यह गर्म होने और एक साथ काम करने का समय है

गर्मियों की गर्मी समाप्त होने और नया स्कूल वर्ष जल्दी आ रहा है, यह समय है कि हम अपने शिक्षक पिकैक्स को इन 10 शांत, अद्वितीय, और आकर्षक आइसब्रेकर गतिविधियां।

मध्य विद्यालय हमारे छात्रों के लिए सामाजिक रूप से भारी समय हो सकता है, इसलिए छात्रों को खुद में आत्मविश्वास और अपने साथियों के साथ संबंध बनाने के लिए मजेदार तरीके प्रदान करने के लिए यहां कुछ विचार दिए गए हैं।

1. सामान्य संबंध

अपने छात्रों के लिए अपने बारे में उत्तर देने के लिए बोर्ड पर लिखे बुनियादी प्रश्नों की एक सूची रखें, इस गतिविधि की विविधताएं यहां!. कुछ उदाहरण उनके पसंदीदा जानवर, संगीत, भोजन, सेलिब्रिटी या शौक हो सकते हैं। जब आप कक्षा के अनुभागों की स्थापना करें तो विद्यार्थियों को उनके उत्तरों के बारे में सोचने के लिए कुछ मिनट दें। छात्रों की समानताओं को उजागर करने के लिए प्रत्येक प्रश्न को श्रेणियों में विभाजित किया जाएगा।

इसलिए उनके पसंदीदा जानवरों के लिए, कक्षा का प्रत्येक कोना जानवरों के समूह के लिए हो सकता है: स्तनपायी, सरीसृप, उभयचर, पक्षी, मछली (चार कोने) लेआउट सरीसृप और उभयचर छात्रों को जोड़ सकते हैं)।

फिर आप छात्रों को उनके पसंदीदा जानवर के समूह के अनुरूप कोने में खड़े होने के लिए कहेंगे।

तो वे छात्र जो छिपकलियों और सांपों को पसंद करते हैं एक साथ खड़े हों, जबकि चील और पेंगुइन पसंद करने वाले छात्र दूसरे कोने में खड़े हों।

उन्हें समानताओं पर चर्चा करने के लिए कुछ मिनट दें औरअपने छात्रों से प्रत्येक समूह द्वारा चुने गए उत्तरों पर विचार करने के लिए कहें और उन्हें सबसे कम जीवित रहने की संभावना से रैंक करें। यह एक छोटा लिखित असाइनमेंट हो सकता है जिसे छात्र अगले कुछ दिनों में कर सकते हैं और समीक्षा के लिए आपके पास जमा कर सकते हैं।

10. दुनिया भर में

इस गतिविधि में, आप प्रत्येक छात्र को एक एक देश के साथ कार्ड और उस देश के बारे में कुछ तथ्य। लोगों का पसंदीदा भोजन, प्रथागत कपड़े और दैनिक आदतें कुछ मज़ेदार और दिलचस्प हैं। एक बार सभी के पास अपना कार्ड आ जाने के बाद, छात्र कमरे में घूम सकते हैं और संस्कृति, स्थान, या भाषा में समान देशों वाले साथियों को खोजने का प्रयास कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए, देश स्पेन का एक छात्र और मेक्सिको वाला एक छात्र समूह बना सकता है। एक साथ क्योंकि दोनों देश स्पैनिश बोलते हैं।

वहाँ से, कुछ नमूना प्रश्न प्रदान करें और छात्रों को कोई अनुवर्ती प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि यह देखा जा सके कि उनके दोनों देशों के बीच और क्या संबंध हैं। दौरों के अंत तक, 2-3 के छोटे समूह होने चाहिए, जिनमें कम से कम 2 चीजें अपने देशों के बीच समान हों। ये समूह तब एक साथ बैठ सकते हैं, और कागज की एक शीट पर एक चित्र या आरेख बनाते हैं जो उन्हें मिली समानताओं को समझाते हैं। इन्हें कक्षा के अंत में प्रस्तुत किया जा सकता है।

इस गतिविधि का विस्तार करने के तरीके

यह विस्तार उस कक्षा में सबसे अच्छा काम करता है जहाँ संस्कृति और भूगोल पाठ्यक्रम का हिस्सा हैं।

प्रत्येक छात्र से अपने देश का चयन करने के लिए कहेंहमेशा यात्रा करना चाहता था। क्या उन्होंने भाषा, स्थान और संस्कृति में शोध किया है। इसके बाद इसे एक मौखिक प्रस्तुति, लिखित असाइनमेंट, या एक प्रदर्शन जैसे नृत्य, गीत, या खाद्य पदार्थ/पकवान के रूप में विकसित किया जा सकता है। आप और आपके छात्र जितना चाहें उतना रचनात्मक हो सकते हैं!

अब कुछ बर्फ तोड़ने का समय है!

अब जब हमने कुछ मजेदार आइस-ब्रेकिंग गतिविधि विचारों पर विचार-मंथन किया है, तो यह प्रयास जारी रखने और साथियों के साथ-साथ विषयों/विचारों के बीच संबंध स्थापित करने के लिए उन्हें विस्तृत करने में मदद करता है। बेझिझक इन गतिविधियों के अनुप्रयोग के साथ रचनात्मक बनें, मुझे पता है कि मैंने किया!

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

आप मध्य विद्यालय के एक संघर्षरत छात्र की मदद कैसे करते हैं?

एक सुरक्षित स्थान को बढ़ावा देना हमेशा महत्वपूर्ण होता है जहां हमारे छात्र स्वयं होने में सहज महसूस कर सकें और एक अच्छा उदाहरण स्थापित करने और सुनने के लिए हम पर भरोसा कर सकें। गतिविधियाँ जो छात्रों के साथ संबंध बनाती हैं, जहाँ छात्र अपनी रुचियों और जुनून को व्यक्त कर सकते हैं, उन्हें अपने साथियों के साथ संबंध खोजने में मदद कर सकते हैं जो उन्हें समय की चुनौतियों का प्रबंधन करने में भी मदद कर सकते हैं।

7वीं कक्षा इतनी खराब क्यों है?

7वीं कक्षा किसी भी छात्र के लिए कठिन उम्र होती है। मध्य विद्यालय के छात्रों के लिए शिक्षा की संरचना प्राथमिक विद्यालय से बहुत अलग है। वे बहुत सारे विकासात्मक और जैविक परिवर्तनों से गुजर रहे हैं, स्कूल के सामाजिक दबाव की तो बात ही छोड़ दें। ये बदलाव लड़कों बनाम लड़कों में भी विपरीत हैं।लड़कियां एक साथ सहयोग करने के लिए अलगाव और संभवतः अनिच्छा पैदा कर रही हैं। इन चिंताओं पर विचार करने का प्रयास करें जब कोई छात्र अभिनय कर रहा हो या निराशा व्यक्त कर रहा हो।

आप एक आइसब्रेकर को ज़ूम कैसे करते हैं?

जब छात्र दूरस्थ शिक्षा प्राप्त कर रहे होते हैं, तो प्रत्येक छात्र को कक्षा में सक्रिय रूप से शामिल होने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए आइसब्रेकर विचारों को खोजना महत्वपूर्ण होता है। एक-शब्द की प्रतिक्रिया के साथ आइसब्रेकर या "कीबोर्ड" हाथ उठाना छात्रों का ध्यान आकर्षित करने और पाठ की प्रगति के रूप में उन्हें व्यस्त रखने का एक कम दखल देने वाला तरीका है।

उनके कोनों के भीतर उनके जानवरों के बीच अंतर, फिर प्रत्येक समूह को कक्षा के साथ साझा करने के लिए कहें कि उनका पशु समूह सबसे अच्छा क्यों है। यह चर्चा की सुविधा देता है और छात्रों को सहपाठियों के साथ संबंध बनाने और आगे के पाठों में जारी रखने के लिए तर्क बनाने के लिए प्रेरित करता है।

गतिविधि का विस्तार करने के तरीके

यह गतिविधि हो सकती है छात्रों के लिए चुनने के लिए एक नई तुलना के साथ शुरू होने वाले प्रत्येक पाठ के साथ पहले सप्ताह या दो कक्षाएं जारी रहीं।

उदा. छात्र मीठे और नमकीन के बीच अपनी पसंद के अनुरूप कोने में खड़े हो जाते हैं।

ये निरंतर संबंध छात्रों को स्पष्ट रूप से पूछे बिना अपने साथियों के बारे में अधिक जानकारी देते हैं। वे अपने स्वयं के बंधन बना सकते हैं और ये तब मजबूत होते हैं जब छात्र अपने द्वारा किए गए विकल्पों के लिए तर्क देने के लिए एक साथ जुड़ते हैं।

साधारण कक्षा शुरुआत करने वाले बड़े प्रोजेक्ट या यहां तक ​​कि वाद-विवाद समूह भी बना सकते हैं। संभावनाएं अनंत हैं, तो क्यों न इसे आजमाया जाए!

2. शुरुआत और अंत

यह गेम आपके छात्रों की रचनात्मकता और हंसी को प्रवाहित करेगा! कक्षा से पहले, वाक्य के टुकड़े लिखने के लिए कागज के छोटे टुकड़ों का उपयोग करें उदाहरण यहाँ! छात्र एक साथ रख सकते हैं। ये वाक्यांश बेतुके हो सकते हैं जैसे, "क्या मुझे पनीर मिल सकता है..." या "...बाउंस हाउस में"।

आप प्रत्येक छात्र को कागज का एक टुकड़ा देकर और उन्हें घुमाने के लिए कह सकते हैं। कमरा। एक छात्र जिसके वाक्य का अंत हैशुरुआत में एक वाक्य के साथ एक छात्र के साथ जोड़ी बनाने की जरूरत है। आप छात्रों को कल्पनाशील होने और बॉक्स के बाहर सोचने के लिए निडर होने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं।

यह सभी देखें: बच्चों के लिए 20 पेचीदा समस्या-आधारित सीखने की गतिविधियाँ

इन इंटरैक्शन से निश्चित रूप से हंसी आएगी! क्या आप किसी ऐसे वाक्य के अंत के बारे में सोच सकते हैं जो इन शुरुआतओं के साथ आपके छात्रों को हँसाए? इसे आज़माएं!

आज सुबह मेरी बिल्ली...

पिज्जा का स्वाद चखा जैसे...

मेरी माँ ने मुझे...

<5 की एक पुरानी फ़ोटो दिखाई> एक बार जब छात्र अपनी जोड़ियों को चुन लेते हैं और पूरे वाक्य बना लेते हैं तो वे इन्हें कक्षा के साथ साझा कर सकते हैं। साझाकरण और सहयोग छात्रों को करीब लाएगा और पहले सप्ताह की कुछ नसों को राहत देगा।

गतिविधि का विस्तार करने के तरीके

इस गतिविधि का विस्तार करने और छात्रों को काम से दूर करने के लिए रचनात्मकता, छात्रों के जोड़े को 4-6 छात्रों के समूहों में जोड़ा जा सकता है (कक्षा के आकार के आधार पर)। ये समूह कहानी बनाने के लिए अपने 2-3 वाक्यों का प्रयोग करेंगे। छात्रों को वास्तव में एक साथ काम करने और शुरुआत में प्रदान किए गए बिट्स और टुकड़ों के साथ कहानियां बनाने के लिए अपनी कल्पनाओं का उपयोग करने की आवश्यकता होगी।

विचारों को कम गंभीर तरीके से बनाने की यह प्रक्रिया छात्रों को अपने व्यक्तित्व को दिखाने के लिए जगह बनाती है। काम करें और अपने साथियों के साथ संबंध बनाएं और भविष्य में कक्षा में भाग लेने में अधिक आत्मविश्वास महसूस करें!

3. हम सभी विशेष हैं

इस खेल के लिए, अपने छात्रों से एक लिखवाएंअपने बारे में ऐसी बात जो उनके अन्य सभी सहपाठियों से अलग हो। उन्हें गहराई से सोचने और कुछ खास खोजने के लिए प्रोत्साहित करें, न केवल उनका पसंदीदा रंग, बल्कि शायद एक मजेदार कहानी या आदत जिसे वे साझा करना चाहते हैं। आप उन्हें सचेत कर सकते हैं कि यदि एक से अधिक छात्रों का एक ही जवाब है तो पूरी कक्षा को कुछ नासमझी करनी होगी जैसे हाथ पकड़ कर लहरें चलाना!

जब छात्र साझा करते हैं तो आप निजी तौर पर उनके जवाबों के बारे में संक्षिप्त नोट्स ले सकते हैं या सवार। छात्रों के उत्तरों के बीच अनिवार्य रूप से कुछ संबंध होंगे और इनका उपयोग विस्तार परियोजनाओं के लिए उन्हें समूहीकृत करने के लिए किया जा सकता है।

गतिविधि का विस्तार करने के तरीके!

उदाहरण के लिए, यदि एक छात्र साझा करता है तो वे दोनों हाथों से लिख सकते हैं, और दूसरा अपने कानों को हिला सकता है, वे एक समूह बना सकते हैं और अद्वितीय मोटर कौशल के बारे में एक लघु-प्रस्तुति बना सकते हैं। इन संकेतों से बड़ी रचनात्मक परियोजनाएँ बन सकती हैं जहाँ छात्र उन सभी तरीकों को सीख सकते हैं जिनसे हम मनुष्य अलग और विशेष हैं। वे जवान थे। निर्दिष्ट करें कि यह तस्वीर तब की होनी चाहिए जब वे बच्चे थे। जैसे ही छात्र कक्षा में आते हैं, उनकी तस्वीरें एकत्र करें, फिर सभी के व्यवस्थित हो जाने पर उन्हें वितरित करें ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि कोई भी छात्र अपनी तस्वीर वापस प्राप्त न करे। इसके बाद छात्रों को बच्चे की तस्वीरों को उनके सही मालिकों को लौटाना होगा।

यह गतिविधि प्रोत्साहित करती हैछात्रों को एक-दूसरे का सामना करने के लिए, जो मिडिल स्कूल में चुनौतीपूर्ण हो सकता है, लेकिन कक्षा में आत्मविश्वास और खुलेपन को बढ़ावा देने में मदद करता है।

गतिविधि का विस्तार करने के तरीके

यह इस बारे में आगे की चर्चाओं में भी एक महान नेतृत्व है कि छात्र शिशु के रूप में कैसे थे और अब वे कैसे भिन्न हैं। आप छात्रों को एक दूसरे से पूछने के लिए कुछ नमूना प्रश्न प्रदान कर सकते हैं जिनका उपयोग वे संभावित मौखिक परियोजनाओं या लिखित रिपोर्टों को सूचित करने के लिए प्रेरणा के रूप में कर सकते हैं कि हम कैसे आगे बढ़ते हैं और स्कूल वर्ष में आगे कैसे बदलते हैं।

5. विषय सीढ़ी

मिडिल स्कूल तब होता है जब स्कूल का लेआउट और शेड्यूल बदल जाता है, इसलिए हर विषय के लिए अलग शिक्षक होता है। आप जो भी विषय पढ़ाते हैं, उसके बावजूद अपने छात्रों की ताकत और वरीयताओं को जानना महत्वपूर्ण है।

इस गतिविधि के लिए, अपने छात्रों से उनके पसंदीदा विषयों को शीर्ष पर और सबसे कम पसंदीदा को नीचे रखते हुए एक सीढ़ी रैंकिंग बनाने के लिए कहें।

1. अंग्रेज़ी

2. संगीत

3. इतिहास

4. विज्ञान

5. गणित

एक बार जब छात्र अपनी सीढ़ी पूरी कर लेते हैं तो शिक्षक बोर्ड पर एक पाई चार्ट बना सकते हैं और कक्षा को यह देखने के लिए पोल कर सकते हैं कि कौन से विषय कहाँ रैंक किए गए हैं।

गतिविधि का विस्तार करने के तरीके

इन परिणामों का उपयोग भविष्य की परियोजनाओं के लिए समान रुचियों वाले छात्रों को समूह बनाने के लिए किया जा सकता है या उन्हें मिश्रित करके कुछ नया करने के लिए प्रेरित किया जा सकता हैअलग-अलग प्राथमिकताओं वाले छात्र एक साथ।

यह सभी देखें: बच्चों के लिए 20 शिक्षक-स्वीकृत बपतिस्मा पुस्तकें

शुरू से ही हमारे छात्रों के बारे में अधिक ज्ञान और समझ के साथ, हम इस अंतर्दृष्टि का उपयोग अपनी गतिविधियों और छात्र समूहों को सूचित करने के लिए कर सकते हैं क्योंकि स्कूल वर्ष आगे बढ़ता है।

6. अगर मैं ए होता...

यह गतिविधि बहुत लचीली है इसलिए आप इसे विभिन्न विषयों या पाठों के साथ एक से अधिक बार उपयोग कर सकते हैं।

मान लें कि आप एक विज्ञान शिक्षक हैं और चाहते हैं कि आपके छात्र वनस्पति विज्ञान (यानी पौधों का अध्ययन) की मूल बातें सीखें। छात्रों के आने पर इस वाक्यांश को बोर्ड पर लिखवाएं।

"अगर मैं एक होता..."

छात्रों को बैठ जाने दें और उन्हें नाम के साथ वाक्य पूरा करने के लिए कहें एक पौधा और एक विवरण। बोर्ड पर एक उदाहरण लिखे जाने या इसे मौखिक रूप से कहने से इन असाइनमेंट में मदद मिलती है ताकि छात्र समझ सकें कि आप क्या मांग रहे हैं।

"अगर मैं सूरजमुखी होता तो मैं चमकीले पीले रंग का होता और इसमें खड़ा होना पसंद करता सूरज।

अपने छात्रों को सोचने और उनके वाक्य लिखने के लिए कुछ मिनट दें, फिर उन्हें इकट्ठा करें। छात्रों द्वारा चुने गए प्रत्येक पौधे को बोर्ड पर लिखें और छात्रों से पौधों के बीच संबंध बनाने के लिए कहें। जैसे ही वे अपनी बात साझा करते हैं विचार, पाठ्यक्रम से अपने विचार जोड़ें, जैसे "कौन से पौधे सूरज को पसंद करते हैं?" या "मधुमक्खियां कौन से पौधे पसंद करती हैं, और क्यों?"।

यह आइसब्रेकर प्रत्येक छात्र और छात्र के बीच संबंध का राजमार्ग बना सकता है। विषय पर चर्चा की जा रही है (उदा. पौधे) क्योंकि उनके पास हैपहले से ही एक पौधे को चुनने के लिए एक व्यक्तिगत विकल्प बना लिया है।

गतिविधि का विस्तार करने के तरीके

वहाँ से, छात्रों को उनके पौधों की श्रेणियों के आधार पर समूहित किया जा सकता है: पेड़ , फूल, खाद्य पौधे, आदि, और इससे शोध समूह और इकाई के अंत में संभावित प्रस्तुतियाँ हो सकती हैं।

किसी भी विषय के लिए इस गतिविधि को अनुकूलित करने के लिए, आपको केवल एक और विषय चुनना है! हो सकता है कि अगली बार छात्र किसी प्रसिद्ध व्यक्ति को चुन सकें और बता सकें कि उनका जीवन कैसा होगा। संभावनाएं अनंत हैं!

7. अचानक

यह आइसब्रेकर पूरी कक्षा को सहयोग देने का एक शानदार तरीका है! मूल रूप से, हर कोई वास्तव में एक लंबी कहानी बनाने के लिए एक साथ काम कर रहा है, जिसमें प्रत्येक नया शब्द "अचानक (यहां समान विचार)" शब्द से शुरू होता है।

उदाहरण के लिए:

पहला छात्र: "मैं सपना देख रहा था कि मैं एक नाव से समुद्र में गिर गया।"

शिक्षक ने संकेत दिया: "और फिर"

अगला छात्र: "अचानक मैंने एक बड़ी सफेद व्हेल को अपनी ओर तैरते हुए देखा।"<3

शिक्षक: "और फिर"

अगला छात्र: "अचानक मुझे एहसास हुआ कि मेरे पास पैरों के बजाय फिश फ्लिपर्स हैं इसलिए मैंने इसके साथ तैरना शुरू कर दिया।"

यह तब तक जारी रह सकता है जब तक कि प्रत्येक छात्र कहानी में योगदान देता है। जैसे-जैसे कहानी आगे बढ़ेगी, विद्यार्थी अपने विचारों को कहानी में जोड़ने के लिए और अधिक व्यस्त और उत्साहित होंगे।

गतिविधि का विस्तार करने के तरीके

आप इस कहानी को यहाँ रिकॉर्ड कर सकते हैं आपका फोन या एक ऑडियो का उपयोग करनारिकॉर्डर और छात्रों से पूछें कि कहानी पूरी होने के बाद उन्हें क्या याद है। यह देखने का एक शानदार तरीका है कि छात्र क्या याद रख सकते हैं और क्या याद कर सकते हैं। आप स्कूल के कुछ दिनों के बाद इस कहानी को याद करने की चुनौती के रूप में देख सकते हैं कि छात्र क्या याद कर सकते हैं। अपने साथियों को उन रुचियों से मिलाएं जिन्हें वे गुमनाम रूप से लिखते हैं।

आप प्रत्येक छात्र को कागज की छोटी-छोटी पर्चियां देते हैं और उनसे दो अनूठी चीजें लिखने को कहते हैं जिन्हें करने में उन्हें मजा आता है। यह बड़ी पहाड़ियों के नीचे पियानो या रोलरब्लैडिंग बजाना हो सकता है, उन्हें प्रेरणा देने के लिए बोर्ड पर कुछ रचनात्मक उदाहरण लिखना सुनिश्चित करें! विभिन्न छात्रों को। उन्हें यह सोचने के लिए एक मिनट दें कि वे कौन सोचते हैं कि यह कौन है, फिर इन रुचियों वाले व्यक्ति को खोजने के लिए स्कैवेंजर हंट शुरू करें।

यह और भी मजेदार हो सकता है जब वे गलत अनुमान लगाते हैं क्योंकि इससे मिडिल स्कूल के छात्रों को पता चलता है कि उनके साथी हमेशा वही नहीं होते जो वे दिखाई देते हैं और हर कोई जटिल और जानने लायक होता है।

गतिविधि का विस्तार करने के तरीके

एक बार जब कक्षा लोगों से कागजात का मिलान कर लेती है, तो आप छात्रों से प्रतिक्रियाओं में समानताएं खोजने के लिए कह सकते हैं। यह समझाते हुए इसे प्रोत्साहित करें कि रुचियों के बीच संबंध बुनियादी हो सकते हैं जैसे "बाहरी गतिविधियां" या "उपकरण", या अधिक जटिल जैसे,"खतरे शामिल हैं"। छात्रों को इस तरह 3-4 के अपने स्वयं के समूह स्थापित करने दें, और आप इन छात्रों द्वारा बनाए गए समूहों का उपयोग भविष्य की परियोजनाओं और मजेदार खेलों के लिए कर सकते हैं।

9. डेजर्ट आइलैंड

यह एक क्लासिक खेल है! मिडिल स्कूल के छात्रों को 4-5 के समूहों में विभाजित करें और उन्हें बताएं कि वे सिर्फ एक विमान दुर्घटना में थे और अब वे अपने समूह में लोगों के साथ एक रेगिस्तानी द्वीप पर फंस गए हैं और प्रत्येक के बुक बैग में सिर्फ एक सामान है। प्रत्येक व्यक्ति केवल एक वस्तु का चयन करेगा जो वे अपनी नई जनजाति के अस्तित्व में योगदान दे सकते हैं। इन निर्णयों के साथ-साथ सहयोग के लिए महत्वपूर्ण सोच के महत्व पर जोर दें।

यदि छात्र अच्छी तरह से संवाद नहीं करते हैं, तो उनके आइटम उन्हें जीवित रहने या भागने में मदद करने में सफल नहीं हो सकते हैं। सुनिश्चित करें कि छात्र एक समूह के रूप में तय करें कि वे अपनी पसंद के आइटम के लिए कौन सी रणनीति अपनाने जा रहे हैं।

सभी समूहों के पास पहले से मौजूद कुछ आइटम प्रदान करके आप इस गतिविधि के साथ रचनात्मक हो सकते हैं, इसलिए उनकी पसंद सभी चाकू नहीं हैं और रस्सियाँ।

जब छात्रों के पास चर्चा करने और अपने आइटम चुनने के लिए लगभग 15 मिनट का समय होगा, तो प्रत्येक समूह अपनी रेगिस्तानी द्वीप उत्तरजीविता किट प्रस्तुत करेगा और समझाएगा कि उन्होंने प्रत्येक आइटम को क्यों चुना। बच निकलने की इच्छा रखने वाले समूह के लिए तय की गई वस्तुएं उस समूह के लिए चुनी गई वस्तुओं से अलग होंगी जो बचाव के लिए प्रतीक्षा करने जा रही हैं।

गतिविधि का विस्तार करने के तरीके

प्रस्तुतियों के समाप्त होने के बाद, आप कर सकते हैं