နွေးနွေးထွေးထွေးနဲ့ အလုပ်အတူတူလုပ်ရမယ့်အချိန်ရောက်ပြီ

နွေရာသီရဲ့အပူရှိန်ကုန်ဆုံးပြီး စာသင်နှစ်သစ်ကလည်း မြန်မြန်နီးလာတာကြောင့်၊ အေးအေးဆေးဆေး ထူးခြားဆန်းသစ်တဲ့ 10 မျိုးနဲ့ အလုပ်လုပ်ဖို့ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ ဆရာ၊ နှင့် ရေခဲခွဲသည့် လှုပ်ရှားမှုများကို ပါ၀င်စေပါသည်။

အလယ်တန်းကျောင်းသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများအတွက် လူမှုရေးအရ လွှမ်းမိုးသောအချိန်ဖြစ်နိုင်သည်၊ ထို့ကြောင့် ကျောင်းသားများအတွက် သူတို့ကိုယ်သူတို့ ယုံကြည်မှုတည်ဆောက်ရန်နှင့် ၎င်းတို့၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့် အဆက်အသွယ်ရှိစေရန်အတွက် ပျော်စရာနည်းလမ်းများကို လွယ်ကူချောမွေ့စေမည့် အကြံဉာဏ်အချို့ကို ဖော်ပြပေးလိုက်ပါတယ်။

1. တူညီသောဆက်ဆံရေးများ

ဤလုပ်ဆောင်ချက်၏ အပြောင်းအလဲများကို ဤနေရာတွင် ဘုတ်ပေါ်တွင် ရေးသားထားသော ၎င်းတို့အကြောင်း ဖြေဆိုရန်အတွက် သင့်ကျောင်းသားများအတွက် အခြေခံမေးခွန်းများစာရင်းရှိပါ။ အချို့သောဥပမာများသည် ၎င်းတို့၏အကြိုက်ဆုံးတိရစ္ဆာန်၊ ဂီတ၊ အစားအစာ၊ ကျော်ကြားသူများ သို့မဟုတ် ဝါသနာဖြစ်နိုင်သည်။ စာသင်ခန်း၏ အပိုင်းများကို သင်တည်ဆောက်စဉ်တွင် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏အဖြေများအကြောင်း စဉ်းစားရန် မိနစ်အနည်းငယ် ပေးပါ။ ကျောင်းသားများ၏ ဆင်တူရိုးမှားများကို မီးမောင်းထိုးပြရန် မေးခွန်းတစ်ခုစီကို အမျိုးအစားများ ခွဲထားသည်။

ထို့ကြောင့် ၎င်းတို့၏ အကြိုက်ဆုံးတိရစ္ဆာန်များအတွက် စာသင်ခန်း၏ထောင့်တစ်ခုစီသည် တိရစ္ဆာန်အုပ်စုများအတွက် ဖြစ်နိုင်သည်- နို့တိုက်သတ္တဝါ၊ တွားသွားသတ္တဝါ၊ ကုန်းနေရေနေနေ၊ ငှက်၊ ငါး ​​(လေးထောင့် အပြင်အဆင်များသည် တွားသွားသတ္တဝါများနှင့် ကုန်းနေရေနေကျောင်းသားများကို ပေါင်းစပ်နိုင်သည်။

ထို့နောက် ကျောင်းသားများကို ၎င်းတို့နှစ်သက်သောတိရစ္ဆာန်အုပ်စုနှင့် လိုက်လျောညီထွေရှိသော ထောင့်စွန်းတွင် မတ်တပ်ရပ်စေမည်ဖြစ်သည်။

ထို့ကြောင့် အိမ်မြှောင်နှင့် မြွေများကို နှစ်သက်သော ကျောင်းသား၊ လင်းယုန်များနှင့် ပင်ဂွင်းများကို နှစ်သက်သော ကျောင်းသားများသည် အခြားထောင့်တွင် ရပ်နေချိန်တွင် အတူတကွ ရပ်တည်ပါ။

၎င်းတို့ကို ဆင်တူယိုးမှား ဆွေးနွေးရန် မိနစ်အနည်းငယ် အချိန်ပေးပါ။အုပ်စုတစ်ခုစီမှ ရွေးချယ်ခဲ့သည့် အဖြေများကို သင့်ကျောင်းသားများအား ပြန်လည်သုံးသပ်ပြီး အသက်ရှင်နိုင်ခြေအရှိဆုံးမှ အနည်းဆုံးအထိ အဆင့်သတ်မှတ်ပေးရန် တောင်းဆိုပါ။ ၎င်းသည် ကျောင်းသားများ လာမည့်ရက်အနည်းငယ်အတွင်း လုပ်ဆောင်နိုင်သည့် အတိုချုံးရေးထားသော တာဝန်တစ်ခု ဖြစ်နိုင်ပြီး ၎င်းကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန်အတွက် သင့်ထံ ပေးပို့နိုင်ပါသည်။

10. ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းလုံး

ဤလုပ်ဆောင်ချက်တွင် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီကို သင် ပေးဆောင်နိုင်သည် နိုင်ငံတစ်ခုနှင့် ကတ်ပြားနှင့် ထိုနိုင်ငံနှင့် ပတ်သက်သော အချက်အလက်အချို့။ လူတို့၏အနှစ်သက်ဆုံးအစားအစာ၊ ဓလေ့ထုံးတမ်းအဝတ်အစားများနှင့် နေ့စဉ်အလေ့အထများသည် ပျော်စရာနှင့် စိတ်ဝင်စားစရာအချို့ဖြစ်သည်။ လူတိုင်းတွင် ၎င်းတို့၏ကတ်ကို ရရှိပြီးသည်နှင့် ကျောင်းသားများသည် အခန်းတစ်ဝိုက်တွင် ရွှေ့ပြောင်းနိုင်ပြီး ယဉ်ကျေးမှု၊ တည်နေရာ သို့မဟုတ် ဘာသာစကားဖြင့် အလားတူနိုင်ငံများနှင့် ရွယ်တူရွယ်တူများကို ရှာဖွေနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

ဥပမာ၊ စပိန်နိုင်ငံမှ ကျောင်းသားတစ်ဦးနှင့် မက္ကဆီကိုနိုင်ငံမှ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် အုပ်စုဖွဲ့နိုင်သည်။ နှစ်နိုင်ငံစလုံးသည် စပိန်ဘာသာစကားကို ပြောဆိုသောကြောင့် အတူတကွဖြစ်သည်။

ထိုနေရာမှ နမူနာမေးခွန်းအချို့ကို ပေးဆောင်ပြီး ၎င်းတို့နှစ်နိုင်ငံရှိ အခြားချိတ်ဆက်မှုများကို သိရှိရန် ကျောင်းသားများအား နောက်ဆက်တွဲမေးခွန်းများမေးရန် အားပေးပါ။ ပြိုင်ပွဲအပြီးတွင်၊ ၎င်းတို့နိုင်ငံကြားတွင် တူညီသောအရာ အနည်းဆုံး 2 ခုရှိသည့် အုပ်စုငယ် 2-3 ခု ရှိသင့်သည်။ ထို့နောက် အဆိုပါအဖွဲ့များသည် အတူတကွထိုင်နိုင်ပြီး ၎င်းတို့တွေ့ရှိသည့် ဆင်တူမှုများကို ရှင်းပြသည့် ရုပ်ပုံ သို့မဟုတ် ပုံကြမ်းတစ်ခုကို စာရွက်တစ်ရွက်ပေါ်တွင် ရေးဆွဲနိုင်သည်။ အတန်းအဆုံးတွင် ဤအရာများကို တင်ပြနိုင်ပါသည်။

ဤလုပ်ဆောင်ချက်ကို ချဲ့ထွင်ရန်နည်းလမ်းများ

ဤချဲ့ထွင်မှုသည် ယဉ်ကျေးမှုနှင့် ပထဝီဝင် သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သော အတန်းတွင် အကောင်းဆုံးဖြစ်သည်။

ကျောင်းသားတစ်ဦးစီကို သူတို့နိုင်ငံကို ရွေးခိုင်းပါ။အမြဲလည်ပတ်ချင်ခဲ့တယ်။ ဘာသာစကား၊ တည်နေရာ၊ ယဉ်ကျေးမှုတို့ကို သုတေသနလုပ်ခိုင်းပါ။ ထို့နောက် ၎င်းကို ပါးစပ်ဖြင့် တင်ဆက်ခြင်း၊ စာရေးခြင်း သို့မဟုတ် အက၊ သီချင်း သို့မဟုတ် အစားအသောက်/ပန်းကန်များကဲ့သို့သော သရုပ်ပြမှုအဖြစ် တီထွင်နိုင်သည်။ သင်နှင့် သင့်ကျောင်းသားများသည် သင်အလိုရှိသည့်အတိုင်း တီထွင်ဖန်တီးနိုင်သည်!

ယခုအခါ ရေခဲအချို့ကို ချိုးရန် အချိန်ကျရောက်ပြီဖြစ်သည်။

ယခု ကျွန်ုပ်တို့သည် ပျော်ရွှင်ဖွယ်ရေခဲချိုးခြင်းဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုဆိုင်ရာ စိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို ဖောက်ထွက်ပြီး ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန်နှင့် ရွယ်တူရွယ်တူများနှင့် ခေါင်းစဉ်များ/ အတွေးအမြင်များကြားတွင် ချိတ်ဆက်မှုများကို ပိုမိုတည်ဆောက်နိုင်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်များကို အသုံးချခြင်းဖြင့် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်မှုကို ခံစားရပါ ၊ ကျွန်တော်သိပါသည် ။

အမေးများသောမေးခွန်းများ

ရုန်းကန်နေရသော အလယ်တန်းကျောင်းသားကို သင်မည်သို့ကူညီမည်နည်း။

ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများသည် မိမိတို့ကိုယ်မိမိ သက်တောင့်သက်သာရှိနိုင်ပြီး စံနမူနာကောင်းပြရန်နှင့် နားထောင်ရန် ကျွန်ုပ်တို့ကို အားကိုးနိုင်သည့် ဘေးကင်းသောနေရာကို မွေးမြူရန် အမြဲတမ်းအရေးကြီးပါသည်။ ကျောင်းသားများနှင့် ဆက်ဆံရေးတည်ဆောက်သည့် လှုပ်ရှားမှုများသည် ကျောင်းသားများ၏ စိတ်ဝင်စားမှုနှင့် စိတ်အားထက်သန်မှုများကို ဖော်ပြနိုင်သည့် လှုပ်ရှားမှုများဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့နှင့် ရွယ်တူချင်းများနှင့် ချိတ်ဆက်မှုတို့ကို ရှာဖွေရာတွင် ကူညီပေးသည့်အနေဖြင့် အချိန်၏စိန်ခေါ်မှုများကို စီမံခန့်ခွဲရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေပါသည်။

7 တန်းသည် အဘယ်ကြောင့် အလွန်ဆိုးရွားသနည်း။

၇ တန်းသည် ကျောင်းသားတိုင်းအတွက် ခက်ခဲသောအရွယ်ဖြစ်သည်။ အလယ်တန်းကျောင်းသားတွေရဲ့ ပညာရေးဖွဲ့စည်းပုံဟာ မူလတန်းကျောင်းနဲ့ မတူပါဘူး။ ကျောင်း၏လူမှုရေးဖိအားကိုမဆိုထားနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာပြောင်းလဲမှုများစွာကို ဖြတ်သန်းနေကြရသည်။ ဤပြောင်းလဲမှုများသည် ယောက်ျားလေးများနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သည်။မိန်းကလေးများသည် ခွဲခွာခြင်းကို ဖန်တီးပြီး အတူတကွ ပူးပေါင်းလိုစိတ် ဖြစ်ပေါ်လာသည်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် ရုန်းရင်းဆန်ခတ်ဖြစ်နေချိန် သို့မဟုတ် စိတ်ပျက်အားငယ်နေချိန်တွင် အဆိုပါစိုးရိမ်မှုများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားကြည့်ပါ။

ရေခဲခွဲစက်ကို သင်မည်ကဲ့သို့ ဇုံဆွဲမည်နည်း။

ကျောင်းသားများသည် အဝေးမှ သင်ယူနေကြသောအခါ၊ ကျောင်းသားတိုင်း အတန်းထဲတွင် တက်ကြွစွာ ပါဝင်လာအောင် အားပေးရန် ရေခဲခွဲသည့် စိတ်ကူးများကို ရှာဖွေရန် အရေးကြီးပါသည်။ စကားလုံးတစ်လုံးတည်း တုံ့ပြန်မှု သို့မဟုတ် "ကီးဘုတ်" လက်များကို မြှောက်ထားသော ရေခဲခွဲများသည် ကျောင်းသားများ၏ အာရုံစူးစိုက်မှုကို ဖမ်းယူကာ သင်ခန်းစာပြီးဆုံးသည်နှင့်အမျှ ၎င်းတို့ကို ထိတွေ့ဆက်ဆံမှု နည်းပါးစေမည့် နည်းလမ်းဖြစ်သည်။

၎င်းတို့၏ ထောင့်များအတွင်းမှ တိရစ္ဆာန်များကြား ကွဲပြားမှုများ၊ ထို့နောက် အုပ်စုတစ်ခုစီအား ၎င်းတို့၏တိရစ္ဆာန်အုပ်စုသည် အဘယ်ကြောင့် အကောင်းဆုံးဖြစ်သနည်းဟု အတန်းအား မျှဝေခိုင်းပါ။ ၎င်းသည် ဆွေးနွေးမှုကို လွယ်ကူချောမွေ့စေပြီး ကျောင်းသားများကို အတန်းဖော်များနှင့် ချိတ်ဆက်နိုင်စေပြီး နောက်ထပ်သင်ခန်းစာများတွင် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန် ဟောပြောချက်အတွက် ငြင်းခုံမှုများပြုလုပ်ရန် ကျောင်းသားများကို ကူညီပေးစေသည်။

လုပ်ဆောင်ချက်ကို ချဲ့ထွင်ရန်နည်းလမ်းများ

ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် ဖြစ်နိုင်သည်။ ကျောင်းသားများအတွက် နှိုင်းယှဉ်မှုအသစ်ဖြင့် စတင်ကာ သင်ခန်းစာတစ်ခုစီတွင် ပထမအပတ် သို့မဟုတ် နှစ်ပတ်အထိ အတန်းများကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ပါသည်။

ဥပမာ။ ကျောင်းသားများသည် အချိုနှင့်ငန်ကြားတွင် ၎င်းတို့၏ရွေးချယ်မှုနှင့်အညီ ထောင့်တစ်နေရာတွင် ရပ်တည်သွားကြသည်။

ထိုဆက်နွှယ်မှုများသည် ကျောင်းသားများကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းမေးရန်မလိုဘဲ ၎င်းတို့၏ရွယ်တူချင်းများနှင့်ပတ်သက်သော အချက်အလက်များကို ပိုမိုပေးစွမ်းသည်။ ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့၏ရွေးချယ်မှုများအတွက် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်နှောင်ကြိုးများကို ဖန်တီးနိုင်ပြီး ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့ရွေးချယ်မှုများအတွက် ငြင်းခုံမှုများပြုလုပ်သောအခါတွင် ၎င်းတို့အား ခိုင်မာစေပါသည်။

ရိုးရှင်းသောအတန်းစတင်သူများသည် ပိုမိုကြီးမားသောပရောဂျက်များ သို့မဟုတ် အချေအတင်ဆွေးနွေးသည့်အုပ်စုများအထိ တည်ဆောက်နိုင်သည်။ ဖြစ်နိုင်ခြေများသည် အဆုံးမရှိသောကြောင့် စမ်းကြည့်ရန် အဘယ်ကြောင့်မကြိုးစားပါနှင့်။

2. အစနှင့်အဆုံး

ဤဂိမ်းသည် သင့်ကျောင်းသားများ၏ တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းနှင့် ရယ်မောမှုကို ရရှိစေမည်ဖြစ်သည်။ အတန်းမစမီ စာကြောင်းအပိုင်းအစများရေးရန် စာရွက်လေးများသုံးပါ ဥပမာများ ဤတွင်။ ကျောင်းသားတွေ စုစည်းလို့ရတယ်။ "ချိစ်ရနိုင်မလား..." သို့မဟုတ် "...in the bounce house" ကဲ့သို့သော ဤစကားစုများသည် အဓိပ္ပါယ်မဲ့နိုင်သည် ။

ကျောင်းသားတစ်ဦးစီအား စာရွက်တစ်ရွက်ပေးကာ လမ်းလျှောက်ပေးခြင်းဖြင့် စတင်နိုင်ပါသည်။ အခန်း။ စာကြောင်းအဆုံး ကျောင်းသားစာကြောင်းအစရှိသည့် ကျောင်းသားနှင့်တွဲရန် လိုအပ်သည်။ ကျောင်းသားများအား စိတ်ကူးယဉ်ဆန်ပြီး ဘောင်အပြင်ဘက်တွင် တွေးတောရန် မကြောက်ဘဲ တွန်းအားပေးနိုင်ပါသည်။

ဤတုံ့ပြန်မှုများသည် ရယ်မောစရာအချို့ကို ရရှိစေမည်မှာ သေချာပါသည်။ ဤအစများဖြင့် သင့်ကျောင်းသားများကို ရယ်မောစေမည့် ဝါကျအဆုံးသတ်များကို သင်စဉ်းစားနိုင်ပါသလား။ စမ်းသုံးကြည့်လိုက်ပါ။

ဒီမနက် ငါ့ကြောင်...

ပီဇာ မြည်းစမ်းကြည့်လိုက်ပါ လိုမျိုး...

အမေက ဓာတ်ပုံဟောင်းတစ်ပုံကို ပြခဲ့တယ်...

ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏အတွဲများကို ရွေးချယ်ပြီး စာကြောင်းအပြည့်အစုံကို ဖန်တီးပြီးသည်နှင့် ၎င်းတို့ကို အတန်းနှင့် မျှဝေနိုင်သည်။ မျှဝေခြင်းနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းသည် ကျောင်းသားများအား ပိုမိုရင်းနှီးစေပြီး ပထမအပတ်တွင် အာရုံကြောအချို့ကို သက်သာစေမည်ဖြစ်သည်။

လုပ်ဆောင်ချက်ကို ချဲ့ထွင်ရန်နည်းလမ်းများ

ဤလုပ်ဆောင်ချက်ကို ချဲ့ထွင်ရန်နှင့် ကျောင်းသားများ၏ အလုပ်မဖြစ်စေရန်၊ တီထွင်ဖန်တီးနိုင်မှု၊ ကျောင်းသားအတွဲများကို ကျောင်းသား 4-6 ယောက် (အတန်းအရွယ်အစားပေါ် မူတည်၍) အုပ်စုများအဖြစ် ပေါင်းစပ်နိုင်သည်။ ဤအဖွဲ့များသည် ဇာတ်လမ်းတစ်ပုဒ်ဖန်တီးရန် ၎င်းတို့၏ စာကြောင်း ၂-၃ ကြောင်းကို အသုံးပြုပါမည်။ ကျောင်းသားများသည် အစပိုင်းတွင် ပေးထားသည့် အပိုင်းအစများနှင့်အတူ ဇာတ်လမ်းများကို ဖန်တီးရန် ၎င်းတို့၏ စိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို အမှန်တကယ် အတူတကွ လုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်ပါမည်။

ဤစိတ်ကူးများကို လေးနက်မှုနည်းသောနည်းဖြင့် ဖန်တီးခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်သည် ကျောင်းသားများအတွက် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးများကို ပြသရန် နေရာလွတ်ဖြစ်စေသည်။ အလုပ်လုပ်ပြီး ၎င်းတို့၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့် အဆက်အသွယ်လုပ်ကာ အနာဂတ်တွင် အတန်းတွင်ပါဝင်ရန် ပိုမိုယုံကြည်မှုခံစားရစေပါသည်။

3. ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးသည် အထူးဖြစ်သည်

ဤဂိမ်းအတွက်၊ သင့်ကျောင်းသားများကို စာတစ်စောင်ရေးခိုင်းပါ။တခြားအတန်းဖော်တွေအားလုံးထက် သူတို့ကိုယ်သူတို့ ကွဲပြားတဲ့အချက်ပါ။ နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်းတွေးခေါ်ပြီး အထူးအရာတစ်ခုခုကို ရှာတွေ့ဖို့ အားပေးပါ၊ သူတို့စိတ်ကြိုက်အရောင်တင်မကဘဲ သူတို့မျှဝေလိုတဲ့ ရယ်စရာပုံပြင် ဒါမှမဟုတ် အလေ့အထတစ်ခုလည်း ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးထက်ပိုသော တူညီသောတုံ့ပြန်မှုရှိပါက အတန်းတစ်ခုလုံးသည် လက်ဆွဲပြီး လှိုင်းလုပ်ခြင်းကဲ့သို့ အမိုက်စားတစ်ခုခုလုပ်ရမည်ဖြစ်ကြောင်း ၎င်းတို့အား သင်သတိပေးနိုင်ပါသည်။

ကျောင်းသားများသည် မျှဝေသောအခါတွင် ၎င်းတို့၏တုံ့ပြန်မှုများအကြောင်း သီးသန့်မှတ်စုများ သို့မဟုတ် ဘုတ်ပေါ်မှာ။ ကျောင်းသားများ၏ အဖြေများကြားတွင် မလွဲမသွေ ဆက်နွှယ်မှုအချို့ရှိမည်ဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့ကို တိုးချဲ့မှုပရောဂျက်များအတွက် အုပ်စုဖွဲ့အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

လုပ်ဆောင်ချက်ကို ချဲ့ထွင်ရန် နည်းလမ်းများ။

ဥပမာ၊ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် လက်နှစ်ဖက်စလုံးဖြင့် ရေးသားမျှဝေပါက၊ အခြားတစ်ဦးသည် ၎င်းတို့၏နားရွက်ကို လှုပ်ယမ်းနိုင်လျှင် ၎င်းတို့သည် အုပ်စုဖွဲ့ကာ ထူးခြားသော မော်တာကျွမ်းကျင်မှုဆိုင်ရာ တင်ဆက်မှုအသေးစားတစ်ခုကို ဖန်တီးနိုင်သည်။ ဤအချက်များသည် ကျွန်ုပ်တို့လူသားများ ကွဲပြားပြီး အထူးနည်းလမ်းအားလုံးကို ကျောင်းသားများ သင်ယူနိုင်သည့် ပိုကြီးမားသော ဖန်တီးမှုပရောဂျက်များဆီသို့ ဦးတည်သွားစေနိုင်သည်။

4. ရုပ်ပုံပုံစံများ

သင့်ကျောင်းသားများကို မည်သည့်အချိန်ကစ၍ ပုံတစ်ပုံကို ယူဆောင်လာရန် တောင်းဆိုပါ။ သူတို့ ငယ်ငယ်က။ ဤပုံသည် ကလေးဘဝကတည်းက ဖြစ်သင့်သည်ဟု သတ်မှတ်ပါ။ အတန်းထဲရောက်တာနဲ့ ကျောင်းသားတွေရဲ့ ဓာတ်ပုံတွေကို စုဆောင်းပြီး ကျောင်းသားက သူတို့ကိုယ်ပိုင်ပုံကို ပြန်မရရှိကြောင်း သေချာအောင် လူတိုင်းက ပြေလည်သွားတဲ့အခါ ဖြန့်ဝေလိုက်ပါ။ ထို့နောက် ကျောင်းသားများသည် ကလေးပုံများကို ၎င်းတို့၏တရားဝင်ပိုင်ရှင်များထံ ပြန်လည်ပေးအပ်ရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်သည်။

ဤလုပ်ဆောင်ချက်ကို အားပေးသည်။အလယ်တန်းကျောင်းတွင် စိန်ခေါ်မှုရှိသော်လည်း စာသင်ခန်းအတွင်း ယုံကြည်မှုနှင့် ပွင့်လင်းမှုကို မြှင့်တင်ပေးသည့် ကျောင်းသားများ အချင်းချင်း မျက်နှာချင်းဆိုင်ကြည့်ရန် ကူညီပေးသည်။

လှုပ်ရှားမှုကို ချဲ့ထွင်ရန် နည်းလမ်းများ

ဤအရာ ကျောင်းသားများသည် ကလေးဘဝက မည်သို့ဖြစ်ခဲ့ကြပုံနှင့် ယခု မည်သို့ကွာခြားပုံတို့အကြောင်း နောက်ထပ်ဆွေးနွေးမှုများတွင် ကြီးမားသော ဦးဆောင်မှုတစ်ခုလည်းဖြစ်သည်။ ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော နှုတ်ပရောဂျက်များကို အသိပေးရန် လှုံ့ဆော်မှုအဖြစ်အသုံးပြုနိုင်သည့် ကျောင်းသားများအချင်းချင်းမေးရန် နမူနာမေးခွန်းအချို့ကို သင် ပေးဆောင်နိုင်ပါသည်။

ကြည့်ပါ။: အလယ်တန်းကျောင်းအတွက် သက်ရောက်မှုရှိသော ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်း လှုပ်ရှားမှု 20

5. ဘာသာရပ်လှေကား၊

အလယ်တန်းကျောင်းသည် ကျောင်းအပြင်အဆင်နှင့် အချိန်ဇယားများ ပြောင်းလဲနေချိန်တွင် ဘာသာရပ်တစ်ခုစီတွင် မတူညီသော ဆရာတစ်ဦးရှိသည်။ သင်မည်သည့်ဘာသာရပ်ကို သင်ကြားသည်ဖြစ်စေ သင့်ကျောင်းသားများ၏ အားသာချက်များနှင့် နှစ်သက်မှုများကို သိရန် အရေးကြီးပါသည်။

ကြည့်ပါ။: အလယ်တန်းကျောင်းအတွက် မိမိကိုယ်ကို တန်ဖိုးထားမှု လှုပ်ရှားမှု 20

ဤလုပ်ဆောင်ချက်အတွက်၊ သင့်ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ ဘာသာရပ်များ၏ အကြိုက်ဆုံးနှင့် အောက်ခြေတွင် အကြိုက်ဆုံး အနည်းဆုံးဖြင့် ၎င်းတို့၏ ဘာသာရပ်၏ လှေကားအဆင့်ကို သတ်မှတ်ခိုင်းပါ။

၁။ အင်္ဂလိပ်

၂။ ဂီတ

၃။ သမိုင်း

၄။ သိပ္ပံ

၅။ သင်္ချာ

ကျောင်းသားများ လှေကားထစ်များ ပြီးသည်နှင့် ဆရာသည် ဘုတ်ပေါ်တွင် စာစီဇယားကွက်တစ်ခုကို ဖန်တီးပြီး မည်သည့်ဘာသာရပ်ကို အဆင့်သတ်မှတ်ထားသည်ကို ကြည့်ရန် အတန်းကို စစ်တမ်းကောက်ယူနိုင်သည်။

လုပ်ဆောင်ချက်ကို ချဲ့ထွင်ရန်နည်းလမ်းများ

ဤရလဒ်များကို အနာဂတ်ပရောဂျက်များအတွက် အလားတူစိတ်ဝင်စားသည့် ကျောင်းသားများကို အုပ်စုဖွဲ့ရန် သို့မဟုတ် ရောနှောခြင်းဖြင့် အသစ်တစ်ခုကို စမ်းသုံးနိုင်စေရန် အသုံးပြုနိုင်သည်။မတူကွဲပြားသော နှစ်သက်မှုများရှိသည့် ကျောင်းသားများကို အတူတကွ။

ခရီးစဥ်မှ ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများ၏ အသိပညာနှင့် နားလည်မှုပိုမိုရရှိခြင်းဖြင့်၊ စာသင်နှစ်တိုးတက်မှုနှင့် ကျောင်းသားအုပ်စုများအား ကျွန်ုပ်တို့၏လှုပ်ရှားမှုများနှင့် ကျောင်းသားအုပ်စုများကို အသိပေးရန် ဤထိုးထွင်းဉာဏ်ကို အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

6. အကယ်၍ ကျွန်ုပ်သည်...

ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် အလွန်ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ရှိသောကြောင့် ၎င်းကို မတူညီသောအကြောင်းအရာများ သို့မဟုတ် သင်ခန်းစာများဖြင့် တစ်ကြိမ်ထက်ပို၍အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

သင်သည် သိပ္ပံဆရာတစ်ဦးဖြစ်သည်ဆိုပါစို့။ သင်၏ကျောင်းသားများကို ရုက္ခဗေဒအခြေခံများ (ဆိုလိုသည်မှာ အပင်များလေ့လာခြင်း) ကို လေ့လာစေလိုပါသည်။ ကျောင်းသားတွေ ဝင်လာတဲ့အခါ ဒီစာစုကို ဘုတ်ပေါ်မှာ ရေးထားပေးပါ။

"ငါသာဆိုရင်..."

ကျောင်းသားတွေကို ထိုင်ခိုင်းပြီး ဝါကျနာမည်နဲ့ ပြီးအောင်ပြောခိုင်းပါ။ အပင်နှင့်ဖော်ပြချက်။ ဤတာဝန်များကို ဘုတ်ပေါ်တွင် ရေးထားသော ဥပမာတစ်ခု သို့မဟုတ် ပါးစပ်ဖြင့်ပြောရန် ဤတာဝန်များကို ကျောင်းသားများက သင်တောင်းဆိုသည်ကို နားလည်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။

"ကျွန်တော်က နေကြာပန်းဆိုရင် အဝါရောင်တောက်တောက်နဲ့ မတ်တပ်ရပ်ရတာကို နှစ်သက်မှာပါ။ နေရောင်။

သင့်ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏စာကြောင်းများကို တွေးတောပြီး ချရေးရန် မိနစ်အနည်းငယ်အချိန်ပေးပြီး ၎င်းတို့ကို စုဆောင်းပါ။ ကျောင်းသားများက ရွေးချယ်ထားသော အပင်တစ်ပင်စီကို သင်ပုန်းပေါ်တွင် ရေးချပြီး အပင်များကြားတွင် ချိတ်ဆက်မှုဆွဲခိုင်းပါ။ အကြံဥာဏ်များ ၊ "နေရောင်ကြိုက်အပင်များ" သို့မဟုတ် "မည်သည့်အပင်များကို ပျားကြိုက်သနည်း၊ ဘာကြောင့်လဲ" ကဲ့သို့သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများမှ သင့်ကိုယ်ပိုင်ကိုထည့်ပါ။

ဤရေခဲခွဲသင်္ဘောသည် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီနှင့် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီကြား ဆက်သွယ်မှုအဝေးပြေးလမ်းများကို ဖန်တီးပေးနိုင်ပါသည်။ အကြောင်းအရင်း (ဥပမာ- အပင်များ) ဆွေးနွေးရခြင်းဖြစ်ပါသည်။အစကတည်းက အပင်ရွေးချယ်ရာတွင် ကိုယ်ပိုင်ရွေးချယ်မှုတစ်ခု ပြုလုပ်ထားပြီးဖြစ်သည်။

လုပ်ဆောင်ချက်ကို ချဲ့ထွင်ရန်နည်းလမ်းများ

ထိုမှနေ၍ ကျောင်းသားများကို ၎င်းတို့၏ အပင်အမျိုးအစားများအလိုက် အုပ်စုဖွဲ့နိုင်သည်- သစ်ပင်များ ပန်းများ၊ စားသုံးနိုင်သောအပင်များ စသည်တို့နှင့် ၎င်းသည် ယူနစ်၏အဆုံးအတွက် သုတေသနအဖွဲ့များနှင့် ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသော တင်ပြချက်များကို ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်။

ဤလုပ်ဆောင်ချက်ကို မည်သည့်ဘာသာရပ်အတွက်မဆို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်၊ သင်လုပ်ဆောင်ရမည့်အရာမှာ အခြားအကြောင်းအရာတစ်ခုကို ရွေးပါ။ နောက်တစ်ခါ ကျောင်းသားတွေက ကျော်ကြားတဲ့လူကို ရွေးချယ်ပြီး သူတို့ရဲ့ဘဝက ဘယ်လိုဖြစ်မလဲဆိုတာ ပြောပြနိုင်ပါတယ်။ ဖြစ်နိုင်ခြေများသည် အဆုံးမရှိပေ။

7. ရုတ်တရက်

ဤရေခဲခွဲသင်္ဘောသည် အတန်းတစ်ခုလုံး ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ အခြေခံအားဖြင့်၊ လူတိုင်းသည် "ရုတ်တရက် (ဤနေရာတွင် အလားတူ စိတ်ကူးများ)" ဟူသော စကားလုံးအသစ်တစ်ခုစီဖြင့် ပေါင်းစည်းထားသော တကယ့်ရှည်လျားသော ဇာတ်လမ်းတစ်ပုဒ်ကို ဖန်တီးရန် အတူတကွ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်နေကြသည်။

ဥပမာ-

ပထမကျောင်းသား- "ကျွန်တော် လှေပေါ်ကနေ သမုဒ္ဒရာထဲကို ပြုတ်ကျတာကို အိပ်မက်မက်နေတယ်။"

ဆရာက "ပြီးတော့"

နောက်ကျောင်းသား- "ဝေလငါးဖြူကြီးတစ်ကောင် ငါ့ဆီ ကူးခတ်လာနေတာကို ရုတ်တရက်တွေ့လိုက်ရတယ်။"

ဆရာ- "ပြီးရင်"

နောက်ကျောင်းသား- "ခြေဖဝါးအစား ငါးခေါက်ဆွဲပါရှိတယ်ဆိုတာ ရုတ်တရက် သိလိုက်ရတော့ အဲဒါနဲ့တွဲပြီး ရေကူးတော့တယ်။"

ကျောင်းသားတစ်ယောက်ချင်းစီအထိ ဒါက ဆက်သွားနိုင်ပါတယ်။ ဇာတ်လမ်းကို ပံ့ပိုးပေးသည်။ ဇာတ်လမ်း တိုးတက်လာသည်နှင့်အမျှ ကျောင်းသားများသည် ဇာတ်လမ်းတွင် ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်စိတ်ကူးများကို ထည့်သွင်းလိုသော စိတ်အားထက်သန်မှု ပိုမိုရရှိလာမည်ဖြစ်သည်။

လုပ်ဆောင်ချက်ကို ချဲ့ထွင်ရန် နည်းလမ်းများ

ဤဇာတ်လမ်းကို မှတ်တမ်းတင်နိုင်သည် သင့်ဖုန်း သို့မဟုတ် အသံကို အသုံးပြုပါ။အသံဖမ်းစက်နဲ့ ဇာတ်လမ်းပြီးသွားတဲ့အခါ ကျောင်းသားတွေကို သူတို့မှတ်မိတာတွေကို မေးပါ။ ဤသည်မှာ ကျောင်းသားများ မှတ်မိနိုင်၊ မှတ်မိနိုင်သည်ကို သိရန် နည်းလမ်းကောင်းဖြစ်သည်။ ကျောင်းတက်ပြီး ရက်အနည်းငယ်ကြာပြီးနောက် ဤဇာတ်လမ်းကို ကျောင်းသားများက ပြန်လည်မှတ်မိနိုင်သည်ကို ကြည့်ရှုရန် မှတ်ဉာဏ်စိန်ခေါ်မှုအဖြစ် သင်ပြန်လည်ကိုးကားနိုင်ပါသည်။

8. ဘယ်သူလဲဆိုတာ ခန့်မှန်းကြည့်ပါ

ဒီလှုပ်ရှားမှုမှာ ကျောင်းသားတွေ ကြိုးစားကြလိမ့်မယ်။ အမည်ဝှက်ဖြင့် ရေးမှတ်ထားသော သူတို့၏စိတ်ဝင်စားမှုများနှင့် လိုက်ဖက်ပါသည်။

သင်သည် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီအား စာရွက်ငယ်လေးများထုတ်ပေးပြီး သူတို့နှစ်သက်သည့် ထူးခြားသည့်အရာနှစ်ခုကို ချရေးခိုင်းပါ။ ၎င်းသည် စန္ဒယားတီးခြင်း သို့မဟုတ် ရိုလာဘလက်ခတ်ခြင်း ဖြစ်နိုင်သည်၊ ၎င်းတို့အား လှုံ့ဆော်မှုပေးရန် ဘုတ်ပေါ်တွင် တီထွင်ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ နမူနာအချို့ကို ရေးပါ။

၎င်းတို့ကို ချရေးပြီးသည်နှင့် ၎င်းတို့ကို စုဆောင်း၍ ပြန်လည်ဖြန့်ဝေရန် ပေါင်းစပ်နိုင်သည်။ မတူညီသော ကျောင်းသားများအတွက် သူတို့ကို သူတို့ဘယ်သူလို့ထင်လဲဆိုတာကို တစ်မိနစ်လောက်အချိန်ပေးပြီး စဉ်းစားပြီး အဲဒီစိတ်ဝင်စားသူတွေကို ရှာဖွေဖို့ အမှိုက်ပစ်တဲ့အမဲစက်ကို စတင်လိုက်ပါ။

သူတို့က အလယ်တန်းကျောင်းသားတွေကို သူတို့ရဲ့ရွယ်တူရွယ်တူတွေလို့ ထင်မှတ်မှားတဲ့အခါ ပိုပျော်စရာကောင်းပါတယ်။ အမြဲလိုလိုပေါ်လာတဲ့အရာတွေမဟုတ်သလို လူတိုင်းက ရှုပ်ထွေးပြီး သိလာရကျိုးနပ်ပါတယ်။

လုပ်ဆောင်ချက်ကို ချဲ့ထွင်ဖို့နည်းလမ်းများ

အတန်းက စာရွက်တွေကို လူတွေနဲ့တိုက်ဆိုင်ပြီးတာနဲ့ သင်၊ တုံ့ပြန်မှုများအတွင်း ဆင်တူရိုးမှားများကို ရှာဖွေရန် ကျောင်းသားများကို တောင်းဆိုနိုင်သည်။ အကျိုးစီးပွားများအကြား ချိတ်ဆက်မှုများသည် အခြေခံအားဖြင့် "ပြင်ပလှုပ်ရှားမှုများ" သို့မဟုတ် "တူရိယာများ" သို့မဟုတ် ပိုမိုရှုပ်ထွေးသည့် ကဲ့သို့သော ရှုပ်ထွေးမှုများကဲ့သို့ ဖြစ်နိုင်ကြောင်း ရှင်းပြခြင်းဖြင့် ၎င်းကို အချက်ပြပါ။"အန္တရာယ်" ပါဝင်တယ်။ ကျောင်းသားများအား ဤနည်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အုပ်စု 3-4 ခုကို တည်ထောင်ခွင့်ပြုပြီး အနာဂတ်ပရောဂျက်များနှင့် ပျော်စရာဂိမ်းများအတွက် ဤကျောင်းသားလုပ်အဖွဲ့များကို သင်အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

9. Desert Island

ဤ ဂန္ထဝင်ဂိမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ အလယ်တန်းကျောင်းသားတွေကို အုပ်စု ၄-၅ စုခွဲပြီး လေယာဉ်ပျက်ကျလို့ သူတို့အဖွဲ့ထဲက လူတွေနဲ့ သဲကန္တာရကျွန်းမှာ ပိတ်မိနေပြီး စာအုပ်အိတ်ထဲမှာ ပစ္စည်းတစ်ခုစီပဲ ကျန်တော့တယ်။ လူတစ်ဦးစီသည် ၎င်းတို့၏ မျိုးနွယ်အသစ်၏ ရှင်သန်မှုကို အထောက်အကူပြုနိုင်သည့် အရာတစ်ခုကိုသာ ရွေးချယ်မည်ဖြစ်သည်။ ဤဆုံးဖြတ်ချက်များအတွက် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှု၏ အရေးပါမှုကို အလေးပေးဖော်ပြသည့်အပြင် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်း။

ကျောင်းသားများသည် ကောင်းမွန်စွာပြောဆိုဆက်ဆံခြင်းမရှိပါက၊ ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့အား လွတ်မြောက်ရန် သို့မဟုတ် လွတ်မြောက်ရန် ကူညီပေးရာတွင် အောင်မြင်မည်မဟုတ်ပေ။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ရွေးချယ်မှုများတွင် မည်သည့်နည်းဗျူဟာကို အုပ်စုတစ်စုအဖြစ် ဆုံးဖြတ်ကြောင်း သေချာပါစေ။

အဖွဲ့အားလုံးရှိပြီးသားအရာအချို့ကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းဖြင့် ဤလုပ်ဆောင်ချက်ကို သင်ဖန်တီးနိုင်သည်ဖြစ်သောကြောင့် ၎င်းတို့၏ရွေးချယ်မှုများသည် ဓားများမဟုတ်ပေ။ ကြိုးများနှင့် ကြိုးများ။

ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏အရာများကို ဆွေးနွေးပြီး ရွေးချယ်ရန် 15 မိနစ် အချိန်ပေးသည်နှင့် တစ်ပြိုင်နက်၊ အုပ်စုတစ်ခုစီသည် ၎င်းတို့၏ သဲကန္တာရကျွန်းရှင်သန်ရေး ကိရိယာကို တင်ပြကြပြီး အဘယ်ကြောင့် အရာတစ်ခုစီကို ရွေးချယ်ခဲ့ကြသည်ကို ရှင်းပြပါမည်။ လွတ်မြောက်လိုသောအဖွဲ့အတွက် ဆုံးဖြတ်ထားသည့်အရာများသည် ကယ်ဆယ်ရန်စောင့်ဆိုင်းမည့်အဖွဲ့အတွက် ရွေးချယ်ထားသည့်အရာများနှင့် ကွဲပြားလိမ့်မည်ဟု မျှော်လင့်ပါသည်။

လုပ်ဆောင်ချက်ကို ချဲ့ထွင်ရန်နည်းလမ်းများ

တင်ဆက်မှုများပြီးပါက သင်လုပ်နိုင်သည်