ウォームアップして一緒に働く時間です

夏の暑さが終わり、新学期が間近に迫っている今こそ、クールでユニーク、かつ魅力的な10のアイスブレイク・アクティビティで教師のツルハシを働かせる時です。

そこで、生徒が自分に自信を持ち、仲間とのつながりを深めるための楽しい方法をいくつかご紹介します。

1.コモンタイ

生徒が自分自身について答えるための基本的な質問のリストをボードに書いておく。 この活動のバリエーションはこちら！ 好きな動物、音楽、食べ物、有名人、趣味などが例として挙げられる。 教室にセクションを設けながら、生徒たちに答えを考える時間を数分与える。 それぞれの質問はカテゴリーに分けられ、生徒の特徴を強調する。の共通点があります。

そこで、好きな動物のために、教室の各コーナーを哺乳類、爬虫類、両生類、鳥類、魚類のグループにすることができます（4コーナーのレイアウトは、爬虫類と両生類の生徒をまとめることができます）。

そして、好きな動物がいるグループと同じコーナーに生徒を立たせます。

だから、トカゲとヘビが好きな生徒は一緒に立ち、ワシとペンギンが好きな生徒は別のコーナーに立ちます。

その後、各グループに、なぜ自分たちの動物グループが一番優れているのかをクラスで発表してもらいます。 こうすることで、生徒たちは議論を進め、クラスメートとつながりを持ち、さらなるレッスンで継続するための談話の論拠を形成することができるようになります。

活動を広げるための方法

この活動は、授業の最初の1～2週間は続けられ、各レッスンでは、生徒が選ぶ新しい比較から始めることができます。

例）「甘い」「しょっぱい」の選択肢に対応したコーナーに立つ。

このような継続的なつながりによって、生徒たちは自分から尋ねることなく、仲間についてより多くの情報を得ることができます。 生徒たちは自分たちの絆を作ることができ、生徒たちが一緒になって自分の選択について主張することで、絆はより強くなります。

シンプルなクラスから、大きなプロジェクトやディベートグループまで、可能性は無限大です。 ぜひ、チャレンジしてみてください！

2.はじまりと終わり

このゲームでは、生徒の創造力と笑いを引き出すことができます。 授業の前に、小さな紙を使って、生徒が組み立てられる文の断片を書きます。 この文は、「チーズをもらえるかな...」「...バウンスハウスで」など、無茶な表現でも構いません。

まず、生徒たちに1枚の紙を渡し、部屋の中を歩かせます。 文末の生徒と文頭の生徒がペアになる必要があります。 想像力を働かせ、枠にとらわれない発想ができるよう、生徒たちを励ますとよいでしょう。

これらのやりとりは、きっと笑いを誘うことでしょう！これらの始まりで、生徒を笑わせる文末を思いつくことができますか？ 試してみて下さいね！

ペアを決め、フルセンテンスを作成したら、それをクラスで共有します。 共有し、協力することで、生徒の距離が縮まり、初週の緊張がほぐれるでしょう。

活動を広げるための方法

このアクティビティを発展させ、生徒の創造性を発揮させるために、生徒のペアを4～6人のグループにすることもできます（クラスの人数による）。 このグループは、2～3文を使って物語を作ります。 生徒は、最初に用意された断片を使って、想像力を働かせながら物語を作る必要があるのです。

このように、あまり深刻にならずにアイデアを構築していく過程で、作品に個性を発揮する余地が生まれ、仲間とのつながりが生まれ、将来的に自信を持って授業に参加できるようになるのです！

3.私たちはみんな特別です

このゲームでは、生徒たちに自分について他のクラスメートと違う点を1つ書いてもらいます。 好きな色だけでなく、面白い話や共有したい習慣など、深く考えて特別なものを見つけるように促します。 複数の生徒が同じ回答をしたら、クラス全員が手をつなぐなど、おどけたことをしなければならないと注意してもいいでしょう。とウェーブを行う！

生徒の回答には必然的に関連性があり、これをもとに生徒をグループ分けし、拡張プロジェクトに活用することができます。

活動を広げるための方法！

例えば、ある生徒が「両手で字が書ける」、別の生徒が「耳をピクピク動かすことができる」と答えたら、グループを作ってユニークな運動能力についてミニプレゼンをすることができます。 こうしたプロンプトは、生徒が人間のさまざまな特徴や特別さを学べる、より大きな創造プロジェクトにつながっていくでしょう。

4.ピクチャーパターン

生徒には、小さい頃の写真を1枚持ってきてもらいます。 その際、赤ちゃんの頃の写真であることを明記してください。 クラスに入ってきた生徒の写真を集め、全員が落ち着いたところで、自分の写真が戻ってこないように配ります。 その後、生徒は赤ちゃんの写真を正当な所有者に返さなければなりません。

このアクティビティは、生徒がお互いの顔を見ることを促すもので、中学校では難しいかもしれませんが、教室での自信と開放感を育むのに役立ちます。

活動を広げるための方法

また、生徒が赤ちゃんの頃と今とでどう違うかについて話し合うきっかけにもなります。 生徒がお互いに質問できるような質問例を用意しておくと、学年が上がるにつれて、私たちがどう成長し変化していくかについて考える口頭プロジェクトやレポート作成のヒントになります。

5.サブジェクトラダー

中学生になると、学校のレイアウトやスケジュールが変わるので、科目ごとに担当の先生が変わります。 どの科目を担当するにしても、生徒の得意なことや好きなことを知ることは大切です。

このアクティビティでは、生徒の皆さんに、自分の好きなものを上に、嫌いなものを下にしたラダーランキングを作成してもらいます。

生徒がはしごを終えたら、先生はボードに円グラフを作り、どの教科がどの順位にあるかをクラスで投票します。

活動を広げるための方法

この結果は、今後のプロジェクトで同じような趣味を持つ学生をグループ分けしたり、異なる嗜好を持つ学生を混ぜて新しいことに挑戦させたりするのに利用できます。

生徒のことをより深く知り、理解することで、学年が進むにつれて、活動や生徒のグループ分けに反映させることができるのです。

6.イフ・アイ・ワー・ア...

このアクティビティはとてもフレキシブルなので、異なるテーマやレッスンで複数回使用することができます。

例えば、あなたが理科の教師で、生徒に植物学（＝植物の研究）の基礎を学ばせたいとします。 生徒が来たら、このフレーズをボードに書いてもらいましょう。

"もし私が..."

生徒を座らせ、植物の名前と説明で文を完成させるよう指示します。 このような課題では、生徒が何を求めているかを理解できるように、ボードに例を書いておくか、口頭で言うのが効果的です。

"もし私がヒマワリだったら、真っ黄色で、太陽の下に立つのが大好きです。

生徒たちに数分間考えさせ、文章を書かせ、それを回収する。 生徒たちが選んだそれぞれの植物をボードに書き、生徒たちに植物間のつながりを描かせる。 生徒たちがアイデアを出し合いながら、「太陽が好きな植物はどれか」「蜂が好きな植物とその理由」など、カリキュラムから自分たちのアイデアを追加する。

このアイスブレーカーは、生徒が最初から植物を選ぶという個人的な選択をしているため、各生徒と話題のトピック（例：植物）との間に高い結びつきを築くことができます。

活動を広げるための方法

そこから、樹木、花、食用植物など、植物のカテゴリーに基づいて生徒をグループ分けし、研究グループや、単元終了時のプレゼンテーションの可能性につなげることができるのです。

このアクティビティをどの教科にも応用するには、他のテーマを選べばよいのです。 次回は、有名人を選んで、その人の人生を描写するのもよいでしょう。 可能性は無限大なのです！

7.突発的な

このアイスブレーカーは、クラス全員が協力するのに最適な方法です！基本的には、全員が協力して本当に長い物語を作り、それぞれの新しい追加が「突然（ここで似たようなアイデア）」という言葉で始まるようにするのです。

例えば、こんな感じです：

一人目の生徒："船から海に落ちる夢を見ていた"

教師が促す："and then"

次の生徒："突然、ホオジロクジラが自分に向かって泳いでくるのが見えました。"

先生："and then"

次の生徒："突然、足の代わりに魚のヒレがあることに気づいたので、そのヒレと並んで泳ぎ始めました。"

物語が進むにつれて、生徒たちは自分のアイデアを物語に加えたいと思うようになり、より興味を持つようになります。

活動を広げるための方法

この物語を携帯電話やオーディオレコーダーで録音し、物語が終わった後に生徒に覚えていることを聞くことができます。 これは、生徒が何を覚え、思い出すことができるかを確認するのに最適な方法です。 生徒が何を思い出すことができるかを確認するために、記憶の課題として学校が始まって何日かしてからこの物語を参照することもできます。

8.ゲスの極み乙女。

このアクティビティでは、匿名で書き込んだ趣味と仲間を一致させることに挑戦します。

生徒一人ひとりに小さな紙を配り、ピアノを弾いたり、ローラーブレードで大きな坂を下ったりと、ユニークなことを2つ書いてもらいます。 ボードにクリエイティブな例を書いて、インスピレーションを与えるようにしてください！

書き出したら、それを集めて、いろいろな生徒に配ることができます。 誰だと思うかを考える時間を1分与え、その興味を持つ人を探すために借り物競争を始めましょう。

中学生の皆さんには、「仲間は見かけによらない」「みんな複雑で、仲良くなる価値がある」ということを伝えることができるからです。

活動を広げるための方法

紙と人が一致したら、回答の中から共通点を見つけさせます。 興味のつながりには、「野外活動」「楽器」といった基本的なものから、「危険を伴う」といった複雑なものまであることを説明して促します。 このようにして、3～4のグループを作らせ、そのグループを今後の活動に役立てることができます。プロジェクトや楽しいゲームなど

9.デザートアイランド

これは古典的なゲームです！中学生を4～5人のグループに分け、飛行機事故に遭い、今はグループの人々と無人島に閉じ込められていると伝え、ブックバッグに1つずつアイテムを入れるだけです。 各自が新しい部族の生存に貢献できるアイテムを1つだけ選びます。 この決定には批判的思考が重要だと強調するのです、だけでなく、コラボレーションも可能です。

生徒がうまく伝えられないと、アイテムが生き残ったり逃げたりするのに役立たないかもしれません。 アイテムを選ぶ際に、どのような戦略をとるかをグループで決めておくようにしましょう。

このアクティビティでは、ナイフやロープばかりではなく、どのグループもすでに持っているアイテムを用意することで、クリエイティブな活動を行うことができます。

15分ほどで話し合い、アイテムを選んだら、各グループが無人島サバイバルキットを発表し、それぞれのアイテムを選んだ理由を説明します。 逃げたいグループのために決めたモノは、救助を待つグループのために選んだモノと異なることを期待します。

活動を広げるための方法

発表が終わったら、各グループが選んだ答えを振り返り、生き残る可能性が高いものから低いものへと順位をつけてもらうこともできます。 これは、数日後に生徒が行う短い文章課題にすることができ、確認のために提出することができます。

10.アラウンド・ザ・ワールド

このアクティビティでは、生徒一人ひとりに国とその国に関するいくつかの事実を書いたカードを渡します。 国民の好きな食べ物、習慣的な服装、毎日の習慣など、楽しくて興味深いものです。 全員がカードを手にしたら、部屋の中を移動して、文化や場所、言語が似ている国の仲間を見つけることができます。

例えば、スペインとメキシコの学生は、どちらもスペイン語を話すので、一緒にグループを作ることができます。

そこで、いくつかの質問例を提示し、生徒が自国と他の国にどのようなつながりがあるかを確認するために、何かフォローアップの質問をするよう促します。 回覧が終わる頃には、自国に少なくとも2つの共通点がある2-3人の小グループができるはずです。 このグループは一緒に座り、紙に絵や図を描いて、その共通点を説明することができます。は、授業の最後に発表することができます。

この活動を拡大する方法

この展開は、文化や地理がカリキュラムの一部であるクラスで最も効果的です。

生徒一人ひとりに行ってみたい国を選んでもらい、言語や場所、文化について調べてもらいます。 それを口頭発表や作文、ダンスや歌、料理などのデモンストレーションに発展させることができます。 生徒と一緒に、思い切りクリエイティブになれるでしょう！

Now Time to Break some Ice！

アイスブレーキング・アクティビティーのアイデアをいくつか挙げてみましたが、それをさらに詳しく説明することで、取り組みを継続し、仲間同士やトピック・アイデアのつながりをさらに深めることができます。 これらのアクティビティの応用について、自由に創造してみてください。私がそうしたのは知っていますから！

よくある質問

悩める中学生をどう助けるか？

生徒が安心して自分らしさを発揮でき、良い手本となり、耳を傾けてくれる安全な場所を育てることが常に重要です。 生徒との関係を築く活動では、生徒が自分の興味や情熱を表現することで、仲間とのつながりを見つけることができ、それがその時代の課題を解決することにもつながります。

7年生ってなんであんなにダメなの？

中学生になると、小学校とは違った教育体制になり、社会的なプレッシャーだけでなく、発達や生物学的な変化も大きくなります。 また、男子と女子が対照的になるため、分離し、一緒に協力することを嫌がることもあります。 このような懸念について考えてみましょう。生徒が暴れたり、イライラしているときに

アイスブレーカーをズームする方法とは？

遠隔授業では、生徒一人ひとりが積極的に授業に参加できるようなアイスブレイクのアイデアが重要です。 一言で答えるアイスブレイクや「キーボード」の手を挙げるアイスブレイクは、生徒の注意を引き、授業が進むにつれて生徒を引きつける押しつけがましくない方法だと思います。