یہ وقت ہے گرم ہونے اور مل کر کام کرنے کا اور دلچسپ برفانی سرگرمیاں۔

مڈل اسکول ہمارے طلبہ کے لیے سماجی طور پر ایک زبردست وقت ہوسکتا ہے، اس لیے طلبہ کے لیے خود میں اعتماد پیدا کرنے اور اپنے ساتھیوں کے ساتھ روابط بڑھانے کے لیے تفریحی طریقوں کو آسان بنانے کے لیے یہاں کچھ آئیڈیاز ہیں۔

1. کامن ٹائیز

بنیادی سوالات کی ایک فہرست اپنے طلباء کے لیے اپنے بارے میں لکھیں جو بورڈ پر لکھے گئے اس سرگرمی کے تغیرات یہاں! کچھ مثالیں ان کا پسندیدہ جانور، موسیقی، کھانا، مشہور شخصیت یا مشغلہ ہو سکتی ہیں۔ جب آپ کلاس روم کے حصے قائم کرتے ہیں تو طلباء کو ان کے جوابات کے بارے میں سوچنے کے لیے چند منٹ دیں۔ طلباء کی مشترکات کو اجاگر کرنے کے لیے ہر سوال کو زمروں میں تقسیم کیا جائے گا۔

لہذا ان کے پسندیدہ جانوروں کے لیے، کلاس روم کا ہر گوشہ جانوروں کے ایک گروپ کے لیے ہو سکتا ہے: ممالیہ، رینگنے والے جانور، امفبیئن، پرندہ، مچھلی (چار کونے ترتیب میں رینگنے والے جانور اور ایمفبیئن طلباء کو یکجا کیا جا سکتا ہے۔

اس کے بعد آپ طلباء کو کونے میں کھڑے ہونے کے لیے کہیں گے جس گروپ میں ان کا پسندیدہ جانور ہے ایک ساتھ کھڑے ہوں، جب کہ وہ طلبا جو عقاب اور پینگوئن کو پسند کرتے ہیں دوسرے کونے میں کھڑے ہیں۔

انہیں مماثلت پر بات کرنے کے لیے کچھ منٹ دیں اوراپنے طالب علموں سے ان جوابات پر غور کرنے کے لیے کہیں جو ہر گروپ نے منتخب کیے ہیں اور ان کی درجہ بندی کے لیے زیادہ سے زیادہ زندہ رہنے کے امکانات سے لے کر، کم از کم۔ یہ ایک مختصر تحریری تفویض ہو سکتی ہے جو طلباء اگلے چند دنوں میں کر سکتے ہیں اور اسے جائزہ کے لیے آپ کو جمع کر سکتے ہیں۔

10. دنیا بھر میں

اس سرگرمی میں، آپ ہر طالب علم کو ایک ایک ملک کے ساتھ کارڈ اور اس ملک کے بارے میں چند حقائق۔ لوگوں کا پسندیدہ کھانا، روایتی لباس، اور روزمرہ کی عادات کچھ تفریحی اور دلچسپ ہیں۔ ایک بار جب ہر ایک کے پاس اپنا کارڈ ہو جاتا ہے، تو طلباء کمرے میں گھوم سکتے ہیں اور ثقافت، مقام، یا زبان میں ملتے جلتے ممالک کے ساتھیوں کو تلاش کرنے کی کوشش کر سکتے ہیں۔

مثال کے طور پر، اسپین کا ایک طالب علم اور میکسیکو کے ساتھ دوسرا گروپ بنا سکتا ہے۔ ایک ساتھ کیونکہ دونوں ممالک ہسپانوی بولتے ہیں۔

وہاں سے، کچھ نمونے کے سوالات فراہم کریں اور طلباء کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ کوئی بھی فالو اپ سوال پوچھیں تاکہ یہ معلوم ہوسکے کہ ان کے دونوں ممالک کے دوسرے کون سے کنکشن ہیں۔ راؤنڈ کے اختتام تک، 2-3 کے چھوٹے گروپ ہونے چاہئیں، جن کے ممالک کے درمیان کم از کم 2 چیزیں مشترک ہوں۔ اس کے بعد یہ گروپس ایک ساتھ بیٹھ سکتے ہیں، اور کاغذ کی ایک شیٹ پر ایک تصویر یا خاکہ کھینچتے ہیں جس میں ان کی مماثلت کی وضاحت ہوتی ہے۔ یہ کلاس کے آخر میں پیش کیے جا سکتے ہیں۔

اس سرگرمی کو بڑھانے کے طریقے

یہ توسیع اس کلاس میں بہترین کام کرتی ہے جہاں ثقافت اور جغرافیہ نصاب کا حصہ ہیں۔

ہر طالب علم سے کہیں کہ وہ اپنے پاس ایک ملک منتخب کرے۔ہمیشہ دورہ کرنا چاہتا تھا. انہیں زبان، مقام اور ثقافت کے بارے میں تحقیق کرنے کو کہیں۔ اس کے بعد اسے زبانی پیشکش، تحریری تفویض، یا ڈانس، گانا، یا کھانے کی اشیاء/ڈش جیسے مظاہرے میں تیار کیا جا سکتا ہے۔ آپ اور آپ کے طلباء جتنا چاہیں تخلیقی ہو سکتے ہیں!

اب کچھ برف توڑنے کا وقت ہے!

اب جب کہ ہم نے برف کو توڑنے والی سرگرمی کے کچھ تفریحی خیالات پر غور کیا ہے، اس سے کوشش جاری رکھنے اور ساتھیوں کے ساتھ ساتھ موضوعات/خیالات کے درمیان مزید روابط قائم کرنے میں مدد ملتی ہے۔ ان سرگرمیوں کے اطلاق کے ساتھ تخلیقی ہونے کے لیے آزاد محسوس کریں، میں جانتا ہوں کہ میں نے کیا!

اکثر پوچھے جانے والے سوالات

آپ مڈل اسکول کے ایک طالب علم کی کیسے مدد کرتے ہیں؟

یہ ہمیشہ اہم ہوتا ہے کہ ایک محفوظ جگہ کو فروغ دیا جائے جہاں ہمارے طلباء خود کو آرام دہ محسوس کر سکیں اور ایک اچھی مثال قائم کرنے اور سننے کے لیے ہم پر بھروسہ کر سکیں۔ وہ سرگرمیاں جو طلباء کے ساتھ تعلقات استوار کرتی ہیں، جہاں طلباء اپنی دلچسپیوں اور جذبات کا اظہار کر سکتے ہیں، انہیں اپنے ساتھیوں کے ساتھ روابط تلاش کرنے میں مدد کر سکتے ہیں جو انہیں وقت کے چیلنجوں سے نمٹنے میں بھی مدد کر سکتے ہیں۔

ساتویں جماعت اتنی خراب کیوں ہے؟

7ویں جماعت کسی بھی طالب علم کے لیے مشکل عمر ہوتی ہے۔ مڈل اسکول کے طلباء کے لیے تعلیم کا ڈھانچہ ابتدائی اسکول سے بہت مختلف ہے۔ وہ بہت ساری ترقیاتی اور حیاتیاتی تبدیلیوں سے گزر رہے ہیں، اسکول کے سماجی دباؤ کو چھوڑ دیں۔ یہ تبدیلیاں لڑکوں کے مقابلے میں بھی متضاد ہیں۔لڑکیاں علیحدگی پیدا کرتی ہیں اور ممکنہ طور پر ایک دوسرے کے ساتھ تعاون کرنے کی خواہش نہیں رکھتی ہیں۔ ان خدشات پر غور کرنے کی کوشش کریں جب کوئی طالب علم کام کر رہا ہو یا مایوسی کا اظہار کر رہا ہو۔

آپ آئس بریکر کو کیسے زوم کرتے ہیں؟

جب طلباء دور دراز سے سیکھ رہے ہوتے ہیں، تو ہر طالب علم کو کلاس میں فعال طور پر شامل ہونے کی ترغیب دینے کے لیے آئس بریکر آئیڈیاز تلاش کرنا ضروری ہے۔ ایک لفظی ردعمل کے ساتھ آئس بریکرز یا "کی بورڈ" ہاتھ اٹھانا طلباء کی توجہ حاصل کرنے اور سبق کے آگے بڑھنے کے ساتھ ساتھ انہیں مصروف رکھنے کا ایک کم دخل اندازی طریقہ ہے۔

ان کے جانوروں کے درمیان ان کے کونے کونے میں فرق، پھر ہر گروپ سے کلاس کے ساتھ اشتراک کرنے کو کہیں کہ ان کا جانوروں کا گروپ کیوں بہترین ہے۔ یہ بحث کو آسان بناتا ہے اور طالب علموں کو ہم جماعت کے ساتھ رابطہ قائم کرنے اور مزید اسباق میں گفتگو کو جاری رکھنے کے لیے دلائل بنانے کا موقع فراہم کرتا ہے۔

سرگرمی کو بڑھانے کے طریقے

یہ سرگرمی ہو سکتی ہے۔ کلاسوں کے پہلے یا دو ہفتے تک جاری رہا ہر سبق کے ساتھ طالب علموں کے انتخاب کے لیے ایک نئے موازنہ کے ساتھ۔

سابق۔ طلباء میٹھے اور نمکین کے درمیان اپنی پسند کے مطابق کونے میں کھڑے ہوتے ہیں۔

یہ مسلسل رابطے طلباء کو اپنے ساتھیوں کے بارے میں واضح طور پر پوچھے بغیر مزید معلومات فراہم کرتے ہیں۔ وہ اپنے اپنے بانڈز بنا سکتے ہیں اور یہ اس وقت مضبوط ہوتے ہیں جب طلباء اپنے انتخاب کے لیے دلائل دینے کے لیے اکٹھے ہو جاتے ہیں۔

سادہ کلاس شروع کرنے والے بڑے پروجیکٹس یا بحث کرنے والے گروپس بھی بنا سکتے ہیں۔ امکانات لامتناہی ہیں، تو کیوں نہ اسے آزمائیں!

2. آغاز اور اختتام

یہ گیم آپ کے طلباء کی تخلیقی صلاحیتوں اور ہنسی کو بہائے گا! کلاس سے پہلے، جملے کے ٹکڑے لکھنے کے لیے کاغذ کے چھوٹے ٹکڑوں کا استعمال کریں مثالیں یہاں! طلباء ایک ساتھ رکھ سکتے ہیں۔ یہ جملے مضحکہ خیز ہو سکتے ہیں جیسے، "کیا میں پنیر لے سکتا ہوں..." یا "...باؤنس ہاؤس میں"۔

آپ ہر طالب علم کو کاغذ کا ایک ٹکڑا دے کر اور اسے گھومنے پھرنے سے شروع کر سکتے ہیں۔ کمرہ ایک طالب علم جس کے ایک جملے کا اختتام ہو۔کسی طالب علم کے ساتھ جملے کے آغاز کے ساتھ جوڑا بنانے کی ضرورت ہے۔ آپ طالب علموں کی حوصلہ افزائی کر سکتے ہیں کہ وہ تصوراتی بنیں اور ڈبے سے باہر سوچیں۔

یہ بات چیت یقینی طور پر کچھ قہقہوں کو حاصل کرے گی! کیا آپ کسی ایسے جملے کے اختتام کے بارے میں سوچ سکتے ہیں جو ان شروعاتوں کے ساتھ آپ کے طلباء کو ہنسائے؟ آزمائیں like... میری ماں نے مجھے... <5 کی ایک پرانی تصویر دکھائی۔> ایک بار جب طلباء اپنے جوڑے منتخب کر لیں اور مکمل جملے تیار کر لیں تو وہ کلاس کے ساتھ ان کا اشتراک کر سکتے ہیں۔ اشتراک اور تعاون طلباء کو قریب لائے گا اور پہلے ہفتے کے اعصاب کو راحت بخشے گا۔

سرگرمی کو وسعت دینے کے طریقے

اس سرگرمی کو وسعت دینے اور طلبہ کو کام کرنے کے لیے تخلیقی صلاحیت، طلباء کے جوڑے کو 4-6 طلباء کے گروپوں میں ملایا جا سکتا ہے (کلاس کے سائز پر منحصر ہے)۔ یہ گروپ کہانی بنانے کے لیے اپنے 2-3 جملے استعمال کریں گے۔ طالب علموں کو واقعی ایک ساتھ کام کرنے اور شروع میں فراہم کردہ بٹس اور ٹکڑوں کے ساتھ کہانیاں تخلیق کرنے کے لیے اپنے تخیلات کا استعمال کرنے کی ضرورت ہوگی۔

ایک کم سنجیدہ انداز میں آئیڈیاز بنانے کا یہ عمل طلبہ کے لیے اپنی شخصیت کو دکھانے کے لیے جگہ بناتا ہے۔ کام کریں اور اپنے ساتھیوں کے ساتھ روابط بنائیں اور مستقبل میں کلاس میں حصہ لینے کے لیے زیادہ پراعتماد محسوس کریں!

3. ہم سب خاص ہیں

اس گیم کے لیے، اپنے طلباء سے ایک لکھیںاپنے بارے میں ایسی چیز جو ان کے تمام ہم جماعتوں سے مختلف ہے۔ انہیں گہرائی سے سوچنے اور کچھ خاص تلاش کرنے کی ترغیب دیں، نہ صرف ان کا پسندیدہ رنگ، بلکہ شاید کوئی مضحکہ خیز کہانی یا عادت جسے وہ شیئر کرنا چاہیں گے۔ آپ انہیں متنبہ کر سکتے ہیں کہ اگر ایک سے زیادہ طالب علموں کا ایک ہی جواب ہوتا ہے تو پوری کلاس کو کچھ بیوقوفانہ کام کرنا پڑتا ہے جیسے ہاتھ پکڑنا اور لہرانا!

جیسا کہ طلباء اشتراک کرتے ہیں آپ نجی طور پر ان کے جوابات کے بارے میں مختصر نوٹس لے سکتے ہیں یا بورڈ پر طلباء کے جوابات کے درمیان ناگزیر طور پر کچھ رابطے ہوں گے اور ان کو توسیعی منصوبوں کے لیے گروپ بنانے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔

سرگرمی کو بڑھانے کے طریقے!

مثال کے طور پر، اگر ایک طالب علم شیئر کرتا ہے تو وہ دونوں ہاتھوں سے لکھ سکتا ہے، اور دوسرا اپنے کانوں کو ہلا سکتا ہے، وہ ایک گروپ بنا سکتا ہے اور موٹر کی منفرد مہارتوں کے بارے میں ایک چھوٹی سی پیشکش بنا سکتا ہے۔ یہ اشارے بڑے تخلیقی منصوبوں کی طرف لے جا سکتے ہیں جہاں طلباء وہ تمام طریقے سیکھ سکتے ہیں جن سے ہم انسان مختلف اور خاص ہیں۔

4. تصویری نمونے

اپنے طلباء سے ایک تصویر کب سے لانے کو کہیں۔ وہ جوان تھے. واضح کریں کہ یہ تصویر اس وقت کی ہونی چاہیے جب وہ بچے تھے۔ جب طلباء کلاس میں آتے ہیں تو ان کی تصویریں جمع کریں، پھر سب کے طے ہونے کے بعد انہیں تقسیم کریں اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ کسی طالب علم کو ان کی اپنی تصویر واپس نہ ملے۔ اس کے بعد طلباء کو بچے کی تصویریں ان کے صحیح مالکان کو واپس کرنے کی ضرورت ہوگی۔

یہ سرگرمی حوصلہ افزائی کرتی ہے۔طلباء کا ایک دوسرے کو چہرے پر دیکھنا، جو مڈل اسکول میں مشکل ہو سکتا ہے لیکن کلاس روم میں اعتماد اور کھلے پن کو فروغ دینے میں مدد کرتا ہے۔

سرگرمی کو بڑھانے کے طریقے

یہ طالب علم بچوں کے طور پر کیسے تھے اور اب وہ کس طرح مختلف ہیں اس بارے میں مزید بات چیت میں بھی ایک بڑی برتری ہے۔ آپ طالب علموں کو ایک دوسرے سے پوچھنے کے لیے کچھ نمونے کے سوالات فراہم کر سکتے ہیں جنہیں وہ ممکنہ زبانی منصوبوں یا تحریری رپورٹس سے آگاہ کرنے کے لیے بطور ترغیب استعمال کر سکتے ہیں جو اس بات کی عکاسی کرتے ہیں کہ تعلیمی سال میں ہم کس طرح بڑھتے اور مزید بدلتے ہیں۔

5. موضوع کی سیڑھی

مڈل اسکول وہ ہوتا ہے جب اسکول کی ترتیب اور نظام الاوقات تبدیل ہوتے ہیں لہذا ہر مضمون کا ایک مختلف استاد ہوتا ہے۔ اس سے قطع نظر کہ آپ جو بھی مضمون پڑھاتے ہیں، اپنے طلباء کی خوبیوں اور ترجیحات کو جاننا ضروری ہے۔

26

1۔ انگریزی

2۔ موسیقی

3۔ تاریخ

4۔ سائنس

5۔ ریاضی

ایک بار جب طلباء اپنی سیڑھیاں ختم کر لیتے ہیں تو استاد بورڈ پر ایک پائی چارٹ بنا سکتا ہے اور کلاس کو پول کر کے دیکھ سکتا ہے کہ کون سے مضامین کو کہاں درجہ دیا گیا ہے۔

7مختلف ترجیحات کے ساتھ طلباء۔

جاتے وقت اپنے طلباء کے بارے میں مزید معلومات اور تفہیم کے ساتھ، ہم اس بصیرت کا استعمال اپنی سرگرمیوں اور طلباء کی گروپ بندیوں سے آگاہ کرنے کے لیے کر سکتے ہیں جیسے جیسے تعلیمی سال آگے بڑھتا ہے۔

6. اگر میں A تھا...

یہ سرگرمی بہت لچکدار ہے لہذا آپ اسے مختلف تھیمز یا اسباق کے ساتھ ایک سے زیادہ بار استعمال کر سکتے ہیں۔

چلیں کہ آپ سائنس کے استاد ہیں۔ اور چاہتے ہیں کہ آپ کے طلباء نباتات کی بنیادی باتیں سیکھیں (یعنی پودوں کا مطالعہ)۔ جب طلباء اندر آئیں تو بورڈ پر یہ جملہ لکھیں۔

بھی دیکھو: چھوٹے بچوں کے لیے 20 چھونے والے کھیل

"اگر میں ایک ہوتا..."

طلباء کو بیٹھ کر کہو کہ وہ اس کے نام کے ساتھ جملہ مکمل کریں۔ ایک پودا اور تفصیل۔ اس اسائنمنٹس کے ساتھ بورڈ پر ایک مثال لکھنے یا اسے زبانی طور پر کہنے میں مدد ملتی ہے تاکہ طلباء سمجھ سکیں کہ آپ کیا مانگ رہے ہیں۔

"اگر میں سورج مکھی ہوتا تو میں چمکدار پیلا ہوتا اور میں کھڑا ہونا پسند کرتا۔ سورج۔

26 اپنے خیالات کو نصاب سے شامل کریں، جیسے کہ "کون سے پودے سورج کو پسند کرتے ہیں؟" یا "مکھیاں کون سے پودے پسند کرتی ہیں، اور کیوں؟"۔

یہ برف توڑنے والا ہر طالب علم اور طالب علم کے درمیان رابطے کی شاہراہیں بنا سکتا ہے۔ زیر بحث موضوع (جیسے پودے) کیونکہ ان کے پاس ہے۔شروع سے ہی پودے کے انتخاب میں ذاتی انتخاب کر لیا ہے۔

سرگرمی کو بڑھانے کے طریقے

وہاں سے، طلبہ کو ان کے پودوں کے زمرے کی بنیاد پر گروپ کیا جا سکتا ہے: درخت ، پھول، خوردنی پودے، وغیرہ، اور یہ یونٹ کے اختتام کے لیے تحقیقی گروپس اور ممکنہ پیشکشوں کا باعث بن سکتا ہے۔

اس سرگرمی کو کسی بھی موضوع کے لیے ڈھالنے کے لیے، آپ کو بس ایک اور موضوع کا انتخاب کرنا ہوگا! ہو سکتا ہے کہ اگلی بار طلباء کسی مشہور شخص کا انتخاب کر سکیں اور بیان کر سکیں کہ ان کی زندگی کیسی ہو گی۔ امکانات لامتناہی ہیں!

7. اچانک

یہ آئس بریکر پوری کلاس کے ساتھ تعاون کرنے کا ایک بہترین طریقہ ہے! بنیادی طور پر، ہر کوئی ایک بہت طویل کہانی تخلیق کرنے کے لیے مل کر کام کر رہا ہے، جس میں ہر نیا اضافہ لفظ "اچانک (یہاں ملتے جلتے خیالات)" سے شروع ہوتا ہے۔

مثال کے طور پر:

پہلا طالب علم: "میں خواب میں دیکھ رہا تھا کہ میں ایک کشتی سے سمندر میں گر گیا ہوں۔"

استاد نے اشارہ کیا: "اور پھر"

اگلا طالب علم: "اچانک میں نے دیکھا کہ ایک بڑی سفید وہیل میری طرف تیر رہی ہے۔"<3

استاد: "اور پھر"

اگلا طالب علم: "اچانک مجھے احساس ہوا کہ میرے پاس پیروں کی بجائے مچھلی کے فلیپرز ہیں تو میں نے اس کے ساتھ ساتھ تیرنا شروع کردیا۔"

یہ اس وقت تک جاری رہ سکتا ہے جب تک کہ ہر طالب علم کہانی میں حصہ ڈالتا ہے۔ جیسے جیسے کہانی آگے بڑھتی ہے طلباء مزید مشغول اور پرجوش ہوتے جائیں گے اور کہانی میں اپنے خیالات شامل کرنا چاہتے ہیں۔

سرگرمی کو بڑھانے کے طریقے

آپ اس کہانی کو اس پر ریکارڈ کر سکتے ہیں۔ آپ کا فون یا آڈیو استعمال کرناریکارڈر کریں اور طلباء سے پوچھیں کہ کہانی مکمل ہونے کے بعد انہیں کیا یاد ہے۔ یہ دیکھنے کا ایک بہترین طریقہ ہے کہ طلباء کیا یاد کر سکتے ہیں اور کیا یاد کر سکتے ہیں۔ آپ اس کہانی کو اسکول کے کچھ دنوں کے بعد میموری چیلنج کے طور پر دیکھ سکتے ہیں کہ طلباء کیا یاد کر سکتے ہیں۔

8. اندازہ لگائیں کہ کون

اس سرگرمی میں، طلبہ کوشش کریں گے۔ اپنے ساتھیوں کو ان دلچسپیوں کے ساتھ جوڑیں جو وہ گمنام طور پر لکھتے ہیں۔

آپ ہر طالب علم کو کاغذ کی چھوٹی پرچیاں دیتے ہیں اور ان سے دو منفرد چیزیں لکھواتے ہیں جن سے وہ لطف اندوز ہوتے ہیں۔ یہ پیانو بجانا یا بڑی پہاڑیوں کے نیچے رولر بلیڈنگ ہو سکتا ہے، ان کو تحریک دینے کے لیے بورڈ پر کچھ تخلیقی مثالیں ضرور لکھیں!

بھی دیکھو: ابتدائی طلباء کے لیے تحریک کی ان 25 سرگرمیوں سے ہلچل مچا دیں۔

ایک بار جب وہ یہ لکھ لیں تو آپ انہیں جمع کر کے دوبارہ تقسیم کرنے کے لیے ان کو ملا سکتے ہیں۔ مختلف طلباء کو. انہیں اس بارے میں سوچنے کے لیے ایک منٹ کا وقت دیں کہ وہ کون سوچتے ہیں، پھر ان دلچسپیوں والے شخص کو تلاش کرنے کے لیے کھوج لگانے والے کی تلاش شروع کریں۔

جب وہ غلط اندازہ لگاتے ہیں تو یہ اور بھی مضحکہ خیز ہو سکتا ہے کیونکہ یہ مڈل اسکول کے طلباء کو ظاہر کرتا ہے کہ ان کے ہم عمر ہمیشہ وہی نہیں ہوتے جو وہ ظاہر ہوتے ہیں اور ہر کوئی پیچیدہ اور جاننے کے قابل ہوتا ہے۔

سرگرمی کو بڑھانے کے طریقے

ایک بار جب کلاس لوگوں سے پیپرز سے میل کھاتی ہے، تو آپ طلباء سے جوابات میں مشترکات تلاش کرنے کے لیے کہہ سکتے ہیں۔ اس بات کی وضاحت کرتے ہوئے کہ دلچسپیوں کے درمیان روابط بنیادی ہوسکتے ہیں جیسے "بیرونی سرگرمیاں" یا "آلات"، یا زیادہ پیچیدہ جیسے کہ،"خطرہ شامل ہے"۔ طلباء کو اس طرح 3-4 کے اپنے گروپس قائم کرنے دیں، اور آپ طلباء کے بنائے گئے ان گروپس کو مستقبل کے پروجیکٹس اور تفریحی کھیلوں کے لیے استعمال کر سکتے ہیں۔

9. Desert Island

یہ ایک کلاسک کھیل ہے! مڈل اسکول کے طلباء کو 4-5 کے گروپوں میں تقسیم کریں اور انہیں بتائیں کہ وہ ابھی ایک طیارے کے حادثے میں تھے اور اب وہ اپنے گروپ کے لوگوں کے ساتھ ایک صحرائی جزیرے پر پھنس گئے ہیں اور ان کے کتابی تھیلوں میں صرف ایک ایک چیز ہے۔ ہر شخص صرف ایک شے کا انتخاب کرے گا جس سے وہ اپنے نئے قبیلے کی بقا میں حصہ ڈال سکتا ہے۔ ان فیصلوں کے ساتھ ساتھ تعاون کے لیے تنقیدی سوچ کی اہمیت پر زور دیں۔

اگر طلبہ اچھی طرح سے بات چیت نہیں کرتے ہیں، تو ہو سکتا ہے کہ ان کے آئٹمز ان کی زندہ رہنے یا فرار ہونے میں مدد کرنے میں کامیاب نہ ہوں۔ اس بات کو یقینی بنائیں کہ طلباء ایک گروپ کے طور پر فیصلہ کریں کہ وہ اپنی پسند کی اشیاء کے سلسلے میں کون سی حکمت عملی اختیار کرنے جا رہے ہیں۔

آپ کچھ ایسی اشیاء فراہم کر کے اس سرگرمی کے ساتھ تخلیقی ہو سکتے ہیں جو تمام گروپس کے پاس پہلے سے موجود ہیں لہذا ان کے انتخاب تمام چھریوں کے نہیں ہیں۔ اور رسیاں۔

ایک بار جب طالب علموں کے پاس 15 منٹ یا اس سے زیادہ کا وقت ہوتا ہے کہ وہ اپنے آئٹمز پر بحث کریں اور منتخب کریں، تو ہر گروپ اپنی صحرائی جزیرے کی بقا کی کٹ پیش کرے گا اور وضاحت کرے گا کہ انہوں نے ہر چیز کو کیوں چنا ہے۔ ایک ایسے گروپ کے لیے جن چیزوں کا فیصلہ کیا گیا ہے جو فرار ہونا چاہتا ہے امید ہے کہ اس گروپ کے لیے منتخب کردہ اشیاء سے مختلف ہوں گے جو بچائے جانے کا انتظار کر رہا ہے۔

سرگرمی کو بڑھانے کے طریقے

پریزنٹیشنز ختم ہونے کے بعد، آپ کر سکتے ہیں۔