Čas je za ogrevanje in skupno delo

Poletna vročina se bliža koncu, novo šolsko leto pa se hitro približuje, zato je čas, da učiteljske krampe uporabimo pri teh 10 zanimivih, edinstvenih in privlačnih dejavnostih za lomljenje ledu.

Srednja šola je lahko za naše učence čas, ki jih socialno preobremeni, zato vam ponujamo nekaj idej, s katerimi lahko učencem olajšate zabavne načine za krepitev zaupanja vase in povezovanja z vrstniki.

1. Skupne vezi

Na tabli imejte napisan seznam osnovnih vprašanj, na katera naj učenci odgovorijo o sebi. Variacije te dejavnosti so tukaj!. Nekateri primeri so lahko njihova najljubša žival, glasba, hrana, zvezdnik ali hobi. Učencem dajte nekaj minut časa, da razmislijo o svojih odgovorih, medtem ko določite oddelke učilnice. Vsako vprašanje bo razdeljeno v kategorije, da se poudarijo učenčeviskupne značilnosti.

Za njihove najljubše živali je lahko vsak kotiček učilnice namenjen skupini živali: sesalcem, plazilcem, dvoživkam, pticam, ribam (v štirih kotičkih lahko združite učence, ki obiskujejo plazilce in dvoživke).

Učenci se nato postavijo v kot, ki ustreza skupini, v kateri je njihova najljubša žival.

Učenci, ki imajo radi kuščarje in kače, stojijo skupaj, učenci, ki imajo radi orle in pingvine, pa v drugem kotu.

Dajte jim nekaj minut časa, da razpravljajo o podobnostih in razlikah med živalmi v svojih kotičkih, nato pa vsako skupino prosite, naj z razredom pove, zakaj je njihova skupina živali najboljša. To olajša razpravo in učence pripravi do tega, da vzpostavijo povezave s sošolci in oblikujejo argumente za razpravo, ki jo bodo nadaljevali pri nadaljnjih urah.

Načini za razširitev dejavnosti

S to dejavnostjo lahko nadaljujete prvi teden ali dva pouka, pri čemer se vsaka učna ura začne z novo primerjavo, med katero lahko učenci izbirajo.

Primer: Učenci se postavijo v kot, ki ustreza njihovi izbiri med sladkim in slanim.

Te stalne povezave učencem omogočajo več informacij o njihovih vrstnikih, ne da bi jih morali izrecno vprašati zanje. Učenci lahko ustvarijo lastne vezi, ki se okrepijo, ko se učenci povežejo in argumentirano utemeljijo svoje odločitve.

Enostavni začetni razredi se lahko razvijejo v večje projekte ali celo debatne skupine. Možnosti so neskončne, zato zakaj ne bi poskusili!

2. Začetki in konci

Ta igra bo spodbudila ustvarjalnost in smeh vaših učencev! Pred poukom na majhne lističe papirja napišite stavčne fragmente Primeri tukaj!, ki jih lahko učenci sestavijo skupaj. Ti stavki so lahko nesmiselni, na primer: "Lahko dobim sir..." ali "...v skakalnici".

Začnete lahko tako, da vsakemu učencu daste en list papirja in jih pustite, da se sprehodijo po sobi. Učenec s koncem stavka mora v paru z učencem z začetkom stavka. Učence lahko spodbudite, da so domiselni in se ne bojijo razmišljati zunaj okvirjev.

Te interakcije bodo zagotovo povzročile nekaj smeha! Ali si lahko zamislite kakšen konec stavka, ki bi vaše učence nasmejal s temi začetki? Poskusite!

Ko učenci izberejo svoje pare in ustvarijo celotne stavke, jih lahko delijo z razredom. Delitev in sodelovanje bosta učence zbližala in razbremenila nekaj živcev v prvem tednu.

Načini za razširitev dejavnosti

Če želite razširiti to dejavnost in izkoristiti ustvarjalnost učencev, lahko pare učencev združite v skupine po 4-6 učencev (odvisno od velikosti razreda). Te skupine bodo iz svojih 2-3 stavkov sestavile zgodbo. Učenci bodo morali resnično sodelovati in uporabiti svojo domišljijo za ustvarjanje zgodb s koščki, ki so bili na voljo na začetku.

Ta proces oblikovanja idej na manj resen način omogoča, da učenci pri svojem delu pokažejo svojo osebnost, vzpostavijo stike z vrstniki in se v prihodnosti počutijo bolj samozavestno pri sodelovanju v razredu!

3. Vsi smo posebni

Pri tej igri naj učenci napišejo eno stvar o sebi, ki je drugačna od ostalih sošolcev. Spodbudite jih, da se globoko zamislijo in poiščejo nekaj posebnega, ne le svojo najljubšo barvo, ampak morda tudi smešno zgodbo ali navado, ki bi jo radi delili. Lahko jih opozorite, da če ima več učencev enak odgovor, mora ves razred narediti nekaj neumnega, na primer držati se za roke.in naredite val!

Medtem ko učenci delijo svoje odgovore, lahko zasebno ali na tablo zapišete kratke opombe o njihovih odgovorih. Med odgovori učencev bo neizogibno nekaj povezav, ki jih lahko uporabite pri razvrščanju učencev v skupine za razširitvene projekte.

Načini za razširitev dejavnosti!

Če na primer en učenec pove, da lahko piše z obema rokama, drugi pa, da lahko maha z ušesi, lahko sestavijo skupino in pripravijo mini predstavitev o edinstvenih motoričnih spretnostih. Te spodbude lahko vodijo do večjih ustvarjalnih projektov, v katerih se lahko učenci naučijo, na kakšen način smo ljudje različni in posebni.

4. Slikovni vzorci

Učence prosite, naj prinesejo eno sliko iz časa, ko so bili majhni. Določite, da naj bo ta slika iz časa, ko so bili še dojenčki. Zberite slike učencev, ko pridejo v razred, in jih razdelite, ko se vsi umirijo, pri tem pa pazite, da noben učenec ne dobi svoje slike nazaj. Učenci bodo morali nato slike dojenčkov vrniti njihovim zakonitim lastnikom.

Ta dejavnost spodbuja učence, da si gledajo v obraz, kar je v srednji šoli lahko izziv, vendar pomaga krepiti samozavest in odprtost v razredu.

Načini za razširitev dejavnosti

To je tudi odličen povod za nadaljnje razprave o tem, kakšni so bili učenci kot dojenčki in kako so drugačni zdaj. Učencem lahko ponudite nekaj vzorčnih vprašanj, ki jih lahko zastavijo drug drugemu in jih uporabijo kot navdih za morebitne ustne projekte ali pisna poročila, v katerih razmišljajo o tem, kako rastemo in se spreminjamo v nadaljevanju šolskega leta.

5. Lestev za predmete

V srednji šoli se spremenijo šolski razporedi in urniki, zato ima vsak predmet svojega učitelja. Ne glede na to, kateri predmet poučujete, je pomembno, da poznate prednosti in želje svojih učencev.

Pri tej dejavnosti učence prosite, naj sestavijo lestvico svojih predmetov, na vrhu najljubših, na dnu pa najmanj priljubljenih.

Ko učenci končajo svoje lestvice, lahko učitelj na tabli pripravi krožni diagram in v razredu izvede anketo, da ugotovi, kateri predmeti so uvrščeni na določeno mesto.

Načini za razširitev dejavnosti

Te rezultate lahko uporabite za združevanje učencev s podobnimi interesi pri prihodnjih projektih ali pa jih spodbudite, da poskusijo nekaj novega, tako da združite učence z različnimi preferencami.

Z boljšim poznavanjem in razumevanjem naših učencev od samega začetka lahko ta vpogled uporabimo pri dejavnostih in razvrščanju učencev v skupine med šolskim letom.

6. Če bi bil...

Ta dejavnost je zelo prilagodljiva, zato jo lahko uporabite večkrat pri različnih temah ali učnih urah.

Recimo, da ste učitelj naravoslovja in želite, da se vaši učenci naučijo osnov botanike (tj. preučevanja rastlin). Ko pridejo učenci, imejte na tabli napisan ta stavek.

"Če bi bil..."

Učenci naj se usedejo in jim povejte, naj dopolnijo stavek z imenom rastline in opisom. Pri teh nalogah pomaga, če imate primer napisan na tabli ali ga poveste ustno, da učenci razumejo, kaj od njih zahtevate.

"Če bi bil sončnica, bi bil svetlo rumen in rad bi stal na soncu.

Učencem dajte nekaj minut časa, da razmislijo in zapišejo svoje stavke, nato pa jih zberite. Na tablo napišite vsako rastlino, ki so jo učenci izbrali, in jih prosite, da rastline povežejo med seboj. Ko bodo delili svoje zamisli, dodajte svoje iz učnega načrta, na primer: "Katere rastline imajo rade sonce?" ali "Katere rastline imajo rade čebele in zakaj?".

S tem lomilcem ledu lahko vzpostavite povezavo med vsakim učencem in obravnavano temo (npr. rastlinami), saj so se že na začetku osebno odločili za izbiro rastline.

Načini za razširitev dejavnosti

Učenci se lahko razvrstijo v skupine glede na kategorije rastlin: drevesa, rože, užitne rastline itd., kar lahko vodi v raziskovalne skupine in morebitne predstavitve ob koncu enote.

Če želite to dejavnost prilagoditi kateremu koli predmetu, morate le izbrati drugo temo! Morda lahko učenci naslednjič izberejo znano osebo in opišejo, kakšno bi bilo njeno življenje. Možnosti je neskončno!

7. Nenadoma

Ta ledolomilec je odličen način, kako spodbuditi sodelovanje celotnega razreda! V bistvu vsi skupaj ustvarijo zelo dolgo zgodbo, pri čemer se vsak nov dodatek začne z besedo "nenadoma (podobne ideje tukaj)".

Na primer:

Prvi učenec: "Sanjal sem, da sem padel z ladje v ocean."

Učitelj napove: "in potem".

Naslednji učenec: "Nenadoma sem zagledal velikega belega kita, ki je plaval proti meni."

Učitelj: "in potem"

Naslednji učenec: "Nenadoma sem ugotovil, da imam namesto nog ribje plavuti, zato sem začel plavati ob njej."

To se lahko nadaljuje, dokler vsak učenec ne prispeva k zgodbi. Z razvojem zgodbe bodo učenci postali bolj zavzeti in navdušeni ter bodo želeli k zgodbi dodati svoje zamisli.

Načini za razširitev dejavnosti

To zgodbo lahko posnamete na telefon ali z diktafonom in učence po koncu zgodbe vprašate, česa se spomnijo. To je odličen način, da preverite, kaj si učenci lahko zapomnijo in prikličejo v spomin. Po nekaj dneh šolanja se lahko k tej zgodbi vrnete kot izziv za spomin in preverite, česa se učenci lahko spomnijo.

8. Ugani, kdo

Pri tej dejavnosti bodo učenci skušali ujemati svoje vrstnike z interesi, ki so jih anonimno zapisali.

Vsakemu učencu razdelite majhne lističe papirja in jih prosite, naj zapišejo dve edinstveni stvari, ki jih veselijo. To je lahko igranje klavirja ali vožnja z rolerji po velikih hribih; na tablo napišite nekaj ustvarjalnih primerov, da jim boste dali navdih!

Ko jih zapišejo, jih lahko zberete in premešate ter jih razdelite nazaj različnim učencem. Dajte jim minuto časa, da razmislijo, kdo mislijo, da je to, nato pa začnite lov na mrhovinarja, da bi našli osebo s temi interesi.

Morda bo še bolj zabavno, če bodo uganili narobe, saj tako srednješolcem pokažejo, da njihovi vrstniki niso vedno takšni, kot se zdijo, in da je vsakdo kompleksen in vreden spoznavanja.

Načini za razširitev dejavnosti

Ko razred priredi listke osebam, lahko učence pozovete, naj v odgovorih poiščejo skupne značilnosti. K temu jih spodbudite s pojasnilom, da so povezave med interesi lahko osnovne, kot so "dejavnosti na prostem" ali "instrumenti", ali bolj zapletene, kot je "vključuje nevarnost". Učenci naj na ta način oblikujejo svoje skupine 3-4, te skupine, ki jih oblikujejo učenci, pa lahko uporabite v prihodnje.projekte in zabavne igre.

9. Puščavski otok

To je klasična igra! Srednješolce razdelite v skupine po 4-5 in jim povejte, da so pravkar doživeli letalsko nesrečo in da so zdaj ujeti na samotnem otoku z ljudmi iz svoje skupine ter vsak samo z enim predmetom v svoji knjižni torbi. Vsak bo izbral samo en predmet, s katerim lahko prispeva k preživetju svojega novega plemena. Poudarite pomen kritičnega razmišljanja pri teh odločitvah,in sodelovanje.

Če se učenci ne bodo dobro sporazumevali, jim njihovi predmeti morda ne bodo uspešno pomagali preživeti ali pobegniti. Poskrbite, da se učenci kot skupina odločijo, katero strategijo bodo izbrali pri izbiri predmetov.

Pri tej dejavnosti ste lahko ustvarjalni in zagotovite nekaj predmetov, ki jih vse skupine že imajo, da ne bodo izbirali samo med noži in vrvmi.

Ko bodo imeli učenci približno 15 minut časa za razpravo in izbiro predmetov, bo vsaka skupina predstavila svoj komplet za preživetje na puščavskem otoku in pojasnila, zakaj je izbrala posamezne predmete. Upamo, da se bodo predmeti, izbrani za skupino, ki želi pobegniti, razlikovali od predmetov, izbranih za skupino, ki bo počakala, da jo rešijo.

Načini za razširitev dejavnosti

Po končanih predstavitvah lahko učence prosite, naj razmislijo o odgovorih, ki jih je izbrala vsaka skupina, in jih razvrstijo od najverjetnejšega do najmanjšega. To je lahko kratka pisna naloga, ki jo lahko učenci opravijo v naslednjih nekaj dneh in vam jo pošljejo v pregled.

10. Po svetu

Pri tej dejavnosti lahko vsakemu učencu razdelite kartico z državo in nekaj dejstvi o tej državi. Najljubša hrana, običajna oblačila in vsakdanje navade ljudi so nekaj zabavnih in zanimivih. Ko ima vsak svojo kartico, se lahko učenci premikajo po sobi in poskušajo najti vrstnike z državami, ki so jim podobne po kulturi, lokaciji ali jeziku.

Na primer, učenec iz Španije in učenec iz Mehike se lahko združita, ker obe državi govorita špansko.

Nato jim ponudite nekaj vzorčnih vprašanj in jih spodbudite, naj postavijo dodatna vprašanja, da bi ugotovili, kakšne so še druge povezave med njihovima državama. Do konca krogov naj bi nastale majhne skupine po 2-3 učence, ki imajo vsaj dve skupni stvari med državama. Te skupine se lahko nato usedejo skupaj in na list papirja narišejo sliko ali diagram, v katerem pojasnijo podobnosti, ki so jih našli med državama.najdete. Te lahko predstavite ob koncu pouka.

Načini za razširitev te dejavnosti

Ta razširitev se najbolje obnese v razredu, kjer sta kultura in geografija del učnega načrta.

Vsak učenec naj izbere državo, ki si jo je vedno želel obiskati. Učenci naj raziščejo jezik, kraj in kulturo. To lahko razvijejo v ustno predstavitev, pisno nalogo ali predstavitev, na primer plesa, pesmi ali jedi. Vi in vaši učenci ste lahko tako ustvarjalni, kot želite!

Zdaj je čas za prebijanje ledu!

Zdaj, ko smo pripravili nekaj zabavnih idej za dejavnosti za prebijanje ledu, jih je koristno nadgraditi, da nadaljujemo s prizadevanji in še naprej vzpostavljamo povezave med vrstniki ter temami/idejami. Pri uporabi teh dejavnosti lahko postanete ustvarjalni, saj vem, da sem to storil tudi sam!

Pogosto zastavljena vprašanja

Kako pomagati srednješolcu, ki ima težave?

Vedno je pomembno, da spodbujamo varen prostor, v katerem se naši učenci lahko počutijo dobro, da so sami s seboj, in se lahko zanesejo na nas, da jim bomo dali dober zgled in jim prisluhnili. Dejavnosti, ki gradijo odnose z učenci, v katerih lahko učenci izrazijo svoje interese in strasti, jim pomagajo najti povezave z vrstniki, kar jim lahko pomaga tudi pri obvladovanju izzivov tega časa.

Zakaj je sedmi razred tako slab?

Sedmi razred je težko obdobje za vsakega učenca. Struktura izobraževanja za srednješolce je tako drugačna kot v osnovni šoli. Učenci doživljajo veliko razvojnih in bioloških sprememb, kaj šele družbeni pritisk šole. Te spremembe se kažejo tudi v nasprotju med fanti in dekleti, kar povzroča ločenost in morda nepripravljenost za skupno sodelovanje. Poskusite upoštevati te skrbi.ko se učenec vede ali izraža frustracije.

Kako približati ledolomilca?

Ko se učenci učijo na daljavo, je pomembno najti ideje za prebijanje ledu, ki bodo vsakega učenca spodbudile k aktivnemu sodelovanju pri pouku. Prebijanje ledu z enobesednimi odgovori ali dvigovanjem rok "tipkovnice" je manj vsiljiv način za pritegnitev pozornosti učencev in ohranjanje njihove vključenosti med poukom.