Laikas apšilti ir dirbti kartu

Baigiantis vasaros karščiams ir sparčiai artėjant naujiems mokslo metams, metas į darbą pasitelkti mokytojų kirtiklius ir atlikti šiuos 10 šaunių, unikalių ir įtraukiančių ledlaužių.

Vidurinė mokykla gali būti socialiai sudėtingas laikotarpis mūsų mokiniams, todėl pateikiame keletą idėjų, kaip palengvinti mokinių pasitikėjimą savimi ir stiprinti ryšius su bendraamžiais.

1. Bendri ryšiai

Turėkite lentoje surašytą pagrindinių klausimų, į kuriuos mokiniai turi atsakyti apie save, sąrašą. Šios veiklos variantai čia!. Kai kurie pavyzdžiai galėtų būti jų mėgstamiausias gyvūnas, muzika, maistas, įžymybė ar hobis. Suteikite mokiniams kelias minutes pagalvoti apie savo atsakymus, o jūs sukurkite klasės skyrius. Kiekvienas klausimas bus suskirstytas į kategorijas, kad išryškėtų mokiniųbendri bruožai.

Taigi kiekvienas klasės kampas gali būti skirtas mėgstamiausiems gyvūnams: žinduoliams, ropliams, varliagyviams, paukščiams, žuvims (keturių kampų maketai gali būti skirti ropliams ir varliagyviams).

Tada liepkite mokiniams atsistoti kampe, atitinkančiame jų mėgstamiausio gyvūno grupę.

Taigi mokiniai, kuriems patinka driežai ir gyvatės, stovi kartu, o mokiniai, kuriems patinka ereliai ir pingvinai, stovi kitame kampe.

Suteikite jiems keletą minučių aptarti savo kampelių gyvūnų panašumus ir skirtumus, tada paprašykite kiekvienos grupės pasidalyti su klase, kodėl jų gyvūnų grupė yra geriausia. Taip palengvinama diskusija ir mokiniai užmezga ryšius su bendraklasiais bei suformuoja argumentus diskursui, kuris bus tęsiamas kitose pamokose.

Veiklos išplėtimo būdai

Šį užsiėmimą galima tęsti pirmąją savaitę ar dvi, kiekvieną pamoką pradedant nauju palyginimu, iš kurio mokiniai gali rinktis.

Pvz. Mokiniai eina stovėti į kampą, atitinkantį jų pasirinkimą tarp saldaus ir sūraus.

Šie nuolatiniai ryšiai suteikia mokiniams daugiau informacijos apie savo bendraamžius, nors jiems nereikia jos aiškiai prašyti. Jie gali sukurti savo ryšius, o šie sustiprėja, kai mokiniai susivienija, kad argumentuotai pagrįstų savo pasirinkimus.

Paprasta klasės pradžia gali virsti didesniais projektais ar net diskusijų grupėmis. Galimybės yra neribotos, tad kodėl nepabandžius!

2. Pradžia ir pabaiga

Šis žaidimas paskatins mokinių kūrybiškumą ir juoką! Prieš pamoką ant mažų popieriaus lapelių surašykite sakinių fragmentus "Pavyzdžiai čia!", kuriuos mokiniai gali sujungti. Šie sakiniai gali būti absurdiški, pavyzdžiui, "Ar galiu gauti sūrio..." arba "...į šokdynę".

Galite pradėti nuo to, kad kiekvienam mokiniui duosite po vieną popieriaus lapą ir liepsite jiems pasivaikščioti po kambarį. Mokinys, turintis sakinio pabaigą, turi sudaryti porą su mokiniu, turinčiu sakinio pradžią. Galite paskatinti mokinius būti išradingus ir nebijoti mąstyti nestandartiškai.

Šios sąveikos tikrai sukels kikenimą! Ar galite sugalvoti kokių nors sakinių galūnių, kurios prajuokintų jūsų mokinius su šiomis pradžiomis? Išbandykite!

Pasirinkę poras ir sukūrę pilnus sakinius, mokiniai gali jais pasidalyti su klase. Dalijimasis ir bendradarbiavimas suartins mokinius ir padės atsikratyti pirmosios savaitės nervų.

Veiklos išplėtimo būdai

Norint išplėsti šią veiklą ir panaudoti mokinių kūrybiškumą, mokinių poras galima sujungti į 4-6 mokinių grupes (priklausomai nuo klasės dydžio). Šios grupės, naudodamos savo 2-3 sakinius, sukurs istoriją. Mokiniams tikrai reikės dirbti kartu ir pasitelkti vaizduotę, kad sukurtų istorijas iš pradžioje pateiktų gabalėlių.

Šis ne toks rimtas idėjų kūrimo procesas leidžia mokiniams parodyti savo asmenybę, užmegzti ryšius su bendraamžiais ir ateityje drąsiau dalyvauti pamokose!

3. Mes visi esame ypatingi

Šiam žaidimui paprašykite mokinių užrašyti vieną dalyką apie save, kuris skiriasi nuo visų kitų klasės draugų. Paskatinkite juos giliai pagalvoti ir rasti ką nors ypatingo, ne tik mėgstamą spalvą, bet galbūt juokingą istoriją ar įprotį, kuriuo norėtų pasidalyti. Galite juos įspėti, kad jei daugiau nei vienas mokinys atsako taip pat, visa klasė turi padaryti ką nors kvailo, pvz., susikibti už rankų.ir padarykite bangą!

Mokiniams dalijantis atsakymais, galite daryti trumpas pastabas apie jų atsakymus privačiai arba lentoje. Tarp mokinių atsakymų neišvengiamai atsiras tam tikrų sąsajų, kurias galima panaudoti grupuojant mokinius, kai jie rengs papildomus projektus.

Veiklos išplėtimo būdai!

Pavyzdžiui, jei vienas mokinys pasako, kad gali rašyti abiem rankomis, o kitas - kad gali kilnoti ausis, jie gali sudaryti grupę ir sukurti mini pristatymą apie unikalius motorinius įgūdžius. Šios užuominos gali paskatinti didesnius kūrybinius projektus, kuriuose mokiniai gali sužinoti, kuo mes, žmonės, esame skirtingi ir ypatingi.

4. Paveikslėlių modeliai

Paprašykite mokinių atsinešti vieną nuotrauką iš vaikystės. Nurodykite, kad ši nuotrauka turėtų būti iš vaikystės. Surinkite mokinių nuotraukas, kai jie ateis į klasę, o kai visi susėda, išdalykite jas, įsitikindami, kad nė vienas mokinys negaus savo nuotraukos. Tada mokiniai turės grąžinti kūdikių nuotraukas jų teisėtiems savininkams.

Ši veikla skatina mokinius žiūrėti vienas kitam į veidą, o tai gali būti sudėtinga vidurinėje mokykloje, tačiau padeda ugdyti pasitikėjimą ir atvirumą klasėje.

Veiklos išplėtimo būdai

Tai taip pat puiki proga tolesnėms diskusijoms apie tai, kokie mokiniai buvo kūdikiai ir kokie jie yra dabar. Galite pateikti keletą pavyzdinių klausimų, kuriuos mokiniai galėtų užduoti vieni kitiems ir kuriuos jie galėtų panaudoti kaip įkvėpimą galimiems žodiniams projektams ar rašytiniams pranešimams, kuriuose būtų apmąstoma, kaip mes augame ir keičiamės toliau per mokslo metus.

5. Objekto kopėčios

Vidurinėje mokykloje keičiasi mokyklų išdėstymas ir tvarkaraščiai, todėl kiekvienam dalykui dirba skirtingi mokytojai. Nepriklausomai nuo to, kokio dalyko mokote, svarbu žinoti mokinių stipriąsias puses ir pageidavimus.

Šiai užduočiai atlikti paprašykite mokinių sudaryti savo mokomųjų dalykų sąrašą, kuriame mėgstamiausi dalykai būtų viršuje, o mažiausiai mėgstami - apačioje.

Kai mokiniai baigs kurti savo kopėčias, mokytojas gali lentoje sudaryti skritulinę diagramą ir apklausti klasę, kad sužinotų, kurie dalykai užima aukštesnę vietą.

Veiklos išplėtimo būdai

Šiuos rezultatus galima panaudoti grupuojant panašių pomėgių mokinius būsimiems projektams arba priversti juos išbandyti ką nors naujo, sujungiant skirtingų pomėgių mokinius.

Turėdami daugiau žinių ir supratimo apie savo mokinius iš pat pradžių, galėsime pasinaudoti šia informacija, kad galėtume informuoti apie savo veiklą ir mokinių suskirstymą į grupes mokslo metų eigoje.

6. Jei būčiau...

Ši užduotis yra labai lanksti, todėl ją galite naudoti ne vieną kartą skirtingoms temoms ar pamokoms.

Tarkime, esate gamtos mokslų mokytojas ir norite, kad mokiniai išmoktų botanikos (t. y. mokslo apie augalus) pagrindų. Kai mokiniai ateis, lentoje užrašykite šią frazę.

"Jei būčiau..."

Paprašykite mokinių atsisėsti ir pasakykite, kad jie papildytų sakinį, nurodydami augalo pavadinimą ir apibūdinimą. Atliekant šias užduotis padeda lentoje užrašytas pavyzdys arba žodinis pasakymas, kad mokiniai suprastų, ko prašote.

"Jei būčiau saulėgrąža, būčiau ryškiai geltona ir mėgčiau stovėti saulėje.

Duokite mokiniams kelias minutes pagalvoti ir užrašyti sakinius, tada juos surinkite. Kiekvieną mokinių pasirinktą augalą užrašykite lentoje ir paprašykite, kad mokiniai nurodytų augalų sąsajas. Kai mokiniai dalijasi savo mintimis, pridėkite savo mintis iš mokymo programos, pavyzdžiui, "Kuriems augalams patinka saulė?" arba "Kokius augalus mėgsta bitės ir kodėl?".

Šis ledlaužis gali padėti kiekvienam mokiniui užmegzti ryšį su aptariama tema (pvz., augalais), nes jie jau nuo pat pradžių asmeniškai pasirinko augalą.

Veiklos išplėtimo būdai

Po to mokiniai gali būti suskirstyti į grupes pagal augalų kategorijas: medžiai, gėlės, valgomieji augalai ir t. t., ir taip gali būti sudarytos tiriamosios grupės ir galimi pristatymai skyriaus pabaigoje.

Norint pritaikyti šią užduotį bet kuriam dalykui, tereikia pasirinkti kitą temą! Galbūt kitą kartą mokiniai galės pasirinkti kokį nors garsų žmogų ir apibūdinti, koks būtų jo gyvenimas? Galimybių yra begalės!

7. Staiga

Šis ledlaužis - puikus būdas paskatinti visą klasę bendradarbiauti! Iš esmės visi kartu kuria labai ilgą istoriją, kurios kiekvienas naujas papildymas prasideda žodžiu "staiga (čia panašios idėjos)".

Pavyzdžiui:

Pirmasis mokinys: "Sapnavau, kad iškritau iš laivo į vandenyną."

Mokytojas paragina: "ir tada".

Kitas mokinys: "Staiga išvydau didelį baltąjį banginį, kuris plaukė link manęs."

Mokytojas: "ir tada"

Kitas mokinys: "Staiga supratau, kad vietoj kojų turiu žuvies pelekus, todėl pradėjau plaukti kartu su ja."

Tai galima tęsti tol, kol kiekvienas mokinys prisidės prie istorijos kūrimo. Istorijai įsibėgėjant mokiniai vis labiau įsitrauks ir norės pridėti savo idėjų prie istorijos.

Veiklos išplėtimo būdai

Šią istoriją galite įrašyti į telefoną arba naudodami garso įrašymo įrenginį ir baigę pasakojimą paklausti mokinių, ką jie prisimena. Tai puikus būdas pamatyti, ką mokiniai gali įsiminti ir prisiminti. Po kelių dienų mokykloje galite grįžti prie šios istorijos kaip prie atminties iššūkio, kad pamatytumėte, ką mokiniai gali prisiminti.

8. Atspėkite, kas

Atlikdami šią užduotį mokiniai bandys suderinti savo bendraamžius su anonimiškai užrašytais interesais.

Kiekvienam mokiniui išdalykite nedidelius lapelius ir paprašykite jų užrašyti du unikalius dalykus, kuriuos jie mėgsta daryti. Tai gali būti grojimas pianinu arba važinėjimas riedučiais nuo didelių kalvų. Nepamirškite ant lentos užrašyti keletą kūrybiškų pavyzdžių, kad mokiniai turėtų įkvėpimo!

Kai jie juos užrašys, galite juos surinkti ir sumaišyti, kad išdalytumėte skirtingiems mokiniams. Duokite jiems minutę pagalvoti, kas, jų manymu, tai yra, tada pradėkite šiukšlių medžioklę, kad surastumėte asmenį su šiais interesais.

Gali būti dar juokingiau, kai jie atspėja neteisingai, nes taip gimnazistams parodoma, kad jų bendraamžiai ne visada yra tokie, kokie atrodo, ir kad kiekvienas žmogus yra sudėtingas ir vertas pažinti.

Veiklos išplėtimo būdai

Kai klasė priderins dokumentus prie žmonių, galite paprašyti mokinių surasti atsakymuose bendrumų. Paskatinkite tai padaryti paaiškindami, kad sąsajos tarp pomėgių gali būti paprastos, pavyzdžiui, "veikla lauke" ar "instrumentai", arba sudėtingesnės, pavyzdžiui, "susiję su pavojumi". Leiskite mokiniams taip sudaryti savo 3-4 grupes, o šias mokinių sukurtas grupes galite naudoti ateityje.projektai ir smagūs žaidimai.

9. Dykumų sala

Tai klasikinis žaidimas! Suskirstykite gimnazistus į grupes po 4-5 ir pasakykite, kad jie ką tik patyrė lėktuvo katastrofą ir dabar yra įstrigę negyvenamoje saloje kartu su savo grupės žmonėmis ir tik po vieną daiktą savo knygų krepšiuose. Kiekvienas asmuo išsirinks tik vieną daiktą, kuriuo gali prisidėti prie savo naujosios genties išlikimo. Pabrėžkite kritinio mąstymo svarbą priimant šiuos sprendimus,ir bendradarbiavimą.

Jei mokiniai prastai bendrauja, jų daiktai gali nepadėti jiems išgyventi ar pabėgti. Įsitikinkite, kad mokiniai kaip grupė nusprendžia, kokią strategiją pasirinks pasirinkdami daiktus.

Šią užduotį galite atlikti kūrybiškai, parūpindami keletą daiktų, kuriuos visos grupės jau turi, kad jų pasirinkimas nebūtų vien tik peiliai ir virvės.

Kai mokiniai turės maždaug 15 minučių aptarti ir išsirinkti daiktus, kiekviena grupė pristatys savo išgyvenimo dykumos saloje rinkinį ir paaiškins, kodėl pasirinko kiekvieną daiktą. Tikimės, kad daiktai, kuriuos nuspręsta pasirinkti grupei, norinčiai pabėgti, skirsis nuo tų, kuriuos pasirinks grupė, ketinanti laukti, kol bus išgelbėta.

Veiklos išplėtimo būdai

Pasibaigus pristatymams, galite paprašyti mokinių apmąstyti kiekvienos grupės pasirinktus atsakymus ir išrikiuoti juos nuo labiausiai tikėtinų iki mažiausiai tikėtinų. Tai gali būti trumpa rašytinė užduotis, kurią mokiniai gali atlikti per kelias ateinančias dienas ir pateikti jums peržiūrėti.

10. Aplink pasaulį

Atliekant šią užduotį kiekvienam mokiniui galite duoti po kortelę su šalies pavadinimu ir keliais faktais apie tą šalį. Mėgstamiausias tautų maistas, įprastiniai drabužiai ir kasdieniai įpročiai - tai keletas įdomių ir smagių faktų. Kai kiekvienas turės savo kortelę, mokiniai gali judėti po kambarį ir bandyti surasti bendraamžių, kurių šalys panašios savo kultūra, vieta ar kalba.

Pavyzdžiui, mokinys iš Ispanijos ir mokinys iš Meksikos gali mokytis kartu, nes abiejose šalyse kalbama ispaniškai.

Po to pateikite keletą pavyzdinių klausimų ir paraginkite mokinius užduoti papildomus klausimus, kad išsiaiškintų, kokios dar sąsajos sieja jų dvi šalis. Pasibaigus ratui, turėtų susidaryti mažos grupelės po 2-3 mokinius, kurie turi bent 2 bendrus dalykus tarp savo šalių. Tada šios grupelės gali susėsti ir ant popieriaus lapo nupiešti paveikslėlį ar schemą, paaiškinančią, kuo jų šalys panašios.rasti. Juos galima pateikti klasės pabaigoje.

Šios veiklos išplėtimo būdai

Šis išplėtimas geriausiai tinka klasėse, kuriose kultūra ir geografija yra mokymo programos dalis.

Paprašykite kiekvieno mokinio pasirinkti šalį, kurią visada norėjo aplankyti. Paprašykite mokinių atlikti kalbos, vietovės ir kultūros tyrimą. Vėliau tai galima paversti pristatymu žodžiu, rašytine užduotimi arba demonstracija, pavyzdžiui, šokiu, daina ar maisto produktu / patiekalu. Jūs ir jūsų mokiniai galite būti tokie kūrybingi, kokie tik norite!

Laikas pralaužti ledus!

Dabar, kai jau parengėme keletą smagių ledlaužių veiklos idėjų, naudinga jas išplėtoti, kad būtų tęsiamos pastangos ir toliau užmegzti ryšiai tarp bendraamžių bei temų ir (arba) idėjų. Galite kūrybiškai pritaikyti šią veiklą, žinau, kad aš taip dariau!

Dažnai užduodami klausimai

Kaip padėti sunkumus patiriančiam vidurinės mokyklos mokiniui?

Visada svarbu puoselėti saugią vietą, kurioje mūsų mokiniai gali jaustis patogiai būdami savimi ir gali pasikliauti mūsų geru pavyzdžiu ir išklausymu. Veikla, kuria kuriami santykiai su mokiniais, kurioje mokiniai gali išreikšti savo pomėgius ir aistras, padeda jiems atrasti ryšius su bendraamžiais, o tai taip pat gali padėti įveikti laikmečio iššūkius.

Kodėl 7 klasė tokia bloga?

Septinta klasė - sudėtingas amžius bet kuriam mokiniui. Vidurinės mokyklos mokinių ugdymo struktūra labai skiriasi nuo pradinės mokyklos. Jie patiria daug raidos ir biologinių pokyčių, jau nekalbant apie socialinį spaudimą mokykloje. Šie pokyčiai taip pat yra kontrastingi berniukų ir mergaičių atžvilgiu, todėl atsiranda atskirtis ir galbūt nenoras bendradarbiauti kartu. Pabandykite atsižvelgti į šiuos rūpesčius.kai mokinys išdykauja arba išreiškia nusivylimą.

Kaip priartinti ledlaužį?

Kai mokiniai mokosi nuotoliniu būdu, svarbu rasti ledlaužių idėjų, kurios paskatintų kiekvieną mokinį aktyviai įsitraukti į pamoką. Ledlaužiai su vieno žodžio atsakymais arba "klaviatūros" rankų pakėlimu yra mažiau įkyrus būdas patraukti mokinių dėmesį ir išlaikyti juos įsitraukusius į pamoką.