ได้เวลาอุ่นเครื่องและทำงานร่วมกัน

เนื่องจากความร้อนของฤดูร้อนกำลังจะสิ้นสุดลงและปีการศึกษาใหม่ใกล้เข้ามาอย่างรวดเร็ว ถึงเวลาแล้วที่จะต้องให้พลั่วครูของเราทำงานกับ 10 ไอเดียสุดเจ๋งที่ไม่เหมือนใครเหล่านี้ และกิจกรรมตัดน้ำแข็งที่มีส่วนร่วม

โรงเรียนระดับมัธยมต้นอาจเป็นช่วงเวลาทางสังคมที่ล้นหลามสำหรับนักเรียนของเรา ดังนั้นนี่คือแนวคิดบางประการที่จะช่วยให้นักเรียนมีวิธีสนุกๆ ในการสร้างความมั่นใจในตนเองและความสัมพันธ์กับเพื่อนของพวกเขา

1. ความสัมพันธ์ทั่วไป

มีรายการคำถามพื้นฐานสำหรับนักเรียนของคุณเพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับตนเองที่เขียนไว้บนกระดาน รูปแบบของกิจกรรมนี้ที่นี่!. ตัวอย่างบางส่วนอาจเป็นสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ ดนตรี อาหาร คนดัง หรืองานอดิเรก ให้เวลานักเรียนสักครู่เพื่อคิดหาคำตอบขณะที่คุณสร้างส่วนต่างๆ ของห้องเรียน คำถามแต่ละข้อจะแบ่งออกเป็นหมวดหมู่เพื่อเน้นสิ่งที่เหมือนกันของนักเรียน

ดังนั้นสำหรับสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ แต่ละมุมของห้องเรียนสามารถเป็นสัตว์กลุ่มต่างๆ ได้: สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม สัตว์เลื้อยคลาน สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก นก ปลา (สี่มุม เค้าโครงสามารถรวมนักเรียนสัตว์เลื้อยคลานและสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกได้)

จากนั้นให้นักเรียนไปยืนตรงมุมที่ตรงกับกลุ่มสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ

ดังนั้นนักเรียนที่ชอบกิ้งก่าและงู ยืนด้วยกัน ในขณะที่นักเรียนที่ชอบนกอินทรีและนกเพนกวินยืนอยู่อีกมุมหนึ่ง

ให้เวลาพวกเขาสักครู่เพื่อหารือเกี่ยวกับความเหมือนและขอให้นักเรียนสะท้อนคำตอบที่แต่ละกลุ่มเลือกและจัดอันดับจากโอกาสที่จะอยู่รอดมากที่สุดไปน้อยที่สุด นี่อาจเป็นงานเขียนสั้นๆ ที่นักเรียนสามารถทำได้ภายใน 2-3 วันข้างหน้าและส่งให้คุณตรวจทาน

10. รอบโลก

ในกิจกรรมนี้ คุณสามารถให้นักเรียนแต่ละคน การ์ดที่มีประเทศและข้อเท็จจริงเล็กน้อยเกี่ยวกับประเทศนั้น อาหารโปรดของผู้คน เสื้อผ้าตามประเพณี และกิจวัตรประจำวันเป็นสิ่งที่สนุกและน่าสนใจ เมื่อทุกคนมีบัตรแล้ว นักเรียนสามารถเดินไปรอบ ๆ ห้องและพยายามค้นหาเพื่อนที่มีประเทศที่มีวัฒนธรรม สถานที่ หรือภาษาคล้ายกัน

ตัวอย่างเช่น นักเรียนจากประเทศสเปนและเม็กซิโกสามารถจัดกลุ่ม ด้วยกันเพราะทั้งสองประเทศพูดภาษาสเปน

จากตรงนั้น ให้ตัวอย่างคำถามและกระตุ้นให้นักเรียนถามคำถามติดตามผลเพื่อดูว่าทั้งสองประเทศมีความเชื่อมโยงอะไรอีกบ้าง ในตอนท้ายของรอบ ควรมีกลุ่มเล็กๆ 2-3 คน ซึ่งมีอย่างน้อย 2 สิ่งที่เหมือนกันระหว่างประเทศของตน จากนั้นกลุ่มเหล่านี้สามารถนั่งด้วยกัน และวาดภาพหรือแผนภาพที่อธิบายความคล้ายคลึงกันที่พวกเขาพบลงบนกระดาษ สามารถนำเสนอในตอนท้ายของชั้นเรียน

วิธีขยายกิจกรรมนี้

ส่วนขยายนี้ใช้ได้ผลดีที่สุดในชั้นเรียนที่วัฒนธรรมและภูมิศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร

ขอให้นักเรียนแต่ละคนเลือกประเทศที่มีอยากไปเที่ยวเสมอ ให้พวกเขาค้นคว้าเกี่ยวกับภาษา สถานที่ และวัฒนธรรม จากนั้นสามารถพัฒนาเป็นการนำเสนอด้วยปากเปล่า การมอบหมายเป็นลายลักษณ์อักษร หรือการสาธิต เช่น การเต้นรำ เพลง หรือรายการ/จานอาหาร คุณและนักเรียนของคุณสามารถสร้างสรรค์ได้มากเท่าที่คุณต้องการ!

ถึงเวลาทำลายสถิติแล้ว!

ตอนนี้เราได้ระดมความคิดเกี่ยวกับกิจกรรมคลายเครียดสนุกๆ แล้ว การอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมจะช่วยให้ดำเนินการต่อไปและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนและหัวข้อ/แนวคิดได้ดียิ่งขึ้น รู้สึกอิสระที่จะสร้างสรรค์ด้วยการประยุกต์ใช้กิจกรรมเหล่านี้ ฉันรู้อยู่แล้ว!

คำถามที่พบบ่อย

คุณจะช่วยนักเรียนมัธยมต้นที่กำลังลำบากได้อย่างไร

สิ่งสำคัญเสมอคือการส่งเสริมสถานที่ที่ปลอดภัยซึ่งนักเรียนของเราสามารถรู้สึกสบายใจในการเป็นตัวของตัวเองและสามารถไว้วางใจให้เราเป็นแบบอย่างที่ดีและรับฟัง กิจกรรมที่สร้างความสัมพันธ์กับนักเรียน ซึ่งนักเรียนสามารถแสดงความสนใจและความหลงใหลของพวกเขา ช่วยให้พวกเขาพบความสัมพันธ์กับเพื่อน ซึ่งสามารถช่วยพวกเขาจัดการกับความท้าทายของเวลา

ทำไมชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ถึงแย่จัง

เกรด 7 เป็นวัยที่ยากลำบากสำหรับนักเรียนทุกคน โครงสร้างการศึกษาสำหรับนักเรียนมัธยมต้นนั้นแตกต่างจากโรงเรียนประถมมาก พวกเขากำลังผ่านการเปลี่ยนแปลงทางพัฒนาการและทางชีววิทยามากมาย นับประสาอะไรกับแรงกดดันทางสังคมในโรงเรียน การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ยังตรงกันข้ามกับเด็กชายเทียบกับเด็กผู้หญิงสร้างความแตกแยกและอาจไม่เต็มใจที่จะทำงานร่วมกัน ลองพิจารณาข้อกังวลเหล่านี้เมื่อนักเรียนแสดงออกหรือแสดงความไม่พอใจ

คุณจะซูมเรือตัดน้ำแข็งได้อย่างไร

เมื่อนักเรียนเรียนทางไกล สิ่งสำคัญคือต้องค้นหาแนวคิดที่จะกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในชั้นเรียนอย่างจริงจัง การตัดใจด้วยการตอบเพียงคำเดียวหรือการยกมือ "แป้นพิมพ์" เป็นวิธีที่รบกวนน้อยกว่าในการดึงดูดความสนใจของนักเรียนและทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในขณะที่บทเรียนดำเนินไป

ความแตกต่างระหว่างสัตว์ของพวกเขาในมุมของพวกเขา จากนั้นขอให้แต่ละกลุ่มแบ่งปันกับชั้นเรียนว่าทำไมสัตว์กลุ่มของตนถึงดีที่สุด สิ่งนี้ช่วยอำนวยความสะดวกในการอภิปรายและให้นักเรียนติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้นและสร้างข้อโต้แย้งสำหรับวาทกรรมเพื่อดำเนินการต่อในบทเรียนต่อไป

วิธีขยายกิจกรรม

กิจกรรมนี้สามารถทำได้ ดำเนินต่อไปในสัปดาห์แรกหรือสองสัปดาห์ของชั้นเรียน โดยแต่ละบทเรียนจะเริ่มต้นด้วยการเปรียบเทียบใหม่ให้นักเรียนเลือก

เช่น นักเรียนไปยืนที่มุมที่ตรงกับตัวเลือกระหว่างหวานและเค็ม

ความสัมพันธ์ที่ต่อเนื่องเหล่านี้ทำให้นักเรียนได้รับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเพื่อนๆ โดยไม่ต้องขออย่างชัดเจน พวกเขาสามารถสร้างสายสัมพันธ์ของตนเองได้ และสิ่งเหล่านี้จะแข็งแกร่งขึ้นเมื่อนักเรียนรวมตัวกันเพื่อโต้แย้งเกี่ยวกับตัวเลือกที่พวกเขาเลือกไว้

ผู้เริ่มชั้นเรียนธรรมดาๆ สามารถสร้างโครงการขนาดใหญ่หรือแม้แต่กลุ่มโต้วาทีได้ ความเป็นไปได้ไม่มีที่สิ้นสุด ดังนั้นทำไมไม่ลองดูเลย!

2. จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด

เกมนี้จะทำให้ความคิดสร้างสรรค์และเสียงหัวเราะของนักเรียนของคุณหลั่งไหล! ก่อนเข้าชั้นเรียน ใช้กระดาษแผ่นเล็กๆ เขียนส่วนย่อยของประโยค Examples Here! นักเรียนสามารถประกอบ วลีเหล่านี้อาจไร้สาระ เช่น "ฉันขอชีสได้ไหม..." หรือ "...ในบ้านตีกลับ"

ดูสิ่งนี้ด้วย: 30 สัตว์ที่น่าสนใจที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "Q"

คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการแจกกระดาษให้นักเรียนคนละแผ่นแล้วให้นักเรียนเดินไปรอบๆ ห้อง. นักเรียนที่จบประโยคต้องจับคู่กับนักเรียนที่ขึ้นต้นประโยค คุณสามารถกระตุ้นให้นักเรียนมีจินตนาการและไม่กลัวที่จะคิดนอกกรอบ

ปฏิสัมพันธ์เหล่านี้จะทำให้คุณต้องหัวเราะคิกคักอย่างแน่นอน! คุณนึกถึงการลงท้ายประโยคที่จะทำให้นักเรียนหัวเราะกับจุดเริ่มต้นเหล่านี้ได้ไหม ลองเลย!

เช้านี้แมวของฉัน...

ได้ลิ้มรสพิซซ่า ชอบ...

แม่ของฉันเอารูปเก่าๆ ของ...

เมื่อนักเรียนเลือกคู่และสร้างประโยคที่สมบูรณ์แล้ว พวกเขาก็สามารถแชร์สิ่งเหล่านี้กับชั้นเรียนได้ การแบ่งปันและการทำงานร่วมกันจะทำให้นักเรียนใกล้ชิดกันมากขึ้นและคลายความกังวลใจในสัปดาห์แรก

วิธีขยายกิจกรรม

เพื่อขยายกิจกรรมนี้และเลิกงานของนักเรียน ความคิดสร้างสรรค์ นักเรียนคู่ สามารถรวมเป็นกลุ่มละ 4-6 คน (ขึ้นอยู่กับขนาดชั้นเรียน) กลุ่มเหล่านี้จะใช้ประโยค 2-3 ประโยคเพื่อสร้างเรื่องราว นักเรียนจะต้องทำงานร่วมกันและใช้จินตนาการของพวกเขาเพื่อสร้างเรื่องราวด้วยเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยที่มีให้ในตอนต้น

กระบวนการสร้างแนวคิดด้วยวิธีที่ไม่จริงจังนี้ทำให้มีที่ว่างสำหรับนักเรียนในการแสดงบุคลิกภาพของตนเอง ทำงานและติดต่อกับเพื่อนๆ และรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการเข้าร่วมชั้นเรียนในอนาคต!

3. เราทุกคนมีความพิเศษ

สำหรับเกมนี้ ให้นักเรียนของคุณจดหนึ่งเกี่ยวกับตัวเองที่แตกต่างจากเพื่อนร่วมชั้นคนอื่นๆ กระตุ้นให้พวกเขาคิดอย่างลึกซึ้งและค้นหาสิ่งพิเศษ ไม่ใช่แค่สีโปรดของพวกเขา แต่อาจเป็นเรื่องราวตลกหรือนิสัยที่พวกเขาต้องการแบ่งปัน คุณสามารถเตือนพวกเขาว่าหากมีนักเรียนมากกว่าหนึ่งคนมีคำตอบเหมือนกัน ทั้งชั้นต้องทำสิ่งแปลกๆ เช่น จับมือและโบกมือ!

ในขณะที่นักเรียนแบ่งปัน คุณสามารถจดบันทึกสั้นๆ เกี่ยวกับคำตอบของพวกเขาเป็นการส่วนตัวหรือ บนกระดาน คำตอบของนักเรียนจะมีความเชื่อมโยงบางอย่างอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และสิ่งเหล่านี้สามารถใช้เพื่อจัดกลุ่มสำหรับโครงการขยาย

วิธีขยายกิจกรรม!

ตัวอย่างเช่น ถ้านักเรียนคนหนึ่งแบ่งปันว่าพวกเขาสามารถเขียนได้ด้วยมือทั้งสองข้าง และอีกคนหนึ่งสามารถกระดิกหูได้ พวกเขาก็จะสามารถสร้างกลุ่มและสร้างงานนำเสนอสั้นๆ เกี่ยวกับทักษะยนต์ที่ไม่เหมือนใครได้ คำแนะนำเหล่านี้สามารถนำไปสู่โครงการสร้างสรรค์ที่ใหญ่ขึ้น ซึ่งนักเรียนสามารถเรียนรู้ทุกวิธีที่มนุษย์เราแตกต่างและพิเศษ

4. รูปแบบรูปภาพ

ขอให้นักเรียนนำรูปภาพจากเมื่อ พวกเขายังเด็ก ระบุว่าภาพนี้น่าจะเป็นตอนที่พวกเขายังเป็นทารก รวบรวมรูปภาพของนักเรียนเมื่อพวกเขาเข้ามาในชั้นเรียน แล้วแจกจ่ายเมื่อทุกคนเรียบร้อย เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีนักเรียนคนใดได้รับรูปภาพของตนเองคืน จากนั้นนักเรียนจะต้องคืนรูปทารกให้กับเจ้าของที่ถูกต้อง

กิจกรรมนี้ส่งเสริมให้นักเรียนมองหน้ากัน ซึ่งอาจเป็นเรื่องท้าทายในโรงเรียนมัธยมต้น แต่ช่วยเสริมสร้างความมั่นใจและความเปิดกว้างในห้องเรียน

วิธีขยายกิจกรรม

สิ่งนี้ ยังนำไปสู่การอภิปรายเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีที่นักเรียนยังเป็นทารกและตอนนี้พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร คุณสามารถจัดเตรียมคำถามตัวอย่างเพื่อให้นักเรียนถามกันและกัน ซึ่งพวกเขาสามารถใช้เป็นแรงบันดาลใจในการแจ้งโครงการปากเปล่าที่เป็นไปได้หรือรายงานที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งสะท้อนถึงการเติบโตของเราและการเปลี่ยนแปลงต่อไปในปีการศึกษา

5. บันไดเรื่อง

โรงเรียนมัธยมต้นคือเมื่อรูปแบบและตารางเรียนของโรงเรียนเปลี่ยนไป ดังนั้นแต่ละวิชาจึงมีครูที่แตกต่างกัน ไม่ว่าคุณจะสอนวิชาใด สิ่งสำคัญคือต้องรู้จุดแข็งและความชอบของนักเรียน

สำหรับกิจกรรมนี้ ขอให้นักเรียนจัดลำดับวิชาของตนแบบขั้นบันไดโดยให้รายการโปรดอยู่ด้านบนและรายการโปรดน้อยที่สุดอยู่ด้านล่าง

1. ภาษาอังกฤษ

2. เพลง

3. ประวัติ

4. วิทยาศาสตร์

5. คณิตศาสตร์

เมื่อนักเรียนจบขั้นบันได ครูสามารถสร้างแผนภูมิวงกลมบนกระดานและสำรวจความคิดเห็นในชั้นเรียนเพื่อดูว่าวิชาใดอยู่ในอันดับใด

วิธีขยายกิจกรรม

ผลลัพธ์เหล่านี้สามารถใช้เพื่อจัดกลุ่มนักเรียนที่มีความสนใจคล้ายกันสำหรับโครงการในอนาคต หรือให้พวกเขาลองทำสิ่งใหม่โดยการผสมผสานนักเรียนที่มีความชอบต่างกัน

ด้วยความรู้และความเข้าใจของนักเรียนของเราที่มากขึ้นตั้งแต่แรกเริ่ม เราสามารถใช้ข้อมูลเชิงลึกนี้เพื่อแจ้งกิจกรรมและการจัดกลุ่มนักเรียนของเราในปีการศึกษาที่ดำเนินไป

6. ถ้าฉันเป็น...

กิจกรรมนี้มีความยืดหยุ่นมาก คุณจึงสามารถใช้ได้มากกว่าหนึ่งครั้งกับธีมหรือบทเรียนต่างๆ

สมมติว่าคุณเป็นครูสอนวิทยาศาสตร์ และต้องการให้นักเรียนของคุณเรียนรู้พื้นฐานของพฤกษศาสตร์ (เช่น การศึกษาพืช) ให้เขียนวลีนี้ไว้บนกระดานเมื่อนักเรียนเข้ามา

"ถ้าฉันเป็น..."

ให้นักเรียนนั่งลงและบอกให้พวกเขาเติมประโยคที่มีชื่อของ พืชและคำอธิบาย งานมอบหมายเหล่านี้มีตัวอย่างเขียนไว้บนกระดานหรือพูดปากเปล่าเพื่อให้นักเรียนเข้าใจว่าคุณต้องการอะไร

"ถ้าฉันเป็นดอกทานตะวัน ฉันคงเป็นสีเหลืองสดใสและชอบยืนอยู่บน ดวงอาทิตย์

ให้เวลานักเรียนสักครู่เพื่อคิดและเขียนประโยค จากนั้นรวบรวม เขียนพืชแต่ละชนิดที่นักเรียนเลือกไว้บนกระดานและขอให้นักเรียนวาดความเชื่อมโยงระหว่างต้นไม้ ขณะที่พวกเขาแบ่งปัน เพิ่มความคิดของคุณเองจากหลักสูตร เช่น "พืชชนิดใดที่ชอบแสงแดด" หรือ "พืชชนิดใดที่ผึ้งชอบ และทำไม"

เรือตัดน้ำแข็งนี้สามารถสร้างเส้นทางเชื่อมต่อระหว่างนักเรียนแต่ละคนกับ หัวข้อที่กำลังสนทนา (เช่น พืช) เพราะมีได้ตัดสินใจเลือกพืชตั้งแต่เริ่มต้นแล้ว

วิธีขยายกิจกรรม

จากนั้น นักเรียนสามารถจัดกลุ่มตามประเภทพืช: ต้นไม้ ดอกไม้ พืชที่กินได้ ฯลฯ และสิ่งนี้สามารถนำไปสู่กลุ่มวิจัยและการนำเสนอที่เป็นไปได้สำหรับตอนจบหน่วยการเรียนรู้

หากต้องการปรับกิจกรรมนี้สำหรับวิชาใดๆ สิ่งที่คุณต้องทำคือเลือกหัวข้ออื่น! บางทีครั้งต่อไปนักเรียนอาจเลือกบุคคลที่มีชื่อเสียงและอธิบายว่าชีวิตของพวกเขาจะเป็นอย่างไร ความเป็นไปได้ไม่มีที่สิ้นสุด!

7. ทันใดนั้น

เรือตัดน้ำแข็งนี้เป็นวิธีที่ดีในการทำให้ทั้งชั้นเรียนร่วมมือกัน! โดยพื้นฐานแล้ว ทุกคนทำงานร่วมกันเพื่อสร้างเรื่องราวที่ยาวมากๆ โดยการเพิ่มใหม่แต่ละครั้งจะเริ่มต้นด้วยคำว่า "ทันใดนั้น (ความคิดที่คล้ายกันที่นี่)"

ตัวอย่างเช่น:

นักเรียนคนแรก: "ฉัน กำลังฝันว่าฉันตกเรือลงไปในมหาสมุทร"

ครูเตือน: "แล้ว"

นักเรียนคนต่อไป: "ทันใดนั้น ฉันเห็นวาฬสีขาวตัวใหญ่ว่ายมาหาฉัน"

ครู: "และจากนั้น"

นักเรียนคนต่อไป: "ทันใดนั้นฉันรู้ว่าฉันมีครีบปลาแทนที่จะเป็นเท้า ฉันจึงเริ่มว่ายเคียงข้างมัน"

สิ่งนี้ดำเนินต่อไปจนกว่านักเรียนแต่ละคน มีส่วนทำให้เกิดเรื่องราว ขณะที่เรื่องราวดำเนินไป นักเรียนจะมีส่วนร่วมและตื่นเต้นมากขึ้นที่ต้องการเพิ่มแนวคิดของตนเองลงในเรื่องราว

วิธีขยายกิจกรรม

คุณสามารถบันทึกเรื่องราวนี้ได้ที่ โทรศัพท์ของคุณหรือใช้เสียงบันทึกและถามนักเรียนว่าจำอะไรได้บ้างเมื่อเล่าจบ นี่เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการดูว่านักเรียนสามารถจดจำและเรียกคืนอะไรได้บ้าง คุณสามารถย้อนดูเรื่องนี้หลังจากเลิกเรียนไปหลายวันเพื่อเป็นการท้าทายความจำเพื่อดูว่านักเรียนจำอะไรได้บ้าง

8. เดาว่าใคร

ในกิจกรรมนี้ นักเรียนจะพยายาม จับคู่เพื่อนกับความสนใจที่พวกเขาเขียนโดยไม่ระบุตัวตน

คุณแจกกระดาษแผ่นเล็กๆ ให้นักเรียนแต่ละคน และให้พวกเขาเขียนสองสิ่งที่ไม่ซ้ำใครที่พวกเขาชอบทำ นี่อาจเป็นการเล่นเปียโนหรือโรลเลอร์เบลดลงมาจากเนินเขาใหญ่ อย่าลืมเขียนตัวอย่างที่สร้างสรรค์ไว้บนกระดานเพื่อเป็นแรงบันดาลใจ!

เมื่อเขียนสิ่งเหล่านี้แล้ว คุณสามารถรวบรวมและผสมเพื่อแจกจ่ายกลับได้ ให้กับนักเรียนที่แตกต่างกัน ให้เวลาพวกเขาคิดสักนิดว่าพวกเขาคิดว่าเป็นใคร จากนั้นเริ่มเกมล่าสมบัติเพื่อค้นหาคนที่มีความสนใจเหล่านี้

มันอาจจะสนุกกว่าเมื่อพวกเขาเดาผิด เพราะสิ่งนี้แสดงให้นักเรียนมัธยมต้นเห็นว่าเพื่อนๆ ของพวกเขา ไม่ใช่สิ่งที่ปรากฏเสมอไป และทุกคนก็มีความซับซ้อนและควรค่าแก่การทำความรู้จัก

วิธีขยายกิจกรรม

เมื่อชั้นเรียนจับคู่เอกสารกับผู้คนแล้ว คุณ สามารถขอให้นักเรียนค้นหาสิ่งที่เหมือนกันในคำตอบ กระตุ้นสิ่งนี้โดยอธิบายว่าความเชื่อมโยงระหว่างความสนใจอาจเป็นเรื่องพื้นฐาน เช่น "กิจกรรมกลางแจ้ง" หรือ "เครื่องดนตรี" หรือซับซ้อนกว่านั้น เช่น"เกี่ยวข้องกับอันตราย". ให้นักเรียนสร้างกลุ่มของตนเอง 3-4 คนด้วยวิธีนี้ และคุณสามารถใช้กลุ่มที่นักเรียนสร้างขึ้นเหล่านี้สำหรับโครงการในอนาคตและเกมสนุกๆ ได้

9. Desert Island

นี่ เป็นเกมคลาสสิค! แบ่งนักเรียนมัธยมต้นออกเป็นกลุ่มๆ ละ 4-5 คน และบอกพวกเขาว่าพวกเขาเพิ่งประสบอุบัติเหตุเครื่องบินตก และตอนนี้พวกเขาติดอยู่บนเกาะร้างพร้อมกับคนในกลุ่ม และสิ่งของในกระเป๋าหนังสือคนละชิ้น แต่ละคนจะเลือกเพียงหนึ่งรายการที่พวกเขาสามารถช่วยเพื่อความอยู่รอดของเผ่าใหม่ของพวกเขา เน้นความสำคัญของการคิดเชิงวิพากษ์สำหรับการตัดสินใจเหล่านี้ เช่นเดียวกับการทำงานร่วมกัน

หากนักเรียนสื่อสารได้ไม่ดี สิ่งของของนักเรียนอาจไม่ประสบความสำเร็จในการช่วยให้พวกเขาอยู่รอดหรือหลบหนี ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนตัดสินใจเป็นกลุ่มว่าจะใช้กลยุทธ์ใดในการเลือกสิ่งของ

คุณสามารถสร้างสรรค์กิจกรรมนี้ได้โดยให้สิ่งของบางรายการที่ทุกกลุ่มมีอยู่แล้ว ดังนั้นตัวเลือกของพวกเขาจึงไม่ใช่มีดทั้งหมด และเชือก

ดูสิ่งนี้ด้วย: 30 เรื่องขำขันที่จะทำให้เด็ก ป.2 ของคุณหัวแตก!

เมื่อนักเรียนมีเวลาประมาณ 15 นาทีเพื่ออภิปรายและเลือกสิ่งของของตน แต่ละกลุ่มจะนำเสนอชุดยังชีพในเกาะทะเลทรายของตนและอธิบายว่าเหตุใดจึงเลือกสิ่งของแต่ละอย่าง หวังว่าวัตถุที่ตัดสินใจเลือกสำหรับกลุ่มที่ต้องการหลบหนีจะแตกต่างจากวัตถุที่เลือกสำหรับกลุ่มที่กำลังรอการช่วยเหลือ

วิธีขยายกิจกรรม

หลังจากการนำเสนอเสร็จสิ้น คุณสามารถ