هي وقت آهي گرم ڪرڻ ۽ گڏجي ڪم ڪرڻ جو

جڏهن اونهاري جي گرمي پڄاڻي تي اچي رهي آهي ۽ نئون تعليمي سال جلدي ويجهو اچي رهيو آهي، اهو وقت آهي اسان جي استادن کي انهن 10 شاندار، منفرد، ۽ مشغول برفاني سرگرميون.

مڊل اسڪول اسان جي شاگردن لاءِ سماجي لحاظ کان وڏو وقت ٿي سگهي ٿو، تنهن ڪري هتي ڪجهه خيال آهن شاگردن لاءِ پاڻ ۾ اعتماد پيدا ڪرڻ ۽ پنهنجن همعصرن سان لاڳاپا وڌائڻ لاءِ تفريح جا طريقا.

1. عام لاڳاپا

پنهنجي شاگردن لاءِ بنيادي سوالن جي هڪ فهرست رکو جيڪي پاڻ بابت جواب ڏيڻ لاءِ بورڊ تي لکيل هن سرگرمي جي مختلف تبديليون هتي!. ڪجھ مثال ٿي سگھي ٿو سندن پسنديده جانور، ميوزڪ، کاڌو، مشھور، يا شوق. ڪلاس روم جا حصا قائم ڪرڻ دوران شاگردن کي سندن جوابن بابت سوچڻ لاءِ چند منٽ ڏيو. شاگردن جي مشترڪات کي اجاگر ڪرڻ لاءِ هر سوال کي ڀاڱن ۾ ورهايو ويندو.

تنهنڪري انهن جي پسنديده جانورن لاءِ، ڪلاس روم جو هر ڪنڊ جانورن جي هڪ گروهه لاءِ ٿي سگهي ٿو: ٿلهي جانور، ريپٽائل، امفيبين، پکي، مڇي (چار ڪنڊ لي آئوٽ ريپٽيائل ۽ امفيبين شاگردن کي گڏ ڪري سگھن ٿا).

ان کان پوء توهان شاگردن کي ڪنڊ ۾ بيهڻ لاء چيو ويندو، انهي گروپ سان لاڳاپيل آهي جنهن ۾ انهن جو پسنديده جانور آهي.

تنهنڪري شاگرد جيڪي لزرڊ ۽ نانگ پسند ڪن ٿا. گڏ بيٺو، جڏهن ته شاگرد جن کي عقاب ۽ پينگوئن پسند آهن اهي ٻئي ڪنڊ ۾ بيٺا آهن.

انهن کي ڪجهه منٽ ڏيو انهن جي هڪجهڙائي تي بحث ڪرڻ ۽پنھنجن شاگردن کان پڇو ته انھن جوابن تي ڌيان ڏيڻ لاءِ جيڪي ھر گروپ چونڊيا آھن ۽ انھن کي درجه بندي ڪرڻ جو ممڪن حد کان وڌيڪ ممڪن آھي، گھٽ ۾ گھٽ. هي هڪ مختصر تحريري اسائنمينٽ ٿي سگهي ٿو جيڪو شاگرد ايندڙ ڪجهه ڏينهن ۾ ڪري سگهن ٿا ۽ ان کي توهان وٽ نظرثاني لاءِ جمع ڪرايو.

10. سڄي دنيا

هن سرگرمي ۾، توهان هر شاگرد کي هڪ هڪ ملڪ سان ڪارڊ ۽ ان ملڪ بابت ڪجهه حقيقتون. ماڻهن جي پسنديده کاڌو، رواجي لباس، ۽ روزاني عادتون ڪجهه مزيدار ۽ دلچسپ آهن. هڪ دفعو هر ڪنهن وٽ پنهنجو ڪارڊ هوندو، شاگرد ڪمري جي چوڌاري گهمي سگهن ٿا ۽ ڪوشش ڪري سگهن ٿا همراهن کي ڳولڻ جي جن ملڪن سان ملندڙ ثقافت، مقام يا ٻولي ۾.

مثال طور، هڪ ملڪ جو شاگرد اسپين ۽ ٻيو ميڪسيڪو سان گڏ گروپ ڪري سگهي ٿو گڏو گڏ ڇو ته ٻئي ملڪ اسپينش ڳالهائين ٿا.

جتان، ڪجھ نمونا سوال ڏيو ۽ شاگردن کي حوصلا افزائي ڪريو ته ڪو به فالو اپ سوال پڇڻ لاءِ اهو ڏسڻ لاءِ ته انهن ٻنهي ملڪن جا ٻيا ڪهڙا لاڳاپا آهن. رائونڊ جي پڄاڻيءَ تي، 2-3 جا ننڍا گروپ هئڻ گهرجن، جن جي ملڪن جي وچ ۾ گهٽ ۾ گهٽ 2 شيون مشترڪ هجن. اهي گروهه پوءِ گڏ ويهي سگهن ٿا، ۽ ڪاغذ جي هڪ شيٽ تي هڪ تصوير يا ڊاگرام ٺاهي سگهن ٿا جيڪي انهن کي مليا آهن. اهي ڪلاس جي آخر ۾ پيش ڪري سگهجن ٿا.

هن سرگرمي کي وڌائڻ جا طريقا

هي توسيع هڪ ڪلاس ۾ بهترين ڪم ڪري ٿي جتي ثقافت ۽ جاگرافي نصاب جو حصو آهن.

هر شاگرد کان پڇو ته اهو ملڪ چونڊڻ لاءِ انهن وٽ آهيهميشه گهمڻ چاهيندا هئا. انهن کي ٻولي، مقام ۽ ثقافت تي تحقيق ڪرڻ ڏيو. اهو پوءِ ترقي ڪري سگهجي ٿو زباني پيشڪش، تحريري تفويض، يا هڪ مظاهري جهڙوڪ ناچ، گيت، يا کاڌي جي شيءِ/ ڊش. توهان ۽ توهان جا شاگرد اوترو تخليقي ٿي سگهو ٿا جيترو توهان چاهيو!

هاڻي ڪجهه برف کي ٽوڙڻ جو وقت آهي!

هاڻي ته اسان برف کي ٽوڙڻ واري سرگرمي جي ڪجهه دلچسپ خيالن تي غور ڪيو آهي، اهو انهن جي وضاحت ڪرڻ ۾ مدد ڪري ٿو ڪوشش کي جاري رکڻ لاءِ ۽ اڳتي وڌڻ لاءِ همراهن جي وچ ۾ لاڳاپا قائم ڪرڻ سان گڏوگڏ عنوانن/خيالن. انهن سرگرمين جي ايپليڪيشن سان تخليقي ٿيڻ لاءِ آزاد ٿيو، مون کي خبر آهي ته مون ڪيو!

اڪثر پڇيا ويندڙ سوال

توهان هڪ جدوجهد ڪندڙ مڊل اسڪول جي شاگرد جي ڪيئن مدد ڪندا آهيو؟ 9><2 سرگرميون جيڪي شاگردن سان لاڳاپا پيدا ڪن ٿيون، جتي شاگرد پنهنجي دلچسپين ۽ جذبن جو اظهار ڪري سگهن ٿا، انهن کي پنهنجن همعصرن سان ڳنڍڻ ۾ مدد ڪن ٿيون جيڪي انهن کي وقت جي چئلينجن کي منظم ڪرڻ ۾ پڻ مدد ڪري سگهن ٿيون.

7 هين گريڊ ايترو خراب ڇو آهي؟

7 هين گريڊ ڪنهن به شاگرد لاءِ مشڪل عمر آهي. مڊل اسڪول جي شاگردن لاءِ تعليم جي جوڙجڪ ايليمينٽري اسڪول کان بلڪل مختلف آهي. اهي ڪيتريون ئي ترقياتي ۽ حياتياتي تبديلين مان گذري رهيا آهن، اڪيلو اسڪول جي سماجي دٻاء کي ڇڏي ڏيو. اهي تبديليون پڻ ڇوڪرن جي مقابلي ۾.ڇوڪريون علحدگيءَ پيدا ڪنديون آهن ۽ ممڪن آهي ته گڏجي ڪم ڪرڻ لاءِ تيار نه هجن. انهن خدشن تي غور ڪرڻ جي ڪوشش ڪريو جڏهن ڪو شاگرد ڪم ڪري رهيو آهي يا مايوسي جو اظهار ڪري رهيو آهي.

توهان برف بريڪر کي ڪيئن زوم ڪندا آهيو؟

جڏهن شاگرد ريموٽ سيکاري رهيا آهن، اهو ضروري آهي ته هر شاگرد کي ڪلاس ۾ فعال طور شامل ٿيڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ لاءِ برف بريڪر خيالن کي ڳولڻ. آئس بريڪرز هڪ لفظ جي جوابن سان يا ”ڪي بورڊ“ هٿ بلند ڪرڻ شاگردن جي ڌيان ڇڪائڻ ۽ سبق جي اڳتي وڌڻ سان انهن کي مشغول رکڻ جو هڪ گهٽ مداخلت وارو طريقو آهي.

انهن جي ڪنارن ۾ انهن جي جانورن جي وچ ۾ فرق، پوءِ هر گروهه کان پڇو ته ڪلاس سان شيئر ڪري ڇو ته انهن جي جانورن جو گروپ بهترين آهي. اهو بحث کي آسان بڻائي ٿو ۽ شاگردن کي همٿائي ٿو ته هو همعصرن سان رابطو ڪن ۽ بحث مباحثي لاءِ دليل ڏين ته جيئن اڳتي سبقن ۾ جاري رهي.

سرگرمي کي وڌائڻ جا طريقا

هي سرگرمي ٿي سگهي ٿي ڪلاسن جي پھرين ھفتي يا ٻن تائين جاري رھيو، ھر سبق جي شروعات شاگردن لاءِ ھڪ نئين مقابلي سان ٿيندي آھي جنھن مان چونڊيو وڃي.

ex. شاگرد ڪنڊ ۾ بيٺا آهن انهن جي پسند جي مطابق مٺي ۽ نمڪي جي وچ ۾.

اهي مسلسل لاڳاپا شاگردن کي انهن جي ساٿين بابت وڌيڪ معلومات ڏين ٿا بغير واضح طور تي پڇڻ جي. اُھي پنھنجا پنھنجا بانڊ ٺاھي سگھن ٿا ۽ اھي مضبوط ٿين ٿا جڏھن شاگرد پاڻ ۾ شامل ٿين ٿا ۽ انھن جي ڪيل چونڊ لاءِ دليل ڏيڻ لاءِ گڏ ٿين ٿا.

سادو ڪلاس شروع ڪندڙ وڏا پروجيڪٽ ٺاھي سگھن ٿا يا بحث مباحثي جا گروپ به ٺاھي سگھن ٿا. امڪان لامحدود آهن، پوءِ ڇو نه ان کي ڪوشش ڏيو!

2. شروعات ۽ پڄاڻي

هي راند توهان جي شاگردن جي تخليقي صلاحيت ۽ کلڻ جي وهڪري کي حاصل ڪندي! ڪلاس کان اڳ، ڪاغذ جا ننڍا ٽڪرا استعمال ڪريو جملي جا ٽڪرا لکڻ لاءِ مثال هتي! شاگرد گڏ ڪري سگهن ٿا. اهي جملا بيوقوف ٿي سگهن ٿا جهڙوڪ، "ڇا مان پنير حاصل ڪري سگهان ٿو..." يا "...ان بائونس هائوس ۾".

توهان شروع ڪري سگهو ٿا هر شاگرد کي ڪاغذ جو هڪ ٽڪرو ڏئي ۽ انهن کي گهمڻ لاءِ. ڪمرو. هڪ شاگرد هڪ جملي جي آخر سانهڪ شاگرد سان هڪ جملي جي شروعات سان جوڙڻ جي ضرورت آهي. توهان شاگردن کي تصوراتي ۽ بي خوف ٿيڻ لاءِ دٻي کان ٻاهر سوچڻ جي حوصلا افزائي ڪري سگهو ٿا.

انهن ڳالهين سان ڪجهه گجگوڙ حاصل ڪرڻ جي پڪ ٿي ويندي! ڇا توهان ڪنهن جملي جي پڇاڙيءَ بابت سوچي سگهو ٿا جيڪو توهان جي شاگردن کي انهن شروعاتن سان کلندو؟ ان کي آزمائي ڏسو!

اڄ صبح منهنجي ٻلي...

پيزا چکيو پسند ڪريو...

منهنجي ماءُ مون کي هڪ پراڻي تصوير ڏيکاري هئي...

هڪ دفعو شاگردن پنهنجو جوڙو چونڊيو ۽ مڪمل جملا ٺاهيا اهي اهي ڪلاس سان شيئر ڪري سگهن ٿا. حصيداري ۽ تعاون شاگردن کي ويجهو آڻيندو ۽ پهرين هفتي جي ڪجهه اعصابن کي آرام ڏيندو.

سرگرمي کي وڌائڻ جا طريقا

هن سرگرمي کي وڌائڻ ۽ شاگردن جي ڪم کي ختم ڪرڻ لاءِ تخليقيت، شاگردن جي جوڙن کي 4-6 شاگردن جي گروپن ۾ گڏ ڪري سگهجي ٿو (طبقاتي سائيز تي منحصر). اهي گروپ هڪ ڪهاڻي ٺاهڻ لاءِ پنهنجا 2-3 جملا استعمال ڪندا. شاگردن کي حقيقت ۾ گڏجي ڪم ڪرڻ جي ضرورت پوندي ۽ شروعات ۾ مهيا ڪيل بٽن ۽ ٽڪرن سان ڪهاڻيون ٺاهڻ لاءِ پنهنجون تخيلات استعمال ڪرڻا پوندا.

نظريا ٺاهڻ جو اهو عمل گهٽ سنجيده انداز ۾ شاگردن لاءِ گنجائش پيدا ڪري ٿو ته هو انهن جي شخصيت کي ظاهر ڪن. ڪم ڪريو ۽ پنھنجن ساٿين سان لاڳاپا قائم ڪريو ۽ مستقبل ۾ ڪلاس ۾ حصو وٺندي وڌيڪ اعتماد محسوس ڪريو!

3. اسان سڀ خاص آھيون

ھن راند لاءِ، توھان جي شاگردن کي ھڪ لکوپنهنجي باري ۾ اها شيءِ جيڪا انهن جي ٻين هم جماعتن کان مختلف آهي. انھن کي حوصلا افزائي ڪرڻ لاءِ حوصلا افزائي ڪريو ۽ ڪجھ خاص ڳولھيو، نه رڳو انھن جو پسنديده رنگ، پر ٿي سگھي ٿو ڪا مذاقي ڪھاڻي يا عادت جيڪا اھي شيئر ڪرڻ چاھين. توهان انهن کي خبردار ڪري سگهو ٿا ته جيڪڏهن هڪ کان وڌيڪ شاگردن جو ساڳيو جواب آهي ته سڄي ڪلاس کي ڪجهه ڪرڻو پوندو بيوقوفيءَ جهڙو ڪم هٿ کي پڪڙيو ۽ موج ڪيو!

جيئن شاگرد شيئر ڪن ٿا ته توهان انهن جي جوابن بابت مختصر نوٽس وٺي سگهو ٿا پرائيويٽ يا بورڊ تي. شاگردن جي جوابن جي وچ ۾ ناگزير طور تي ڪجهه لاڳاپا هوندا ۽ اهي انهن کي توسيع جي منصوبن لاءِ گروپ ڪرڻ لاءِ استعمال ڪري سگهجن ٿا.

سرگرمي کي وڌائڻ جا طريقا!

مثال طور، جيڪڏهن هڪ شاگرد شيئر ڪري ٿو ته هو ٻنهي هٿن سان لکي سگهن ٿا، ۽ ٻيو پنهنجن ڪنن کي جهلي سگهي ٿو، اهي هڪ گروپ ٺاهي سگهن ٿا ۽ منفرد موٽر مهارتن جي باري ۾ هڪ ننڍڙي پريزنٽيشن ٺاهي سگهن ٿا. اهي اشارا وڏن تخليقي منصوبن ڏانهن وٺي سگهن ٿا جتي شاگرد اهي سڀ طريقا سکي سگهن ٿا جيڪي اسان انسان آهيون مختلف ۽ خاص.

4. تصويرن جا نمونا

پنهنجي شاگردن کان پڇو ته هڪ تصوير کڻي اهي جوان هئا. وضاحت ڪريو ته هي تصوير ان وقت جي هجي جڏهن اهي ٻار هئا. شاگردن جي تصويرن کي گڏ ڪريو جيئن اهي ڪلاس ۾ اچن، پوء انهن کي ورهايو جڏهن هرڪو آباد ٿي وڃي ته يقيني بڻائين ته ڪنهن به شاگرد کي پنهنجي تصوير واپس نه ملي. پوءِ شاگردن کي ضرورت پوندي ته ٻار جون تصويرون سندن حقدار مالڪن کي واپس ڪرڻ گهرجن.

هي سرگرمي حوصلا افزائي ڪري ٿي.شاگردن کي هڪ ٻئي جي منهن ۾ ڏسڻ لاءِ، جيڪو مڊل اسڪول ۾ مشڪل ٿي سگهي ٿو پر ڪلاس روم ۾ اعتماد ۽ آزاديءَ کي فروغ ڏيڻ ۾ مدد ڪري ٿو.

سرگرمي کي وڌائڻ جا طريقا

هي وڌيڪ بحثن ۾ پڻ هڪ وڏي اڳواڻي آهي ته شاگرد ڪيئن ٻار هئا ۽ اهي هاڻي ڪيئن مختلف آهن. توھان شاگردن لاءِ ھڪٻئي کان پڇڻ لاءِ ڪجھ نمونا سوال مهيا ڪري سگھو ٿا جيڪي اھي ممڪن زباني پروجيڪٽس يا تحريري رپورٽن کي آگاھ ڪرڻ لاءِ انسپيشن طور استعمال ڪري سگھن ٿا، جنھن کي عڪاسي ڪري ٿو ته اسان ڪيئن ترقي ڪريون ٿا ۽ اسڪول جي سال ۾ وڌيڪ تبديليون ڪيئن ٿيون.

5. موضوع جي ڏاڪڻ

مڊل اسڪول اهو هوندو آهي جڏهن اسڪول جو لي آئوٽ ۽ شيڊول بدلجي ويندو آهي ته جيئن هر مضمون جو هڪ الڳ استاد هجي. ان کان سواءِ توهان ڪهڙي مضمون کي سيکاريو، اهو ضروري آهي ته توهان جي شاگردن جي قوتن ۽ ترجيحن کي ڄاڻڻ.

ھن سرگرميءَ لاءِ، پنھنجن شاگردن کان پڇو ته پنھنجي مضمونن جي ھڪڙي ڏاڪڻ واري درجه بندي ٺاھيو جنھن ۾ انھن جي پسنديده مٿي ۽ گھٽ ۾ گھٽ پسنديده ھيٺئين پاسي.

11>12>13>14>1. انگريزي 14>2. موسيقي 14>3. تاريخ 14>4. سائنس13>14>5. رياضي

جڏهن شاگرد پنهنجون ڏاڪڻيون ختم ڪن ٿا ته استاد بورڊ تي هڪ پائي چارٽ ٺاهي سگهي ٿو ۽ ڪلاس کي پول ڪري اهو ڏسڻ لاءِ ته ڪهڙن مضمونن جي درجه بندي ڪٿي آهي.

سرگرميءَ کي وڌائڻ جا طريقا

اهي نتيجا استعمال ڪري سگھجن ٿا شاگردن کي گڏ ڪرڻ لاءِ هڪجهڙا دلچسپي رکندڙ شاگردن کي گڏ ڪري مستقبل جي منصوبن لاءِ يا کين ملائي ڪجهه نئون آزمائڻ لاءِشاگرد مختلف ترجيحات سان گڏ.

جڏهن اسان جي شاگردن جي وڌيڪ ڄاڻ ۽ سمجھڻ سان، اسان هن بصيرت کي استعمال ڪري سگهون ٿا پنهنجي سرگرمين ۽ شاگردن جي گروپن کي آگاهي ڏيڻ لاءِ جيئن اسڪول جو سال اڳتي وڌندو.

6. جيڪڏهن مان A هجان ها...

هي سرگرمي تمام لچڪدار آهي تنهنڪري توهان ان کي هڪ کان وڌيڪ ڀيرا مختلف موضوعن يا سبقن سان استعمال ڪري سگهو ٿا.

چون ٿا ته توهان هڪ سائنس استاد آهيو ۽ چاهين ٿا ته توهان جا شاگرد نباتات جي بنياديات (يعني ٻوٽن جو مطالعو) سکن. جڏهن شاگرد اندر اچن ته بورڊ تي هي جملو لکو.

"جيڪڏهن مان هجان ها..."

شاگردن کي ويهڻ ڏيو ۽ انهن کي چئو ته جملو پورو ڪن جي نالي سان. هڪ ٻوٽو ۽ هڪ وضاحت. اهو انهن اسائنمنٽس سان مدد ڪري ٿو ته بورڊ تي هڪ مثال لکجي يا ان کي زباني طور تي چئجي ته جيئن شاگرد سمجهن ته توهان ڇا لاءِ پڇي رهيا آهيو.

"جيڪڏهن مان هڪ سورج مکھی هجان ها ته مان روشن پيلو هجان ها ۽ پيار ۾ بيٺو آهيان. سج.

پنهنجي شاگردن کي سوچڻ لاءِ ڪجهه منٽ ڏيو ۽ انهن جا جملا لکو، پوءِ انهن کي گڏ ڪريو. هر هڪ ٻوٽي کي لکو جيڪو شاگردن چونڊيو بورڊ تي ۽ شاگردن کي چئو ته اهي ٻوٽن جي وچ ۾ لاڳاپا پيدا ڪن. نصاب مان پنهنجا خيال شامل ڪريو، جيئن ”ڪهڙا ٻوٽا سج کي پسند ڪن ٿا؟“ يا ”ڪهڙا ٻوٽا ماکيءَ کي پسند ڪن ٿا، ۽ ڇو؟“.

هي برف بريڪر هر شاگرد ۽ شاگردن جي وچ ۾ ڪنيڪشن جا شاهراه ٺاهي سگهي ٿو. موضوع تي بحث ڪيو پيو وڃي (مثال طور پودون) ڇاڪاڻ ته اهي آهنشروعات کان ئي ٻوٽي جي چونڊ ۾ ذاتي پسند ڪيو آهي.

سرگرمي کي وڌائڻ جا طريقا

جتان، شاگردن کي انهن جي ٻوٽن جي زمرے جي بنياد تي گروپ ڪري سگهجي ٿو: وڻ ، گل، خوردني ٻوٽا، وغيره، ۽ اهو تحقيقي گروپن ۽ يونٽ جي پڄاڻيءَ لاءِ ممڪن پيشڪش ڪري سگهي ٿو.

هن سرگرمي کي ڪنهن به موضوع لاءِ ترتيب ڏيڻ لاءِ، توهان کي صرف اهو ڪرڻو آهي ته ٻيو موضوع چونڊيو! ٿي سگهي ٿو ته ايندڙ ڀيري شاگرد هڪ مشهور شخص کي چونڊي سگهن ۽ بيان ڪن ته سندن زندگي ڪيئن هوندي. امڪان لاتعداد آهن!

7. اوچتو

هي آئس بريڪر هڪ بهترين طريقو آهي پوري طبقي جي تعاون حاصل ڪرڻ لاءِ! بنيادي طور تي، هرڪو گڏجي ڪم ڪري رهيو آهي هڪ واقعي ڊگهي ڪهاڻي ٺاهڻ لاءِ، هر نئين اضافي سان شروع ٿيندڙ لفظ ”اوچتو (هتي ساڳيا خيال)“.

مثال طور:

پهريون شاگرد: "آئون خواب ڏسي رهيو هو ته مان سمنڊ ۾ ٻيڙيءَ تان ڪري پيس.“

استاد چيو: ”۽ پوءِ“

اڳيون شاگرد: ”اوچتو مون ڏٺو ته هڪ وڏي اڇي وهيل مڇي مون ڏانهن ترندي آهي.

استاد: ”۽ پوءِ“

ڏسو_ پڻ: 20 مشغول ليول 2 ڪتاب پڙھڻ

اڳيون شاگرد: ”اوچتو مون محسوس ڪيو ته مون وٽ پيرن بدران مڇيءَ جا ڦڙا آهن، تنهنڪري مون ان سان گڏ ترڻ شروع ڪيو.“

اهو ان وقت تائين جاري رهي سگهي ٿو جيستائين هر شاگرد نه ٿئي. ڪهاڻي ۾ حصو ڏئي ٿو. جيئن جيئن ڪهاڻي اڳتي وڌندي، شاگرد وڌيڪ مشغول ۽ پرجوش ٿيندا ويندا ته اهي ڪهاڻيءَ ۾ پنهنجا خيال شامل ڪرڻ چاهيندا.

سرگرميءَ کي وڌائڻ جا طريقا

توهان هن ڪهاڻي تي رڪارڊ ڪري سگهو ٿا توهان جو فون يا آڊيو استعمال ڪنديرڪارڊر ۽ شاگردن کان پڇو ته ڪهاڻي مڪمل ٿيڻ کان پوء انهن کي ڇا ياد آهي. هي هڪ بهترين طريقو آهي اهو ڏسڻ لاءِ ته شاگرد ڇا ياد ڪري سگهن ٿا. توهان هن ڪهاڻي کي اسڪول جي ڪجهه ڏينهن کان پوءِ ياداشت جي چئلينج جي طور تي ڏسي سگهو ٿا ته شاگردن کي ڇا ياد اچي سگهي ٿو.

8. اندازو لڳايو ڪير

هن سرگرمي ۾، شاگرد ڪوشش ڪندا پنھنجن ساٿين جي دلچسپيءَ سان ملائيندا آھن جيڪي اھي گمنام طور تي لکندا آھن.

توهان هر شاگرد کي ڪاغذ جون ننڍيون سلپون ڏيو ۽ انهن کي ٻه منفرد شيون لکڻ لاءِ چئو جنهن ۾ هو لطف اندوز ٿين ٿا. اهو ٿي سگهي ٿو پيانو وڄائڻ يا وڏين ٽڪرين جي هيٺان رولر بلڊنگ، بورڊ تي ڪجهه تخليقي مثال لکڻ جي پڪ ڪريو ته جيئن انهن کي متاثر ڪري سگهجي!

جڏهن اهي اهي لکندا آهن، توهان انهن کي گڏ ڪري سگهو ٿا ۽ ٻيهر ورهائڻ لاءِ انهن کي گڏ ڪري سگهو ٿا. مختلف شاگردن کي. انھن کي ھڪ منٽ ڏيو ته اھو سوچڻ لاءِ ته اھو ڪير آھي، پوءِ انھن مفادن سان ماڻھوءَ کي ڳولھڻ لاءِ اسڪواجر جو شڪار شروع ڪريو.

اھو وڌيڪ مزيدار ٿي سگھي ٿو جڏھن ھو غلط اندازو لڳائين ڇو ته اھو مڊل اسڪول جي شاگردن کي ڏيکاري ٿو ته سندن ساٿي اهي هميشه نه هوندا آهن جيڪي اهي ظاهر ٿيندا آهن ۽ هرڪو پيچيده ۽ ڄاڻڻ لائق هوندو آهي.

سرگرمي کي وڌائڻ جا طريقا

جڏهن ڪلاس ماڻهن کي ڪاغذن سان ملندو آهي، توهان شاگردن کي جوابن ۾ مشترڪات ڳولڻ لاءِ پڇي سگھي ٿو. انهي جي وضاحت ڪندي هن کي اڳتي وڌايو ته مفادن جي وچ ۾ رابطا بنيادي ٿي سگهن ٿا جهڙوڪ "ٻاهرين سرگرميون" يا "آلات"، يا وڌيڪ پيچيده جهڙوڪ،"خطرو شامل آهي". هن طريقي سان شاگردن کي پنهنجا 3-4 گروپ قائم ڪرڻ ڏيو، ۽ توهان انهن شاگردن جي ٺاهيل گروپن کي مستقبل جي منصوبن ۽ تفريحي راندين لاءِ استعمال ڪري سگهو ٿا.

9. Desert Island

هي هڪ کلاسک راند آهي! مڊل اسڪول جي شاگردن کي 4-5 جي ٽولن ۾ ورهايو ۽ کين ٻڌايو ته هو جهاز حادثي جو شڪار ٿيا هئا ۽ هاڻي هو هڪ ريگستاني ٻيٽ تي ڦاٿل آهن ۽ انهن جي گروپ جي ماڻهن سان گڏ انهن جي ڪتابن جي ٿيلهن ۾ صرف هڪ هڪ شيءِ آهي. هر ماڻهو صرف هڪ شيون چونڊيندو جيڪو هو پنهنجي نئين قبيلي جي بقا ۾ حصو وٺي سگهن ٿا. انهن فيصلن لاءِ تنقيدي سوچ جي اهميت تي زور ڏيو، گڏوگڏ تعاون.

جيڪڏهن شاگرد سٺي ڳالهه ٻولهه نه ٿا ڪن، ته انهن جون شيون انهن جي بچڻ يا فرار ٿيڻ ۾ مدد ڪرڻ ۾ ڪامياب نه ٿي سگهن ٿيون. پڪ ڪريو ته شاگرد هڪ گروپ جي طور تي فيصلو ڪن ٿا ته هو پنهنجي پسند جي شين ۾ ڪهڙي حڪمت عملي اختيار ڪرڻ وارا آهن.

ڏسو_ پڻ: ٻارن لاءِ 29 منفرد ليبر ڊي جون سرگرميون

توهان هن سرگرمي سان تخليقي حاصل ڪري سگهو ٿا ڪجهه شيون مهيا ڪري سڀني گروپن وٽ اڳ ۾ ئي آهن ان ڪري انهن جون چونڊون سڀ چاقو نه آهن ۽ رسيون. شيون جيڪي هڪ گروپ لاءِ فيصلو ڪن ٿيون جيڪي فرار ٿيڻ چاهين ٿيون اميد ته مختلف هونديون انهن گروپن لاءِ جيڪي چونڊيل آهن انهن کان جن کي بچائڻ لاءِ انتظار ڪرڻو پوندو.

سرگرمي کي وڌائڻ جا طريقا

پريزنٽيشن ختم ٿيڻ کان پوءِ، توھان ڪري سگھو ٿا