Vrijeme je da se zagrijemo i radimo zajedno

S ljetnim vrućinama koje se približavaju kraju i novom školskom godinom, vrijeme je da stavimo naše učiteljske pijuke na posao s ovih 10 cool, jedinstvenih, i zanimljive aktivnosti za probijanje leda.

Vidi također: Gore, gore i dalje: 23 rukotvorina s balonom na vrući zrak za predškolsku djecu

Srednja škola može biti socijalno neodoljivo vrijeme za naše učenike, pa evo nekoliko ideja kako učenicima omogućiti zabavne načine da izgrade samopouzdanje i veze sa svojim vršnjacima.

1. Uobičajene veze

Neka na ploči bude napisan popis osnovnih pitanja o sebi na koja vaši učenici trebaju odgovoriti. Varijacije ove aktivnosti ovdje!. Neki primjeri mogu biti njihova omiljena životinja, glazba, hrana, slavna osoba ili hobi. Dajte učenicima nekoliko minuta da razmisle o svojim odgovorima dok vi uspostavljate dijelove učionice. Svako će pitanje biti podijeljeno u kategorije kako bi se istaknule zajedničke karakteristike učenika.

Dakle, za njihove omiljene životinje, svaki kutak učionice može biti za grupu životinja: sisavac, gmaz, vodozemac, ptica, riba (četiri kuta rasporedi mogu kombinirati studente gmazove i vodozemce).

Zatim ćete učenicima dati da stanu u kut koji odgovara grupi u kojoj je njihova omiljena životinja.

Dakle, učenici koji vole guštere i zmije stanite zajedno, dok učenici koji vole orlove i pingvine stoje u drugom kutu.

Dajte im nekoliko minuta da razgovaraju o sličnostima izamolite svoje učenike da razmisle o odgovorima koje je svaka skupina odabrala i poredajte ih od najvjerojatnijeg za preživljavanje do najmanjeg. Ovo može biti kratki pismeni zadatak koji učenici mogu napraviti tijekom sljedećih nekoliko dana i poslati vam ga na pregled.

10. Oko svijeta

U ovoj aktivnosti možete svakom učeniku dati karticu s državom i nekoliko činjenica o toj zemlji. Omiljena hrana ljudi, uobičajeno odijevanje i svakodnevne navike su zabavni i zanimljivi. Kada svatko ima svoju karticu, učenici se mogu kretati po sobi i pokušavati pronaći vršnjake iz zemalja sličnih po kulturi, lokaciji ili jeziku.

Na primjer, učenik iz zemlje Španjolska i drugi iz Meksika mogu se grupirati zajedno jer obje zemlje govore španjolski.

Odatle dajte nekoliko primjera pitanja i potaknite učenike da postave dodatna pitanja kako bi vidjeli kakve druge veze imaju njihove dvije zemlje. Do kraja rundi, trebale bi postojati male grupe od 2-3, koje imaju najmanje 2 zajedničke stvari između svojih zemalja. Te grupe zatim mogu sjediti zajedno i na listu papira nacrtati sliku ili dijagram koji objašnjava sličnosti koje su pronašli. Oni se mogu predstaviti na kraju sata.

Načini proširenja ove aktivnosti

Ovo proširenje najbolje funkcionira u razredu u kojem su kultura i geografija dio nastavnog plana i programa.

Zamolite svakog učenika da odabere zemlju koju imauvijek želio posjetiti. Neka istraže jezik, mjesto i kulturu. To se zatim može razviti u usmenu prezentaciju, pismeni zadatak ili demonstraciju kao što je ples, pjesma ili hrana/jelo. Vi i vaši učenici možete biti kreativni koliko želite!

Sada je vrijeme da probijete malo leda!

Sada kada smo osmislili neke zabavne ideje za probijanje leda, korisno je razraditi ih kako bismo nastavili s naporima i dodatno uspostavili veze među vršnjacima, kao i teme/ideje. Slobodno budite kreativni u primjeni ovih aktivnosti, znam da jesam!

Često postavljana pitanja

Kako pomoći srednjoškolcu koji ima poteškoća?

Uvijek je važno njegovati sigurno mjesto gdje se naši učenici mogu osjećati ugodno što jesu i gdje se mogu osloniti na nas da dajemo dobar primjer i slušamo. Aktivnosti koje grade odnose s učenicima, gdje učenici mogu izraziti svoje interese i strasti, pomažu im pronaći veze s vršnjacima što im također može pomoći da se nose s izazovima vremena.

Zašto je 7. razred tako loš?

7. razred teško je doba za svakog učenika. Struktura obrazovanja srednjoškolaca toliko je drugačija od osnovne škole. Prolaze kroz mnoge razvojne i biološke promjene, a kamoli društveni pritisak škole. Ove promjene također su u kontrastu kod dječaka u odnosu nadjevojke stvaraju odvajanje i eventualnu nespremnost na zajedničku suradnju. Pokušajte uzeti u obzir ove brige kada učenik glumi ili izražava frustraciju.

Kako zumirati ledolomac?

Kad učenici uče na daljinu, važno je pronaći ideje za probijanje leda kako biste potaknuli svakog učenika da se aktivno uključi u nastavu. Ledolomci s odgovorima od jedne riječi ili podizanjem ruku s "tipkovnicom" manje su nametljiv način da privučete pažnju učenika i zadržite ih angažiranima dok lekcija napreduje.

razlike između njihovih životinja unutar njihovih kutova, a zatim zamolite svaku skupinu da podijeli s razredom zašto je njihova skupina životinja najbolja. Ovo olakšava raspravu i potiče učenike da uspostave veze s kolegama iz razreda i formiraju argumente za diskurs koji će se nastaviti u daljnjim lekcijama.

Načini proširenja aktivnosti

Ova aktivnost može biti nastavlja se tijekom prvih tjedan ili dva nastave sa svakom lekcijom koja počinje novom usporedbom koju učenici mogu izabrati.

Pr. Učenici odlaze stati u kut u skladu s njihovim izborom između slatkog i slanog.

Ove stalne veze daju učenicima više informacija o svojim vršnjacima, a da ih izričito ne moraju tražiti. Mogu stvoriti vlastite veze koje jačaju kada se učenici udruže kako bi dali argumente za izbore koje su napravili.

Jednostavni početnici mogu se ugraditi u veće projekte ili čak debatne grupe. Mogućnosti su beskrajne, pa zašto je ne isprobati!

2. Počeci i završeci

Ova će igra potaknuti kreativnost i smijeh vaših učenika! Prije nastave upotrijebite male komadiće papira da napišete fragmente rečenice. Primjeri ovdje! učenici mogu sastaviti. Ove fraze mogu biti apsurdne, poput, "Mogu li dobiti sir..." ili "...u kući za odskakivanje".

Možete započeti tako da svakom učeniku date jedan komad papira i natjerate ih da hodaju okolo soba. Učenik s krajem rečenicetreba upariti s učenikom s početkom rečenice. Možete potaknuti učenike da budu maštoviti i da se ne boje razmišljati izvan okvira.

Ove interakcije će sigurno izazvati smijeh! Možete li se sjetiti završetaka rečenice koji bi nasmijali vaše učenike ovim počecima? Isprobajte!

Vidi također: 19 sjajnih ideja za sajam znanosti 10. razreda

Jutros je moja mačka...

Pizza je imala okus kao...

Mama mi je pokazala staru fotografiju...

Nakon što su učenici odabrali svoje parove i stvorili pune rečenice, mogu ih podijeliti s razredom. Dijeljenje i suradnja zbližit će učenike i olakšati živce u prvom tjednu.

Načini proširenja aktivnosti

Proširiti ovu aktivnost i razraditi učenikove kreativnost, parovi učenika mogu se spojiti u grupe od 4-6 učenika (ovisno o veličini razreda). Ove grupe će upotrijebiti svoje 2-3 rečenice da naprave priču. Učenici će doista morati raditi zajedno i koristiti svoju maštu kako bi stvorili priče s djelićima koji su navedeni na početku.

Ovaj proces izgradnje ideja na manje ozbiljan način daje prostora učenicima da pokažu svoju osobnost u svom raditi i uspostaviti veze sa svojim vršnjacima i osjećati se samopouzdanije sudjelujući u nastavi u budućnosti!

3. Svi smo mi posebni

Za ovu igru ​​neka vaši učenici napišu jednustvar o sebi koja je drugačija od svih ostalih njihovih kolega iz razreda. Potaknite ih da duboko razmisle i pronađu nešto posebno, ne samo svoju omiljenu boju, već možda smiješnu priču ili naviku koju bi željeli podijeliti. Možete ih upozoriti da, ako više od jednog učenika ima isti odgovor, cijeli razred mora učiniti nešto glupo poput držanja za ruke i mahanja!

Dok učenici dijele, možete voditi kratke bilješke o njihovim odgovorima privatno ili na ploči. Neizbježno će postojati neke veze između odgovora učenika i one se mogu koristiti za njihovo grupiranje za produžne projekte.

Načini za proširenje aktivnosti!

Na primjer, ako jedan učenik podijeli, može pisati s obje ruke, a drugi može mrdati ušima, mogu formirati grupu i napraviti mini-prezentaciju o jedinstvenim motoričkim vještinama. Ove upute mogu dovesti do većih kreativnih projekata u kojima učenici mogu naučiti sve načine na koje smo mi ljudi drugačiji i posebni.

4. Uzorci slika

Zamolite svoje učenike da donesu jednu sliku s bili su mladi. Navedite da ova slika treba biti iz vremena kada su bili bebe. Prikupite slike učenika dok dolaze u razred, a zatim ih podijelite kada se svi smjeste pazeći da niti jedan učenik ne dobije natrag svoju sliku. Učenici će zatim morati vratiti slike beba njihovim pravim vlasnicima.

Ova aktivnost potičeučenicima da se gledaju u lice, što može biti izazov u srednjoj školi, ali pomaže poticanju povjerenja i otvorenosti u učionici.

Načini proširenja aktivnosti

Ovo je također odličan uvod u daljnje rasprave o tome kakvi su studenti bili kao bebe i kako su sada drugačiji. Možete dati nekoliko primjera pitanja za učenike da ih postave jedni drugima, a koja mogu koristiti kao inspiraciju za informiranje o mogućim usmenim projektima ili pisanim izvješćima o tome kako rastemo i mijenjamo se dalje tijekom školske godine.

5. Predmetna ljestvica

Srednja škola je kada se školski izgledi i rasporedi mijenjaju tako da svaki predmet ima drugog učitelja. Bez obzira koji predmet predajete, važno je znati jake strane i sklonosti svojih učenika.

Za ovu aktivnost, zamolite svoje učenike da naprave ljestvicu rangiranja svojih predmeta s omiljenim na vrhu i najmanje omiljenim na dnu.

1. engleski

2. Glazba

3. Povijest

4. Znanost

5. Matematika

Kad učenici završe svoje ljestvice, učitelj može napraviti tortni grafikon na ploči i ispitati razred da vidi koji su predmeti gdje rangirani.

Načini proširenja aktivnosti

Ovi se rezultati mogu koristiti za grupiranje učenika sa sličnim interesima zajedno za buduće projekte ili ih navesti da isprobaju nešto novo miješanjemzajedno učenike s različitim preferencijama.

S više znanja i razumijevanja naših učenika od samog početka, možemo koristiti ovaj uvid za informiranje o našim aktivnostima i grupama učenika kako školska godina napreduje.

6. Kad bih bio...

Ova je aktivnost vrlo fleksibilna pa je možete koristiti više puta s različitim temama ili lekcijama.

Recimo da ste učitelj prirodoslovlja i želite da vaši učenici nauče osnove botanike (tj. proučavanje biljaka). Neka ovaj izraz bude napisan na ploči kada učenici uđu.

"Da sam ja..."

Neka učenici sjednu i neka im dopune rečenicu s imenom biljka i opis. Kod ovih zadataka pomaže ako imate primjer napisan na ploči ili ga izgovorite usmeno kako bi učenici razumjeli što tražite.

"Da sam suncokret, bio bih jarko žut i volio bih stajati u sunce.

Dajte svojim učenicima nekoliko minuta da razmisle i zapišu svoje rečenice, zatim ih skupite. Napišite svaku biljku koju su učenici odabrali na ploču i zamolite učenike da povuku veze između biljaka. Dok dijele svoje ideje, dodajte vlastite iz nastavnog plana i programa, poput "Koje biljke vole sunce?" ili "Koje biljke vole pčele i zašto?".

Ovaj ledolomac može izgraditi autoceste veze između svakog učenika i tema o kojoj se raspravlja (npr. biljke) jer imajuveć je napravio osobni izbor pri odabiru biljke od samog početka.

Načini proširenja aktivnosti

Odatle se učenici mogu grupirati na temelju kategorija biljaka: drveće , cvijeće, jestive biljke itd., a to može dovesti do istraživačkih grupa i mogućih prezentacija za kraj nastavne jedinice.

Da biste ovu aktivnost prilagodili bilo kojem predmetu, sve što trebate učiniti je odabrati drugu temu! Možda sljedeći put učenici mogu odabrati poznatu osobu i opisati kakav bi njihov život bio. Mogućnosti su beskrajne!

7. Odjednom

Ovaj ledolomac je sjajan način da cijeli razred potaknete na suradnju! Uglavnom, svi rade zajedno na stvaranju stvarno duge priče, sa svakim novim dodatkom koji počinje riječju "iznenada (slične ideje ovdje)".

Na primjer:

Prvi učenik: "Ja sanjao sam da sam pao s čamca u ocean."

Učitelj na upit: "a onda"

Sljedeći učenik: "Odjednom sam vidio velikog bijelog kita kako pliva prema meni."

Učitelj: "i onda"

Sljedeći učenik: "Odjednom sam shvatio da imam riblje peraje umjesto stopala pa sam počeo plivati ​​uz njih."

Ovo se može nastaviti dok svaki učenik doprinosi priči. Kako priča bude napredovala, učenici će se više angažirati i uzbuđeni želeći dodati svoje ideje u priču.

Načini proširenja aktivnosti

Ovu priču možete snimiti na telefonom ili pomoću zvukasnimač i pitajte učenike čega se sjećaju nakon što je priča gotova. Ovo je izvrstan način da vidite što učenici mogu zapamtiti i prisjetiti se. Možete se vratiti na ovu priču nakon nekoliko dana škole kao izazov pamćenja da vidite čega se učenici mogu prisjetiti.

8. Pogodite tko

U ovoj aktivnosti učenici će pokušati uskladite svoje vršnjake s interesima koje anonimno zapišu.

Svakom učeniku podijelite male cedulje i neka zapišu dvije jedinstvene stvari koje uživaju raditi. To bi moglo biti sviranje klavira ili rolanje niz velika brda, svakako napišite neke kreativne primjere na ploču da im date inspiraciju!

Nakon što ih zapišu, možete ih sakupiti i pomiješati kako biste ih podijelili natrag različitim učenicima. Dajte im minutu da razmisle o tome tko misle da je to, a zatim započnite lov na smetlare kako biste pronašli osobu s tim interesima.

Možda će biti još smješnije kada krivo pogađaju jer ovo srednjoškolcima pokazuje da njihovi vršnjaci nisu uvijek onakvi kakvima se čine i svi su složeni i vrijedni upoznavanja.

Načini proširenja aktivnosti

Kad razred spoji papire s ljudima, vi može tražiti od učenika da pronađu zajedničke točke u odgovorima. Potaknite to objašnjavajući da veze između interesa mogu biti osnovne poput "aktivnosti na otvorenom" ili "instrumenata", ili složenije poput,"uključuje opasnost". Dopustite učenicima da osnuju vlastite grupe od 3-4 člana na ovaj način, a vi možete koristiti ove grupe koje su napravili učenici za buduće projekte i zabavne igre.

9. Pusti otok

Ovo je klasična igra! Podijelite srednjoškolce u grupe od 4-5 i recite im da su upravo bili u avionskoj nesreći i da su sada zarobljeni na pustom otoku s ljudima u svojoj grupi i sa samo jednim predmetom svaki u svojim torbama s knjigama. Svaka će osoba odabrati samo jedan predmet kojim može pridonijeti opstanku svog novog plemena. Naglasite važnost kritičkog razmišljanja za ove odluke, kao i suradnje.

Ako učenici ne komuniciraju dobro, njihovi predmeti možda neće biti uspješni u pomaganju da prežive ili pobjegnu. Pobrinite se da učenici kao grupa odluče koju će strategiju odabrati pri izboru predmeta.

Možete biti kreativni s ovom aktivnošću tako da ponudite neke predmete koje sve grupe već imaju kako njihovi izbori ne bi bili samo noževi i užad.

Kada učenici imaju 15-ak minuta za raspravu i odabir svojih predmeta, svaka grupa će predstaviti svoj pribor za preživljavanje na pustim otokima i objasniti zašto su odabrali svaki predmet. Objekti odabrani za skupinu koja želi pobjeći bit će, nadamo se, drugačiji od onih odabranih za skupinu koja će čekati da bude spašena.

Načini proširenja aktivnosti

Možete nakon što prezentacije završe