Ήρθε η ώρα να ζεσταθούμε και να συνεργαστούμε

Με τη ζέστη του καλοκαιριού να πλησιάζει στο τέλος της και τη νέα σχολική χρονιά να πλησιάζει γρήγορα, ήρθε η ώρα να βάλουμε τις αξίνες των εκπαιδευτικών μας να δουλέψουν με αυτές τις 10 δροσερές, μοναδικές και ελκυστικές δραστηριότητες για να σπάσει ο πάγος.

Το Γυμνάσιο μπορεί να είναι μια κοινωνικά δύσκολη περίοδος για τους μαθητές μας, γι' αυτό σας παραθέτουμε μερικές ιδέες για να διευκολύνουμε τους μαθητές με διασκεδαστικούς τρόπους να οικοδομήσουν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και σχέσεις με τους συνομηλίκους τους.

1. Κοινοί δεσμοί

Έχετε γράψει στον πίνακα μια λίστα με βασικές ερωτήσεις που θα πρέπει να απαντήσουν οι μαθητές σας για τον εαυτό τους Παραλλαγές αυτής της δραστηριότητας εδώ!!! Μερικά παραδείγματα θα μπορούσαν να είναι το αγαπημένο τους ζώο, η μουσική, το φαγητό, η διασημότητα ή το χόμπι τους. Δώστε στους μαθητές λίγα λεπτά να σκεφτούν τις απαντήσεις τους, ενώ εσείς δημιουργείτε τμήματα της τάξης. Κάθε ερώτηση θα χωρίζεται σε κατηγορίες για να αναδείξετε τους μαθητέςκοινά σημεία.

Έτσι, για τα αγαπημένα τους ζώα, κάθε γωνιά της τάξης μπορεί να είναι για μια ομάδα ζώων: θηλαστικά, ερπετά, αμφίβια, πουλιά, ψάρια (τέσσερις γωνίες μπορούν να συνδυάσουν τους μαθητές των ερπετών και των αμφιβίων).

Στη συνέχεια, θα βάλετε τους μαθητές να σταθούν στη γωνία που αντιστοιχεί στην ομάδα στην οποία βρίσκεται το αγαπημένο τους ζώο.

Έτσι, οι μαθητές που τους αρέσουν οι σαύρες και τα φίδια στέκονται μαζί, ενώ οι μαθητές που τους αρέσουν οι αετοί και οι πιγκουίνοι στέκονται σε μια άλλη γωνία.

Δώστε τους λίγα λεπτά για να συζητήσουν τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των ζώων τους μέσα στις γωνιές τους και, στη συνέχεια, ζητήστε από κάθε ομάδα να μοιραστεί με την τάξη γιατί η ομάδα των ζώων της είναι η καλύτερη. Αυτό διευκολύνει τη συζήτηση και κάνει τους μαθητές να κάνουν συνδέσεις με τους συμμαθητές τους και να σχηματίσουν επιχειρήματα για συζήτηση που θα συνεχιστεί σε περαιτέρω μαθήματα.

Τρόποι επέκτασης της δραστηριότητας

Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να συνεχιστεί την πρώτη ή τις δύο εβδομάδες των μαθημάτων, με κάθε μάθημα να ξεκινά με μια νέα σύγκριση για να επιλέξουν οι μαθητές.

Π.χ. Οι μαθητές πηγαίνουν να σταθούν στη γωνία που αντιστοιχεί στην επιλογή τους μεταξύ γλυκού και αλμυρού.

Αυτοί οι συνεχείς δεσμοί δίνουν στους μαθητές περισσότερες πληροφορίες για τους συμμαθητές τους χωρίς να χρειάζεται να τις ζητήσουν ρητά. Μπορούν να δημιουργήσουν τους δικούς τους δεσμούς και αυτοί ενισχύονται όταν οι μαθητές ενώνονται για να επιχειρηματολογήσουν για τις επιλογές που έχουν κάνει.

Οι απλές εκκινήσεις μπορούν να εξελιχθούν σε μεγαλύτερα έργα ή ακόμα και σε ομάδες συζήτησης. Οι δυνατότητες είναι ατελείωτες, οπότε γιατί να μην το δοκιμάσετε!

2. Αρχή και τέλος

Αυτό το παιχνίδι θα ξεσηκώσει τη δημιουργικότητα και το γέλιο των μαθητών σας! Πριν το μάθημα, χρησιμοποιήστε μικρά κομμάτια χαρτί για να γράψετε αποσπάσματα προτάσεων Παραδείγματα εδώ! που μπορούν να συνθέσουν οι μαθητές σας. Αυτές οι φράσεις μπορούν να είναι παράλογες, όπως: "Μπορώ να έχω τυρί..." ή "...στο σπιτάκι της αναπήδησης".

Μπορείτε να ξεκινήσετε δίνοντας σε κάθε μαθητή ένα χαρτί και βάζοντάς τον να περπατήσει στην αίθουσα. Ένας μαθητής με ένα τέλος πρότασης πρέπει να γίνει ζευγάρι με έναν μαθητή με μια αρχή πρότασης. Μπορείτε να ενθαρρύνετε τους μαθητές να είναι ευφάνταστοι και να μη φοβούνται να σκεφτούν έξω από το κουτί.

Αυτές οι αλληλεπιδράσεις θα προκαλέσουν σίγουρα μερικά γέλια! Μπορείτε να σκεφτείτε καταλήξεις προτάσεων που θα έκαναν τους μαθητές σας να γελάσουν με αυτές τις αρχές; Δοκιμάστε το!

Μόλις οι μαθητές επιλέξουν τα ζευγάρια τους και δημιουργήσουν πλήρεις προτάσεις, μπορούν να τις μοιραστούν με την τάξη. Η ανταλλαγή και η συνεργασία θα φέρει τους μαθητές πιο κοντά και θα ανακουφίσει από τα νεύρα της πρώτης εβδομάδας.

Τρόποι επέκτασης της δραστηριότητας

Για να επεκτείνετε αυτή τη δραστηριότητα και να αξιοποιήσετε τη δημιουργικότητα των μαθητών, τα ζευγάρια των μαθητών μπορούν να συνδυαστούν σε ομάδες των 4-6 μαθητών (ανάλογα με το μέγεθος της τάξης). Αυτές οι ομάδες θα χρησιμοποιήσουν τις 2-3 προτάσεις τους για να φτιάξουν μια ιστορία. Οι μαθητές θα πρέπει πραγματικά να συνεργαστούν και να χρησιμοποιήσουν τη φαντασία τους για να δημιουργήσουν ιστορίες με τα κομμάτια που παρέχονται στην αρχή.

Αυτή η διαδικασία οικοδόμησης ιδεών με έναν λιγότερο σοβαρό τρόπο δίνει χώρο στους μαθητές να δείξουν την προσωπικότητά τους στην εργασία τους και να δημιουργήσουν σχέσεις με τους συμμαθητές τους και να νιώσουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση συμμετέχοντας στην τάξη στο μέλλον!

3. Είμαστε όλοι ξεχωριστοί

Για αυτό το παιχνίδι, βάλτε τους μαθητές σας να γράψουν ένα πράγμα για τον εαυτό τους που είναι διαφορετικό από όλους τους άλλους συμμαθητές τους. Ενθαρρύνετέ τους να σκεφτούν βαθιά και να βρουν κάτι ιδιαίτερο, όχι μόνο το αγαπημένο τους χρώμα, αλλά ίσως μια αστεία ιστορία ή μια συνήθεια που θα ήθελαν να μοιραστούν. Μπορείτε να τους ειδοποιήσετε ότι αν περισσότεροι από ένας μαθητές έχουν την ίδια απάντηση, όλη η τάξη πρέπει να κάνει κάτι χαζό, όπως να κρατηθούν χέρι-χέρι.και κάντε το κύμα!

Καθώς οι μαθητές μοιράζονται τις απαντήσεις τους, μπορείτε να κρατάτε σύντομες σημειώσεις σχετικά με τις απαντήσεις τους ιδιαιτέρως ή στον πίνακα. Αναπόφευκτα θα υπάρξουν κάποιες συνδέσεις μεταξύ των απαντήσεων των μαθητών και αυτές μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ομαδοποίησή τους σε εργασίες επέκτασης.

Τρόποι επέκτασης της δραστηριότητας!

Για παράδειγμα, αν ένας μαθητής μοιραστεί ότι μπορεί να γράφει και με τα δύο χέρια και ένας άλλος ότι μπορεί να κουνάει τα αυτιά του, μπορούν να σχηματίσουν μια ομάδα και να δημιουργήσουν μια μίνι παρουσίαση για τις μοναδικές κινητικές δεξιότητες. Αυτές οι προτροπές μπορούν να οδηγήσουν σε μεγαλύτερα δημιουργικά έργα όπου οι μαθητές μπορούν να μάθουν όλους τους τρόπους με τους οποίους οι άνθρωποι είμαστε διαφορετικοί και ξεχωριστοί.

4. Μοτίβα εικόνων

Ζητήστε από τους μαθητές σας να φέρουν μία φωτογραφία από την εποχή που ήταν μικροί. Διευκρινίστε ότι η φωτογραφία αυτή θα πρέπει να είναι από την εποχή που ήταν μωρό. Μαζέψτε τις φωτογραφίες των μαθητών καθώς έρχονται στην τάξη και, στη συνέχεια, μοιράστε τις μόλις όλοι τακτοποιηθούν, φροντίζοντας να μην πάρει κανένας μαθητής πίσω τη δική του φωτογραφία. Οι μαθητές θα πρέπει στη συνέχεια να επιστρέψουν τις φωτογραφίες των μωρών στους νόμιμους ιδιοκτήτες τους.

Αυτή η δραστηριότητα ενθαρρύνει τους μαθητές να κοιτάζουν ο ένας τον άλλον κατάματα, κάτι που μπορεί να είναι δύσκολο στο γυμνάσιο, αλλά βοηθά στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και του ανοίγματος στην τάξη.

Τρόποι επέκτασης της δραστηριότητας

Αυτό αποτελεί επίσης μια εξαιρετική αφορμή για περαιτέρω συζητήσεις σχετικά με το πώς ήταν οι μαθητές όταν ήταν μωρά και πώς είναι διαφορετικοί τώρα. Μπορείτε να δώσετε στους μαθητές μερικά δείγματα ερωτήσεων για να ρωτήσουν ο ένας τον άλλον, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιήσουν ως έμπνευση για να ενημερώσουν για πιθανές προφορικές εργασίες ή γραπτές εκθέσεις που θα προβληματίζουν για το πώς μεγαλώνουμε και αλλάζουμε περαιτέρω κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

5. Σκάλα θεμάτων

Στο Γυμνάσιο αλλάζουν οι σχολικές διατάξεις και τα ωράρια, οπότε κάθε μάθημα έχει διαφορετικό καθηγητή. Ανεξάρτητα από το μάθημα που διδάσκετε, είναι σημαντικό να γνωρίζετε τα δυνατά σημεία και τις προτιμήσεις των μαθητών σας.

Για αυτή τη δραστηριότητα, ζητήστε από τους μαθητές σας να φτιάξουν μια σκάλα κατάταξης των θεμάτων τους με το αγαπημένο τους στην κορυφή και το λιγότερο αγαπημένο τους στο τέλος.

Μόλις οι μαθητές τελειώσουν τη σκάλα τους, ο δάσκαλος μπορεί να δημιουργήσει ένα κυκλικό διάγραμμα στον πίνακα και να κάνει δημοσκόπηση στην τάξη για να δει ποια θέματα κατατάσσονται πού.

Τρόποι επέκτασης της δραστηριότητας

Αυτά τα αποτελέσματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να ομαδοποιήσουν μαθητές με παρόμοια ενδιαφέροντα για μελλοντικά έργα ή να τους πείσουν να δοκιμάσουν κάτι νέο αναμειγνύοντας μαθητές με διαφορετικές προτιμήσεις.

Με περισσότερη γνώση και κατανόηση των μαθητών μας από την αρχή, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτή τη γνώση για να ενημερώσουμε τις δραστηριότητές μας και την ομαδοποίηση των μαθητών μας καθώς προχωράει η σχολική χρονιά.

6. If I Were A...

Αυτή η δραστηριότητα είναι πολύ ευέλικτη, ώστε να μπορείτε να τη χρησιμοποιήσετε περισσότερες από μία φορές με διαφορετικά θέματα ή μαθήματα.

Ας πούμε ότι είστε καθηγητής φυσικών επιστημών και θέλετε οι μαθητές σας να μάθουν τα βασικά της βοτανικής (δηλαδή της μελέτης των φυτών). Έχετε γράψει αυτή τη φράση στον πίνακα όταν οι μαθητές έρχονται.

"Αν ήμουν..."

Βάλτε τους μαθητές να καθίσουν και πείτε τους να συμπληρώσουν την πρόταση με το όνομα ενός φυτού και μια περιγραφή. Βοηθάει σε αυτές τις εργασίες να έχετε ένα παράδειγμα γραμμένο στον πίνακα ή να το πείτε προφορικά, ώστε οι μαθητές να καταλάβουν τι ζητάτε.

"Αν ήμουν ηλίανθος θα ήμουν φωτεινό κίτρινο και θα μου άρεσε να στέκομαι στον ήλιο.

Δώστε στους μαθητές σας λίγα λεπτά για να σκεφτούν και να γράψουν τις προτάσεις τους και, στη συνέχεια, συγκεντρώστε τις. Γράψτε κάθε φυτό που επέλεξαν οι μαθητές στον πίνακα και ζητήστε από τους μαθητές να δημιουργήσουν συνδέσεις μεταξύ των φυτών. Καθώς μοιράζονται τις ιδέες τους, προσθέστε τις δικές σας από τη διδακτέα ύλη, όπως "Σε ποια φυτά αρέσει ο ήλιος;" ή "Ποια φυτά αρέσουν στις μέλισσες και γιατί;".

Αυτό το "icebreaker" μπορεί να δημιουργήσει μια υψηλή σύνδεση μεταξύ κάθε μαθητή και του θέματος που συζητείται (π.χ. φυτά), επειδή έχουν ήδη κάνει μια προσωπική επιλογή επιλέγοντας ένα φυτό από την αρχή.

Τρόποι επέκτασης της δραστηριότητας

Από εκεί και πέρα, οι μαθητές μπορούν να ομαδοποιηθούν με βάση τις κατηγορίες φυτών: δέντρα, λουλούδια, βρώσιμα φυτά κ.λπ., και αυτό μπορεί να οδηγήσει σε ερευνητικές ομάδες και πιθανές παρουσιάσεις στο τέλος της ενότητας.

Για να προσαρμόσετε αυτή τη δραστηριότητα για οποιοδήποτε θέμα, το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να επιλέξετε ένα άλλο θέμα! Ίσως την επόμενη φορά οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν ένα διάσημο πρόσωπο και να περιγράψουν πώς θα ήταν η ζωή του. Οι δυνατότητες είναι ατελείωτες!

7. Ξαφνικά

Αυτό το παγοθραυστικό είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να συνεργαστεί όλη η τάξη! Βασικά, όλοι συνεργάζονται για να δημιουργήσουν μια πραγματικά μεγάλη ιστορία, με κάθε νέα προσθήκη να ξεκινά με τη λέξη "ξαφνικά (παρόμοιες ιδέες εδώ)".

Για παράδειγμα:

Πρώτος μαθητής: "Ονειρευόμουν ότι έπεσα από ένα πλοίο στον ωκεανό".

Ο δάσκαλος προτρέπει: "και μετά"

Επόμενος μαθητής: "Ξαφνικά είδα μια μεγάλη λευκή φάλαινα να κολυμπάει προς το μέρος μου".

Δάσκαλος: "και μετά"

Επόμενος μαθητής: "Ξαφνικά συνειδητοποίησα ότι είχα πτερύγια ψαριού αντί για πόδια και άρχισα να κολυμπάω δίπλα του".

Αυτό μπορεί να συνεχιστεί έως ότου κάθε μαθητής συνεισφέρει στην ιστορία. Καθώς η ιστορία εξελίσσεται, οι μαθητές θα εμπλέκονται και θα ενθουσιάζονται περισσότερο, θέλοντας να προσθέσουν τις δικές τους ιδέες στην ιστορία.

Τρόποι επέκτασης της δραστηριότητας

Μπορείτε να ηχογραφήσετε αυτή την ιστορία στο τηλέφωνό σας ή χρησιμοποιώντας ένα μαγνητόφωνο και να ρωτήσετε τους μαθητές τι θυμούνται μόλις ολοκληρωθεί η ιστορία. Αυτός είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να δείτε τι μπορούν να θυμηθούν και να ανακαλέσουν οι μαθητές. Μπορείτε να ανατρέξετε σε αυτή την ιστορία μετά από μερικές ημέρες σχολείου ως πρόκληση μνήμης για να δείτε τι μπορούν να θυμηθούν οι μαθητές.

8. Μάντεψε ποιος

Σε αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές θα προσπαθήσουν να ταιριάξουν τους συμμαθητές τους με τα ενδιαφέροντα που γράφουν ανώνυμα.

Μοιράζετε μικρά χαρτάκια σε κάθε μαθητή και τους ζητάτε να γράψουν δύο μοναδικά πράγματα που τους αρέσουν να κάνουν. Αυτό μπορεί να είναι να παίζουν πιάνο ή να κάνουν πατίνια σε μεγάλους λόφους, φροντίστε να γράψετε μερικά δημιουργικά παραδείγματα στον πίνακα για να τους δώσετε έμπνευση!

Μόλις τα γράψουν, μπορείτε να τα συγκεντρώσετε και να τα ανακατέψετε για να τα μοιράσετε πίσω σε διαφορετικούς μαθητές. Δώστε τους ένα λεπτό να σκεφτούν ποιος νομίζουν ότι είναι, και στη συνέχεια ξεκινήστε το κυνήγι θησαυρού για να βρείτε το άτομο με αυτά τα ενδιαφέροντα.

Μπορεί να είναι ακόμα πιο αστείο όταν μαντεύουν λάθος, επειδή αυτό δείχνει στους μαθητές του γυμνασίου ότι οι συμμαθητές τους δεν είναι πάντα αυτό που φαίνονται και ότι όλοι είναι πολύπλοκοι και αξίζει να τους γνωρίσετε.

Τρόποι επέκτασης της δραστηριότητας

Μόλις η τάξη αντιστοιχίσει τα χαρτιά με τα άτομα, μπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές να βρουν κοινά σημεία μέσα στις απαντήσεις. Προτρέψτε τους να το κάνουν αυτό εξηγώντας ότι οι συνδέσεις μεταξύ των ενδιαφερόντων μπορεί να είναι βασικές όπως "υπαίθριες δραστηριότητες" ή "όργανα", ή πιο σύνθετες όπως, "περιλαμβάνει κίνδυνο". Αφήστε τους μαθητές να δημιουργήσουν τις δικές τους ομάδες των 3-4 με αυτόν τον τρόπο και μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτές τις ομάδες που δημιούργησαν οι μαθητές για μελλοντικέςέργα και διασκεδαστικά παιχνίδια.

9. Νησί της ερήμου

Αυτό είναι ένα κλασικό παιχνίδι! Χωρίστε τους μαθητές του γυμνασίου σε ομάδες των 4-5 ατόμων και πείτε τους ότι μόλις έπεσαν σε αεροπορικό δυστύχημα και τώρα είναι παγιδευμένοι σε ένα ερημονήσι με τα άτομα της ομάδας τους και μόνο ένα αντικείμενο ο καθένας στις τσάντες με τα βιβλία του. Κάθε άτομο θα επιλέξει μόνο ένα αντικείμενο που μπορεί να συνεισφέρει στην επιβίωση της νέας τους φυλής. Τονίστε τη σημασία της κριτικής σκέψης για αυτές τις αποφάσεις,καθώς και συνεργασία.

Αν οι μαθητές δεν επικοινωνούν καλά, τα αντικείμενά τους μπορεί να μην είναι επιτυχημένα στο να τους βοηθήσουν να επιβιώσουν ή να διαφύγουν. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές αποφασίζουν ως ομάδα ποια στρατηγική θα ακολουθήσουν στην επιλογή των αντικειμένων τους.

Μπορείτε να γίνετε δημιουργικοί με αυτή τη δραστηριότητα παρέχοντας κάποια αντικείμενα που όλες οι ομάδες έχουν ήδη, ώστε οι επιλογές τους να μην είναι μόνο μαχαίρια και σχοινιά.

Μόλις οι μαθητές έχουν περίπου 15 λεπτά για να συζητήσουν και να επιλέξουν τα αντικείμενά τους, κάθε ομάδα θα παρουσιάσει το κιτ επιβίωσης για το νησί της ερήμου και θα εξηγήσει γιατί επέλεξε κάθε αντικείμενο. Τα αντικείμενα που αποφασίστηκαν για μια ομάδα που θέλει να δραπετεύσει ελπίζουμε ότι θα είναι διαφορετικά από αυτά που επιλέχθηκαν για μια ομάδα που θα περιμένει να σωθεί.

Τρόποι επέκτασης της δραστηριότητας

Αφού τελειώσουν οι παρουσιάσεις, μπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές σας να προβληματιστούν σχετικά με τις απαντήσεις που επέλεξε κάθε ομάδα και να τις κατατάξουν από το πιο πιθανό να επιβιώσουν μέχρι το λιγότερο πιθανό. Αυτό μπορεί να είναι μια σύντομη γραπτή εργασία που οι μαθητές μπορούν να κάνουν τις επόμενες ημέρες και να σας την υποβάλουν για έλεγχο.

10. Σε όλο τον κόσμο

Σε αυτή τη δραστηριότητα, μπορείτε να δώσετε σε κάθε μαθητή μια κάρτα με μια χώρα και μερικά στοιχεία για τη χώρα αυτή. Το αγαπημένο φαγητό των λαών, τα εθιμικά ενδύματα και οι καθημερινές συνήθειες είναι μερικά διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα στοιχεία. Μόλις ο καθένας έχει την κάρτα του, οι μαθητές μπορούν να κινηθούν στην αίθουσα και να προσπαθήσουν να βρουν συμμαθητές με χώρες παρόμοιες σε πολιτισμό, τοποθεσία ή γλώσσα.

Για παράδειγμα, ένας μαθητής από τη χώρα της Ισπανίας και ένας άλλος από το Μεξικό μπορούν να ομαδοποιηθούν μαζί, επειδή και οι δύο χώρες μιλούν ισπανικά.

Από εκεί και πέρα, δώστε κάποιες ενδεικτικές ερωτήσεις και ενθαρρύνετε τους μαθητές να κάνουν τυχόν συμπληρωματικές ερωτήσεις για να δουν ποιες άλλες συνδέσεις έχουν οι δύο χώρες τους. Μέχρι το τέλος των γύρων, θα πρέπει να υπάρχουν μικρές ομάδες των 2-3 ατόμων, που έχουν τουλάχιστον 2 κοινά σημεία μεταξύ των χωρών τους. Αυτές οι ομάδες μπορούν στη συνέχεια να καθίσουν μαζί και σε ένα φύλλο χαρτί να σχεδιάσουν μια εικόνα ή ένα διάγραμμα που να εξηγεί τις ομοιότητες που έχουν.Αυτά μπορούν να παρουσιαστούν στο τέλος της τάξης.

Τρόποι επέκτασης αυτής της δραστηριότητας

Αυτή η επέκταση λειτουργεί καλύτερα σε μια τάξη όπου ο πολιτισμός και η γεωγραφία αποτελούν μέρος της διδακτέας ύλης.

Ζητήστε από κάθε μαθητή να διαλέξει μια χώρα που πάντα ήθελε να επισκεφτεί. Ζητήστε τους να κάνουν έρευνα για τη γλώσσα, την τοποθεσία και τον πολιτισμό της. Αυτό μπορεί στη συνέχεια να εξελιχθεί σε μια προφορική παρουσίαση, γραπτή εργασία ή μια επίδειξη, όπως ένας χορός, ένα τραγούδι ή ένα φαγητό/πιάτο. Εσείς και οι μαθητές σας μπορείτε να είστε όσο δημιουργικοί θέλετε!

Ώρα να σπάσουμε τον πάγο!

Τώρα που κάναμε καταιγισμό ιδεών για διασκεδαστικές δραστηριότητες που σπάνε τον πάγο, βοηθάει να τις επεξεργαστούμε για να συνεχίσουμε την προσπάθεια και να δημιουργήσουμε περαιτέρω συνδέσεις μεταξύ των συνομηλίκων καθώς και θέματα/ιδέες. Μη διστάσετε να γίνετε δημιουργικοί με την εφαρμογή αυτών των δραστηριοτήτων, εγώ το έκανα!

Συχνές ερωτήσεις

Πώς μπορείτε να βοηθήσετε έναν μαθητή του γυμνασίου που δυσκολεύεται;

Είναι πάντα σημαντικό να καλλιεργούμε ένα ασφαλές μέρος όπου οι μαθητές μας μπορούν να αισθάνονται άνετα να είναι ο εαυτός τους και μπορούν να βασίζονται σε εμάς για να δώσουμε το καλό παράδειγμα και να τους ακούσουμε. Οι δραστηριότητες που χτίζουν σχέσεις με τους μαθητές, όπου οι μαθητές μπορούν να εκφράσουν τα ενδιαφέροντα και τα πάθη τους, τους βοηθούν να βρουν δεσμούς με τους συνομηλίκους τους, οι οποίοι μπορούν επίσης να τους βοηθήσουν να διαχειριστούν τις προκλήσεις της εποχής.

Γιατί η 7η τάξη είναι τόσο κακή;

Η 7η τάξη είναι μια δύσκολη ηλικία για κάθε μαθητή. Η δομή της εκπαίδευσης για τους μαθητές του γυμνασίου είναι τόσο διαφορετική από το δημοτικό. Περνούν πολλές αναπτυξιακές και βιολογικές αλλαγές, πόσο μάλλον την κοινωνική πίεση του σχολείου. Αυτές οι αλλαγές αντιπαρατίθενται επίσης στα αγόρια έναντι των κοριτσιών δημιουργώντας διαχωρισμό και ενδεχομένως απροθυμία για συνεργασία μαζί. Προσπαθήστε να λάβετε υπόψη σας αυτές τις ανησυχίεςόταν ένας μαθητής φέρεται άσχημα ή εκφράζει απογοήτευση.

Πώς κάνετε ζουμ σε ένα icebreaker;

Όταν οι μαθητές μαθαίνουν εξ αποστάσεως, είναι σημαντικό να βρείτε ιδέες για το σπάσιμο του πάγου, ώστε να ενθαρρύνετε κάθε μαθητή να συμμετέχει ενεργά στην τάξη. Τα σπασίματα πάγου με μονολεκτικές απαντήσεις ή το σήκωμα των χεριών του "πληκτρολογίου" είναι ένας λιγότερο παρεμβατικός τρόπος για να τραβήξετε την προσοχή των μαθητών και να τους κρατήσετε απασχολημένους καθώς το μάθημα εξελίσσεται.