Het is tijd om op te warmen en samen te werken.

Nu de hitte van de zomer ten einde loopt en het nieuwe schooljaar snel nadert, is het tijd om de pikhouwelen van onze leerkrachten aan het werk te zetten met deze 10 coole, unieke en boeiende ijsbrekeractiviteiten.

De middelbare school kan een sociaal overweldigende tijd zijn voor onze leerlingen, dus hier zijn enkele ideeën om leerlingen op een leuke manier vertrouwen in zichzelf en een band met hun medeleerlingen te geven.

1. Gemeenschappelijke banden

Laat een lijst met basisvragen voor uw leerlingen over zichzelf op het bord schrijven Varianten van deze activiteit hier! Enkele voorbeelden zouden kunnen zijn hun favoriete dier, muziek, eten, beroemdheid of hobby. Geef de leerlingen een paar minuten om over hun antwoorden na te denken terwijl u secties van de klas inricht. Elke vraag wordt verdeeld in categorieën om de aandacht te vestigen op de leerlingenovereenkomsten.

Dus voor hun favoriete dieren kan elke hoek van de klas voor een groep dieren zijn: zoogdier, reptiel, amfibie, vogel, vis (vier hoekindelingen kunnen de reptielen- en amfibieënleerlingen combineren).

Vervolgens laat u de leerlingen in de hoek gaan staan die overeenkomt met de groep waarin hun favoriete dier zit.

Dus de leerlingen die van hagedissen en slangen houden staan bij elkaar, terwijl de leerlingen die van adelaars en pinguïns houden in een andere hoek staan.

Geef ze een paar minuten om de overeenkomsten en verschillen tussen hun dieren binnen hun hoek te bespreken, en vraag dan elke groep om met de klas te delen waarom hun diergroep het beste is. Dit vergemakkelijkt de discussie en zorgt ervoor dat de leerlingen verbanden leggen met klasgenoten en argumenten vormen voor een discussie die in verdere lessen kan worden voortgezet.

Manieren om de activiteit uit te breiden

Deze activiteit kan worden voortgezet gedurende de eerste twee lesweken, waarbij elke les begint met een nieuwe vergelijking waaruit de leerlingen kunnen kiezen.

Ex. Leerlingen gaan in de hoek staan die overeenkomt met hun keuze tussen zoet en zout.

Deze voortdurende verbindingen geven leerlingen meer informatie over hun medeleerlingen zonder dat ze er expliciet om hoeven te vragen. Ze kunnen hun eigen banden creëren en deze worden sterker wanneer leerlingen samen argumenten aanvoeren voor de keuzes die ze hebben gemaakt.

Eenvoudige klasstarters kunnen uitgroeien tot grotere projecten of zelfs debatgroepen. De mogelijkheden zijn eindeloos, dus waarom het niet eens proberen!

2. Begin en einde

Dit spel zal de creativiteit en het lachen van uw leerlingen opwekken! Gebruik voor de les kleine stukjes papier om zinsfragmenten op te schrijven die de leerlingen kunnen samenvoegen. Deze zinnen kunnen absurd zijn, zoals "Kan ik kaas krijgen..." of "...in het springhuis".

U kunt beginnen met elke leerling een stuk papier te geven en ze door de kamer te laten lopen. Een leerling met een zinseinde moet koppelen aan een leerling met een zinbegin. U kunt de leerlingen aanmoedigen fantasierijk te zijn en niet bang te zijn om buiten de kaders te denken.

Deze interacties zullen zeker voor de nodige lachsalvo's zorgen! Kunt u zinnen bedenken die uw leerlingen aan het lachen zouden maken met deze beginzinnen? Probeer het uit!

Zodra de leerlingen hun tweetallen hebben gekozen en volledige zinnen hebben gemaakt, kunnen ze die met de klas delen. Het delen en samenwerken zal de leerlingen dichter bij elkaar brengen en sommige zenuwen van de eerste week wegnemen.

Manieren om de activiteit uit te breiden

Om deze activiteit uit te breiden en de creativiteit van de leerlingen te stimuleren, kunnen paren leerlingen worden samengevoegd tot groepen van 4-6 leerlingen (afhankelijk van de grootte van de klas). Deze groepen gebruiken hun 2-3 zinnen om een verhaal te verzinnen. De leerlingen moeten echt samenwerken en hun verbeelding gebruiken om verhalen te maken met de stukjes en beetjes die in het begin worden aangereikt.

Dit proces van ideeën opbouwen op een minder serieuze manier maakt ruimte voor leerlingen om hun persoonlijkheid in hun werk te laten zien en verbanden te leggen met hun medeleerlingen en zich in de toekomst zekerder te voelen bij deelname aan de les!

3. We zijn allemaal speciaal

Laat uw leerlingen voor dit spel één ding over zichzelf opschrijven dat anders is dan dat van al hun andere klasgenoten. Moedig hen aan diep na te denken en iets bijzonders te vinden, niet alleen hun favoriete kleur, maar misschien ook een grappig verhaal of een gewoonte die ze willen delen. U kunt hen erop wijzen dat als meer dan één leerling hetzelfde antwoord heeft, de hele klas iets geks moet doen, zoals handen vasthouden.en doe de wave!

Terwijl de leerlingen delen, kunt u privé of op het bord korte aantekeningen maken over hun antwoorden. Het is onvermijdelijk dat er verbanden zijn tussen de antwoorden van de leerlingen en deze kunnen worden gebruikt om ze te groeperen voor uitbreidingsprojecten.

Manieren om de activiteit uit te breiden!

Als een leerling bijvoorbeeld deelt dat hij met beide handen kan schrijven, en een ander met zijn oren kan wiebelen, kunnen ze een groep vormen en een mini-presentatie maken over unieke motorische vaardigheden. Deze aanwijzingen kunnen leiden tot grotere creatieve projecten waarin leerlingen kunnen leren op welke manieren wij mensen allemaal verschillend en bijzonder zijn.

4. Beeldpatronen

Vraag uw leerlingen om een foto mee te brengen van toen ze jong waren. Geef aan dat deze foto van toen ze een baby waren. Verzamel de foto's van de leerlingen als ze de klas binnenkomen, verdeel ze dan als iedereen klaar is en zorg ervoor dat geen enkele leerling zijn eigen foto terugkrijgt. De leerlingen moeten dan de babyfoto's teruggeven aan de rechtmatige eigenaars.

Deze activiteit stimuleert leerlingen om elkaar in het gezicht te kijken, wat een uitdaging kan zijn op de middelbare school, maar bijdraagt tot vertrouwen en openheid in de klas.

Manieren om de activiteit uit te breiden

Dit is ook een goede aanleiding voor verdere discussies over hoe leerlingen waren als baby en hoe ze nu anders zijn. U kunt de leerlingen enkele voorbeeldvragen stellen die ze kunnen gebruiken als inspiratie voor mogelijke mondelinge projecten of schriftelijke verslagen over hoe we verder in het schooljaar groeien en veranderen.

5. Onderwerp Ladder

Op de middelbare school veranderen de schoolindelingen en roosters, zodat elk vak een andere leraar heeft. Ongeacht het vak dat je geeft, is het belangrijk de sterke punten en voorkeuren van je leerlingen te kennen.

Vraag uw leerlingen voor deze activiteit een ranglijst te maken van hun onderwerpen, met hun favoriet bovenaan en hun minst favoriete onderaan.

Zodra de leerlingen klaar zijn met hun ladders kan de leraar een taartdiagram op het bord maken en de klas vragen welke onderwerpen waar staan.

Manieren om de activiteit uit te breiden

Deze resultaten kunnen worden gebruikt om leerlingen met dezelfde interesses te groeperen voor toekomstige projecten of om hen iets nieuws te laten proberen door leerlingen met verschillende voorkeuren te mixen.

Met meer kennis van en inzicht in onze leerlingen vanaf het begin, kunnen we dit inzicht gebruiken om onze activiteiten en leerlinggroepen te informeren naarmate het schooljaar vordert.

6. Als ik een...

Deze activiteit is zeer flexibel, zodat u ze meer dan eens kunt gebruiken bij verschillende thema's of lessen.

Stel, u bent leraar wetenschappen en u wilt dat uw leerlingen de basisbeginselen van plantkunde (d.w.z. de studie van planten) leren. Laat deze zin op het bord schrijven wanneer de leerlingen binnenkomen.

"Als ik een..."

Laat de leerlingen gaan zitten en zeg dat ze de zin moeten aanvullen met de naam van een plant en een beschrijving. Het helpt bij deze opdrachten om een voorbeeld op het bord te hebben of het mondeling te zeggen, zodat de leerlingen begrijpen wat je vraagt.

"Als ik een zonnebloem was, zou ik knalgeel zijn en graag in de zon staan.

Geef uw leerlingen een paar minuten om na te denken en hun zinnen op te schrijven en verzamel ze dan. Schrijf elke plant die de leerlingen hebben gekozen op het bord en vraag de leerlingen verbanden te leggen tussen de planten. Voeg, terwijl ze hun ideeën delen, uw eigen ideeën uit het lesprogramma toe, zoals "Welke planten houden van de zon?" of "Van welke planten houden bijen en waarom?".

Deze ijsbreker kan een band scheppen tussen elke leerling en het besproken onderwerp (b.v. planten), omdat ze vanaf het begin al een persoonlijke keuze hebben gemaakt door een plant te kiezen.

Manieren om de activiteit uit te breiden

Van daaruit kunnen de leerlingen worden gegroepeerd op basis van hun plantencategorieën: bomen, bloemen, eetbare planten, enz. en dit kan leiden tot onderzoeksgroepen en mogelijke presentaties aan het eind van het dossier.

Om deze activiteit aan te passen voor een ander onderwerp, hoeft u alleen maar een ander onderwerp te kiezen! Misschien kunnen de leerlingen de volgende keer een beroemd persoon kiezen en beschrijven hoe hun leven eruit zou zien. De mogelijkheden zijn eindeloos!

7. Plotseling

Deze ijsbreker is een geweldige manier om de hele klas te laten samenwerken! In principe werkt iedereen samen aan een heel lang verhaal, waarbij elke nieuwe toevoeging begint met het woord "plotseling (soortgelijke ideeën hier)".

Bijvoorbeeld:

Eerste student: "Ik droomde dat ik van een boot in de oceaan viel."

Leraar vraagt: "en dan"

Volgende leerling: "Plotseling zag ik een grote witte walvis naar me toe zwemmen."

Leraar: "en dan"

Volgende leerling: "Opeens besefte ik dat ik visvinnen had in plaats van voeten, dus begon ik erlangs te zwemmen."

Naarmate het verhaal vordert, zullen de leerlingen meer betrokken en enthousiast raken en hun eigen ideeën aan het verhaal willen toevoegen.

Manieren om de activiteit uit te breiden

U kunt dit verhaal opnemen op uw telefoon of met een audiorecorder en de leerlingen vragen wat ze zich herinneren als het verhaal is afgelopen. Dit is een geweldige manier om te zien wat de leerlingen kunnen onthouden en zich herinneren. U kunt teruggrijpen op dit verhaal na enkele schooldagen als geheugenuitdaging om te zien wat de leerlingen zich kunnen herinneren.

8. Raad eens wie

In deze activiteit proberen de leerlingen hun medeleerlingen te matchen met de interesses die ze anoniem opschrijven.

Je deelt kleine papiertjes uit aan elke leerling en laat ze twee unieke dingen opschrijven die ze graag doen. Dat kan piano spelen zijn of rolschaatsen op grote heuvels, zorg ervoor dat je wat creatieve voorbeelden op het bord schrijft om ze inspiratie te geven!

Zodra ze deze hebben opgeschreven, kunt u ze verzamelen en door elkaar halen om ze onder verschillende leerlingen te verdelen. Geef ze een minuut om na te denken over wie ze denken dat het is, en begin dan met de speurtocht naar de persoon met deze interesses.

Het is misschien nog grappiger als ze verkeerd raden, want dit laat middelbare scholieren zien dat hun leeftijdgenoten niet altijd zijn wat ze lijken en dat iedereen complex is en de moeite waard om te leren kennen.

Manieren om de activiteit uit te breiden

Zodra de klas de papieren aan de personen heeft gekoppeld, kunt u de leerlingen vragen om overeenkomsten te vinden in de antwoorden. Stimuleer dit door uit te leggen dat verbanden tussen interesses eenvoudig kunnen zijn, zoals "buitenactiviteiten" of "instrumenten", of complexer, zoals "gaat gepaard met gevaar". Laat de leerlingen op deze manier hun eigen groepen van 3-4 samenstellen, en u kunt deze door de leerlingen gemaakte groepen gebruiken voor toekomstigeprojecten en leuke spelletjes.

9. Desert Island

Dit is een klassiek spel! Verdeel de leerlingen van de middelbare school in groepjes van 4-5 en vertel hen dat ze net een vliegtuigongeluk hebben gehad en nu vastzitten op een onbewoond eiland met de mensen in hun groep en elk slechts één voorwerp in hun boekentas. Elke persoon kiest één voorwerp dat hij kan bijdragen tot het overleven van zijn nieuwe stam. Benadruk het belang van kritisch denken voor deze beslissingen,en samenwerking.

Als de leerlingen niet goed communiceren, zullen hun voorwerpen hen misschien niet helpen overleven of ontsnappen. Zorg ervoor dat de leerlingen als groep beslissen welke strategie ze gaan volgen bij hun keuze van voorwerpen.

U kunt creatief zijn met deze activiteit door enkele voorwerpen te verstrekken die alle groepen al hebben, zodat hun keuze niet alleen uit messen en touwen bestaat.

Zodra de leerlingen ongeveer 15 minuten hebben gehad om te discussiëren en hun voorwerpen te kiezen, presenteert elke groep zijn overlevingspakket voor een onbewoond eiland en legt hij uit waarom hij elk voorwerp heeft gekozen. De voorwerpen die zijn gekozen voor een groep die wil ontsnappen, zullen hopelijk anders zijn dan die voor een groep die gaat wachten om gered te worden.

Manieren om de activiteit uit te breiden

Na afloop van de presentaties kunt u uw leerlingen vragen na te denken over de antwoorden die elke groep heeft gekozen en ze te rangschikken van meest waarschijnlijk tot minst waarschijnlijk. Dit kan een korte schriftelijke opdracht zijn die de leerlingen de komende dagen kunnen uitvoeren en ter beoordeling aan u kunnen voorleggen.

10. Rond de wereld

Bij deze activiteit kunt u elke leerling een kaart geven met een land en een paar feiten over dat land. Het favoriete eten van de mensen, gebruikelijke kleding en dagelijkse gewoonten zijn enkele leuke en interessante. Zodra iedereen zijn kaart heeft, kunnen de leerlingen zich door de kamer bewegen en proberen medeleerlingen te vinden met landen die vergelijkbaar zijn in cultuur, ligging of taal.

Bijvoorbeeld, een student uit het land Spanje en een andere uit Mexico kunnen samen een groep vormen omdat beide landen Spaans spreken.

Geef vervolgens enkele voorbeeldvragen en moedig de leerlingen aan om eventuele vervolgvragen te stellen om te zien welke andere connecties hun twee landen hebben. Aan het eind van de rondes moeten er kleine groepjes van 2-3 zijn, die ten minste 2 dingen gemeen hebben tussen hun landen. Deze groepjes kunnen dan bij elkaar gaan zitten en op een vel papier een tekening of diagram maken waarin ze de overeenkomsten uitleggen.gevonden. Deze kunnen aan het eind van de les worden gepresenteerd.

Manieren om deze activiteit uit te breiden

Deze uitbreiding werkt het best in een klas waar cultuur en aardrijkskunde deel uitmaken van het curriculum.

Vraag elke leerling een land te kiezen dat hij of zij altijd al heeft willen bezoeken. Laat ze onderzoek doen naar de taal, de locatie en de cultuur. Dit kan dan worden uitgewerkt in een mondelinge presentatie, een schriftelijke opdracht of een demonstratie zoals een dans, een lied of een gerecht. U en uw leerlingen kunnen zo creatief zijn als u wilt!

Tijd om het ijs te breken!

Nu we enkele leuke ideeën voor ijsbrekende activiteiten hebben gebrainstormd, helpt het om ze uit te werken om de inspanning voort te zetten en verder verbanden te leggen tussen leeftijdsgenoten en onderwerpen/ideeën. Voel je vrij om creatief te worden met de toepassing van deze activiteiten, ik weet dat ik dat deed!

Vaak gestelde vragen

Hoe help je een worstelende middelbare scholier?

Het is altijd belangrijk om een veilige plek te koesteren waar onze leerlingen zich op hun gemak voelen om zichzelf te zijn en erop kunnen vertrouwen dat wij het goede voorbeeld geven en luisteren. Activiteiten die relaties opbouwen met leerlingen, waarbij leerlingen hun interesses en passies kunnen uiten, helpen hen banden te vinden met hun medeleerlingen die hen ook kunnen helpen de uitdagingen van de tijd aan te gaan.

Waarom is de zevende klas zo slecht?

De zevende klas is een moeilijke leeftijd voor elke leerling. De structuur van het onderwijs voor middelbare scholieren is zo anders dan op de basisschool. Ze maken veel ontwikkelings- en biologische veranderingen door, laat staan de sociale druk van school. Deze veranderingen staan ook tegenover jongens versus meisjes, waardoor scheiding ontstaat en mogelijk onwil om samen te werken. Probeer deze zorgen te overwegenwanneer een leerling zich gedraagt of frustratie uit.

Hoe zoom je een ijsbreker in?

Als leerlingen op afstand leren, is het belangrijk ideeën voor ijsbrekers te vinden om elke leerling aan te moedigen actief bij de les betrokken te raken. IJsbrekers met antwoorden in één woord of het opsteken van "toetsenbord"-handen is een minder opdringerige manier om de aandacht van de leerlingen te trekken en hen betrokken te houden naarmate de les vordert.