Mae'n Amser i Gynhesu a Gweithio Gyda'n Gilydd

Gyda gwres yr haf yn dirwyn i ben a'r flwyddyn ysgol newydd yn prysur agosáu, mae'n bryd rhoi ein peiriannau pigo athrawon ar waith gyda'r 10 pecyn cŵl, unigryw hyn. a gweithgareddau torri'r garw atyniadol.

Gall yr ysgol ganol fod yn gyfnod cymdeithasol llethol i'n myfyrwyr, felly dyma rai syniadau i hwyluso ffyrdd hwyliog i fyfyrwyr adeiladu hyder ynddynt eu hunain a chysylltiadau â'u cyfoedion.

1. Cysylltiadau Cyffredin

Rhowch restr o gwestiynau sylfaenol i'ch myfyrwyr eu hateb amdanynt eu hunain wedi'u hysgrifennu ar y bwrdd Amrywiadau o'r gweithgaredd hwn yma!. Gallai rhai enghreifftiau gynnwys eu hoff anifail, cerddoriaeth, bwyd, rhywun enwog, neu hobi. Rhowch ychydig funudau i'r myfyrwyr feddwl am eu hatebion wrth i chi sefydlu rhannau o'r ystafell ddosbarth. Bydd pob cwestiwn yn cael ei rannu'n gategorïau i amlygu nodweddion cyffredin myfyrwyr.

Felly ar gyfer eu hoff anifeiliaid, gall pob cornel o'r ystafell ddosbarth fod ar gyfer grŵp o anifeiliaid: mamaliaid, ymlusgiaid, amffibiaid, aderyn, pysgod (pedair cornel gall gosodiadau gyfuno'r myfyrwyr ymlusgiaid ac amffibiaid).

Byddwch wedyn yn gofyn i'r myfyrwyr fynd i sefyll yn y gornel sy'n cyfateb i'r grŵp y mae eu hoff anifail ynddo.

Felly myfyrwyr sy'n hoffi madfallod a nadroedd sefwch gyda'ch gilydd, tra bod y myfyrwyr sy'n hoffi eryrod a phengwiniaid yn sefyll mewn cornel arall.

Rhowch ychydig funudau iddynt drafod y tebygrwydd a'r tebygrwydd.gofynnwch i'ch myfyrwyr fyfyrio ar yr atebion a ddewisodd pob grŵp a'u rhestru o'r rhai mwyaf tebygol o oroesi, i'r lleiaf. Gall hwn fod yn aseiniad ysgrifenedig byr y gall myfyrwyr ei wneud dros y dyddiau nesaf a'i gyflwyno i chi i'w adolygu.

10. O Amgylch y Byd

Yn y gweithgaredd hwn, gallwch chi roi i bob myfyriwr cerdyn gyda gwlad ac ychydig o ffeithiau am y wlad honno. Mae hoff fwyd y bobl, dillad arferol, ac arferion dyddiol yn rhai hwyliog a diddorol. Unwaith y bydd gan bawb eu cerdyn, gall y myfyrwyr symud o gwmpas yr ystafell a cheisio dod o hyd i gyfoedion â gwledydd tebyg o ran diwylliant, lleoliad, neu iaith.

Er enghraifft, gall myfyriwr o wlad Sbaen ac un arall gyda Mecsico grwpio gyda'i gilydd oherwydd bod y ddwy wlad yn siarad Sbaeneg.

O'r fan honno, darparwch rai cwestiynau enghreifftiol ac anogwch y myfyrwyr i ofyn unrhyw gwestiynau dilynol i weld pa gysylltiadau eraill sydd gan eu dwy wlad. Erbyn diwedd y rowndiau, dylai fod grwpiau bach o 2-3, sydd ag o leiaf 2 beth yn gyffredin rhwng eu gwledydd. Yna gall y grwpiau hyn eistedd gyda'i gilydd, ac ar ddalen o bapur tynnu llun neu ddiagram yn egluro'r tebygrwydd y daethant o hyd iddo. Gellir cyflwyno'r rhain ar ddiwedd y dosbarth.

Ffyrdd o ehangu'r gweithgaredd hwn

Mae'r ehangu hwn yn gweithio orau mewn dosbarth lle mae diwylliant a daearyddiaeth yn rhan o'r cwricwlwm.

Gofynnwch i bob myfyriwr ddewis gwlad sydd ganddyn nhwbob amser eisiau ymweld. Gofynnwch iddyn nhw wneud ymchwil i'r iaith, lleoliad a diwylliant. Yna gellir datblygu hyn yn gyflwyniad llafar, aseiniad ysgrifenedig, neu arddangosiad fel dawns, cân, neu eitem/pryd bwyd. Gallwch chi a'ch myfyrwyr fod mor greadigol ag y dymunwch!

Nawr Amser i Dorri rhywfaint o Iâ!

Nawr ein bod wedi taflu syniadau am rai syniadau difyr am weithgareddau torri’r iâ, mae’n helpu i ymhelaethu arnynt i barhau â’r ymdrech a sefydlu cysylltiadau pellach rhwng cyfoedion yn ogystal â phynciau/syniadau. Mae croeso i chi fod yn greadigol wrth gymhwyso'r gweithgareddau hyn, rwy'n gwybod i mi wneud hynny!

Cwestiynau Cyffredin

Sut ydych chi'n helpu myfyriwr ysgol ganol sy'n ei chael hi'n anodd?

Mae bob amser yn bwysig meithrin man diogel lle gall ein myfyrwyr deimlo’n gyfforddus yn bod yn nhw eu hunain a’u bod yn gallu dibynnu arnom i osod esiampl dda ac i wrando. Mae gweithgareddau sy'n meithrin perthynas â myfyrwyr, lle gall myfyrwyr fynegi eu diddordebau a'u hangerdd, yn eu helpu i ddod o hyd i gysylltiadau â'u cyfoedion a all hefyd eu helpu i reoli heriau'r cyfnod.

Pam mae'r 7fed gradd mor wael? Mae

7fed gradd yn oedran anodd i unrhyw fyfyriwr. Mae strwythur addysg ar gyfer myfyrwyr ysgol ganol mor wahanol i'r ysgol elfennol. Maent yn mynd trwy lawer o newidiadau datblygiadol a biolegol, heb sôn am bwysau cymdeithasol yr ysgol. Mae'r newidiadau hyn hefyd yn cyferbynnu mewn bechgyn yn erbyn.merched yn creu gwahaniad ac o bosib amharodrwydd i gydweithio. Ceisiwch ystyried y pryderon hyn pan fydd myfyriwr yn actio allan neu'n mynegi rhwystredigaeth.

Sut mae chwyddo peiriant torri'r garw?

Pan fydd myfyrwyr yn dysgu o bell, mae'n bwysig dod o hyd i syniadau torri'r garw i annog pob myfyriwr i gymryd rhan weithredol yn y dosbarth. Mae torwyr iâ gydag ymatebion un gair neu godi dwylo "bysellfwrdd" yn ffordd lai ymwthiol o ddal sylw myfyrwyr a'u cadw'n brysur wrth i'r wers fynd yn ei blaen.

gwahaniaethau rhwng eu hanifeiliaid o fewn eu corneli, yna gofynnwch i bob grŵp rannu gyda'r dosbarth pam mai eu grŵp anifeiliaid yw'r gorau. Mae hyn yn hwyluso trafodaeth ac yn cael myfyrwyr i wneud cysylltiadau â chyd-ddisgyblion a ffurfio dadleuon dros barhau â disgwrs mewn gwersi pellach.

Ffyrdd o ehangu'r gweithgaredd

Gall y gweithgaredd hwn fod yn parhau am yr wythnos neu ddwy gyntaf o ddosbarthiadau gyda phob gwers yn dechrau gyda chymhariaeth newydd i fyfyrwyr ddewis ohoni.

Ex. Mae myfyrwyr yn mynd i sefyll yn y gornel sy'n cyfateb i'w dewis rhwng melys a hallt.

Gweld hefyd: 20 o'r Llyfrau Darlunio Gorau i Blant

Mae'r cysylltiadau parhaus hyn yn rhoi mwy o wybodaeth i fyfyrwyr am eu cyfoedion heb orfod gofyn yn benodol amdani. Gallant greu eu bondiau eu hunain ac mae'r rhain yn cryfhau pan fydd myfyrwyr yn dod at ei gilydd i ddadlau dros y dewisiadau y maent wedi'u gwneud.

Gall dechreuwyr dosbarth syml adeiladu i mewn i brosiectau mwy neu hyd yn oed grwpiau dadlau. Mae'r posibiliadau'n ddiddiwedd, felly beth am roi cynnig arni!

2. Dechreuadau a Diweddglo

Bydd y gêm hon yn rhoi creadigrwydd a chwerthin eich myfyrwyr i lifo! Cyn y dosbarth, defnyddiwch ddarnau bach o bapur i ysgrifennu darnau brawddegau Enghreifftiau Yma! gall myfyrwyr roi at ei gilydd. Gall yr ymadroddion hyn fod yn abswrd megis, "A allaf gael caws..." neu "...yn y tŷ bownsio".

Gallwch ddechrau drwy roi un darn o bapur i bob myfyriwr a'u cael i gerdded o gwmpas yr ystafell. Myfyriwr â diwedd brawddegangen paru gyda myfyriwr gyda brawddeg yn dechrau. Gallwch annog y myfyrwyr i fod yn ddychmygus ac i beidio ag ofni meddwl y tu allan i'r bocs.

Bydd y rhyngweithiadau hyn yn siŵr o gael ychydig o chwerthin! Allwch chi feddwl am unrhyw ddiwedd brawddeg a fyddai'n gwneud i'ch myfyrwyr chwerthin gyda'r dechreuadau hyn? Rhowch gynnig arni!

Bore ma fy nghath...

Blasodd y pizza fel...

Dangosodd fy mam hen lun i mi o...

Unwaith y bydd y myfyrwyr wedi dewis eu parau a chreu brawddegau llawn gallant rannu'r rhain gyda'r dosbarth. Bydd y rhannu a'r cydweithio yn dod â'r myfyrwyr yn agosach ac yn lleddfu rhai nerfau wythnos gyntaf.

Ffyrdd o ehangu'r gweithgaredd

Ehangu'r gweithgaredd hwn a gweithio oddi ar y myfyrwyr. creadigrwydd, gellir cyfuno parau o fyfyrwyr yn grwpiau o 4-6 myfyriwr (yn dibynnu ar faint y dosbarth). Bydd y grwpiau hyn yn defnyddio eu 2-3 brawddeg i greu stori. Bydd gwir angen i fyfyrwyr weithio gyda'i gilydd a defnyddio eu dychymyg i greu straeon gyda'r darnau a ddarperir ar y dechrau.

Mae'r broses hon o adeiladu syniadau mewn ffordd lai difrifol yn rhoi lle i fyfyrwyr ddangos eu personoliaethau yn eu gweithio a gwneud cysylltiadau gyda'u cyfoedion a theimlo'n fwy hyderus yn cymryd rhan yn y dosbarth yn y dyfodol!

3. Rydyn ni i gyd yn Arbennig

Ar gyfer y gêm hon, gofynnwch i'ch myfyrwyr ysgrifennu unpeth am eu hunain sy'n wahanol i'w holl gyd-ddisgyblion eraill. Anogwch nhw i feddwl yn ddwfn a dod o hyd i rywbeth arbennig, nid yn unig eu hoff liw, ond efallai stori ddoniol neu arferiad yr hoffent ei rannu. Gallwch eu rhybuddio os bydd mwy nag un myfyriwr yn cael yr un ymateb mae'n rhaid i'r dosbarth cyfan wneud rhywbeth goofy fel dal dwylo a gwneud y don!

Wrth i'r myfyrwyr rannu gallwch wneud nodiadau byr am eu hymatebion yn breifat neu ar y bwrdd. Mae'n anochel y bydd rhai cysylltiadau rhwng atebion y myfyrwyr a gellir defnyddio'r rhain i'w grwpio ar gyfer prosiectau ymestyn.

Ffyrdd o ehangu'r gweithgaredd!

Er enghraifft, os yw un myfyriwr yn rhannu gallant ysgrifennu gyda'r ddwy law, a gall un arall wiggle'i glustiau, gallant ffurfio grŵp a chreu cyflwyniad bach am sgiliau echddygol unigryw. Gall yr awgrymiadau hyn arwain at brosiectau creadigol mwy lle gall myfyrwyr ddysgu'r holl ffyrdd rydyn ni fel bodau dynol yn wahanol ac yn arbennig.

4. Patrymau Llun

Gofynnwch i'ch myfyrwyr ddod ag un llun o bryd roedden nhw'n ifanc. Nodwch y dylai'r llun hwn fod o'r adeg pan oeddent yn faban. Casglwch luniau'r myfyrwyr wrth iddynt ddod i mewn i'r dosbarth, yna dosbarthwch nhw unwaith y bydd pawb wedi setlo gan wneud yn siŵr nad yw unrhyw fyfyriwr yn cael ei lun ei hun yn ôl. Yna bydd angen i'r myfyrwyr ddychwelyd y lluniau babanod i'w perchnogion haeddiannol.

Mae'r gweithgaredd hwn yn galonogolmyfyrwyr i edrych yn wyneb ei gilydd, a all fod yn heriol yn yr ysgol ganol ond sy'n helpu i feithrin hyder a didwylledd yn y dosbarth.

Ffyrdd o ehangu'r gweithgaredd

Hwn hefyd yn arweiniad gwych i drafodaethau pellach am sut oedd myfyrwyr fel babanod a sut maent yn wahanol nawr. Gallwch ddarparu rhai cwestiynau enghreifftiol i'r myfyrwyr eu gofyn i'w gilydd y gallant eu defnyddio fel ysbrydoliaeth i lywio prosiectau llafar posibl neu adroddiadau ysgrifenedig yn myfyrio ar sut rydym yn tyfu a newid ymhellach yn y flwyddyn ysgol.

5. Ysgol Bwnc

Ysgol ganol yw pan fydd cynlluniau ac amserlenni ysgolion yn newid fel bod gan bob pwnc athro gwahanol. Waeth pa bwnc rydych chi'n ei addysgu, mae'n bwysig gwybod cryfderau a dewisiadau eich myfyrwyr.

Ar gyfer y gweithgaredd hwn, gofynnwch i'ch myfyrwyr wneud rhestr ysgol o'u pynciau gyda'u ffefryn ar y brig a'r lleiaf ffefryn ar y gwaelod.

12>13>14>1. Saesneg 4>4. Gwyddoniaeth

2. Cerddoriaeth

3. Hanes

5. Math

Unwaith y bydd y myfyrwyr yn gorffen eu hysgolion gall yr athro greu siart cylch ar y bwrdd a phleidleisio’r dosbarth i weld pa bynciau sydd wedi’u gosod yn eu trefn.

Ffyrdd o ehangu'r gweithgaredd

Gellir defnyddio'r canlyniadau hyn i grwpio myfyrwyr â diddordebau tebyg gyda'i gilydd ar gyfer prosiectau yn y dyfodol neu eu cael i roi cynnig ar rywbeth newydd trwy gymysgumyfyrwyr gyda gwahanol ddewisiadau gyda'i gilydd.

Gyda mwy o wybodaeth a dealltwriaeth o'n myfyrwyr o'r cychwyn cyntaf, gallwn ddefnyddio'r mewnwelediad hwn i lywio ein gweithgareddau a'n grwpiau myfyrwyr wrth i'r flwyddyn ysgol fynd rhagddi.

6. Pe bawn i'n A...

Mae'r gweithgaredd hwn yn hyblyg iawn felly gallwch ei ddefnyddio fwy nag unwaith gyda themâu neu wersi gwahanol.

Dewch i ni ddweud eich bod yn athro gwyddoniaeth ac eisiau i’ch myfyrwyr ddysgu hanfodion botaneg (h.y. astudio planhigion). Sicrhewch fod yr ymadrodd hwn wedi'i ysgrifennu ar y bwrdd pan ddaw'r myfyrwyr i mewn.

"Pe bawn i'n..."

Rhowch i'r myfyrwyr eistedd i lawr a dweud wrthynt am gwblhau'r frawddeg gydag enw planhigyn a disgrifiad. Mae'n help gyda'r aseiniadau hyn i gael enghraifft wedi'i ysgrifennu ar y bwrdd neu i'w ddweud ar lafar fel bod y myfyrwyr yn deall beth rydych chi'n gofyn amdano.

Gweld hefyd: 24 Gweithgareddau Balŵn Dŵr Anhygoel Ar Gyfer Rhai Hwyl Haf Cŵl

"Petawn i'n flodyn haul byddwn i'n felyn llachar ac wrth fy modd yn sefyll yn y haul.

Rhowch ychydig funudau i'ch myfyrwyr feddwl ac ysgrifennu eu brawddegau, yna casglwch nhw.Ysgrifennwch bob planhigyn a ddewisodd y myfyrwyr ar y bwrdd a gofynnwch i'r myfyrwyr dynnu'r cysylltiadau rhwng y planhigion. syniadau, ychwanegwch eich rhai eich hun o'r cwricwlwm, megis "Pa blanhigion sy'n hoffi'r haul?" neu "Pa blanhigion mae gwenyn yn eu hoffi, a pham?".

Gall y peiriant torri'r iâ hwn adeiladu priffyrdd o gysylltiad rhwng pob myfyriwr a'r ysgol. pwnc yn cael ei drafod (e.x. planhigion) oherwydd eu bod wedieisoes wedi gwneud dewis personol wrth ddewis planhigyn o'r cychwyn cyntaf.

Ffyrdd o ehangu'r gweithgaredd

O'r fan honno, gellir grwpio myfyrwyr ar sail eu categorïau planhigion: coed , blodau, planhigion bwytadwy, ac ati, a gall hyn arwain at grwpiau ymchwil a chyflwyniadau posibl ar gyfer diwedd yr uned.

I addasu'r gweithgaredd hwn ar gyfer unrhyw bwnc, y cyfan sy'n rhaid i chi ei wneud yw dewis testun arall! Efallai y tro nesaf y gall myfyrwyr ddewis person enwog a disgrifio sut fyddai eu bywyd. Mae'r posibiliadau'n ddiddiwedd!

7. Yn sydyn

Mae'r peiriant torri'r garw hwn yn ffordd wych o gael y dosbarth cyfan i gydweithio! Yn y bôn, mae pawb yn cydweithio i greu stori hir iawn, gyda phob ychwanegiad newydd yn dechrau gyda'r gair "yn sydyn (syniadau tebyg yma)".

Er enghraifft:

Myfyriwr cyntaf: "I yn breuddwydio fy mod wedi syrthio oddi ar gwch i'r cefnfor."

Anogiadau'r athro: "ac yna"

Myfyriwr nesaf: "Yn sydyn gwelais forfil gwyn mawr yn nofio tuag ataf."<3

Athrawes: "ac yna"

Myfyriwr nesaf: "Yn sydyn sylweddolais fod gen i fflipwyr pysgod yn lle traed felly dechreuais nofio ochr yn ochr ag ef."

Gall hyn barhau tan bob myfyriwr yn cyfrannu at y stori. Wrth i'r stori fynd yn ei blaen bydd myfyrwyr yn dod yn fwy diddorol a chyffrous am ychwanegu eu syniadau eu hunain at y stori.

Ffyrdd o ehangu'r gweithgaredd

Gallwch gofnodi'r stori hon ar eich ffôn neu ddefnyddio sainrecordiwr a gofynnwch i'r myfyrwyr beth maen nhw'n ei gofio unwaith y bydd y stori wedi'i chwblhau. Mae hon yn ffordd wych o weld yr hyn y gall myfyrwyr ei gofio a'i gofio. Gallwch gyfeirio'n ôl at y stori hon ar ôl rhai dyddiau yn yr ysgol fel her cof i weld beth mae myfyrwyr yn gallu ei gofio.

8. Dyfalwch pwy

Yn y gweithgaredd hwn, bydd myfyrwyr yn ceisio paru eu cyfoedion â'r diddordebau y maent yn eu hysgrifennu'n ddienw.

Rydych yn dosbarthu darnau bach o bapur i bob myfyriwr ac yn gofyn iddynt ysgrifennu dau beth unigryw y maent yn mwynhau eu gwneud. Gallai hyn fod yn chwarae'r piano neu'n llafnrolio i lawr bryniau mawr, gwnewch yn siŵr eich bod chi'n ysgrifennu rhai enghreifftiau creadigol ar y bwrdd i roi ysbrydoliaeth iddyn nhw!

Ar ôl iddyn nhw ysgrifennu'r rhain i lawr gallwch chi eu casglu a'u cymysgu i'w dosbarthu'n ôl i wahanol fyfyrwyr. Rhowch funud iddyn nhw feddwl pwy maen nhw'n meddwl ydyw, yna dechreuwch yr helfa sborion i ddod o hyd i'r person sydd â'r diddordebau hyn.

Gall fod hyd yn oed yn fwy doniol pan fyddant yn dyfalu'n anghywir oherwydd mae hyn yn dangos i fyfyrwyr ysgol ganol bod eu cyfoedion nid ydynt bob amser fel y maent yn ymddangos ac mae pawb yn gymhleth ac yn werth dod i wybod.

Ffyrdd o ehangu'r gweithgaredd

Unwaith y bydd y dosbarth yn paru'r papurau â'r bobl, byddwch yn gallu gofyn i'r myfyrwyr ddod o hyd i bethau cyffredin yn yr ymatebion. Anogwch hyn trwy egluro y gall cysylltiadau rhwng diddordebau fod yn sylfaenol fel "gweithgareddau awyr agored" neu "offerynnau", neu'n fwy cymhleth fel,"yn cynnwys perygl". Gadewch i'r myfyrwyr sefydlu eu grwpiau eu hunain o 3-4 fel hyn, a gallwch ddefnyddio'r grwpiau hyn a wnaed gan fyfyrwyr ar gyfer prosiectau yn y dyfodol a gemau hwyl.

9. Ynys yr Anialwch

Hwn yn gêm glasurol! Rhannwch y myfyrwyr ysgol ganol yn grwpiau o 4-5 a dywedwch wrthynt eu bod mewn damwain awyren a nawr eu bod yn gaeth ar ynys anial gyda'r bobl yn eu grŵp a dim ond un eitem yr un yn eu bagiau llyfrau. Bydd pob person yn dewis un eitem yn unig y gallant ei gyfrannu at oroesiad eu llwyth newydd. Pwysleisiwch bwysigrwydd meddwl beirniadol ar gyfer y penderfyniadau hyn, yn ogystal â chydweithio.

Os nad yw'r myfyrwyr yn cyfathrebu'n dda, efallai na fydd eu heitemau'n llwyddo i'w helpu i oroesi neu ddianc. Gwnewch yn siŵr bod y myfyrwyr yn penderfynu fel grŵp pa strategaeth y maent yn mynd i'w chymryd yn eu dewis o eitemau.

Gallwch fod yn greadigol gyda'r gweithgaredd hwn trwy ddarparu rhai eitemau sydd gan bob grŵp yn barod fel nad yw eu dewisiadau i gyd yn gyllyll a rhaffau.

Unwaith y bydd gan y myfyrwyr tua 15 munud i drafod a dewis eu heitemau, bydd pob grŵp yn cyflwyno eu cit goroesi ynys anial ac yn egluro pam y dewison nhw bob eitem. Gobeithio y bydd y gwrthrychau y penderfynir arnynt ar gyfer grŵp sydd am ddianc yn wahanol i'r rhai a ddewiswyd ar gyfer grŵp sy'n mynd i aros i gael eu hachub.

Ffyrdd o ehangu'r gweithgaredd

Ar ôl i'r cyflwyniadau orffen, gallwch chi