Det er tid til at varme op og arbejde sammen

Nu hvor sommervarmen er ved at være forbi, og det nye skoleår nærmer sig med hastige skridt, er det tid til at sætte lærerhakkerne i arbejde med disse 10 seje, unikke og engagerende icebreaker-aktiviteter.

Mellemtrinnet kan være en socialt overvældende tid for vores elever, så her er nogle ideer til sjove måder, hvorpå eleverne kan opbygge selvtillid og forbindelser til deres jævnaldrende.

1. Fælles bånd

Skriv en liste med grundlæggende spørgsmål, som eleverne skal svare på om sig selv, på tavlen Variationer af denne aktivitet her! Nogle eksempler kunne være deres yndlingsdyr, musik, mad, berømthed eller hobby. Giv eleverne et par minutter til at tænke over deres svar, mens du etablerer sektioner i klasseværelset. Hvert spørgsmål vil blive opdelt i kategorier for at fremhæve elevernesfællestræk.

Så for deres yndlingsdyr kan hvert hjørne af klasseværelset være for en gruppe dyr: pattedyr, krybdyr, amfibier, fugle, fisk (fire hjørnelayouts kan kombinere krybdyr- og amfibieeleverne).

Derefter får du eleverne til at stille sig i det hjørne, der svarer til den gruppe, deres yndlingsdyr er i.

Så de elever, der kan lide øgler og slanger, står sammen, mens de elever, der kan lide ørne og pingviner, står i et andet hjørne.

Giv dem et par minutter til at diskutere ligheder og forskelle mellem dyrene i deres hjørner, og bed derefter hver gruppe om at fortælle klassen, hvorfor deres dyregruppe er den bedste. Dette fremmer diskussionen og får eleverne til at skabe forbindelser med klassekammeraterne og danne argumenter for en diskurs, der kan fortsættes i de næste lektioner.

Måder at udvide aktiviteten på

Denne aktivitet kan fortsættes i den første uge eller to af undervisningen, hvor hver lektion starter med en ny sammenligning, som eleverne kan vælge imellem.

F.eks. stiller eleverne sig i det hjørne, der svarer til deres valg mellem sødt og salt.

Disse fortsatte forbindelser giver eleverne mere information om deres kammerater, uden at de eksplicit behøver at spørge om det. De kan skabe deres egne bånd, og de styrkes, når eleverne går sammen om at argumentere for de valg, de har truffet.

Enkle klasseopstarter kan blive til større projekter eller endda debatgrupper. Mulighederne er uendelige, så hvorfor ikke prøve det?

2. Begyndelser og afslutninger

Denne leg vil få dine elevers kreativitet og latter til at flyde! Brug små stykker papir før timen til at skrive sætningsfragmenter Eksempler her! som eleverne kan sætte sammen. Disse sætninger kan være absurde som: "Kan jeg få ost..." eller "...i hoppeborgen".

Du kan begynde med at give hver elev et stykke papir og få dem til at gå rundt i lokalet. En elev med en sætning, der slutter, skal danne par med en elev med en sætning, der begynder. Du kan opfordre eleverne til at være fantasifulde og ikke bange for at tænke ud af boksen.

Disse interaktioner vil helt sikkert få nogle til at fnise! Kan du komme i tanke om nogle sætningsafslutninger, der ville få dine elever til at grine med disse begyndelser? Prøv det!

Når eleverne har valgt deres par og lavet hele sætninger, kan de dele dem med klassen. Delingen og samarbejdet vil bringe eleverne tættere på hinanden og lindre nogle af den første uges nerver.

Måder at udvide aktiviteten på

For at udvide denne aktivitet og udnytte elevernes kreativitet kan par af elever kombineres til grupper på 4-6 elever (afhængigt af klassens størrelse). Disse grupper skal bruge deres 2-3 sætninger til at finde på en historie. Eleverne skal virkelig arbejde sammen og bruge deres fantasi til at skabe historier med de stykker og stykker, der blev givet i begyndelsen.

Denne proces med at opbygge ideer på en mindre seriøs måde giver plads til, at eleverne kan vise deres personlighed i deres arbejde og skabe forbindelser til deres kammerater og føle sig mere sikre på at deltage i undervisningen i fremtiden!

3. Vi er alle noget særligt

I denne leg skal dine elever skrive en ting ned om sig selv, som er anderledes end alle deres klassekammerater. Tilskynd dem til at tænke dybt og finde noget særligt, ikke bare deres yndlingsfarve, men måske en sjov historie eller vane, de gerne vil dele. Du kan advare dem om, at hvis mere end én elev har det samme svar, skal hele klassen gøre noget fjollet som at holde i hånd.og gør bølgen!

Mens eleverne deler, kan du tage korte noter om deres svar privat eller på tavlen. Der vil uundgåeligt være nogle forbindelser mellem elevernes svar, og disse kan bruges til at gruppere dem til udvidelsesprojekter.

Måder at udvide aktiviteten på!

Hvis en elev f.eks. fortæller, at han kan skrive med begge hænder, og en anden kan vrikke med ørerne, kan de danne en gruppe og lave en mini-præsentation om unikke motoriske færdigheder. Disse opfordringer kan føre til større kreative projekter, hvor eleverne kan lære om alle de måder, vi mennesker er forskellige og specielle på.

4. Billedmønstre

Bed eleverne om at medbringe et billede fra dengang, de var små. Angiv, at billedet skal være fra dengang, de var babyer. Saml elevernes billeder, når de kommer ind i klassen, og del dem ud, når alle er på plads, og sørg for, at ingen elever får deres eget billede tilbage. Eleverne skal derefter aflevere babybillederne til deres retmæssige ejere.

Denne aktivitet opfordrer eleverne til at se hinanden i øjnene, hvilket kan være udfordrende på mellemtrinnet, men er med til at skabe tillid og åbenhed i klasseværelset.

Måder at udvide aktiviteten på

Dette er også en god indledning til yderligere diskussioner om, hvordan eleverne var som babyer, og hvordan de er anderledes nu. Du kan give eleverne nogle eksempler på spørgsmål, som de kan stille hinanden, og som de kan bruge som inspiration til mulige mundtlige projekter eller skriftlige rapporter, der reflekterer over, hvordan vi vokser og ændrer os i løbet af skoleåret.

5. Emne stige

På mellemtrinnet ændres skolelayout og skemaer, så hvert fag har en anden lærer. Uanset hvilket fag du underviser i, er det vigtigt at kende dine elevers styrker og præferencer.

Til denne aktivitet kan du bede dine elever om at lave en rangliste over deres fag med deres favorit øverst og den mindst foretrukne nederst.

Når eleverne er færdige med deres stiger, kan læreren lave et cirkeldiagram på tavlen og spørge klassen for at se, hvilke emner der er rangeret hvor.

Måder at udvide aktiviteten på

Disse resultater kan bruges til at gruppere studerende med lignende interesser sammen til fremtidige projekter eller få dem til at prøve noget nyt ved at blande studerende med forskellige præferencer sammen.

Med mere viden om og forståelse af vores elever fra starten kan vi bruge denne indsigt til at informere vores aktiviteter og elevgrupperinger, som skoleåret skrider frem.

6. Hvis jeg var en...

Denne aktivitet er meget fleksibel, så du kan bruge den mere end én gang med forskellige temaer eller lektioner.

Lad os sige, at du er naturfagslærer og vil have dine elever til at lære det grundlæggende om botanik (dvs. studiet af planter). Skriv denne sætning på tavlen, når eleverne kommer ind.

"Hvis jeg var en..."

Få eleverne til at sætte sig ned, og bed dem om at færdiggøre sætningen med navnet på en plante og en beskrivelse. Det hjælper med disse opgaver at have et eksempel skrevet på tavlen eller at sige det mundtligt, så eleverne forstår, hvad du beder om.

"Hvis jeg var en solsikke, ville jeg være lysegul og elske at stå i solen.

Giv eleverne et par minutter til at tænke og skrive deres sætninger ned, og saml dem så ind. Skriv hver plante, eleverne har valgt, på tavlen, og bed eleverne om at drage forbindelser mellem planterne. Når de deler deres idéer, kan du tilføje dine egne fra pensum, såsom "Hvilke planter kan lide solen?" eller "Hvilke planter kan bier lide, og hvorfor?".

Denne icebreaker kan skabe en forbindelse mellem hver elev og det emne, der diskuteres (f.eks. planter), fordi de allerede har truffet et personligt valg ved at vælge en plante fra starten.

Måder at udvide aktiviteten på

Derfra kan eleverne inddeles i grupper baseret på deres plantekategorier: træer, blomster, spiselige planter osv., og det kan føre til forskningsgrupper og mulige præsentationer i slutningen af modulet.

Hvis du vil tilpasse denne aktivitet til et andet fag, skal du bare vælge et andet emne! Næste gang kan eleverne måske vælge en berømt person og beskrive, hvordan deres liv ville være. Mulighederne er uendelige!

7. pludseligt

Denne icebreaker er en fantastisk måde at få hele klassen til at samarbejde på! Grundlæggende arbejder alle sammen om at skabe en virkelig lang historie, hvor hver ny tilføjelse starter med ordet "pludselig (lignende ideer her)".

For eksempel:

Første elev: "Jeg drømte, at jeg faldt ned i havet fra en båd."

Læreren spørger: "og så"

Næste elev: "Pludselig så jeg en stor hvid hval svømme hen imod mig."

Lærer: "og så"

Næste elev: "Pludselig indså jeg, at jeg havde fiskefødder i stedet for fødder, så jeg begyndte at svømme ved siden af den."

Dette kan fortsætte, indtil hver elev bidrager til historien. Efterhånden som historien skrider frem, vil eleverne blive mere engagerede og begejstrede og ønske at tilføje deres egne ideer til historien.

Måder at udvide aktiviteten på

Du kan optage denne historie på din telefon eller med en lydoptager og spørge eleverne, hvad de kan huske, når historien er færdig. Det er en god måde at se, hvad eleverne kan huske og genkalde sig. Du kan vende tilbage til denne historie efter nogle skoledage som en hukommelsesudfordring for at se, hvad eleverne kan genkalde sig.

8. Gæt hvem

I denne aktivitet skal eleverne forsøge at matche deres kammerater med de interesser, de anonymt har skrevet ned.

Du deler små sedler ud til hver elev og beder dem skrive to unikke ting ned, som de nyder at gøre. Det kan være at spille klaver eller køre på rulleskøjter ned ad store bakker - sørg for at skrive nogle kreative eksempler på tavlen for at give dem inspiration!

Når de har skrevet dem ned, kan du samle dem og blande dem og dele dem ud til forskellige elever. Giv dem et minut til at tænke over, hvem de tror, det er, og begynd så skattejagten for at finde personen med disse interesser.

Det er måske endnu sjovere, når de gætter forkert, fordi det viser eleverne på mellemtrinnet, at deres kammerater ikke altid er, hvad de giver sig ud for, og at alle er komplekse og værd at lære at kende.

Måder at udvide aktiviteten på

Når klassen har matchet papirerne med personerne, kan du bede eleverne om at finde fællestræk i svarene. Du kan opfordre til dette ved at forklare, at forbindelser mellem interesser kan være basale som "udendørs aktiviteter" eller "instrumenter" eller mere komplekse som "involverer fare". Lad eleverne etablere deres egne grupper på 3-4 på denne måde, og du kan bruge disse elevskabte grupper til fremtidigeprojekter og sjove lege.

9. Øde ø

Dette er en klassisk leg! Del mellemskoleeleverne op i grupper på 4-5 og fortæl dem, at de lige har været ude for et flystyrt, og at de nu er fanget på en øde ø med folkene i deres gruppe og kun én ting hver i deres bogposer. Hver person skal vælge kun én ting, som de kan bidrage med til deres nye stammes overlevelse. Understreg vigtigheden af kritisk tænkning i forbindelse med disse beslutninger,såvel som samarbejde.

Hvis eleverne ikke kommunikerer godt, kan deres ting måske ikke hjælpe dem med at overleve eller flygte. Sørg for, at eleverne som gruppe beslutter, hvilken strategi de vil bruge i deres valg af ting.

Du kan være kreativ med denne aktivitet ved at give alle grupper nogle ting, de allerede har, så de ikke kun skal vælge mellem knive og reb.

Når eleverne har haft ca. 15 minutter til at diskutere og vælge deres ting, præsenterer hver gruppe deres overlevelseskit til den øde ø og forklarer, hvorfor de har valgt de enkelte ting. De ting, der vælges til en gruppe, der vil flygte, vil forhåbentlig være anderledes end dem, der vælges til en gruppe, der vil vente på at blive reddet.

Måder at udvide aktiviteten på

Når præsentationerne er færdige, kan du bede dine elever om at reflektere over de svar, hver gruppe valgte, og rangere dem fra mest sandsynligt til mindst sandsynligt. Dette kan være en kort skriftlig opgave, som eleverne kan lave i løbet af de næste par dage og sende til dig til gennemgang.

10. Jorden rundt

I denne aktivitet kan du give hver elev et kort med et land og et par fakta om landet. Folks yndlingsmad, sædvanligt tøj og daglige vaner er nogle sjove og interessante. Når alle har fået deres kort, kan eleverne gå rundt i lokalet og prøve at finde kammerater med lande, der ligner hinanden i kultur, beliggenhed eller sprog.

For eksempel kan en studerende fra landet Spanien og en anden fra Mexico gruppere sig sammen, fordi begge lande taler spansk.

Derefter giver du nogle eksempler på spørgsmål og opfordrer eleverne til at stille opfølgende spørgsmål for at se, hvilke andre forbindelser deres to lande har. Ved afslutningen af runderne bør der være små grupper på 2-3, der har mindst 2 ting til fælles mellem deres lande. Disse grupper kan derefter sidde sammen og på et ark papir tegne et billede eller diagram, der forklarer de ligheder, de har.Disse kan præsenteres i slutningen af timen.

Måder at udvide denne aktivitet på

Denne udvidelse fungerer bedst i en klasse, hvor kultur og geografi er en del af læseplanen.

Bed hver elev om at vælge et land, de altid har ønsket at besøge. Få dem til at undersøge sproget, stedet og kulturen. Dette kan derefter udvikles til en mundtlig præsentation, en skriftlig opgave eller en demonstration såsom en dans, en sang eller en madret. Du og dine elever kan være så kreative, som I vil!

Nu er det tid til at bryde noget is!

Nu, hvor vi har brainstormet nogle sjove ideer til isbrydende aktiviteter, hjælper det at uddybe dem for at fortsætte indsatsen og yderligere etablere forbindelser mellem jævnaldrende såvel som emner/ideer. Du er velkommen til at være kreativ med anvendelsen af disse aktiviteter, jeg ved, at jeg gjorde det!

Ofte stillede spørgsmål

Hvordan hjælper man en elev på mellemtrinnet, der kæmper?

Det er altid vigtigt at skabe et trygt sted, hvor vores elever kan føle sig godt tilpas med at være sig selv og kan stole på, at vi er et godt eksempel og lytter. Aktiviteter, der opbygger relationer til eleverne, hvor de kan udtrykke deres interesser og passioner, hjælper dem med at finde forbindelser til deres jævnaldrende, hvilket også kan hjælpe dem med at håndtere tidens udfordringer.

Hvorfor er 7. klasse så dårlig?

7. klasse er en vanskelig alder for enhver elev. Uddannelsesstrukturen for elever på mellemtrinnet er så anderledes end i grundskolen. De gennemgår en masse udviklingsmæssige og biologiske forandringer, for slet ikke at tale om det sociale pres i skolen. Disse forandringer skaber også kontrast mellem drenge og piger, hvilket skaber adskillelse og muligvis uvilje mod at samarbejde. Prøv at overveje disse bekymringernår en elev er udadreagerende eller udtrykker frustration.

Hvordan zoomer man ind på en icebreaker?

Når eleverne lærer på afstand, er det vigtigt at finde ideer til icebreakers, der kan opmuntre alle elever til at deltage aktivt i undervisningen. Icebreakers med et-ords-svar eller "tastatur"-håndsoprækning er en mindre påtrængende måde at fange elevernes opmærksomhed på og holde dem engagerede, efterhånden som lektionen skrider frem.