Isitish va birga ishlash vaqti keldi

Yozning jazirama fasli tugashi va yangi oʻquv yili yaqinlashayotgani munosabati bilan oʻqituvchimizni ushbu 10 ta ajoyib, noyob, va muzqaymoq bilan mashg‘ul bo‘lish.

O‘rta maktab o‘quvchilarimiz uchun ijtimoiy jihatdan og‘ir vaqt bo‘lishi mumkin, shuning uchun bu yerda o‘quvchilarning o‘zlariga bo‘lgan ishonchini va tengdoshlari bilan aloqalarini o‘rnatishning qiziqarli usullarini osonlashtirish uchun bir necha g‘oyalar keltirilgan.

1. Umumiy rishtalar

O'quvchilaringiz o'zlari haqida javob berishlari mumkin bo'lgan asosiy savollar ro'yxatini doskaga yozib qo'ying. Ba'zi misollar ularning sevimli hayvonlari, musiqalari, taomlari, mashhurlari yoki sevimli mashg'ulotlari bo'lishi mumkin. Sinf xonasini tashkil qilishda talabalarga javoblari haqida o'ylashlari uchun bir necha daqiqa vaqt bering. Har bir savol o‘quvchilarning umumiy tomonlarini ko‘rsatish uchun toifalarga bo‘linadi.

Shuning uchun ularning sevimli hayvonlari uchun sinfning har bir burchagi hayvonlar guruhiga tegishli bo‘lishi mumkin: sutemizuvchilar, sudraluvchilar, amfibiyalar, qushlar, baliqlar (to‘rt burchakli). maketlar sudralib yuruvchilar va amfibiya o'quvchilarini birlashtirishi mumkin).

Keyin siz o'quvchilarni sevimli hayvonlari bo'lgan guruhga mos burchakda turishlarini taklif qilasiz.

Shunday qilib, kaltakesak va ilonlarni yaxshi ko'radigan talabalar. burgut va pingvinlarni yaxshi ko'radigan o'quvchilar esa boshqa burchakda turishadi.

Ularga o'xshashlik va o'xshashliklarni muhokama qilish uchun bir necha daqiqa vaqt bering.o'quvchilaringizdan har bir guruh tanlagan javoblar ustida mulohaza yuritishlarini so'rang va ularni omon qolish ehtimolidan tortib, eng kamiga qarab tartiblang. Bu talabalar kelgusi bir necha kun ichida bajarishi va koʻrib chiqish uchun sizga topshirishi mumkin boʻlgan qisqa yozma topshiriq boʻlishi mumkin.

10. Butun dunyo boʻylab

Ushbu mashgʻulotda siz har bir talabaga mamlakat bilan karta va bu mamlakat haqida bir necha faktlar. Odamlarning sevimli taomlari, odatiy kiyimlari va kundalik odatlari qiziqarli va qiziqarli narsalardir. Har kim o'z kartasiga ega bo'lsa, talabalar xona bo'ylab harakatlanishlari va madaniyati, joylashuvi yoki tili bo'yicha o'xshash mamlakatlardagi tengdoshlarini topishga harakat qilishlari mumkin.

Masalan, Ispaniya va Meksikadan kelgan boshqa talaba guruhlanishi mumkin. birgalikda, chunki ikkala davlat ham ispan tilida gaplashadi.

U yerdan bir nechta namunali savollarni taqdim eting va talabalarni ikkala davlatning boshqa qanday aloqalari borligini ko'rish uchun har qanday keyingi savollarni berishga undang. Turlarning oxiriga kelib, o'z mamlakatlari o'rtasida kamida 2 ta umumiy narsaga ega bo'lgan 2-3 kishidan iborat kichik guruhlar bo'lishi kerak. Keyin bu guruhlar birga o'tirishlari mumkin va qog'oz varag'ida ular topgan o'xshashliklarini tushuntirib, rasm yoki diagramma chizishlari mumkin. Bular dars oxirida taqdim etilishi mumkin.

Ushbu faoliyatni kengaytirish yo'llari

Bu kengayish madaniyat va geografiya o'quv dasturining bir qismi bo'lgan sinfda yaxshi ishlaydi.

Har bir oʻquvchidan oʻz mamlakatini tanlashini soʻranghar doim tashrif buyurishni xohlardi. Ulardan til, joylashuv va madaniyat bo'yicha tadqiqot o'tkazing. Keyinchalik bu og'zaki taqdimot, yozma topshiriq yoki raqs, qo'shiq yoki oziq-ovqat mahsuloti/taom kabi namoyishga aylantirilishi mumkin. Siz va talabalaringiz xohlagancha ijodiy bo'lishingiz mumkin!

Endi muzni sindirish vaqti keldi!

Endi biz ba'zi qiziqarli muz parchalash g'oyalarini o'ylab topdik, bu harakatlarni davom ettirish va tengdoshlar, shuningdek mavzular/g'oyalar o'rtasida aloqalarni o'rnatish uchun ularni ishlab chiqishga yordam beradi. Bu mashg‘ulotlarni qo‘llashda bemalol ijodiy bo‘ling, men buni qildim!

Tez-tez so‘raladigan savollar

Qiyinchilikka uchragan o‘rta maktab o‘quvchisiga qanday yordam berasiz?

Talabalarimiz o'zlarini qulay his qilishlari va yaxshi o'rnak ko'rsatish va tinglash uchun bizga tayanishi mumkin bo'lgan xavfsiz joyni yaratish har doim muhimdir. Talabalar bilan munosabatlarni o'rnatadigan, o'quvchilar o'z qiziqishlari va ehtiroslarini ifoda eta oladigan tadbirlar ularga o'z tengdoshlari bilan aloqa o'rnatishga yordam beradi, bu esa ularga zamonning qiyinchiliklarini engishga yordam beradi.

Nega 7-sinf juda yomon?

7-sinf har qanday o'quvchi uchun qiyin yoshdir. O'rta maktab o'quvchilari uchun ta'limning tuzilishi boshlang'ich maktabdan juda farq qiladi. Ular maktabning ijtimoiy bosimi u yoqda tursin, ko‘plab rivojlanish va biologik o‘zgarishlarni boshdan kechirmoqda. Bu o'zgarishlar, shuningdek, o'g'il bolalarga nisbatan.qizlar ajralish va, ehtimol, birgalikda hamkorlik qilishni istamasliklarini yaratadilar. Talaba harakat qilayotganda yoki umidsizlikni bildirganda, bu tashvishlarni hisobga olishga harakat qiling.

Muzqaymoqni qanday kattalashtirasiz?

Talabalar masofaviy o'qitishda, har bir o'quvchini darsda faol ishtirok etishga undash uchun muzqaymoq g'oyalarini topish muhimdir. Bir soʻzdan iborat javoblar yoki “klaviatura” qoʻllarini koʻtaruvchi muzqaymoqlar oʻquvchilarning eʼtiborini jalb qilish va dars davom etar ekan, ularni jalb qilishning kamroq intruziv usuli hisoblanadi.

o'z burchaklaridagi hayvonlar o'rtasidagi farqni aniqlang, so'ngra har bir guruhdan nima uchun ularning hayvonlar guruhi eng yaxshi ekanligini sinf bilan bo'lishishlarini so'rang. Bu munozarani osonlashtiradi va o'quvchilarni sinfdoshlari bilan aloqa o'rnatishga va keyingi darslarda davom ettirish uchun nutq uchun argumentlar shakllantirishga yordam beradi.

Faoliyatni kengaytirish yo'llari

Ushbu faoliyat shunday bo'lishi mumkin. sinflarning birinchi yoki ikki haftasida davom etdi, har bir dars talabalar tanlashi uchun yangi taqqoslash bilan boshlanadi.

Mas. Talabalar shirin va sho'r o'rtasidagi tanlovga mos keladigan burchakda turishadi.

Ushbu davomiy aloqalar talabalarga o'z tengdoshlari haqida aniq so'ramasdan ko'proq ma'lumot beradi. Ular o'zlarining rishtalarini yaratishlari mumkin va ular o'quvchilar o'zlari tanlagan tanlovlar uchun argumentlar keltirish uchun birlashganda mustahkamlanadi.

Oddiy sinf boshlovchilari kattaroq loyihalar yoki hatto munozara guruhlarini qurishlari mumkin. Imkoniyatlar cheksiz, shuning uchun nima uchun sinab ko'rmaysiz!

2. Boshlanishi va oxiri

Ushbu o'yin o'quvchilaringizning ijodkorligini va kulgilarini ochib beradi! Dars oldidan jumlalar bo'laklarini yozish uchun kichik qog'ozlardan foydalaning. Misollar Bu erda! talabalar birlasha oladilar. Bu iboralar bema'ni bo'lishi mumkin, masalan: "Pishloq olsam bo'ladimi..." yoki "...ko'chada".

Siz har bir o'quvchiga bitta varaq qog'oz berib, ularni sayr qilishdan boshlashingiz mumkin. xona. Gap tugallangan talabagap boshlanuvchi talaba bilan juftlashish kerak. Siz talabalarni xayolparast bo'lishga va chegaradan tashqarida o'ylashdan qo'rqmaslikka undashingiz mumkin.

Shuningdek qarang: 60 ta quvnoq hazillar: Bolalar uchun kulgili taqillatish hazillari

Ushbu o'zaro ta'sirlar, albatta, kulgiga sabab bo'ladi! Ushbu boshlanishlar bilan talabalaringizni kuldiradigan biron bir jumla oxiri haqida o'ylay olasizmi? Sinab ko'ring!

Bugun ertalab mening mushukim...

Pitsa ta'mi ko'rindi kabi...

Onam menga eski suratni ko'rsatdi...

Talabalar oʻz juftliklarini tanlab, toʻliq jumlalarni yaratgandan soʻng, ularni sinf bilan baham koʻrishlari mumkin. Baham ko'rish va hamkorlik talabalarni yaqinlashtiradi va birinchi hafta asablarini engillashtiradi.

Faoliyatni kengaytirish yo'llari

Ushbu faoliyatni kengaytirish va o'quvchilar ijodkorlik, o'quvchilarning juftliklari 4-6 o'quvchidan iborat guruhlarga birlashtirilishi mumkin (sinf hajmiga qarab). Bu guruhlar 2-3 ta gapdan foydalanib hikoya tuzadilar. Talabalar haqiqatan ham birgalikda ishlashlari va boshida keltirilgan qismlar va bo'laklar bilan hikoyalar yaratish uchun o'z tasavvurlaridan foydalanishlari kerak.

G'oyalarni kamroq jiddiy tarzda qurish jarayoni talabalarga o'z shaxsiyatini ko'rsatish uchun joy beradi. ishlang va tengdoshlari bilan aloqa o'rnating va kelajakda darsda qatnashishda o'zingizni ishonchli his eting!

3. Biz hammamiz alohidamiz

Ushbu o'yin uchun talabalaringizdan bittasini yozib qo'ying.o'zlari haqida boshqa barcha sinfdoshlaridan farq qiladigan narsa. Ularni chuqur o'ylashga va nafaqat sevimli rangini, balki ular baham ko'rishni xohlagan kulgili hikoya yoki odatni topishga undash. Siz ularni ogohlantirishingiz mumkinki, agar bir nechta talaba bir xil javobga ega boʻlsa, butun sinf qoʻllarini ushlab, qoʻl silkitish kabi ahmoqona ishlarni qilishi kerak!

Talabalar baham koʻrganlarida, ularning javoblari haqida qisqacha qaydlar olishingiz yoki shaxsiy yozishingiz mumkin. taxtada. Talabalarning javoblari oʻrtasida muqarrar bogʻlanishlar boʻladi va bulardan ularni kengaytiruvchi loyihalar uchun guruhlash uchun foydalanish mumkin.

Faoliyatni kengaytirish yoʻllari!

Masalan, Agar bir o‘quvchi ikki qo‘li bilan yozsa, ikkinchisi quloqlarini qimirlata olsa, ular guruh tuzib, o‘ziga xos vosita mahorati haqida mini taqdimot yaratishlari mumkin. Bu takliflar katta ijodiy loyihalarga olib kelishi mumkin, bunda o‘quvchilar biz insonlar boshqacha va o‘ziga xos ekanligimizni o‘rganishlari mumkin.

4. Rasm namunalari

Talabalaringizdan qachon bitta rasm olib kelishlarini so‘rang. ular yosh edi. Ushbu rasm chaqaloq bo'lgan paytdan bo'lishi kerakligini aniqlang. Talabalar sinfga kirayotganda ularning rasmlarini to'plang, so'ngra hamma joylashib bo'lgandan keyin ularni tarqating, shunda hech bir talaba o'z rasmini qaytarib olmasligiga ishonch hosil qiling. Keyin talabalar chaqaloq rasmlarini qonuniy egalariga qaytarishlari kerak bo'ladi.

Bu faoliyat rag'batlantiradio'quvchilar bir-birlarining yuzlariga qarashlari kerak, bu o'rta maktabda qiyin bo'lishi mumkin, lekin sinfda ishonch va ochiqlikni rivojlantirishga yordam beradi.

Faoliyatni kengaytirish yo'llari

Bu Shuningdek, o'quvchilarning go'dakliklarida qanday bo'lganlari va hozirgi paytda ular qanday farq qilishlari haqida keyingi munozaralar uchun katta yordam beradi. Talabalar bir-birlariga savol berishlari uchun bir nechta namunali savollarni taqdim etishingiz mumkin, ular bizning o'quv yilida qanday o'sishimiz va o'zgarishimiz haqida fikr yuritish mumkin bo'lgan og'zaki loyihalar yoki yozma hisobotlar haqida ilhom manbai sifatida foydalanishlari mumkin.

5. Mavzu zinapoyasi.

O'rta maktab - bu maktab sxemalari va jadvallari o'zgarib, har bir fanning o'qituvchisi boshqacha bo'ladi. Qaysi fanni o'rgatishingizdan qat'i nazar, o'quvchilaringizning kuchli tomonlari va afzalliklarini bilish muhimdir.

Ushbu mashg'ulot uchun o'quvchilaringizdan o'z mavzulari reytingini yuqorida o'zlari yoqtirganlari va pastda eng kam yoqtirganlari bilan tartiblashlarini so'rang.

1. Ingliz tili

2. Musiqa

3. Tarix

4. Fan

5. Matematika

Talabalar zinapoyalarni tugatgandan so'ng, o'qituvchi doskada doiraviy diagramma tuzishi va qaysi fanlar qayerda joylashganligini bilish uchun sinf o'rtasida so'rov o'tkazishi mumkin.

Faoliyatni kengaytirish yo'llari

Ushbu natijalardan qiziqishlari o'xshash bo'lgan talabalarni kelajakdagi loyihalar uchun birlashtirish yoki ularni aralashtirish orqali yangi narsalarni sinab ko'rishga undash uchun foydalanish mumkin.turli xil afzalliklarga ega bo'lgan talabalar birgalikda.

Talabalarimiz boshidanoq ko'proq bilim va tushunchaga ega bo'lsak, biz ushbu tushunchadan o'quv yili davom etar ekan, faoliyatimiz va talabalar guruhlari haqida ma'lumot berish uchun foydalanishimiz mumkin.

6. Agar men A bo'lsam...

Bu faoliyat juda moslashuvchan, shuning uchun uni turli mavzular yoki darslar bilan bir necha marta ishlatishingiz mumkin.

Aytaylik, siz fan o'qituvchisisiz. va talabalaringiz botanika asoslarini (ya'ni o'simliklarni o'rganish) o'rganishlarini xohlaysiz. Talabalar kirganda shu iborani doskaga yozib qo'ying.

"Agar men ... o'simlik va tavsif. Bu topshiriqlarda misolni doskaga yozib qoʻyish yoki uni ogʻzaki aytish orqali oʻquvchilar nima soʻrayotganingizni tushunishlari uchun yordam beradi.

“Agar men kungaboqar boʻlganimda, yorqin sariq rangda boʻlardim va guldasta turishni yaxshi koʻrardim. quyosh.

O'quvchilaringizga o'ylashlari va jumlalarini yozishlari uchun bir necha daqiqa vaqt bering, so'ng ularni to'plang. Talabalar tanlagan har bir o'simlikni doskaga yozing va o'quvchilardan o'simliklar orasidagi bog'lanishni so'rang. “Qaysi o‘simliklar quyoshni yaxshi ko‘radi?” yoki “Asalarilar qanday o‘simliklarni yaxshi ko‘radilar va nima uchun?” kabi g‘oyalarni o‘quv dasturidan qo‘shing.

Ushbu muzqaymoq har bir o‘quvchi va maktab o‘quvchilari o‘rtasida bog‘lanish yo‘llarini qurishi mumkin. muhokama qilinayotgan mavzu (masalan, o'simliklar), chunki ular borboshidanoq o'simlik tanlashda shaxsiy tanlov qilgan.

Faoliyatni kengaytirish yo'llari

U yerdan o'quvchilarni o'simliklar toifalariga qarab guruhlarga bo'lish mumkin: daraxtlar , gullar, qutulish mumkin bo'lgan o'simliklar va boshqalar, va bu tadqiqot guruhlari va bo'lim oxirida mumkin bo'lgan taqdimotlarga olib kelishi mumkin.

Ushbu faoliyatni istalgan mavzuga moslashtirish uchun boshqa mavzuni tanlash kifoya! Ehtimol, keyingi safar talabalar taniqli odamni tanlab, ularning hayoti qanday bo'lishini tasvirlashlari mumkin. Imkoniyatlar cheksiz!

7. To'satdan

Ushbu muzqaymoq butun sinfni hamkorlikka jalb qilishning ajoyib usuli! Asosan, hamma birgalikda chindan ham uzoq hikoya yaratish ustida ishlamoqda, har bir yangi qoʻshilganda “birdaniga (bu yerda oʻxshash fikrlar)” soʻzi bilan boshlanadi.

Masalan:

Birinchi talaba: “Men men qayiqdan okeanga qulaganimni tushida ko'rayotgan edim."

O'qituvchi: "va keyin"

Keyingi o'quvchi: "To'satdan men tomon suzayotgan katta oq kitni ko'rdim."

O'qituvchi: "va keyin"

Keyingi o'quvchi: "To'satdan men oyoqlar o'rniga baliq qanotlari borligini angladim va u bilan birga suzishni boshladim."

Bu har bir talabagacha davom etishi mumkin. hikoyasiga hissa qo‘shadi. Hikoya davom etar ekan, o‘quvchilar o‘z g‘oyalarini hikoyaga qo‘shish istagida bo‘ladilar.

Faoliyatni kengaytirish usullari

Ushbu hikoyani quyidagi sahifada yozib olishingiz mumkin telefoningiz yoki audiodan foydalaningyozib oling va o'quvchilardan hikoya tugagandan so'ng nimani eslashlarini so'rang. Bu talabalar nimani eslab qolishlari va eslashlari mumkinligini ko'rishning ajoyib usuli. O‘quvchilar nimani eslab qolishlarini bilish uchun bir necha kunlik maktabdan so‘ng bu hikoyani xotira sinovi sifatida qaytarishingiz mumkin.

8. Tasavvur qiling-a, kim

Ushbu mashg‘ulotda o‘quvchilar buni qilishga harakat qiladilar. o'z tengdoshlari bilan ular anonim ravishda yozib qo'ygan qiziqishlari bilan moslashtiring.

Shuningdek qarang: 22 Salomlashish O'qituvchi faoliyati

Siz har bir talabaga kichik qog'oz varaqlarini tarqatasiz va ulardan o'zlari yoqtiradigan ikkita noyob ishni yozib berishingiz kerak. Bu pianino chalish yoki katta tepaliklardan pastga sakrash boʻlishi mumkin. Doskaga ijodiy misollar yozib, ularga ilhom baxsh eting!

Ular bularni yozib boʻlgach, ularni yigʻib, qayta tarqatish uchun aralashtirishingiz mumkin. turli talabalarga. Ularga bu kim deb o'ylashlari haqida o'ylashlari uchun bir daqiqa vaqt bering, so'ngra shu qiziqishlarga ega bo'lgan odamni topish uchun axlatni qidirishni boshlang.

Ular noto'g'ri taxmin qilishsa, bu yanada kulgili bo'lishi mumkin, chunki bu o'rta maktab o'quvchilariga tengdoshlari ekanligini ko'rsatadi. har doim ham ular paydo bo'ladigan narsa emas va hamma murakkab va bilishga arziydi.

Faoliyatni kengaytirish yo'llari

Sinf qog'ozlarni odamlarga moslashtirgandan so'ng, siz o'quvchilardan javoblar ichida umumiylikni topishni so'rashi mumkin. Qiziqishlar o'rtasidagi bog'liqliklar "tashqi faoliyat" yoki "asboblar" kabi asosiy yoki murakkabroq bo'lishi mumkinligini tushuntirib, buni tushuntiring, masalan:"xavfni o'z ichiga oladi". Talabalar o'zlarining 3-4 kishilik guruhlarini shu tarzda tashkil qilishlariga ruxsat bering va siz bu talabalar tomonidan yaratilgan guruhlarni kelajakdagi loyihalar va qiziqarli o'yinlar uchun ishlatishingiz mumkin.

9. Cho'l oroli

Bu klassik o'yin! O'rta maktab o'quvchilarini 4-5 kishidan iborat guruhlarga bo'ling va ularga samolyot halokatiga uchraganini va endi ular cho'l orolda qamalib qolganlarini ayting. Har bir inson o'zining yangi qabilasining omon qolishiga hissa qo'shishi mumkin bo'lgan faqat bitta narsani tanlaydi. Ushbu qarorlar uchun tanqidiy fikrlash, shuningdek hamkorlik muhimligini ta'kidlang.

Agar o'quvchilar yaxshi muloqot qilmasa, ularning narsalari omon qolish yoki qochishga yordam bermasligi mumkin. Talabalar bir guruh boʻlib, oʻzlari tanlashda qanday strategiyani qoʻllashlarini hal qilishlariga ishonch hosil qiling.

Siz barcha guruhlarda mavjud boʻlgan baʼzi elementlarni taqdim etish orqali ushbu faoliyat bilan ijodiy harakat qilishingiz mumkin, shuning uchun ularning tanlovi hammasi pichoq emas. va arqonlar.

Talabalarga o'z narsalarni muhokama qilish va tanlash uchun 15 daqiqa vaqt ajratilgandan so'ng, har bir guruh cho'l orolda omon qolish to'plamini taqdim etadi va nima uchun har bir narsani tanlaganliklarini tushuntiradi. Qochib ketmoqchi bo'lgan guruh uchun qaror qilingan ob'ektlar, umid qilamanki, qutqarilishni kutayotgan guruh uchun tanlangan ob'ektlardan farq qiladi.

Faoliyatni kengaytirish yo'llari

Taqdimotlar tugagandan so'ng, mumkin