몸을 녹이고 함께 일할 시간입니다.

여름의 무더위가 끝나고 새 학년이 빠르게 다가오고 있는 지금, 우리 선생님 곡괭이를 이 10가지의 멋지고 독특한,

중학교는 학생들에게 사회적으로 부담스러운 시간이 될 수 있으므로 학생들이 자신에 대한 자신감과 동료들과의 관계를 구축할 수 있는 재미있는 방법을 촉진하는 몇 가지 아이디어를 소개합니다.

1. 공통점

학생들이 자신에 대해 답할 수 있는 기본 질문 목록을 칠판에 적으세요. 이 활동의 ​​변형은 여기!. 몇 가지 예는 좋아하는 동물, 음악, 음식, 유명인 또는 취미가 될 수 있습니다. 교실의 섹션을 설정하는 동안 학생들에게 답변에 대해 생각할 시간을 몇 분 줍니다. 각 질문은 학생들의 공통점을 강조하기 위해 카테고리로 나누어질 것입니다.

그래서 그들이 좋아하는 동물을 위해 교실의 각 코너는 포유류, 파충류, 양서류, 새, 물고기(네 코너 레이아웃은 파충류와 양서류 학생을 결합할 수 있음).

그런 다음 학생들이 좋아하는 동물이 속한 그룹에 해당하는 구석에 서게 합니다.

그래서 도마뱀과 뱀을 좋아하는 학생들은 독수리와 펭귄을 좋아하는 학생들이 다른 구석에 서 있는 동안 함께 서 있습니다.

유사점과학생들에게 각 그룹이 선택한 답변을 숙고하고 생존 가능성이 가장 높은 것부터 가장 낮은 것까지 순위를 매기도록 요청하십시오. 이것은 학생들이 다음 며칠 동안 수행할 수 있는 짧은 서면 과제가 될 수 있으며 검토를 위해 제출할 수 있습니다.

10. 세계 일주

이 활동에서 각 학생에게 다음을 제공할 수 있습니다. 국가 및 해당 국가에 대한 몇 가지 정보가 포함된 카드입니다. 사람들이 좋아하는 음식, 관습적인 의복, 일상 습관은 재미있고 흥미로운 것들이다. 모든 사람이 카드를 받으면 학생들은 방을 돌아다니며 문화, 위치 또는 언어가 비슷한 국가의 동료를 찾을 수 있습니다.

예를 들어, 스페인에서 온 학생과 멕시코에서 온 다른 학생은 그룹을 만들 수 있습니다. 두 나라 모두 스페인어를 사용하기 때문에 함께합니다.

여기에서 몇 가지 샘플 질문을 제공하고 학생들이 두 나라가 어떤 다른 연결 고리를 가지고 있는지 확인하기 위해 후속 질문을 하도록 권장합니다. 라운드가 끝날 때쯤에는 2-3명의 소그룹이 있어야 하며, 이들의 국가 간에는 적어도 2가지 공통점이 있습니다. 그런 다음 이 그룹들은 함께 앉아 그들이 찾은 유사점을 설명하는 그림이나 다이어그램을 종이에 그릴 수 있습니다. 이것들은 수업이 끝날 때 발표될 수 있습니다.

이 활동을 확장하는 방법

이 확장은 문화와 지리가 커리큘럼의 일부인 수업에서 가장 잘 작동합니다.

각 학생에게 자신이 가지고 있는 국가를 선택하도록 요청하십시오.항상 방문하고 싶었습니다. 언어, 위치 및 문화에 대해 조사하게 하십시오. 그런 다음 이것은 구두 프레젠테이션, 서면 과제 또는 춤, 노래 또는 음식 항목/요리와 같은 시연으로 발전할 수 있습니다. 당신과 당신의 학생들은 당신이 원하는 만큼 창의력을 발휘할 수 있습니다!

또한보십시오: 초등학생을 위한 27가지 중력 활동

이제 어색함을 깨뜨릴 시간입니다!

즐거운 얼음 깨기 활동 아이디어를 브레인스토밍했으므로 계속해서 노력하고 주제/아이디어뿐만 아니라 동료 간의 연결을 더욱 확립하는 데 도움이 됩니다. 자유롭게 이러한 활동을 응용하여 창의력을 발휘하십시오. 저도 그랬다는 것을 알고 있습니다!

자주 묻는 질문

어려움을 겪고 있는 중학생을 어떻게 도울 수 있습니까?

학생들이 자신이 되는 것을 편안하게 느끼고 모범을 보이고 경청하기 위해 우리를 의지할 수 있는 안전한 장소를 조성하는 것이 항상 중요합니다. 학생들이 관심과 열정을 표현할 수 있는 학생들과의 관계를 구축하는 활동은 동료들과의 관계를 찾는 데 도움이 되며 또한 당시의 도전을 관리하는 데 도움이 될 수 있습니다.

7학년이 왜 그렇게 나쁜가요?

7학년은 어떤 학생에게나 힘든 나이다. 중학생의 교육 구조는 초등학교와 너무 다릅니다. 그들은 학교의 사회적 압력은 고사하고 많은 발달 및 생물학적 변화를 겪고 있습니다. 이러한 변화는 또한 남아와분리를 만들고 함께 협력하기를 꺼리는 소녀들. 학생이 행동을 취하거나 불만을 표현할 때 이러한 우려 사항을 고려하십시오.

쇄빙선을 어떻게 확대합니까?

학생들이 원격 학습을 할 때 모든 학생이 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 분위기를 깨는 아이디어를 찾는 것이 중요합니다. 한 단어로 응답하거나 "키보드" 손을 들어 올리는 쇄빙선은 학생들의 주의를 끌고 수업이 진행됨에 따라 참여를 유지하는 덜 방해가 되는 방법입니다.

그들의 모퉁이에 있는 동물들 사이의 차이점을 확인한 다음 각 그룹에게 그들의 동물 그룹이 왜 최고인지 반원들과 공유하도록 요청하십시오. 이것은 토론을 촉진하고 학생들이 급우들과 연결하고 다음 수업에서 담론이 계속되도록 논쟁을 형성하게 합니다.

활동을 확장하는 방법

이 활동은 다음과 같을 수 있습니다. 학생들이 선택할 수 있는 새로운 비교로 시작하는 각 수업과 함께 수업의 첫 주 또는 두 주 동안 계속되었습니다.

Ex. 학생들은 단맛과 짠맛 중 자신이 선택한 것에 해당하는 코너에 서게 됩니다.

이러한 지속적인 연결은 명시적으로 요청하지 않고도 학생들에게 동료에 대한 더 많은 정보를 제공합니다. 그들은 그들만의 유대감을 형성할 수 있으며 학생들이 함께 모여 자신이 선택한 것에 대해 논쟁할 때 유대감을 강화할 수 있습니다.

간단한 수업 시작은 더 큰 프로젝트나 토론 그룹을 만들 수 있습니다. 가능성은 무궁무진하니 한번 해보세요!

2. 시작과 끝

이 게임은 학생들의 창의력과 웃음을 줄 것입니다! 수업 전에 작은 종이 조각을 사용하여 문장 조각을 작성하세요. 예문 여기! 학생들이 함께 할 수 있습니다. 이러한 문구는 "치즈를 얻을 수 있나요..." 또는 "...바운스 하우스에서"와 같이 터무니없는 표현일 수 있습니다.

각 학생에게 종이 한 장을 주고 주변을 돌아다니게 하는 것으로 시작할 수 있습니다. 방. 문장이 끝나는 학생문장으로 시작하는 학생과 짝을 이루어야 합니다. 학생들이 상상력이 풍부하고 틀 밖에서 생각하는 것을 두려워하지 않도록 격려할 수 있습니다.

또한보십시오: 대자연의 발견: 25가지 자연 산책 활동

이러한 상호 작용은 웃음을 자아낼 것입니다! 이러한 시작으로 학생들을 웃게 만들 문장 끝을 생각할 수 있습니까? 한번 해보세요!

오늘 아침 우리 고양이...

피자는 마치...

엄마가 예전 사진을 보여주셨는데...

학생들이 쌍을 선택하고 완전한 문장을 만들면 이를 학급과 공유할 수 있습니다. 공유와 협업은 학생들을 더 가깝게 만들고 첫 주 긴장을 풀어줄 것입니다.

활동 확장 방법

이 활동을 확장하고 학생들의 창의력을 발휘할 수 있도록 학생 쌍을 4-6명의 학생 그룹으로 결합할 수 있습니다(학급 규모에 따라 다름). 이 그룹은 2-3개의 문장을 사용하여 이야기를 구성합니다. 학생들은 실제로 함께 작업하고 상상력을 발휘하여 처음에 제공된 단편으로 이야기를 만들어야 합니다.

덜 진지한 방식으로 아이디어를 구축하는 이 과정은 학생들이 작업하고 동료들과 관계를 맺고 앞으로 수업에 더 자신감 있게 참여할 수 있습니다!

3. 우리는 모두 특별합니다.

이 게임을 위해 학생들에게 하나를 적어보라고 하세요.다른 모든 반 친구들과 다른 자신에 대한 것. 그들이 좋아하는 색뿐만 아니라 공유하고 싶은 재미있는 이야기나 습관 등 특별한 것을 깊이 생각하고 찾도록 격려하십시오. 한 명 이상의 학생이 동일한 응답을 하면 전체 학급이 손을 잡고 손을 흔드는 것과 같은 어리석은 일을 해야 한다고 경고할 수 있습니다!

학생들이 공유하는 동안 개인적으로 응답에 대해 짧은 메모를 할 수 있습니다. 보드에. 필연적으로 학생들의 대답 사이에 약간의 연관성이 있을 것이며 확장 프로젝트를 위해 그들을 그룹화하는 데 사용할 수 있습니다.

활동을 확장하는 방법!

예를 들어, 한 학생이 양손으로 쓸 수 있고 다른 학생이 귀를 흔들 수 있다면 그룹을 형성하고 독특한 운동 기술에 대한 미니 프레젠테이션을 만들 수 있습니다. 이러한 프롬프트는 학생들이 우리 인간이 다르고 특별한 모든 방식을 배울 수 있는 더 큰 창의적 프로젝트로 이어질 수 있습니다.

4. 그림 패턴

학생들에게 언제부터 한 장의 사진을 가져오도록 요청하세요. 그들은 어렸다. 이 사진은 아기였을 때의 사진이어야 한다고 지정합니다. 학생들이 수업에 들어올 때 사진을 수집한 다음 모두가 자리를 잡은 후 배포하여 학생이 자신의 사진을 다시 받지 않도록 합니다. 그런 다음 학생들은 아기 사진을 정당한 소유자에게 반환해야 합니다.

이 활동은이는 중학교에서는 어려울 수 있지만 교실에서는 자신감과 개방성을 기르는 데 도움이 됩니다.

활동 확장 방법

이 또한 학생들이 아기였을 때와 지금은 어떻게 다른지에 대한 추가 토론으로 이어집니다. 학생들이 서로에게 물어볼 수 있는 몇 가지 샘플 질문을 제공하여 가능한 구술 프로젝트 또는 학년도에 우리가 어떻게 더 성장하고 변화하는지를 반영하는 서면 보고서를 알리기 위한 영감으로 사용할 수 있습니다.

5. 주제 사다리

중학교는 학교 배치와 일정이 바뀌어 과목마다 선생님이 다릅니다. 어떤 과목을 가르치든 학생들의 강점과 선호도를 아는 것이 중요합니다.

이 활동을 위해 학생들에게 가장 좋아하는 과목을 맨 위에, 가장 좋아하지 않는 과목을 맨 아래에 놓는 래더 순위를 매기도록 하십시오.

1. 영어

2. 음악

3. 연혁

4. 과학

5. 수학

학생들이 사다리를 완성하면 교사는 칠판에 원형 차트를 만들고 반원들에게 어떤 과목이 순위가 매겨지는지 확인할 수 있습니다.

활동 확장 방법

이러한 결과는 유사한 관심사를 가진 학생들을 그룹화하여 향후 프로젝트를 수행하거나 혼합하여 새로운 것을 시도하도록 하는 데 사용될 수 있습니다.선호도가 다른 학생들이 함께합니다.

처음부터 학생들에 대한 더 많은 지식과 이해를 바탕으로 이 통찰력을 사용하여 학년도가 진행됨에 따라 활동 및 학생 그룹화에 정보를 제공할 수 있습니다.

6. 내가 A라면...

이 활동은 매우 유연하므로 다양한 주제나 수업에서 한 번 이상 사용할 수 있습니다.

당신이 과학 교사라고 가정해 보겠습니다. 학생들이 식물학의 기초(예: 식물 연구)를 배우기를 바랍니다. 학생들이 들어올 때 이 문구를 칠판에 적도록 하십시오.

"만약 내가..."

학생들을 앉히고 다음의 이름으로 문장을 완성하라고 말하십시오. 식물과 설명. 칠판에 예를 적거나 구두로 말하는 것이 이러한 과제에 도움이 되어 학생들이 여러분이 요구하는 바를 이해할 수 있습니다.

"내가 해바라기라면 나는 밝은 노란색이고 하늘에 서 있는 것을 좋아할 것입니다. 태양.

학생들에게 몇 분 동안 생각할 시간을 주고 문장을 적은 다음 수집합니다. 학생들이 선택한 각 식물을 칠판에 적고 학생들에게 식물 사이의 연결점을 그리도록 요청합니다. "어떤 식물이 태양을 좋아합니까?" 또는 "벌은 어떤 식물을 좋아하며 그 이유는 무엇입니까?"와 같은 아이디어를 커리큘럼에서 추가하십시오.

이 쇄빙선은 각 학생과 논의되고 있는 주제(예: 식물)처음부터 식물을 선택할 때 이미 개인적인 선택을 했습니다.

활동을 확장하는 방법

여기에서 학생들은 식물 범주에 따라 그룹화할 수 있습니다. , 꽃, 식용 식물 등, 그리고 이것은 연구 그룹으로 이어지고 프로젝트 마지막에 가능한 프레젠테이션으로 이어질 수 있습니다.

이 활동을 어떤 주제에 맞게 조정하려면 다른 주제를 선택하기만 하면 됩니다! 다음에 학생들이 유명한 사람을 선택하고 그들의 삶이 어떨지 설명할 수 있을 것입니다. 가능성은 무궁무진합니다!

7. 갑자기

이 쇄빙선은 학급 전체가 협력할 수 있는 좋은 방법입니다! 기본적으로 모든 사람들이 "갑자기(비슷한 아이디어)"라는 단어로 시작하는 각각의 새로운 추가와 함께 매우 긴 이야기를 만들기 위해 협력하고 있습니다.

예:

첫 번째 학생: "나는 배에서 바다로 떨어지는 꿈을 꾸고 있었어요."

선생님이 묻습니다: "그리고"

다음 학생: "갑자기 큰 흰 고래가 저를 향해 헤엄치는 것을 봤습니다."

교사: "그리고 나서"

다음 학생: "갑자기 나는 발 대신 물고기 지느러미가 있다는 것을 깨달았고 그 옆에서 수영하기 시작했습니다."

이것은 각 학생이 끝날 때까지 계속할 수 있습니다. 이야기에 기여합니다. 이야기가 진행됨에 따라 학생들은 이야기에 자신의 아이디어를 추가하고 싶어 더 참여하고 흥분하게 될 것입니다.

활동 확장 방법

이 이야기는 다음에서 기록할 수 있습니다. 휴대전화 또는 오디오 사용이야기가 끝나면 학생들에게 무엇을 기억하는지 물어봅니다. 이것은 학생들이 기억하고 회상할 수 있는 것을 볼 수 있는 좋은 방법입니다. 학생들이 무엇을 기억할 수 있는지 알아보기 위해 기억력 챌린지로 학교에서 며칠 후에 이 이야기를 다시 참조할 수 있습니다.

8. 이 활동에서 학생들은 누구를 추측합니다.

이 활동에서 익명으로 기록한 관심사와 동료를 연결합니다.

각 학생에게 작은 종이 쪽지를 나눠주고 그들이 좋아하는 두 가지 고유한 일을 적도록 합니다. 이것은 피아노를 치거나 큰 언덕을 내려오는 롤러블레이드가 될 수 있습니다. 보드에 몇 가지 창의적인 예를 적어서 영감을 주도록 하세요!

학생이 이것을 적어두면 수집하고 혼합하여 다시 배포할 수 있습니다. 다른 학생들에게. 그들이 누구라고 생각하는지 잠시 생각할 시간을 준 다음 이러한 관심사를 가진 사람을 찾기 위해 청소부 찾기를 시작합니다.

잘못 추측하면 중학생들이 자신의 또래가 항상 보이는 것이 아니며 모든 사람이 복잡하고 알 가치가 있습니다.

활동을 확장하는 방법

학급에서 사람들과 종이를 연결하면 학생들에게 응답 내에서 공통점을 찾도록 요청할 수 있습니다. 관심사 간의 연결은 "야외 활동" 또는 "악기"와 같이 기본적일 수도 있고,"위험"을 포함합니다. 이런 식으로 학생들이 3-4명의 그룹을 만들게 하고, 이 학생이 만든 그룹을 향후 프로젝트와 재미있는 게임에 사용할 수 있습니다.

9. 사막 섬

이 고전 게임입니다! 중학생을 4~5명씩 그룹으로 나누고 방금 비행기 사고를 당했고 지금은 그룹의 사람들과 책가방에 각각 한 가지씩만 있는 무인도에 갇혀 있다고 말합니다. 각 사람은 새로운 부족의 생존에 기여할 수 있는 항목을 하나만 선택합니다. 이러한 결정에 대한 비판적 사고와 협력의 중요성을 강조합니다.

학생들이 의사소통이 원활하지 않으면 물품이 생존이나 탈출에 도움이 되지 않을 수 있습니다. 학생들이 선택한 항목에 대해 어떤 전략을 취할지 그룹으로 결정하도록 합니다.

모든 그룹이 이미 가지고 있는 일부 항목을 제공함으로써 이 활동으로 창의력을 발휘할 수 있으므로 선택이 모두 칼이 되지 않습니다.

학생들이 15분 정도 토론하고 항목을 선택하면 각 그룹은 무인도 생존 키트를 제시하고 각 항목을 선택한 이유를 설명합니다. 탈출을 원하는 집단에 대해 결정된 물건은 구조를 기다리는 집단에 대해 선택되는 대상과 다를 수 있기를 바랍니다.

활동 확장 방법

프레젠테이션이 끝나면