ເຖິງເວລາທີ່ຈະອຸ່ນເຄື່ອງ ແລະ ເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ

ດ້ວຍຄວາມຮ້ອນຂອງລະດູຮ້ອນໃກ້ຈະຈົບລົງ ແລະ ສົກຮຽນໃໝ່ກໍ່ໃກ້ເຂົ້າມາຢ່າງໄວວາ, ມັນເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ຈະເອົາຄູຝຶກສອນຂອງພວກເຮົາໄປເຮັດວຽກກັບ 10 ອັນທີ່ເຢັນສະບາຍ, ເປັນເອກະລັກ, ແລະມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາການຈອດເຮືອກ້ອນ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນສາມາດເປັນຊ່ວງເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານສັງຄົມສໍາລັບນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາ, ດັ່ງນັ້ນນີ້ແມ່ນບາງແນວຄວາມຄິດເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ນັກຮຽນເພື່ອສ້າງຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນຕົນເອງ ແລະຄວາມສໍາພັນກັບເພື່ອນມິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

1. Common Ties

ມີລາຍການຄຳຖາມພື້ນຖານໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າຕອບກ່ຽວກັບຕົນເອງທີ່ຂຽນໄວ້ໃນກະດານ ການປ່ຽນແປງຂອງກິດຈະກຳນີ້ຢູ່ທີ່ນີ້!. ບາງຕົວຢ່າງອາດຈະເປັນສັດທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ, ດົນຕີ, ອາຫານ, ສະເຫຼີມສະຫຼອງ, ຫຼືວຽກອະດິເລກ. ໃຫ້ເວລານັກຮຽນສອງສາມນາທີເພື່ອຄິດກ່ຽວກັບຄໍາຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າ ໃນຂະນະທີ່ເຈົ້າສ້າງສ່ວນຕ່າງໆຂອງຫ້ອງຮຽນ. ແຕ່ລະຄຳຖາມຈະຖືກແບ່ງອອກເປັນໝວດໝູ່ເພື່ອເນັ້ນເຖິງຄວາມທຳມະດາຂອງນັກຮຽນ.

ສະນັ້ນສຳລັບສັດທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ, ແຕ່ລະມຸມຂອງຫ້ອງຮຽນສາມາດເປັນສັດປະເພດຕ່າງໆໄດ້: ສັດລ້ຽງລູກດ້ວຍນົມ, ສັດເລືອຄານ, ສັດທະເລ, ນົກ, ປາ (ສີ່ແຈ. ການຈັດວາງສາມາດລວມນັກຮຽນສັດເລືອຄານ ແລະ ສັດນ້ຳສັດໄດ້). ຢືນຢູ່ຮ່ວມກັນ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນທີ່ມັກນົກອິນຊີ ແລະນົກອິນຊີຢືນຢູ່ມຸມອື່ນ.

ໃຫ້ເວລາພວກເຂົາສອງສາມນາທີເພື່ອສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມຄ້າຍຄືກັນ ແລະຂໍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າຄິດເຖິງຄໍາຕອບທີ່ແຕ່ລະກຸ່ມເລືອກ ແລະຈັດລໍາດັບເຂົາເຈົ້າຈາກແນວໂນ້ມທີ່ຈະຢູ່ລອດ, ຢ່າງໜ້ອຍ. ອັນນີ້ອາດຈະເປັນການມອບໝາຍເປັນລາຍລັກອັກສອນສັ້ນໆທີ່ນັກຮຽນສາມາດເຮັດໄດ້ໃນສອງສາມມື້ຕໍ່ໄປ ແລະສົ່ງໃຫ້ທ່ານກວດສອບ.

10. ທົ່ວໂລກ

ໃນກິດຈະກຳນີ້, ທ່ານສາມາດໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໄດ້. ບັດກັບປະເທດແລະຂໍ້ເທັດຈິງຈໍານວນຫນ້ອຍກ່ຽວກັບປະເທດນັ້ນ. ອາຫານທີ່ປະຊາຊົນມັກທີ່ສຸດ, ເຄື່ອງນຸ່ງປະເພນີ, ແລະນິໄສປະຈໍາວັນແມ່ນບາງສິ່ງທີ່ມ່ວນແລະຫນ້າສົນໃຈ. ເມື່ອທຸກຄົນມີບັດຂອງເຂົາເຈົ້າແລ້ວ, ນັກຮຽນສາມາດເຄື່ອນຍ້າຍໄປທົ່ວຫ້ອງ ແລະພະຍາຍາມຊອກຫາໝູ່ເພື່ອນກັບປະເທດທີ່ຄ້າຍຄືກັນໃນວັດທະນະທໍາ, ສະຖານທີ່ ຫຼືພາສາ.

ເບິ່ງ_ນຳ: 20 ກິດຈະກຳສິລະປະທີ່ມີຫົວຂໍ້ Shamrock

ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນຈາກປະເທດສະເປນ ແລະອີກຄົນໜຶ່ງກັບເມັກຊິໂກສາມາດຈັດກຸ່ມໄດ້. ຮ່ວມກັນເພາະວ່າທັງສອງປະເທດເວົ້າພາສາແອສປາໂຍນ.

ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ຄໍາຖາມຕົວຢ່າງບາງອັນ ແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຖາມຄໍາຖາມຕິດຕາມເພື່ອເບິ່ງວ່າສອງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າມີສາຍພົວພັນອັນໃດ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງຮອບ, ຄວນຈະມີກຸ່ມນ້ອຍ 2-3, ທີ່ມີຢ່າງຫນ້ອຍ 2 ສິ່ງທີ່ຄ້າຍຄືກັນລະຫວ່າງປະເທດຂອງພວກເຂົາ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ສາມາດນັ່ງຮ່ວມກັນ, ແລະໃສ່ແຜ່ນເຈ້ຍແຕ້ມຮູບຫຼືແຜນວາດອະທິບາຍຄວາມຄ້າຍຄືກັນທີ່ພວກເຂົາພົບເຫັນ. ເຫຼົ່ານີ້ສາມາດນໍາສະເຫນີໃນຕອນທ້າຍຫ້ອງຮຽນ.

ວິທີການຂະຫຍາຍກິດຈະກໍານີ້

ການຂະຫຍາຍນີ້ໃຊ້ໄດ້ດີທີ່ສຸດໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ວັດທະນະທໍາ ແລະພູມສາດເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຫຼັກສູດ.

ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເລືອກປະເທດທີ່ເຂົາເຈົ້າມີສະເຫມີຕ້ອງການຢາກໄປຢ້ຽມຢາມ. ໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບພາສາ, ສະຖານທີ່, ແລະວັດທະນະທໍາ. ຈາກ​ນັ້ນ​ສາມາດ​ພັດທະນາ​ໄປ​ເປັນ​ການ​ນຳ​ສະ​ເໜີ​ທາງ​ປາກ, ການ​ມອບ​ໝາຍ​ລາຍ​ລັກ​ອັກ​ສອນ, ຫຼື​ການ​ສາທິດ​ເຊັ່ນ: ການ​ເຕັ້ນ, ເພງ, ຫຼື​ລາຍການ​ອາຫານ/ອາຫານ. ເຈົ້າ ແລະ ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າສາມາດສ້າງສັນໄດ້ຕາມທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການ!

ຕອນນີ້ພວກເຮົາໄດ້ລະດົມຄວາມຄິດສ້າງສັນກິດຈະກຳເຮັດກ້ອນນ້ຳກ້ອນທີ່ມ່ວນໆ, ມັນຊ່ວຍອະທິບາຍໃຫ້ລະອຽດເພື່ອສືບຕໍ່ຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ສ້າງຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງໝູ່ເພື່ອນ ແລະ ຫົວຂໍ້/ແນວຄວາມຄິດຕື່ມອີກ. ຮູ້ສຶກມີຄວາມຄິດສ້າງສັນດ້ວຍການໃຊ້ກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້, ຂ້ອຍຮູ້ວ່າຂ້ອຍເຮັດໄດ້!

ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນສະເໝີທີ່ຈະສົ່ງເສີມສະຖານທີ່ທີ່ປອດໄພ ເຊິ່ງນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາສາມາດຮູ້ສຶກສະດວກສະບາຍໃນການເປັນຕົວຂອງເຂົາເອງ ແລະ ສາມາດອີງໃສ່ພວກເຮົາເພື່ອເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີ ແລະ ຟັງ. ກິດຈະກໍາທີ່ສ້າງຄວາມສໍາພັນກັບນັກຮຽນ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນສາມາດສະແດງຄວາມສົນໃຈແລະຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຊອກຫາຄວາມສໍາພັນກັບເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າເຊິ່ງສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈັດການສິ່ງທ້າທາຍຂອງເວລາໄດ້.

ເປັນຫຍັງຊັ້ນຮຽນທີ 7 ຈຶ່ງບໍ່ດີ?

ຊັ້ນຮຽນທີ 7 ເປັນອາຍຸທີ່ຍາກສຳລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ. ໂຄງປະກອບການຂອງການສຶກສາສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນກາງແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍກ່ວາໂຮງຮຽນປະຖົມ. ພວກເຂົາກໍາລັງຜ່ານຫຼາຍການປ່ຽນແປງທາງດ້ານການພັດທະນາແລະຊີວະວິທະຍາ, ປ່ອຍໃຫ້ຜູ້ດຽວຄວາມກົດດັນທາງສັງຄົມຂອງໂຮງຮຽນ. ການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ຍັງກົງກັນຂ້າມກັບເດັກຊາຍ.ເດັກຍິງສ້າງຄວາມແຕກແຍກ ແລະອາດຈະບໍ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະຮ່ວມມືກັນ. ພະຍາຍາມພິຈາລະນາຄວາມກັງວົນເຫຼົ່ານີ້ໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນກໍາລັງສະແດງອອກຫຼືສະແດງຄວາມອຸກອັ່ງ.

ເຈົ້າຊູມເຄື່ອງຕັດນ້ຳກ້ອນໄດ້ແນວໃດ?

ເມື່ອນັກຮຽນຮຽນຢູ່ຫ່າງໄກ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຊອກຫາແນວຄວາມຄິດຂອງກ້ອນຫີນເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນຫ້ອງຮຽນ. ເຄື່ອງຕັດນ້ຳກ້ອນທີ່ມີການຕອບໂຕ້ພຽງຄຳດຽວ ຫຼືຍົກມື "ແປ້ນພິມ" ເປັນວິທີທີ່ບໍ່ສົນໃຈໜ້ອຍກວ່າທີ່ຈະດຶງເອົາຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນ ແລະ ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີສ່ວນຮ່ວມໃນຂະນະທີ່ບົດຮຽນດຳເນີນໄປ.

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງສັດຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນມຸມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຂໍໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມແບ່ງປັນກັບຫ້ອງຮຽນວ່າເປັນຫຍັງກຸ່ມສັດຂອງພວກເຂົາແມ່ນດີທີ່ສຸດ. ອັນນີ້ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການສົນທະນາ ແລະໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງສາຍສຳພັນກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ ແລະປະກອບການໂຕ້ແຍ້ງສຳລັບການສົນທະນາເພື່ອສືບຕໍ່ໃນບົດຮຽນຕໍ່ໄປ.

ວິທີຂະຫຍາຍກິດຈະກຳ

ກິດຈະກຳນີ້ສາມາດເປັນ ສືບຕໍ່ສໍາລັບອາທິດທໍາອິດຫຼືສອງຫ້ອງຮຽນໂດຍແຕ່ລະບົດຮຽນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການປຽບທຽບໃຫມ່ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເລືອກເອົາຈາກ.

ຕົວຢ່າງ. ນັກຮຽນໄປຢືນຢູ່ໃນມຸມທີ່ສອດຄ່ອງກັບການເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າລະຫວ່າງຫວານ ແລະເຄັມ.

ການເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບໝູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຖາມຢ່າງຈະແຈ້ງ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດສ້າງຄວາມຜູກພັນຂອງຕົນເອງໄດ້ ແລະສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຈະເສີມສ້າງເມື່ອນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມຮ່ວມກັນເພື່ອໂຕ້ແຍ້ງກ່ຽວກັບທາງເລືອກທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຮັດ.

ຜູ້ເລີ່ມຫ້ອງຮຽນແບບງ່າຍໆສາມາດສ້າງເປັນໂຄງການໃຫຍ່ກວ່າ ຫຼືແມ້ກະທັ້ງກຸ່ມໂຕ້ວາທີ. ຄວາມເປັນໄປໄດ້ແມ່ນບໍ່ມີທີ່ສິ້ນສຸດ, ສະນັ້ນເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ລອງເບິ່ງ!

2. ການເລີ່ມຕົ້ນ ແລະຈຸດຈົບ

ເກມນີ້ຈະໄດ້ຮັບຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະສຽງຫົວຂອງນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ! ກ່ອນຮຽນ, ໃຊ້ເຈ້ຍນ້ອຍໆເພື່ອຂຽນສ່ວນປະໂຫຍກ ຕົວຢ່າງທີ່ນີ້! ນັກຮຽນສາມາດເອົາເຂົ້າກັນໄດ້. ປະໂຫຍກເຫຼົ່ານີ້ອາດເປັນເລື່ອງທີ່ໂງ່ເຊັ່ນ, "ຂ້ອຍສາມາດເອົາເນີຍແຂງໄດ້ບໍ..." ຫຼື "...in the bounce house". ຫ້ອງ. ນັກຮຽນທີ່ມີທ້າຍປະໂຫຍກຈໍາເປັນຕ້ອງຈັບຄູ່ກັບນັກຮຽນທີ່ມີການເລີ່ມຕົ້ນປະໂຫຍກ. ເຈົ້າສາມາດຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີຈິນຕະນາການ ແລະ ບໍ່ຢ້ານທີ່ຈະຄິດນອກກ່ອງໄດ້.

ການໂຕ້ຕອບເຫຼົ່ານີ້ຈະເຮັດໃຫ້ມີສຽງຫົວເຍາະເຍີ້ຍ! ເຈົ້າສາມາດຄິດເຖິງການລົງທ້າຍຂອງປະໂຫຍກໃດນຶ່ງທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າຫົວກັບຈຸດເລີ່ມຕົ້ນເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ບໍ? ລອງເບິ່ງ!

ເຊົ້ານີ້ແມວຂອງຂ້ອຍ...

ພິຊຊ່າໄດ້ລົດຊາດ ເຊັ່ນ...

ແມ່ຂອງຂ້ອຍໄດ້ສະແດງຮູບເກົ່າແກ່ຂ້ອຍ...

ເມື່ອນັກຮຽນໄດ້ເລືອກຄູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະສ້າງປະໂຫຍກເຕັມທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດແບ່ງປັນສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ກັບຫ້ອງຮຽນໄດ້. ການແບ່ງປັນ ແລະ ການຮ່ວມມືຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ໃກ້ຊິດ ແລະ ຜ່ອນຄາຍບາງປະສາດໃນອາທິດທຳອິດ.

ວິທີຂະຫຍາຍກິດຈະກຳ

ເພື່ອຂະຫຍາຍກິດຈະກຳນີ້ ແລະ ເຮັດວຽກຂອງນັກຮຽນ. ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຄູ່ຂອງນັກຮຽນສາມາດຖືກລວມເຂົ້າກັນເປັນກຸ່ມຂອງນັກຮຽນ 4-6 ຄົນ (ຂຶ້ນກັບຂະຫນາດຂອງຫ້ອງຮຽນ). ກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ຈະໃຊ້ 2-3 ປະໂຫຍກຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອສ້າງເລື່ອງ. ນັກຮຽນຈະຕ້ອງເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ ແລະ ໃຊ້ຈິນຕະນາການຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອສ້າງເລື່ອງລາວດ້ວຍບົດເລື່ອງ ແລະ ຊິ້ນສ່ວນທີ່ໃຫ້ໄວ້ໃນຕອນຕົ້ນ.

ຂະບວນການສ້າງແນວຄວາມຄິດໃນແບບທີ່ຮຸນແຮງໜ້ອຍລົງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສະແດງບຸກຄະລິກກະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຮັດວຽກ ແລະສ້າງຄວາມສໍາພັນກັບໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນໃນການເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງຮຽນໃນອະນາຄົດ!

3. ພວກເຮົາທຸກຄົນພິເສດ

ສຳລັບເກມນີ້, ໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າຂຽນລົງອັນໜຶ່ງສິ່ງທີ່ກ່ຽວກັບຕົນເອງທີ່ແຕກຕ່າງຈາກເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນອື່ນໆ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ພວກເຂົາຄິດເລິກເຊິ່ງແລະຊອກຫາສິ່ງທີ່ພິເສດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສີທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ, ແຕ່ອາດຈະເປັນເລື່ອງຕະຫລົກຫຼືນິໄສທີ່ເຂົາເຈົ້າຢາກແບ່ງປັນ. ເຈົ້າສາມາດແຈ້ງເຕືອນເຂົາເຈົ້າໄດ້ວ່າຖ້າມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງຄົນຕອບໂຕ້ຄືກັນ ຊັ້ນຮຽນທັງໝົດຈະຕ້ອງເຮັດບາງຢ່າງທີ່ຂີ້ຄ້ານເຊັ່ນ: ຈັບມືກັນແລ້ວເຮັດຄື້ນ!

ເມື່ອນັກຮຽນແບ່ງປັນກັນ ທ່ານສາມາດບັນທຶກສັ້ນໆກ່ຽວກັບການຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນສ່ວນຕົວ ຫຼື ຢູ່ເທິງກະດານ. ມັນຈະມີການເຊື່ອມຕໍ່ບາງຢ່າງລະຫວ່າງຄໍາຕອບຂອງນັກຮຽນຢ່າງຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ ແລະສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ສາມາດໃຊ້ເພື່ອຈັດກຸ່ມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສໍາລັບໂຄງການຂະຫຍາຍ.

ວິທີການຂະຫຍາຍກິດຈະກໍາ!

ຕົວຢ່າງ, ຖ້ານັກຮຽນຄົນຫນຶ່ງແບ່ງປັນເຂົາເຈົ້າສາມາດຂຽນດ້ວຍມືທັງສອງ, ແລະອີກຄົນຫນຶ່ງສາມາດ wiggle ຫູຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດປະກອບເປັນກຸ່ມແລະສ້າງ mini-presentation ກ່ຽວກັບທັກສະ motor ເປັນເອກະລັກ. ການກະຕຸ້ນເຕືອນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ໂຄງການສ້າງສັນຂະຫນາດໃຫຍ່ທີ່ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ວິທີການທັງຫມົດທີ່ມະນຸດເຮົາມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນແລະພິເສດ.

4. ຮູບຮູບແບບ

ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າເອົາຮູບຫນຶ່ງມາຕັ້ງແຕ່ເວລາໃດ? ເຂົາເຈົ້າຍັງອ່ອນ. ລະບຸວ່າຮູບນີ້ຄວນຈະມາຈາກຕອນທີ່ເຂົາເຈົ້າເປັນເດັກນ້ອຍ. ເກັບຮູບພາບຂອງນັກຮຽນເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຂົ້າມາໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລ້ວແຈກຢາຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເມື່ອທຸກຄົນຕົກລົງກັນ ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີນັກຮຽນໄດ້ຮັບຮູບຂອງຕົນເອງຄືນ. ຈາກນັ້ນ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງສົ່ງຮູບເດັກນ້ອຍຄືນໃຫ້ເຈົ້າຂອງທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ກິດຈະກຳນີ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງໜ້າເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ, ເຊິ່ງອາດຈະເປັນສິ່ງທ້າທາຍໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແຕ່ຊ່ວຍເສີມສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ຄວາມເປີດກວ້າງໃນຫ້ອງຮຽນ.

ວິທີຂະຫຍາຍກິດຈະກຳ

ນີ້ ຍັງເປັນການນໍາພາທີ່ດີໃນການສົນທະນາຕື່ມອີກກ່ຽວກັບວິທີທີ່ນັກຮຽນເປັນເດັກນ້ອຍແລະພວກເຂົາມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນແນວໃດໃນປັດຈຸບັນ. ເຈົ້າສາມາດສະໜອງຄຳຖາມຕົວຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນຖາມເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ ເຊິ່ງເຂົາເຈົ້າສາມາດໃຊ້ເປັນແຮງບັນດານໃຈເພື່ອແຈ້ງໂຄງການປາກເປົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ ຫຼື ບົດລາຍງານລາຍລັກອັກສອນທີ່ສະທ້ອນເຖິງວິທີທີ່ພວກເຮົາເຕີບໃຫຍ່ ແລະ ປ່ຽນແປງຕໍ່ໄປໃນປີຮຽນ.

5. Subject Ladder

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນເວລາທີ່ການຈັດວາງ ແລະ ຕາຕະລາງການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມີການປ່ຽນແປງ ດັ່ງນັ້ນແຕ່ລະວິຊາມີຄູສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ບໍ່ວ່າເຈົ້າຈະສອນວິຊາໃດກໍ່ຕາມ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮູ້ວ່າຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມມັກຂອງນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ.

ສໍາລັບກິດຈະກໍານີ້, ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າຈັດລໍາດັບຂັ້ນໄດຂອງວິຊາຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກຢູ່ເທິງສຸດ ແລະມັກທີ່ສຸດຢູ່ລຸ່ມສຸດ.

1. ພາສາອັງກິດ

2. ດົນຕີ

3. ປະຫວັດ

4. ວິທະຍາສາດ

5. ຄະນິດສາດ

ເມື່ອນັກຮຽນຈົບຂັ້ນໄດແລ້ວ, ຄູສາມາດສ້າງຕາຕະລາງວົງມົນໃສ່ກະດານ ແລະ ສຳຫຼວດຫ້ອງຮຽນເພື່ອເບິ່ງວ່າວິຊາໃດຖືກຈັດອັນດັບຢູ່ໃສ.

ວິທີຂະຫຍາຍການເຄື່ອນໄຫວ

ຜົນໄດ້ຮັບເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຖືກໃຊ້ເພື່ອຈັດກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຄ້າຍຄືກັນຮ່ວມກັນສໍາລັບໂຄງການໃນອະນາຄົດ ຫຼືໃຫ້ພວກເຂົາລອງສິ່ງໃຫມ່ໂດຍການປະສົມ.ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມມັກທີ່ແຕກຕ່າງກັນຮ່ວມກັນ.

ດ້ວຍຄວາມຮູ້ ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຫຼາຍຂຶ້ນຂອງນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາຈາກການໄປຮຽນ, ພວກເຮົາສາມາດໃຊ້ຄວາມເຂົ້າໃຈນີ້ເພື່ອແຈ້ງກິດຈະກໍາ ແລະການຈັດກຸ່ມນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາເມື່ອປີຮຽນດຳເນີນໄປ.

6. ຖ້າຂ້ອຍເປັນ...

ກິດຈະກຳນີ້ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍເພື່ອໃຫ້ເຈົ້າສາມາດນຳໃຊ້ມັນໄດ້ຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງຄັ້ງດ້ວຍຫົວຂໍ້ ຫຼືບົດຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ສົມມຸດວ່າເຈົ້າເປັນຄູສອນວິທະຍາສາດ. ແລະ​ຕ້ອງ​ການ​ໃຫ້​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຂອງ​ທ່ານ​ທີ່​ຈະ​ຮຽນ​ຮູ້​ພື້ນ​ຖານ​ຂອງ​ພືດ​ສາດ (i.e. ການ​ສຶກ​ສາ​ຂອງ​ພືດ​)​. ໃຫ້ຂຽນປະໂຫຍກນີ້ໄວ້ເທິງກະດານເມື່ອນັກຮຽນເຂົ້າມາ.

"ຖ້າຂ້ອຍເປັນ..."

ໃຫ້ນັກຮຽນນັ່ງລົງ ແລະບອກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດປະໂຫຍກດ້ວຍຊື່ຂອງ. ພືດແລະຄໍາອະທິບາຍ. ມັນຊ່ວຍໃຫ້ວຽກງານເຫຼົ່ານີ້ມີຕົວຢ່າງທີ່ຂຽນຢູ່ເທິງກະດານຫຼືເວົ້າປາກເປົ່າເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ເຈົ້າຂໍ.

"ຖ້າຂ້ອຍເປັນດອກຕາເວັນຂ້ອຍຈະເປັນສີເຫຼືອງສົດໃສແລະຮັກຢູ່ໃນບ່ອນຢູ່. ແສງຕາເວັນ.

ໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານສອງສາມນາທີເພື່ອຄິດ ແລະຂຽນປະໂຫຍກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈາກນັ້ນເກັບເອົາພວກມັນ. ຂຽນແຕ່ລະຕົ້ນໄມ້ທີ່ນັກຮຽນເລືອກໄວ້ເທິງກະດານ ແລະຂໍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ້ມສາຍພັນລະຫວ່າງຕົ້ນໄມ້. ແນວຄວາມຄິດ, ເພີ່ມຂອງທ່ານເອງຈາກຫຼັກສູດ, ເຊັ່ນ: "ພືດຊະນິດໃດທີ່ມັກແສງຕາເວັນ?" ຫຼື "ພືດຊະນິດໃດທີ່ເຜິ້ງມັກ, ແລະເປັນຫຍັງ?".

ເຄື່ອງຕັດກ້ອນນີ້ສາມາດສ້າງທາງດ່ວນເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນກັບນັກຮຽນ. ຫົວຂໍ້ທີ່ກໍາລັງສົນທະນາ (e.x. ພືດ) ເພາະວ່າພວກເຂົາມີໄດ້ເລືອກເປັນສ່ວນຕົວແລ້ວໃນການເລືອກຕົ້ນໄມ້ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນ.

ວິທີຂະຫຍາຍກິດຈະກຳ

ຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນສາມາດຈັດກຸ່ມໄດ້ຕາມໝວດພືດຂອງເຂົາເຈົ້າ: ຕົ້ນໄມ້ , ດອກໄມ້, ພືດທີ່ກິນໄດ້, ແລະອື່ນໆ, ແລະນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ກຸ່ມການຄົ້ນຄວ້າແລະການນໍາສະເຫນີທີ່ເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບການສິ້ນສຸດຂອງຫນ່ວຍງານ.

ເພື່ອປັບກິດຈະກໍານີ້ສໍາລັບຫົວຂໍ້ໃດຫນຶ່ງ, ທັງຫມົດທີ່ທ່ານຕ້ອງເຮັດແມ່ນເລືອກຫົວຂໍ້ອື່ນ! ບາງທີຄັ້ງຕໍ່ໄປນັກຮຽນສາມາດເລືອກບຸກຄົນທີ່ມີຊື່ສຽງແລະອະທິບາຍວ່າຊີວິດຂອງພວກເຂົາຈະເປັນແນວໃດ. ຄວາມເປັນໄປໄດ້ແມ່ນບໍ່ມີທີ່ສິ້ນສຸດ!

7. ທັນໃດນັ້ນ

ເຮືອແຍກນ້ຳກ້ອນນີ້ເປັນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນທັງໝົດຮ່ວມມືກັນ! ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ທຸກຄົນກໍາລັງເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອສ້າງເລື່ອງຍາວແທ້ໆ, ໂດຍການເພີ່ມໃຫມ່ແຕ່ລະອັນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄໍາວ່າ "ທັນທີທັນໃດ (ແນວຄວາມຄິດທີ່ຄ້າຍຄືກັນຢູ່ທີ່ນີ້)".

ຕົວຢ່າງ:

ນັກຮຽນທໍາອິດ: "ຂ້ອຍ ຝັນ​ວ່າ​ຂ້ອຍ​ຕົກ​ຈາກ​ເຮືອ​ລົງ​ໄປ​ໃນ​ມະຫາ​ສະໝຸດ>

ອາຈານ: "ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ"

ນັກຮຽນຕໍ່ໄປ: "ທັນທີທັນໃດຂ້ອຍຮູ້ວ່າຂ້ອຍມີປາຕີ້ຕີນຕີນ ດັ່ງນັ້ນຂ້ອຍຈຶ່ງເລີ່ມລອຍໄປຂ້າງໆ."

ອັນນີ້ສາມາດສືບຕໍ່ໄປຈົນຮອດນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນເລື່ອງ. ເມື່ອເລື່ອງດັ່ງກ່າວກ້າວໄປ ນັກຮຽນຈະມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍຂຶ້ນທີ່ຢາກຈະເພີ່ມຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງເຂົ້າໃນເລື່ອງ.

ວິທີຂະຫຍາຍກິດຈະກຳ

ທ່ານສາມາດບັນທຶກເລື່ອງນີ້ໄດ້ໃນ ໂທລະ​ສັບ​ຂອງ​ທ່ານ​ຫຼື​ການ​ນໍາ​ໃຊ້​ສຽງ​ບັນທຶກ ແລະຖາມນັກຮຽນວ່າເຂົາເຈົ້າຈື່ຫຍັງໄດ້ເມື່ອເລົ່າເລື່ອງສຳເລັດ. ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະເຫັນສິ່ງທີ່ນັກຮຽນສາມາດຈື່ຈໍາແລະຈື່ຈໍາໄດ້. ເຈົ້າສາມາດອ້າງອີງເຖິງເລື່ອງນີ້ຫຼັງຈາກບາງມື້ຂອງໂຮງຮຽນເປັນສິ່ງທ້າທາຍຄວາມຊົງຈໍາເພື່ອເບິ່ງວ່ານັກຮຽນສາມາດຈື່ຈໍາໄດ້.

8. ຄາດເດົາວ່າໃຜ

ໃນກິດຈະກໍານີ້, ນັກຮຽນຈະພະຍາຍາມ. ຈັບຄູ່ໝູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຄວາມສົນໃຈທີ່ເຂົາເຈົ້າຂຽນແບບບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່.

ເຈົ້າຍື່ນໃບນ້ອຍໆຂອງເຈ້ຍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ແລະໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຂຽນສອງສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກເຮັດ. ອັນນີ້ອາດຈະເປັນການຫຼິ້ນເປຍໂນ ຫຼື ມ້ວນເທິງເນີນພູໃຫຍ່, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຂຽນຕົວຢ່າງທີ່ສ້າງສັນໄວ້ເທິງກະດານເພື່ອໃຫ້ເປັນແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ!

ເມື່ອເຂົາເຈົ້າຂຽນສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ລົງແລ້ວ ເຈົ້າສາມາດເກັບມັນມາປະສົມກັນເພື່ອແຈກຢາຍຄືນໄດ້. ກັບນັກຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໃຫ້ເວລາພວກເຂົາຄິດເບິ່ງວ່າພວກເຂົາແມ່ນໃຜ, ຈາກນັ້ນເລີ່ມການລ່າສັດຂີ້ເຫຍື້ອເພື່ອຊອກຫາຄົນທີ່ມີຜົນປະໂຫຍດເຫຼົ່ານີ້.

ເບິ່ງ_ນຳ: 14 ເຄື່ອງຫັດຖະກໍາຮູບຮ່າງສາມຫຼ່ຽມ & ກິດຈະກໍາ

ມັນອາດຈະເປັນເລື່ອງຕະຫຼົກກວ່າເມື່ອພວກເຂົາເດົາຜິດ ເພາະວ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນກາງຮູ້ວ່າໝູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ປາກົດຢູ່ສະເໝີໄປ ແລະທຸກຄົນກໍ່ສັບສົນ ແລະສົມຄວນທີ່ຈະຮູ້ຈັກ.

ວິທີຂະຫຍາຍກິດຈະກຳ

ເມື່ອຫ້ອງຮຽນກົງກັບເອກະສານກັບຄົນ, ເຈົ້າ ສາມາດຂໍໃຫ້ນັກຮຽນຊອກຫາຄວາມຄ້າຍຄືກັນພາຍໃນຄໍາຕອບ. ກະຕຸ້ນສິ່ງນີ້ໂດຍການອະທິບາຍວ່າການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງຄວາມສົນໃຈສາມາດເປັນພື້ນຖານເຊັ່ນ "ກິດຈະກໍາກາງແຈ້ງ" ຫຼື "ເຄື່ອງມື", ຫຼືສະລັບສັບຊ້ອນຫຼາຍເຊັ່ນ,"ກ່ຽວຂ້ອງກັບອັນຕະລາຍ". ໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງຕັ້ງກຸ່ມຂອງຕົນເອງ 3-4 ຄົນດ້ວຍວິທີນີ້, ແລະທ່ານສາມາດໃຊ້ກຸ່ມທີ່ສ້າງໂດຍນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອໂຄງການໃນອະນາຄົດ ແລະເກມມ່ວນໆ.

9. ເກາະທະເລຊາຍ

ນີ້ ເປັນ​ເກມ​ຄລາ​ສ​ສິກ​! ແບ່ງນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມອອກເປັນກຸ່ມ 4-5 ຄົນ ແລະ ບອກເຂົາເຈົ້າວ່າເຂົາເຈົ້າຕົກຢູ່ໃນຍົນຕົກ ແລະ ດຽວນີ້ເຂົາເຈົ້າຖືກຕິດຢູ່ເທິງເກາະທະເລຊາຍກັບຄົນໃນກຸ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ມີພຽງໜຶ່ງລາຍການໃນຖົງປຶ້ມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແຕ່ລະຄົນຈະເລືອກເອົາພຽງແຕ່ຫນຶ່ງລາຍການທີ່ພວກເຂົາສາມາດປະກອບສ່ວນເພື່ອຄວາມຢູ່ລອດຂອງຊົນເຜົ່າໃຫມ່ຂອງພວກເຂົາ. ເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄວາມສໍາຄັນຂອງແນວຄິດທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການຕັດສິນໃຈເຫຼົ່ານີ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຮ່ວມມື.

ຖ້ານັກຮຽນສື່ສານບໍ່ດີ, ລາຍການຂອງພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການຊ່ວຍພວກເຂົາຢູ່ລອດຫຼືຫນີ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນຕັດສິນໃຈເປັນກຸ່ມວ່າຍຸດທະສາດທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະໃຊ້ໃນການເລືອກລາຍການຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານສາມາດສ້າງຄວາມຄິດສ້າງສັນກັບກິດຈະກໍານີ້ໄດ້ໂດຍການສະຫນອງບາງລາຍການທີ່ທຸກກຸ່ມມີຢູ່ແລ້ວ ດັ່ງນັ້ນການເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ແມ່ນມີດທັງໝົດ. ແລະເຊືອກ.

ເມື່ອນັກຮຽນມີເວລາ 15 ນາທີເພື່ອສົນທະນາ ແລະເລືອກລາຍການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ລະກຸ່ມຈະສະເໜີຊຸດການຢູ່ລອດເກາະທະເລຊາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າເລືອກແຕ່ລະລາຍການ. ວັດຖຸທີ່ຕັດສິນໃຈສຳລັບກຸ່ມທີ່ຢາກຫຼົບໜີ ຫວັງວ່າຈະແຕກຕ່າງຈາກກຸ່ມທີ່ເລືອກໄວ້ສຳລັບກຸ່ມທີ່ຈະລໍຖ້າການຊ່ວຍເຫລືອ.

ວິທີຂະຫຍາຍກິດຈະກຳ

ຫຼັງ​ຈາກ​ການ​ນໍາ​ສະ​ເຫນີ​ສໍາ​ເລັດ​ຮູບ​, ທ່ານ​ສາ​ມາດ​ເຮັດ​ໄດ້​