ಇದು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಮಯ

ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಿಸಿಯು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷವು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ, ಈ 10 ತಂಪಾದ, ಅನನ್ಯ, ಜೊತೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಿಕಾಕ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಗಾಧವಾದ ಸಮಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮೋಜಿನ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳು

ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿ!. ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿ, ಸಂಗೀತ, ಆಹಾರ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಥವಾ ಹವ್ಯಾಸವಾಗಿರಬಹುದು. ನೀವು ತರಗತಿಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ, ತರಗತಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೂಲೆಯು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಇರಬಹುದು: ಸಸ್ತನಿ, ಸರೀಸೃಪ, ಉಭಯಚರ, ಪಕ್ಷಿ, ಮೀನು (ನಾಲ್ಕು ಮೂಲೆಗಳು ಲೇಔಟ್‌ಗಳು ಸರೀಸೃಪ ಮತ್ತು ಉಭಯಚರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು).

ನಂತರ ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿ ಇರುವ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಹಲ್ಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಾವುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹದ್ದುಗಳು ಮತ್ತು ಪೆಂಗ್ವಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವಾಗ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಾಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತುಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಕನಿಷ್ಠಕ್ಕೆ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಿ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಂದಿನ ಕೆಲವು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸಣ್ಣ ಲಿಖಿತ ನಿಯೋಜನೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲನೆಗಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು.

10. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು ಒಂದು ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಆ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಸಂಗತಿಗಳು. ಜನರ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಉಡುಪು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಕೆಲವು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ಒಮ್ಮೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸ್ಥಳ ಅಥವಾ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾದ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಪೇನ್ ದೇಶದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಸಿಕೋದ ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಗುಂಪು ಮಾಡಬಹುದು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಏಕೆಂದರೆ ಎರಡೂ ದೇಶಗಳು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ.

ಅಲ್ಲಿಂದ, ಕೆಲವು ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಎರಡು ದೇಶಗಳು ಇತರ ಯಾವ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಯಾವುದೇ ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಸುತ್ತುಗಳ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ತಮ್ಮ ದೇಶಗಳ ನಡುವೆ ಕನಿಷ್ಠ 2 ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ 2-3 ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳು ಇರಬೇಕು. ಈ ಗುಂಪುಗಳು ನಂತರ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು. ಇವುಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭೂಗೋಳವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವರು ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿಯಾವಾಗಲೂ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಅವರು ಭಾಷೆ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಿ. ಇದನ್ನು ನಂತರ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಲಿಖಿತ ನಿಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ನೃತ್ಯ, ಹಾಡು ಅಥವಾ ಆಹಾರ ಪದಾರ್ಥ/ಭಕ್ಷ್ಯದಂತಹ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದಷ್ಟು ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಬಹುದು!

ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಒಡೆಯುವ ಸಮಯ!

ಈಗ ನಾವು ಕೆಲವು ಮೋಜಿನ ಐಸ್ ಬ್ರೇಕಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳು/ಯೋಚನೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಗೆಳೆಯರ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ, ನಾನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ!

ಪದೇ ಪದೇ ಕೇಳಲಾಗುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿರುವ ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಹಾಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಅವರ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಸಮಯದ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

7ನೇ ತರಗತಿಯು ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದಾಗಿದೆ?

7ನೇ ತರಗತಿಯು ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಯಸ್ಸು. ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಶಾಲೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬಿಡಿ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಹುಡುಗರ ವಿರುದ್ಧವೂ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿವೆ.ಹುಡುಗಿಯರು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವರ್ತಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಅಥವಾ ಹತಾಶೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ ಈ ಕಾಳಜಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನೀವು ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೂಮ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೂರದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಪದದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ "ಕೀಬೋರ್ಡ್" ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಪಾಠವು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ ಅವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಡಿಮೆ ಒಳನುಗ್ಗುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಅವುಗಳ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು, ನಂತರ ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗುಂಪು ಏಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪನ್ನು ಕೇಳಿ. ಇದು ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಪ್ರವಚನಕ್ಕಾಗಿ ವಾದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೀಗಿರಬಹುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಹೊಸ ಹೋಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪ್ರತಿ ಪಾಠದೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ವಾರ ಅಥವಾ ಎರಡು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮುಂದುವರೆಯಿತು.

ಉದಾ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಿಹಿ ಮತ್ತು ಖಾರದ ನಡುವೆ ಅವರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಮುಂದುವರಿದ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳದೆಯೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬಂಧಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಮಾಡಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಗೆ ವಾದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿದಾಗ ಇವುಗಳು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸರಳ ವರ್ಗದ ಆರಂಭಿಕರು ದೊಡ್ಡ ಯೋಜನೆಗಳು ಅಥವಾ ಚರ್ಚಾ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಾರದು!

2. ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗಳು

ಈ ಆಟವು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ನಗುವನ್ನು ಹರಿಯುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ! ತರಗತಿಯ ಮೊದಲು, ವಾಕ್ಯದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಣ್ಣ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿ! ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ಚೀಸ್ ಪಡೆಯಬಹುದೇ..." ಅಥವಾ "...ಬೌನ್ಸ್ ಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿ".

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಒಂದು ತುಂಡು ಕಾಗದವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವರು ತಿರುಗಾಡುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಕೊಠಡಿ. ವಾಕ್ಯದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಹೊರಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಭಯಪಡದಂತೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬಹುದು.

ಈ ಸಂವಾದಗಳು ಕೆಲವು ನಗುವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ! ಈ ಪ್ರಾರಂಭಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ವಾಕ್ಯದ ಅಂತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯೋಚಿಸಬಹುದೇ? ಇದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ!

ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಬೆಕ್ಕು...

ಪಿಜ್ಜಾ ರುಚಿ ನೋಡಿದೆ ಹಾಗೆ...

ನನ್ನ ತಾಯಿ ನನಗೆ ಹಳೆಯ ಫೋಟೋ ತೋರಿಸಿದರು...

ಒಮ್ಮೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ನಂತರ ಅವರು ಇದನ್ನು ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹಂಚಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ವಾರದ ಕೆಲವು ನರಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಜೋಡಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು 4-6 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು (ವರ್ಗದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ). ಈ ಗುಂಪುಗಳು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ತಮ್ಮ 2-3 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಿದ ಬಿಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತುಣುಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಡಿಮೆ ಗಂಭೀರವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ!

3. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಶೇಷ

ಈ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದನ್ನು ಬರೆಯುವಂತೆ ಮಾಡಿತಮ್ಮ ಇತರ ಎಲ್ಲ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ತಮ್ಮ ವಿಷಯ. ಆಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಕೇವಲ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಬಣ್ಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ಅವರು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಅಭ್ಯಾಸ. ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಇಡೀ ತರಗತಿಯು ಕೈ ಹಿಡಿದು ಅಲೆಯುವಂತಹ ಅವಿವೇಕದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಬಹುದು!

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಂಚಿಕೊಂಡಂತೆ ನೀವು ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳ ನಡುವೆ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಇರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಣೆ ಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು!

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹಂಚಿಕೊಂಡರೆ ಅವರು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಬರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಬಹುದು, ಅವರು ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಿರು-ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್‌ಗಳು ದೊಡ್ಡ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಾವು ಮನುಷ್ಯರು ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು.

4. ಚಿತ್ರ ಮಾದರಿಗಳು

ಯಾವಾಗಿನಿಂದ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತರಲು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೇಳಿ ಅವರು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದರು. ಈ ಚಿತ್ರವು ಅವರು ಮಗುವಾಗಿದ್ದಾಗ ಇರಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಂತೆಯೇ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಇತ್ಯರ್ಥಗೊಂಡ ನಂತರ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಿಜವಾದ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಮುಖ ನೋಡುವುದು, ಇದು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸವಾಲಾಗಿರಬಹುದು ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಶುಗಳಾಗಿ ಹೇಗೆ ಇದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಈಗ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಚರ್ಚೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ದಾರಿಯಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಕೇಳಲು ನೀವು ಕೆಲವು ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಅವರು ಸಂಭವನೀಯ ಮೌಖಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ವರದಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸ್ಫೂರ್ತಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ನಾವು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ.

ಸಹ ನೋಡಿ: 23 ಅದ್ಭುತ ಹತ್ತು ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

5. ವಿಷಯದ ಏಣಿ

ಶಾಲಾ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು ಬದಲಾಗಿದಾಗ ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ವಿಷಯವು ವಿಭಿನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ವಿಷಯಗಳ ಏಣಿಯ ಶ್ರೇಯಾಂಕವನ್ನು ಅವರ ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ.

1. ಇಂಗ್ಲೀಷ್

2. ಸಂಗೀತ

3. ಇತಿಹಾಸ

4. ವಿಜ್ಞಾನ

5. ಗಣಿತ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಏಣಿಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೈ ಚಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾವ ವಿಷಯಗಳು ಎಲ್ಲೆಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಯಾಂಕಿತವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ವರ್ಗವನ್ನು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಬಳಸಬಹುದುವಿವಿಧ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ.

ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಶಾಲಾ ವರ್ಷವು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಾವು ಈ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

6. ನಾನು A ಆಗಿದ್ದರೆ...

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತುಂಬಾ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಇದನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ವಿವಿಧ ಥೀಮ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಪಾಠಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು.

ನೀವು ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕರೆಂದು ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ (ಅಂದರೆ ಸಸ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನ). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಳಗೆ ಬಂದಾಗ ಈ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

"ನಾನು ಒಬ್ಬನಾಗಿದ್ದರೆ..."

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕುಳಿತುಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಎಂಬ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಹೇಳಿ ಒಂದು ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ. ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಇದು ಈ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೀವು ಏನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

"ನಾನು ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ನಾನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. sun.

ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಲೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗಿಡವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಂಚಿಕೊಂಡಂತೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಯಾವ ಸಸ್ಯಗಳು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ?" ಅಥವಾ "ಜೇನುನೊಣಗಳು ಯಾವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?".

ಈ ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಹೆದ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ವಿಷಯ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ಉದಾ. ಸಸ್ಯಗಳು) ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಹೊಂದಿವೆಪ್ರಾರಂಭದಿಂದಲೂ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಅಲ್ಲಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವರ ಸಸ್ಯ ವರ್ಗಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುಂಪು ಮಾಡಬಹುದು: ಮರಗಳು , ಹೂಗಳು, ಖಾದ್ಯ ಸಸ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಮತ್ತು ಇದು ಸಂಶೋಧನಾ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಘಟಕದ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು! ಬಹುಶಃ ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ!

ಸಹ ನೋಡಿ: 10 ಪೈಥಾಗರಿಯನ್ ಪ್ರಮೇಯ ಬಣ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

7. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ

ಈ ಐಸ್ ಬ್ರೇಕರ್ ಇಡೀ ವರ್ಗದ ಸಹಯೋಗವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ! ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ "ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ (ಇಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ವಿಚಾರಗಳು)" ಪದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹೊಸ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದೀರ್ಘವಾದ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: "ನಾನು ನಾನು ದೋಣಿಯಿಂದ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದೆ ಎಂದು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದೆ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಮತ್ತು ನಂತರ"

ಮುಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: "ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾನು ದೊಡ್ಡ ಬಿಳಿ ತಿಮಿಂಗಿಲವು ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಈಜುವುದನ್ನು ನೋಡಿದೆ."

ಶಿಕ್ಷಕರು: "ಮತ್ತು ನಂತರ"

ಮುಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: "ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನನ್ನ ಬಳಿ ಪಾದಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಮೀನಿನ ಫ್ಲಿಪ್ಪರ್‌ಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಈಜಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ."

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯವರೆಗೆ ಇದು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು. ಕಥೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಥೆ ಮುಂದುವರೆದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕಥೆಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಸುಕರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ನೀವು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬಹುದು ನಿಮ್ಮ ಫೋನ್ ಅಥವಾ ಆಡಿಯೋ ಬಳಸಿರೆಕಾರ್ಡರ್ ಮತ್ತು ಕಥೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೇಳಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಇದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏನನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಮೆಮೊರಿ ಸವಾಲಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ ನೀವು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು.

8.

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾರನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ ಅವರು ಅನಾಮಧೇಯವಾಗಿ ಬರೆಯುವ ಆಸಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ.

ನೀವು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಾಗದದ ಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಎರಡು ಅನನ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಇದು ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುತ್ತಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಬೆಟ್ಟಗಳ ಕೆಳಗೆ ರೋಲರ್‌ಬ್ಲೇಡಿಂಗ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಅವರಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಲು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ!

ಒಮ್ಮೆ ಅವರು ಇದನ್ನು ಬರೆದ ನಂತರ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತೆ ವಿತರಿಸಲು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಬಹುದು ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ. ಅವರು ಯಾರೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ನಿಮಿಷ ನೀಡಿ, ನಂತರ ಈ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸ್ಕ್ಯಾವೆಂಜರ್ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಅವರು ತಪ್ಪಾಗಿ ಊಹಿಸಿದಾಗ ಅದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಯೋಗ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಒಮ್ಮೆ ವರ್ಗವು ಪೇಪರ್‌ಗಳನ್ನು ಜನರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ನೀವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಆಸಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು "ಹೊರಾಂಗಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ಅಥವಾ "ಉಪಕರಣಗಳು" ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳಂತಹ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್ ಮಾಡಿ,"ಅಪಾಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ". ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ 3-4 ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ನಿರ್ಮಿತ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

9. ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪ

ಇದು ಒಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಆಟ! ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು 4-5 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಕೇವಲ ವಿಮಾನ ಅಪಘಾತದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ತಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ ಚೀಲಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ಐಟಂ ಮಾತ್ರ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಬುಡಕಟ್ಟಿನ ಉಳಿವಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದಾದ ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಿರ್ಧಾರಗಳಿಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿ, ಜೊತೆಗೆ ಸಹಯೋಗ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ವಸ್ತುಗಳು ಬದುಕಲು ಅಥವಾ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಐಟಂಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಐಟಂಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಬಹುದು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಚಾಕುಗಳಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಗ್ಗಗಳು.

ಒಮ್ಮೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು 15 ನಿಮಿಷಗಳು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತಮ್ಮ ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪದ ಬದುಕುಳಿಯುವ ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತಿ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಗುಂಪಿಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಆಶಾದಾಯಕವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲು ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಗುಂಪಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದವುಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು