Час розім'ятися і працювати разом

Коли літня спека добігає кінця і швидко наближається новий навчальний рік, саме час покласти наші вчительські кирки до роботи з цими 10 крутими, унікальними та цікавими заходами для криголамів.

Середні класи можуть бути соціально перевантаженими для наших учнів, тому ми пропонуємо кілька ідей, які допоможуть учням розвинути впевненість у собі та налагодити зв'язки з однолітками в цікавій формі.

1. Спільні зв'язки

На дошці запишіть список основних запитань, на які учні мають відповісти про себе. Деякі приклади можуть стосуватися їхніх улюблених тварин, музики, їжі, знаменитостей чи хобі. Дайте учням кілька хвилин на обдумування своїх відповідей, поки ви розподіляєте клас по секціях. Кожне запитання буде поділено на категорії, щоб підкреслити, що учні маютьспільні риси.

Тож для їхніх улюблених тварин кожен куточок класу може бути для групи тварин: ссавець, рептилія, амфібія, птах, риба (чотири куточки можуть об'єднувати учнів, які вивчають рептилій та амфібій).

Потім попросіть студентів стати в куток, що відповідає групі, в якій знаходиться їхня улюблена тварина.

Отже, учні, які люблять ящірок і змій, стають разом, а учні, які люблять орлів і пінгвінів, стають в іншому кутку.

Дайте учням кілька хвилин, щоб обговорити подібності та відмінності між їхніми тваринами у своїх куточках, а потім попросіть кожну групу поділитися з класом, чому саме їхня група тварин є найкращою. Це полегшить дискусію, допоможе учням налагодити зв'язки з однокласниками та сформувати аргументи для продовження дискусії на наступних уроках.

Шляхи розширення діяльності

Цю вправу можна продовжувати протягом першого тижня або двох занять, при цьому кожен урок починати з нового порівняння, яке учні можуть вибрати.

Наприклад, учні стають у куток, який відповідає їхньому вибору між солодким і солоним.

Ці постійні зв'язки дають учням більше інформації про своїх однолітків без необхідності прямо про це запитувати. Вони можуть створювати власні зв'язки, і вони зміцнюються, коли учні об'єднуються, щоб наводити аргументи на користь вибору, який вони зробили.

Прості початкові заняття можуть перерости у більші проекти або навіть дискусійні групи. Можливості безмежні, тож чому б не спробувати!

2. початок і кінець

Ця гра стимулюватиме творчість і сміх ваших учнів! Перед заняттям на маленьких аркушах паперу напишіть фрагменти речень "Приклади тут!", які учні зможуть скласти разом. Ці фрази можуть бути абсурдними, наприклад, "Чи можу я отримати сир..." або "...в батуті".

Ви можете почати з того, що роздати кожному учневі по одному аркушу паперу і попросити їх ходити по кімнаті. Учень з кінцем речення повинен стати в пару з учнем з початком речення. Ви можете заохотити учнів до творчої уяви і не боятися мислити нестандартно.

Ці взаємодії неодмінно викличуть сміх! Чи можете ви придумати якісь закінчення речень, які б розсмішили ваших учнів з цими початками? Спробуйте!

Після того, як студенти оберуть свої пари і створять повні речення, вони можуть поділитися ними з класом. Спілкування та співпраця зблизить студентів і заспокоїть деякі нерви першого тижня.

Шляхи розширення діяльності

Щоб розширити цю вправу і розвинути творчі здібності учнів, пари учнів можна об'єднати в групи по 4-6 учнів (залежно від розміру класу). Ці групи повинні будуть скласти історію з 2-3 речень. Учням потрібно буде працювати разом і використовувати свою уяву, щоб створити історію за допомогою фрагментів, наданих на початку уроку.

Цей процес побудови ідей у менш серйозний спосіб дає можливість учням проявити свою індивідуальність у роботі, налагодити зв'язки з однолітками та відчути себе більш впевнено, беручи участь у заняттях у майбутньому!

3. ми всі особливі

Для цієї гри попросіть учнів написати щось про себе, що відрізняє їх від інших однокласників. Попросіть їх глибоко подумати і знайти щось особливе, не лише улюблений колір, а й, можливо, смішну історію або звичку, якою вони хотіли б поділитися. Ви можете попередити учнів, що якщо кілька учнів напишуть однакові відповіді, то весь клас повинен буде зробити щось безглузде, наприклад, взятися за руки.і зробіть хвилю!

Поки учні діляться, ви можете робити короткі нотатки про їхні відповіді приватно або на дошці. Між відповідями учнів неминуче будуть певні зв'язки, які можна використати для групування їх для подальших проектів.

Шляхи розширення діяльності!

Наприклад, якщо один учень розповідає, що може писати обома руками, а інший - ворушити вухами, вони можуть об'єднатися в групу і створити міні-презентацію про унікальні моторні навички. Такі підказки можуть призвести до більших творчих проектів, в яких учні зможуть дізнатися про те, чим ми, люди, відрізняємося від інших і є особливими.

4. шаблони зображень

Попросіть студентів принести одну фотографію з їхнього дитинства. Зазначте, що це має бути фотографія, на якій вони ще немовлята. Зберіть фотографії студентів, коли вони заходять до класу, а потім роздайте їх, коли всі розсядуться, переконавшись, що жоден студент не отримає свою власну фотографію назад. Потім студенти повинні будуть повернути дитячі фотографії їхнім законним власникам.

Ця вправа заохочує учнів дивитися один одному в обличчя, що може бути складно в середніх класах, але допомагає розвивати впевненість і відкритість у класі.

Шляхи розширення діяльності

Це також чудовий початок для подальших обговорень про те, якими учні були в дитинстві і чим вони відрізняються зараз. Ви можете запропонувати учням кілька зразків запитань, які вони можуть поставити один одному, щоб надихнути їх на можливі усні проекти або письмові звіти про те, як ми ростемо і змінюємося протягом навчального року.

5. предметна драбина

У середній школі змінюються плани та розклад занять, тому кожен предмет викладає окремий учитель. Незалежно від того, який предмет ви викладаєте, важливо знати сильні сторони та вподобання своїх учнів.

Для цієї вправи попросіть учнів скласти рейтинг своїх предметів у вигляді драбинки з улюбленими предметами на вершині та найменш улюбленими внизу.

Після того, як учні закінчать свої драбинки, вчитель може створити кругову діаграму на дошці та опитати клас, щоб побачити, які предмети посідають певні місця.

Шляхи розширення діяльності

Ці результати можна використати для того, щоб об'єднати учнів зі схожими інтересами для майбутніх проектів або запропонувати їм спробувати щось нове, змішавши учнів з різними вподобаннями.

Маючи більше знань і розуміння наших учнів з самого початку, ми можемо використовувати це розуміння для інформування про наші заходи та учнівські групи впродовж навчального року.

6. якби я був...

Ця вправа дуже гнучка, тож ви можете використовувати її неодноразово з різними темами чи уроками.

Уявімо, що ви вчитель природничих наук і хочете, щоб ваші учні вивчили основи ботаніки (тобто науки про рослини). Напишіть цю фразу на дошці, коли учні зайдуть до класу.

"Якби я був..."

Попросіть учнів сісти і скажіть їм завершити речення назвою рослини та її описом. Під час виконання цього завдання корисно написати приклад на дошці або вимовити його усно, щоб учні зрозуміли, про що ви просите.

"Якби я був соняшником, я був би яскраво-жовтим і любив би стояти на сонці.

Дайте учням кілька хвилин подумати і записати свої речення, а потім зберіть їх. Напишіть кожну рослину, яку учні обрали, на дошці і попросіть учнів встановити зв'язки між рослинами. Коли вони будуть ділитися своїми ідеями, додайте свої власні з навчальної програми, наприклад, "Які рослини люблять сонце?" або "Які рослини люблять бджоли і чому?".

Цей криголам може побудувати магістралі зв'язку між кожним учнем і темою, що обговорюється (наприклад, рослинами), тому що вони вже зробили особистий вибір, обравши рослину з самого початку.

Шляхи розширення діяльності

Далі учнів можна об'єднати в групи за категоріями рослин: дерева, квіти, їстівні рослини тощо, і це може призвести до створення дослідницьких груп і можливих презентацій наприкінці розділу.

Щоб адаптувати цю вправу для будь-якого предмета, вам потрібно лише обрати іншу тему! Можливо, наступного разу учні оберуть відому людину і опишуть, яким би було її життя. Можливості безмежні!

7. Раптом

Цей криголам - чудовий спосіб залучити до співпраці весь клас! По суті, всі разом працюють над створенням дуже довгої історії, кожне нове доповнення починається зі слова "раптом (тут схожі ідеї)".

Наприклад:

Перший студент: "Мені приснилося, що я впав з човна в океан".

Викладач підказує: "а потім".

Наступний учень: "Раптом я побачив великого білого кита, який плив до мене".

Учитель: "а потім"

Наступний учень: "Раптом я зрозумів, що замість ніг у мене риб'ячі ласти, і я почав пливти поруч з нею".

Так можна продовжувати доти, доки кожен учень не зробить свій внесок у розповідь. У міру того, як розповідь буде просуватися, учні будуть все більше зацікавлені і захоплені, бажаючи додати свої власні ідеї до розповіді.

Шляхи розширення діяльності

Ви можете записати цю історію на телефон або за допомогою диктофона і запитати учнів, що вони пам'ятають, коли закінчите розповідь. Це чудовий спосіб перевірити, що учні пам'ятають і пригадують. Ви можете повернутися до цієї історії через кілька днів після уроків, щоб перевірити, що саме учні пам'ятають.

8. Вгадай, хто

У цій вправі студенти спробують зіставити своїх однолітків з інтересами, які вони анонімно записали.

Ви роздаєте невеликі аркуші паперу кожному учню і просите їх написати дві унікальні речі, які вони люблять робити. Це може бути гра на піаніно або катання на роликах з великих пагорбів, не забудьте написати кілька творчих прикладів на дошці, щоб дати їм натхнення!

Після того, як вони запишуть, ви можете зібрати їх і перемішати, щоб роздати різним учням. Дайте їм хвилину подумати, хто це, на їхню думку, може бути, а потім почніть "полювання на сміття", щоб знайти людину з такими інтересами.

Ще смішніше, коли вони вгадують неправильно, адже це показує учням середніх класів, що їхні однолітки не завжди такі, якими здаються, і що всі люди складні та варті того, щоб їх пізнати ближче.

Шляхи розширення діяльності

Після того, як клас співвіднесе папери з людьми, ви можете попросити учнів знайти спільні риси у відповідях. Підштовхніть їх до цього, пояснивши, що зв'язки між інтересами можуть бути простими, наприклад, "активний відпочинок" або "інструменти", або більш складними, наприклад, "пов'язані з небезпекою". Нехай учні створять власні групи з 3-4 осіб, і ви можете використовувати ці учнівські групи для подальшої роботи.проекти та веселі ігри.

9. безлюдний острів

Розділіть учнів середнього шкільного віку на групи по 4-5 осіб і скажіть їм, що вони щойно зазнали авіакатастрофи і тепер опинилися на безлюдному острові з людьми з їхньої групи і лише одним предметом у портфелі. Кожна людина має вибрати лише один предмет, який вона може використати для виживання свого нового племені. Наголосіть на важливості критичного мислення для прийняття цих рішень,а також співпраця.

Якщо учні погано спілкуються, їхні предмети можуть не допомогти їм вижити або втекти. Переконайтеся, що учні вирішили в групі, якої стратегії вони будуть дотримуватися при виборі предметів.

Ви можете творчо підійти до цієї вправи, надавши деякі предмети, які вже є у всіх групах, щоб їхній вибір не обмежувався лише ножами та мотузками.

Після того, як учні матимуть 15 хвилин на обговорення та вибір предметів, кожна група презентує свій набір для виживання на безлюдному острові та пояснить, чому вони обрали саме цей предмет. Сподіваємось, що предмети, обрані для групи, яка хоче втекти, відрізнятимуться від предметів, обраних для групи, яка буде чекати на порятунок.

Шляхи розширення діяльності

Після завершення презентацій ви можете попросити учнів поміркувати над відповідями, які обрала кожна група, і проранжувати їх від найбільш вірогідних до найменш вірогідних. Це може бути коротке письмове завдання, яке учні можуть виконати протягом наступних кількох днів і подати його вам на перевірку.

10. навколо світу

У цій вправі ви можете роздати кожному учневі картку з країною та кількома фактами про цю країну. Улюблена їжа, звичний одяг та щоденні звички людей - це цікаві та веселі факти. Після того, як кожен отримає свою картку, учні можуть рухатися по кімнаті та намагатися знайти однолітків з країн, схожих за культурою, розташуванням або мовою.

Наприклад, студент з Іспанії та студент з Мексики можуть об'єднатися в групу, оскільки обидві країни розмовляють іспанською.

Після цього надайте кілька зразків запитань і заохочуйте учнів ставити додаткові запитання, щоб з'ясувати, які ще зв'язки існують між двома країнами. Наприкінці раунду мають бути сформовані невеликі групи по 2-3 особи, які мають принаймні 2 спільні риси між своїми країнами. Потім ці групи можуть сісти разом і на аркуші паперу намалювати малюнок або схему, що пояснює схожість, яку вони знайшли.Їх можна презентувати наприкінці заняття.

Шляхи розширення цієї діяльності

Таке розширення найкраще працює в класі, де культура і географія є частиною навчальної програми.

Попросіть кожного учня обрати країну, яку він завжди хотів відвідати. Попросіть їх дослідити мову, місце розташування та культуру. Потім це можна перетворити на усну презентацію, письмове завдання або демонстрацію, наприклад, танцю, пісні чи страви. Ви та ваші учні можете бути настільки креативними, наскільки вам захочеться!

Настав час розбити лід!

Тепер, коли ми провели мозковий штурм ідей веселих заходів для розморожування льоду, корисно доопрацювати їх, щоб продовжити роботу і налагодити зв'язки між однолітками, а також темами/ідеями. Не соромтеся творчо підходити до застосування цих заходів, я знаю, що я так і зробила!

Поширені запитання

Як допомогти учню середньої школи, який відчуває труднощі?

Завжди важливо створювати безпечне місце, де наші учні можуть почуватися комфортно, будучи самими собою, і можуть розраховувати на те, що ми покажемо хороший приклад і вислухаємо їх. Заходи, які будують стосунки з учнями, де учні можуть висловити свої інтереси та захоплення, допомагають їм знайти зв'язки з однолітками, що також може допомогти їм впоратися з викликами часу.

Чому 7 клас такий поганий?

7-й клас - складний вік для будь-якого учня. Структура навчання учнів середніх класів дуже відрізняється від початкової школи. Вони проходять через багато змін у розвитку та біологічних змін, не кажучи вже про соціальний тиск школи. Ці зміни також контрастують між хлопчиками та дівчатками, створюючи відокремлення та, можливо, небажання співпрацювати разом. Спробуйте врахувати ці проблеми.коли учень розігрує сцену або висловлює розчарування.

Як збільшити масштаб криголама?

Коли студенти навчаються дистанційно, важливо знайти ідеї-криголами, щоб заохотити кожного студента до активної участі в уроці. Криголами з однослівними відповідями або підняттям рук-"клавіатур" - це менш нав'язливий спосіб привернути увагу студентів і підтримувати їхню зацікавленість під час уроку.