Laiks iesildīties un strādāt kopā

Vasaras karstums tuvojas noslēgumam un strauji tuvojas jaunais mācību gads, tāpēc ir pienācis laiks likt lietā mūsu skolotāju ķērājus, izmantojot šīs 10 foršās, unikālās un saistošās ledlaužu aktivitātes.

Vidusskola mūsu skolēniem var būt sociāli smags laiks, tāpēc šeit ir dažas idejas, kā atvieglot skolēniem jautrus veidus, kā stiprināt pārliecību par sevi un saikni ar vienaudžiem.

1. Kopējās saites

Uz tāfeles ir uzrakstīts saraksts ar pamatjautājumiem, uz kuriem skolēniem jāatbild par sevi. Šīs aktivitātes variācijas šeit!. Daži piemēri varētu būt viņu mīļākais dzīvnieks, mūzika, ēdiens, slavenība vai hobijs. Dodiet skolēniem dažas minūtes, lai padomātu par savām atbildēm, kamēr jūs izveidojat klases sadaļas. Katrs jautājums tiks sadalīts kategorijās, lai izceltu skolēnu.kopīgās iezīmes.

Tāpēc viņu iecienītākajiem dzīvniekiem katrs klases stūris var būt domāts kādai dzīvnieku grupai: zīdītājiem, rāpuļiem, abiniekiem, putniem, zivīm (četru stūru izkārtojumā var apvienot rāpuļu un abinieku skolēnus).

Pēc tam skolēni nostāsies stūrī, kas atbilst grupai, kurā atrodas viņu mīļākais dzīvnieks.

Tāpēc skolēni, kuriem patīk ķirzakas un čūskas, stāv kopā, bet skolēni, kuriem patīk ērgļi un pingvīni, stāv citā stūrī.

Dodiet viņiem dažas minūtes, lai pārrunātu līdzības un atšķirības starp viņu dzīvniekiem savos stūrīšos, pēc tam palūdziet katrai grupai dalīties ar klasi, kāpēc viņu dzīvnieku grupa ir vislabākā. Tas veicina diskusiju un liek skolēniem veidot saikni ar klasesbiedriem un veidot argumentus diskursam, ko turpināt turpmākajās stundās.

Darbības paplašināšanas veidi

Šo nodarbību var turpināt pirmo nedēļu vai divas, katru mācību stundu sākot ar jaunu salīdzinājumu, ko skolēni var izvēlēties.

Piem. Skolēni nostājas stūrī, kas atbilst viņu izvēlei starp saldo un sāļo.

Šīs nepārtrauktās saiknes sniedz skolēniem vairāk informācijas par viņu vienaudžiem, nepārprotami to neprasot. Viņi var veidot savas saiknes, un tās nostiprinās, kad skolēni apvienojas, lai argumentētu savu izvēli.

Vienkāršas klases iesācēju nodarbības var pārvērsties lielākos projektos vai pat debašu grupās. Iespējas ir bezgalīgas, tāpēc kāpēc gan neizmēģināt!

2. Sākums un beigas

Šī spēle rosinās skolēnu radošumu un smieklus! Pirms nodarbības izmantojiet mazus papīra gabaliņus, lai uz tiem uzrakstītu teikumu fragmentus "Piemēri šeit!", kurus skolēni var salikt kopā. Šīs frāzes var būt absurdas, piemēram, "Vai es varu dabūt sieru..." vai "...bļitkalniņā".

Jūs varat sākt, iedodot katram skolēnam vienu papīra lapu un liekot viņiem staigāt pa istabu. Skolēnam, kuram ir teikuma beigas, jāveido pāris ar skolēnu, kuram ir teikuma sākums. Jūs varat mudināt skolēnus būt izdomas bagātiem un nebaidīties domāt ārpus rāmjiem.

Šīs mijiedarbības noteikti izraisīs ķiķināšanu! Vai jūs varat izdomāt kādu teikuma galotni, kas liktu jūsu skolēniem smieties, izmantojot šos sākumus? Izmēģiniet to!

Kad skolēni ir izvēlējušies savus pārus un izveidojuši pilnus teikumus, viņi var dalīties tajos ar klasi. Dalīšanās un sadarbība satuvinās skolēnus un mazinās dažu pirmās nedēļas nervus.

Darbības paplašināšanas veidi

Lai paplašinātu šo aktivitāti un izmantotu skolēnu radošumu, skolēnu pārus var apvienot grupās, kurās ir 4-6 skolēni (atkarībā no klases lieluma). Šīs grupas izmantos savus 2-3 teikumus, lai izveidotu stāstu. Skolēniem patiešām būs jāstrādā kopā un jāizmanto iztēle, lai radītu stāstus, izmantojot sākumā dotos gabaliņus.

Šis process, kurā idejas tiek veidotas ne tik nopietni, dod iespēju skolēniem parādīt savu personību un veidot saikni ar vienaudžiem, kā arī justies pārliecinošāk, piedaloties stundās nākotnē!

3. Mēs visi esam īpaši

Šai spēlei skolēniem uzrakstiet vienu lietu par sevi, kas atšķiras no visiem pārējiem klasesbiedriem. Aiciniet skolēnus dziļi padomāt un atrast kaut ko īpašu, ne tikai savu mīļāko krāsu, bet varbūt kādu smieklīgu stāstu vai ieradumu, ar ko viņi vēlētos dalīties. Jūs varat viņus brīdināt, ka, ja vairāk nekā vienam skolēnam ir tāda pati atbilde, visai klasei ir jādara kaut kas muļķīgs, piemēram, jāturas rokās.un veikt vilnis!

Skolēniem daloties ar informāciju, jūs varat veikt īsas piezīmes par viņu atbildēm privāti vai uz tāfeles. Starp skolēnu atbildēm neizbēgami būs dažas saiknes, un tās var izmantot, lai sagrupētu skolēnus paplašināšanas projektiem.

Darbības paplašināšanas veidi!

Piemēram, ja kāds skolēns dalās, ka prot rakstīt ar abām rokām, bet cits prot vicināt ausis, viņi var izveidot grupu un izveidot mini prezentāciju par unikālajām motorikas prasmēm. Šie pamudinājumi var novest pie lielākiem radošiem projektiem, kuros skolēni var uzzināt, cik dažādi un īpaši mēs, cilvēki, esam.

4. Attēlu modeļi

Palūdziet skolēniem atnest vienu bildi no viņu bērnības. Norādiet, ka šai bildei jābūt no laika, kad viņi bija mazi. Savāciet skolēnu bildes, kad viņi ierodas klasē, pēc tam sadaliet tās, kad visi ir iekārtojušies, pārliecinoties, ka neviens skolēns nesaņem atpakaļ savu bildi. Tad skolēniem būs jāatdod bērnu bildes to likumīgajiem īpašniekiem.

Šī aktivitāte mudina skolēnus skatīties viens otram acīs, kas vidusskolā var būt izaicinājums, bet palīdz veicināt pārliecību un atklātību klasē.

Darbības paplašināšanas veidi

Tas ir arī lielisks ievads turpmākām diskusijām par to, kādi skolēni bija kā mazuļi un kā viņi ir atšķirīgi tagad. Jūs varat skolēniem uzdot dažus paraugjautājumus, kurus viņi var izmantot kā iedvesmu, lai veidotu iespējamos mutiskos projektus vai rakstiskus ziņojumus, kuros atspoguļotu, kā mēs augam un maināmies tālāk mācību gada laikā.

5. Priekšmeta kāpnes

Vidusskolā ir laiks, kad mainās skolas plānojums un grafiks, tāpēc katram priekšmetam ir cits skolotājs. Neatkarīgi no tā, kādu priekšmetu jūs mācāt, ir svarīgi zināt savu skolēnu stiprās puses un vēlmes.

Šajā aktivitātē palūdziet skolēniem sastādīt savu mācību priekšmetu rangu, kurā viņu mīļākie priekšmeti ir augšā, bet vismazāk mīļākie - apakšā.

Kad skolēni ir pabeiguši darbu pie savām kāpnēm, skolotājs var uz tāfeles izveidot pīrāgu diagrammu un aptaujāt klasi, lai noskaidrotu, kuri mācību priekšmeti ir ierindoti attiecīgajā vietā.

Darbības paplašināšanas veidi

Šos rezultātus var izmantot, lai turpmākajos projektos sagrupētu skolēnus ar līdzīgām interesēm vai liktu viņiem izmēģināt ko jaunu, sajaucot kopā skolēnus ar dažādām vēlmēm.

Ja jau no paša sākuma mēs labāk pārzināsim un sapratīsim savus skolēnus, mēs varēsim izmantot šo informāciju, lai mācību gada gaitā informētu par savām aktivitātēm un skolēnu sadalījumu grupās.

6. Ja es būtu...

Šī aktivitāte ir ļoti elastīga, tāpēc to var izmantot vairāk nekā vienu reizi, izmantojot dažādas tēmas vai nodarbības.

Pieņemsim, ka esat dabaszinātņu skolotājs un vēlaties, lai jūsu skolēni apgūst botānikas (t. i., augu pētīšanas) pamatus. Kad skolēni atnāk, uz tāfeles ir uzrakstīta šī frāze.

"Ja es būtu..."

Palūdziet skolēniem apsēsties un palūdziet viņiem papildināt teikumu ar auga nosaukumu un aprakstu. Šajos uzdevumos palīdz uz tāfeles uzrakstīts piemērs vai mutiski pateikts, lai skolēni saprastu, ko jūs prasāt.

"Ja es būtu saulespuķe, es būtu spilgti dzeltena un man patiktu stāvēt saulē.

Dodiet skolēniem dažas minūtes, lai padomātu un pierakstītu savus teikumus, pēc tam tos savāciet. Uzrakstiet katru skolēnu izvēlēto augu uz tāfeles un palūdziet skolēniem uzzīmēt sakarības starp augiem. Kad skolēni dalās ar savām idejām, pievienojiet arī savas no mācību programmas, piemēram, "Kuriem augiem patīk saule?" vai "Kādi augi patīk bitēm, un kāpēc?".

Šis ledlauzis var veidot saikni starp katru skolēnu un apspriežamo tematu (piemēram, augiem), jo viņi jau no paša sākuma ir izdarījuši personisku izvēli, izvēloties augu.

Darbības paplašināšanas veidi

Pēc tam skolēnus var sagrupēt pēc augu kategorijām: koki, puķes, ēdamie augi u. c., un tā var izveidot pētnieciskās grupas un, iespējams, sagatavot prezentācijas vienības noslēgumā.

Lai šo uzdevumu pielāgotu jebkuram mācību priekšmetam, atliek tikai izvēlēties citu tēmu! Varbūt nākamreiz skolēni var izvēlēties kādu slavenu cilvēku un aprakstīt, kāda būtu viņa dzīve. Iespējas ir bezgalīgas!

7. Pēkšņi

Šis ledlauzis ir lielisks veids, kā panākt visas klases sadarbību! Būtībā visi strādā kopā, lai izveidotu patiešām garu stāstu, kurā katrs jaunais papildinājums sākas ar vārdu "pēkšņi (līdzīgas idejas šeit)".

Piemēram:

Pirmais skolēns: "Es sapņoju, ka nokritu no laivas okeānā."

Skolotājs iesaka: "un tad".

Nākamais skolēns: "Pēkšņi es ieraudzīju lielu balto vaļu, kas peldēja man pretī."

Skolotājs: "un tad"

Nākamais skolēns: "Pēkšņi es sapratu, ka kāju vietā man ir zivju spuras, tāpēc es sāku peldēt līdzi."

Tas var turpināties, līdz katrs skolēns dod savu ieguldījumu stāstā. Stāstam turpinoties, skolēni kļūs aizvien iesaistītāki un aizrautīgāki, vēloties pievienot stāstam savas idejas.

Darbības paplašināšanas veidi

Šo stāstu varat ierakstīt tālrunī vai ar audioieraksta palīdzību un pēc stāsta pabeigšanas pajautāt skolēniem, ko viņi atceras. Tas ir lielisks veids, kā noskaidrot, ko skolēni spēj atcerēties un atsaukt atmiņā. Pēc dažām skolas dienām varat atgriezties pie šī stāsta kā atmiņas uzdevuma, lai noskaidrotu, ko skolēni spēj atcerēties.

8. Uzmini, kas

Šajā aktivitātē skolēni mēģinās atrast atbilstību saviem vienaudžiem ar viņu anonīmi pierakstītajām interesēm.

Katram skolēnam izdaliet mazas lapiņas un palūdziet viņiem uzrakstīt divas unikālas lietas, ko viņi labprāt dara. Tā varētu būt klavieru spēlēšana vai braukšana ar skrituļdēļiem lejup pa lieliem kalniem, pārliecinieties, ka uz tāfeles ir uzrakstīti daži radoši piemēri, lai sniegtu viņiem iedvesmu!

Kad skolēni tos ir pierakstījuši, jūs varat tos savākt un samaisīt, lai izdalītu atpakaļ dažādiem skolēniem. Dodiet skolēniem minūti laika padomāt, kas, viņuprāt, tas ir, un pēc tam sāciet "miskastes medības", lai atrastu personu ar šīm interesēm.

Vēl smieklīgāk var būt, ja viņi uzmin nepareizi, jo tas vidusskolēniem parāda, ka viņu vienaudži ne vienmēr ir tādi, kādi šķiet, un katrs ir sarežģīts un iepazīšanas vērts.

Darbības paplašināšanas veidi

Kad klase ir saskaņojusi dokumentus ar cilvēkiem, varat lūgt skolēnus atrast kopīgo atbildēs. Aiciniet skolēnus to darīt, paskaidrojot, ka saiknes starp interesēm var būt gan vienkāršas, piemēram, "āra aktivitātes" vai "instrumenti", gan sarežģītākas, piemēram, "ietver bīstamību". Ļaujiet skolēniem šādā veidā izveidot savas 3-4 grupas, un jūs varat izmantot šīs skolēnu izveidotās grupas turpmāk.projekti un jautras spēles.

9. Nekurienes sala

Šī ir klasiska spēle! Sadaliet vidusskolēnus grupās pa 4-5 un pastāstiet, ka viņi tikko cietuši aviokatastrofā un tagad ir iesprostoti uz tuksneša salas kopā ar savas grupas cilvēkiem un tikai pa vienam priekšmetam katram savā grāmatu somā. Katram jāizvēlas tikai viens priekšmets, ko viņš var dot savas jaunās cilts izdzīvošanai. Uzsveriet kritiskās domāšanas nozīmi šo lēmumu pieņemšanā,kā arī sadarbību.

Ja skolēni slikti komunicē, viņu priekšmeti var nepalīdzēt izdzīvot vai izbēgt. Pārliecinieties, ka skolēni kā grupa izlemj, kādu stratēģiju viņi izmantos, izvēloties priekšmetus.

Šajā aktivitātē varat būt radoši, nodrošinot dažus priekšmetus, kas jau ir visām grupām, lai viņu izvēle nebūtu tikai naži un virves.

Kad skolēniem būs aptuveni 15 minūtes laika, lai pārrunātu un izvēlētos priekšmetus, katra grupa prezentēs savu izdzīvošanas komplektu tuksneša salā un paskaidros, kāpēc viņi izvēlējās katru priekšmetu. Priekšmeti, kurus izvēlēsies grupa, kas vēlas bēgt, cerams, atšķirsies no tiem, kurus izvēlēsies grupa, kas gatavojas gaidīt, kad tiks izglābta.

Darbības paplašināšanas veidi

Pēc tam, kad prezentācijas ir beigušās, varat lūgt skolēniem pārdomāt katras grupas izvēlētās atbildes un sarindot tās no visdrīzāk izdzīvojušajām līdz vismazāk ticamajām. To var būt īss rakstisks uzdevums, ko skolēni var veikt dažu nākamo dienu laikā un iesniegt jums pārskatīšanai.

10. Apkārt pasaulei

Šajā aktivitātē katram skolēnam var iedot kartīti ar valsti un dažiem faktiem par šo valsti. Tautu iecienītākie ēdieni, ierasto apģērbu un ikdienas paradumi ir daži jautri un interesanti. Kad katram ir sava kartīte, skolēni var pārvietoties pa istabu un mēģināt atrast vienaudžus, kuru valstis ir līdzīgas pēc kultūras, atrašanās vietas vai valodas.

Piemēram, skolēns no Spānijas un skolēns no Meksikas var darboties vienā grupā, jo abās valstīs runā spāniski.

Pēc tam sniedziet dažus jautājumu paraugus un mudiniet skolēnus uzdot papildjautājumus, lai noskaidrotu, kādas ir vēl citas saiknes starp abām valstīm. Līdz kārtas beigām vajadzētu izveidot nelielas grupas pa 2-3 cilvēkiem, kurām ir vismaz 2 kopīgas lietas starp viņu valstīm. Šīs grupas var apsēsties kopā un uz papīra lapas uzzīmēt attēlu vai diagrammu, paskaidrojot līdzības, kas tām ir.tos var iesniegt klases beigās.

Šīs darbības paplašināšanas veidi

Šis paplašinājums vislabāk darbojas klasē, kur kultūra un ģeogrāfija ir daļa no mācību programmas.

Palūdziet katram skolēnam izvēlēties valsti, kuru viņi vienmēr ir vēlējušies apmeklēt. Palūdziet skolēniem veikt valodas, vietas un kultūras izpēti. Pēc tam to var pārvērst mutiskā prezentācijā, rakstiskā uzdevumā vai demonstrācijā, piemēram, dejā, dziesmā vai ēdienā/ēdienā. Jūs un jūsu skolēni varat būt tik radoši, cik vēlaties!

Tagad laiks lauzt ledu!

Tagad, kad esam izstrādājuši dažas jautras ledus laušanas aktivitāšu idejas, ir lietderīgi tās izvērst, lai turpinātu centienus un turpinātu veidot saikni starp vienaudžiem, kā arī tēmām/idejām. Es zinu, ka es to darīju! Esiet brīvi un radoši izmantojiet šīs aktivitātes!

Biežāk uzdotie jautājumi

Kā palīdzēt vidusskolēnam, kuram ir grūtības?

Vienmēr ir svarīgi veidot drošu vietu, kur mūsu skolēni var justies ērti, esot paši par sevi, un var paļauties uz to, ka mēs rādīsim labu piemēru un uzklausīsim. Pasākumi, kas veido attiecības ar skolēniem, kur skolēni var izpaust savas intereses un aizraušanās, palīdz viņiem atrast saikni ar vienaudžiem, kas var palīdzēt arī tikt galā ar šī laika izaicinājumiem.

Kāpēc 7. klase ir tik slikta?

7. klase ir sarežģīts vecums jebkuram skolēnam. Vidusskolēnu izglītības struktūra ir ļoti atšķirīga no pamatskolas. Viņi piedzīvo daudz attīstības un bioloģisko pārmaiņu, nemaz nerunājot par skolas sociālo spiedienu. Šīs pārmaiņas arī kontrastē zēnu un meiteņu starpā, radot nošķirtību un, iespējams, nevēlēšanos sadarboties. Mēģiniet apsvērt šīs bažas.kad skolēns uzvedas vai pauž neapmierinātību.

Kā tu vari tuvināt ledlauzēju?

Kad skolēni mācās attālināti, ir svarīgi atrast idejas ledlaužiem, lai mudinātu katru skolēnu aktīvi iesaistīties nodarbībā. Ledlauži ar viena vārda atbildēm vai "klaviatūras" roku pacelšanu ir mazāk uzbāzīgs veids, kā piesaistīt skolēnu uzmanību un noturēt viņus iesaistītus nodarbības gaitā.