ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ 10 ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਆਈਸ ਬ੍ਰੇਕਰ
ਵਿਸ਼ਾ - ਸੂਚੀ
ਇਹ ਗਰਮ ਹੋਣ ਅਤੇ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੈ
ਗਰਮੀ ਦੀ ਗਰਮੀ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਅਤੇ ਨਵਾਂ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਜਲਦੀ ਨੇੜੇ ਆਉਣ ਦੇ ਨਾਲ, ਇਹ ਸਮਾਂ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ 10 ਸ਼ਾਨਦਾਰ, ਵਿਲੱਖਣ, ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰੀਏ। ਅਤੇ ਆਈਸਬ੍ਰੇਕਰ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ।
ਇਹ ਵੀ ਵੇਖੋ: ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ 20 ਮਨਮੋਹਕ ਡਰਾਇੰਗ ਗੇਮਜ਼ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਾਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਇੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਕੁਝ ਵਿਚਾਰ ਹਨ।
1. ਆਮ ਸਬੰਧ
ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੀਆਂ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਦੇ ਬੋਰਡ 'ਤੇ ਲਿਖੇ ਆਪਣੇ ਬਾਰੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਵਾਲਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸੂਚੀ ਇੱਥੇ ਰੱਖੋ! ਕੁਝ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮਨਪਸੰਦ ਜਾਨਵਰ, ਸੰਗੀਤ, ਭੋਜਨ, ਮਸ਼ਹੂਰ, ਜਾਂ ਸ਼ੌਕ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਭਾਗ ਸਥਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਕੁਝ ਮਿੰਟ ਦਿਓ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਨ ਲਈ ਹਰੇਕ ਸਵਾਲ ਨੂੰ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਜਾਵੇਗਾ।
ਇਸ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮਨਪਸੰਦ ਜਾਨਵਰਾਂ ਲਈ, ਕਲਾਸਰੂਮ ਦਾ ਹਰ ਕੋਨਾ ਜਾਨਵਰਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਲਈ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਥਣਧਾਰੀ, ਸੱਪ, ਉਭੀ, ਪੰਛੀ, ਮੱਛੀ (ਚਾਰ ਕੋਨੇ) ਲੇਆਉਟ ਸੱਪ ਅਤੇ ਉਭੀਵੀਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜੋੜ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਫਿਰ ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਸ ਸਮੂਹ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰੀ ਕੋਨੇ ਵਿੱਚ ਖੜੇ ਹੋਣ ਲਈ ਕਹੋਗੇ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਮਨਪਸੰਦ ਜਾਨਵਰ ਹੈ।
ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਕਿਰਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸੱਪਾਂ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਕੱਠੇ ਖੜੇ ਹੋਵੋ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਉਕਾਬ ਅਤੇ ਪੈਂਗੁਇਨ ਪਸੰਦ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੂਜੇ ਕੋਨੇ ਵਿੱਚ ਖੜੇ ਹਨ।
ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਮਿੰਟ ਦਿਓ ਅਤੇਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਸਮੂਹ ਦੁਆਰਾ ਚੁਣੇ ਗਏ ਜਵਾਬਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਬਚਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਤੋਂ, ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਤੱਕ ਦਰਜਾ ਦਿਓ। ਇਹ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਲਿਖਤੀ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਗਲੇ ਕੁਝ ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਸਮੀਖਿਆ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸੌਂਪ ਸਕਦੇ ਹਨ।
10. ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ
ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ, ਤੁਸੀਂ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਇੱਕ ਦੇਸ਼ ਵਾਲਾ ਕਾਰਡ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇਸ਼ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਤੱਥ। ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਮਨਪਸੰਦ ਭੋਜਨ, ਰਵਾਇਤੀ ਕੱਪੜੇ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੀਆਂ ਆਦਤਾਂ ਕੁਝ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਹਰੇਕ ਕੋਲ ਆਪਣਾ ਕਾਰਡ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਮਰੇ ਵਿੱਚ ਘੁੰਮ-ਫਿਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ, ਸਥਾਨ, ਜਾਂ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਦੇਸ਼ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਪੇਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਮੈਕਸੀਕੋ ਨਾਲ ਸਮੂਹ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਕੱਠੇ ਕਿਉਂਕਿ ਦੋਵੇਂ ਦੇਸ਼ ਸਪੈਨਿਸ਼ ਬੋਲਦੇ ਹਨ।
ਉਥੋਂ, ਕੁਝ ਨਮੂਨੇ ਦੇ ਸਵਾਲ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕੋਈ ਵੀ ਫਾਲੋ-ਅੱਪ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਦੋਵਾਂ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਹੋਰ ਕੀ ਸਬੰਧ ਹਨ। ਰਾਊਂਡ ਦੇ ਅੰਤ ਤੱਕ, 2-3 ਦੇ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ 2 ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਹੋਣ। ਇਹ ਸਮੂਹ ਫਿਰ ਇਕੱਠੇ ਬੈਠ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਕਾਗਜ਼ ਦੀ ਇੱਕ ਸ਼ੀਟ 'ਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਦੀਆਂ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਤਸਵੀਰ ਜਾਂ ਚਿੱਤਰ ਖਿੱਚ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਕਲਾਸ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਇਹ ਵਿਸਤਾਰ ਉਸ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਭੂਗੋਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹਨ।
ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਕੋਈ ਦੇਸ਼ ਚੁਣਨ ਲਈ ਕਹੋਹਮੇਸ਼ਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ. ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਭਾਸ਼ਾ, ਸਥਾਨ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ। ਇਸ ਨੂੰ ਫਿਰ ਇੱਕ ਮੌਖਿਕ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ, ਲਿਖਤੀ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ, ਜਾਂ ਇੱਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੱਕ ਡਾਂਸ, ਗੀਤ, ਜਾਂ ਭੋਜਨ ਆਈਟਮ/ਡਿਸ਼ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿੰਨੇ ਚਾਹੋ ਰਚਨਾਤਮਕ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹੋ!
ਹੁਣ ਕੁਝ ਬਰਫ਼ ਤੋੜਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਆ ਗਿਆ ਹੈ!
ਹੁਣ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਕੁਝ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਬਰਫ਼-ਤੋੜਨ ਵਾਲੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ 'ਤੇ ਬ੍ਰੇਨਸਟਾਰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਇਹ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਸਾਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਿਆਂ/ਵਿਚਾਰਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਹਨਾਂ 'ਤੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਰਚਨਾਤਮਕ ਬਣਨ ਲਈ ਬੇਝਿਜਕ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰੋ, ਮੈਂ ਜਾਣਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਕੀਤਾ!
ਅਕਸਰ ਪੁੱਛੇ ਜਾਂਦੇ ਸਵਾਲ
ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਸੰਘਰਸ਼ਸ਼ੀਲ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹੋ?
ਇਹ ਹਮੇਸ਼ਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਥਾਂ ਬਣਾਈਏ ਜਿੱਥੇ ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਅਰਾਮਦੇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਣ ਅਤੇ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਮਿਸਾਲ ਕਾਇਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੁਣਨ ਲਈ ਸਾਡੇ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ। ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀਆਂ ਦਿਲਚਸਪੀਆਂ ਅਤੇ ਜਨੂੰਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
7ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਇੰਨੀ ਮਾੜੀ ਕਿਉਂ ਹੈ?
7ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਔਖੀ ਉਮਰ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਢਾਂਚਾ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਵੱਖਰਾ ਹੈ। ਉਹ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਜੀਵ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘ ਰਹੇ ਹਨ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਦਬਾਅ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿਓ। ਇਹ ਬਦਲਾਅ ਮੁੰਡਿਆਂ ਬਨਾਮ ਵਿੱਚ ਵੀ ਉਲਟ ਹਨ।ਕੁੜੀਆਂ ਵੱਖ ਹੋਣ ਅਤੇ ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਕੱਠੇ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਛੁਕਤਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇ ਜਾਂ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਜ਼ਾਹਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇ।
ਤੁਸੀਂ ਆਈਸਬ੍ਰੇਕਰ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਜ਼ੂਮ ਕਰਦੇ ਹੋ?
ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰਿਮੋਟ ਲਰਨਿੰਗ ਕਰ ਰਹੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਆਈਸਬ੍ਰੇਕਰ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਲੱਭਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ-ਸ਼ਬਦ ਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਵਾਲੇ ਆਈਸਬ੍ਰੇਕਰ ਜਾਂ "ਕੀਬੋਰਡ" ਹੱਥ ਚੁੱਕਣਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਣ ਅਤੇ ਪਾਠ ਦੇ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਰੁਝੇ ਰੱਖਣ ਦਾ ਇੱਕ ਘੱਟ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਵਾਲਾ ਤਰੀਕਾ ਹੈ।
ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕੋਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ, ਫਿਰ ਹਰੇਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਜਾਨਵਰ ਸਮੂਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕਿਉਂ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਅਗਲੇ ਪਾਠਾਂ ਵਿੱਚ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇਣ ਲਈ ਦਲੀਲਾਂ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਇਹ ਗਤੀਵਿਧੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਚੁਣਨ ਲਈ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਤੁਲਨਾ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਹਰੇਕ ਪਾਠ ਦੇ ਨਾਲ ਪਹਿਲੇ ਜਾਂ ਦੋ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈ ਜਾਰੀ ਰਿਹਾ।
ਉਦਾ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਿੱਠੇ ਅਤੇ ਨਮਕੀਨ ਵਿਚਕਾਰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਸੰਦ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰੀ ਕੋਨੇ ਵਿੱਚ ਖੜੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਇਹ ਨਿਰੰਤਰ ਸੰਪਰਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਾਥੀਆਂ ਬਾਰੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੁੱਛਣ ਦੀ ਲੋੜ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਬੰਧਨ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਉਦੋਂ ਮਜ਼ਬੂਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਕਲਪਾਂ ਲਈ ਦਲੀਲਾਂ ਦੇਣ ਲਈ ਇਕੱਠੇ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।
ਸਾਧਾਰਨ ਕਲਾਸ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵੱਡੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਜਾਂ ਬਹਿਸ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਬੇਅੰਤ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਕਿਉਂ ਨਾ ਇਸਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਓ!
2. ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਅਤੇ ਅੰਤ
ਇਹ ਗੇਮ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਹਾਸੇ ਨੂੰ ਬਹਾਲ ਕਰੇਗੀ! ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਵਾਕਾਂ ਦੇ ਟੁਕੜਿਆਂ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਲਈ ਕਾਗਜ਼ ਦੇ ਛੋਟੇ ਟੁਕੜਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਇੱਥੇ! ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕੱਠੇ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਵਾਕਾਂਸ਼ ਬੇਤੁਕੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ, "ਕੀ ਮੈਂ ਪਨੀਰ ਲੈ ਸਕਦਾ ਹਾਂ..." ਜਾਂ "...ਬਾਊਂਸ ਹਾਊਸ ਵਿੱਚ"।
ਤੁਸੀਂ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਾਗਜ਼ ਦਾ ਇੱਕ ਟੁਕੜਾ ਦੇ ਕੇ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਘੁੰਮਣ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਕਮਰਾ. ਵਾਕ ਦੇ ਅੰਤ ਵਾਲਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਇੱਕ ਵਾਕ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਜੋੜੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਲਪਨਾਸ਼ੀਲ ਹੋਣ ਅਤੇ ਡੱਬੇ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਸੋਚਣ ਲਈ ਬੇਖੌਫ਼ ਹੋਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਇਹ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ ਨਿਸ਼ਚਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੁਝ ਹਿੱਸੀਆਂ ਪਾਉਣਗੇ! ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਾਕ ਦੇ ਅੰਤ ਬਾਰੇ ਸੋਚ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੋ ਇਹਨਾਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤਾਂ ਨਾਲ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਸਾਵੇ? ਇਸਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਓ!
| ਅੱਜ ਸਵੇਰੇ ਮੇਰੀ ਬਿੱਲੀ... |
| ਪੀਜ਼ਾ ਚੱਖਿਆ like... |
| ਮੇਰੀ ਮੰਮੀ ਨੇ ਮੈਨੂੰ... |
ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਤੋਂ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਜੋੜਿਆਂ ਨੂੰ 4-6 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ (ਕਲਾਸ ਦੇ ਆਕਾਰ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ)। ਇਹ ਸਮੂਹ ਇੱਕ ਕਹਾਣੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਆਪਣੇ 2-3 ਵਾਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਗੇ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਬਿੱਟਾਂ ਅਤੇ ਟੁਕੜਿਆਂ ਨਾਲ ਕਹਾਣੀਆਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਆਪਣੀ ਕਲਪਨਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ।
ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਗੰਭੀਰ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਥਾਂ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕੰਮ ਕਰੋ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਬਣਾਓ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰੋ!
3. ਅਸੀਂ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹਾਂ
ਇਸ ਖੇਡ ਲਈ, ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਲਿਖਣ ਲਈ ਕਹੋਆਪਣੇ ਬਾਰੇ ਉਹ ਚੀਜ਼ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਬਾਕੀ ਸਾਰੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵੱਖਰੀ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਸੋਚਣ ਅਤੇ ਕੁਝ ਖਾਸ ਲੱਭਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੋ, ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਮਨਪਸੰਦ ਰੰਗ, ਪਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਇੱਕ ਮਜ਼ਾਕੀਆ ਕਹਾਣੀ ਜਾਂ ਆਦਤ ਜਿਸਨੂੰ ਉਹ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁਣਗੇ। ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸੁਚੇਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਜੇਕਰ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਪੂਰੀ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਕੁਝ ਮੂਰਖਤਾ ਭਰਿਆ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਪਵੇਗਾ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹੱਥ ਫੜੋ ਅਤੇ ਲਹਿਰ ਕਰੋ!
ਜਿਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਬਾਰੇ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਾਂ ਛੋਟੇ ਨੋਟਸ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਬੋਰਡ 'ਤੇ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਜਵਾਬਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੁਝ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਹੋਣਗੇ ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਐਕਸਟੈਂਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਲਈ ਗਰੁੱਪ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ!
ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜੇਕਰ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਹ ਦੋਵੇਂ ਹੱਥਾਂ ਨਾਲ ਲਿਖ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਦੂਜਾ ਆਪਣੇ ਕੰਨਾਂ ਨੂੰ ਹਿਲਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਲੱਖਣ ਮੋਟਰ ਹੁਨਰਾਂ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਮਿੰਨੀ-ਪ੍ਰਸਤੁਤੀ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਪ੍ਰੋਂਪਟ ਵੱਡੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਹ ਸਾਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਅਸੀਂ ਮਨੁੱਖ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹਾਂ।
4. ਤਸਵੀਰ ਦੇ ਪੈਟਰਨ
ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਦੋਂ ਤੋਂ ਇੱਕ ਤਸਵੀਰ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਕਹੋ ਉਹ ਜਵਾਨ ਸਨ। ਦੱਸੋ ਕਿ ਇਹ ਤਸਵੀਰ ਉਸ ਸਮੇਂ ਦੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਬੱਚੇ ਸਨ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਇਕੱਠੀਆਂ ਕਰੋ, ਫਿਰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵੰਡੋ ਜਦੋਂ ਹਰ ਕੋਈ ਸੈਟਲ ਹੋ ਜਾਵੇ ਤਾਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਆਪਣੀ ਤਸਵੀਰ ਵਾਪਸ ਨਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੇ। ਫਿਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਹੀ ਮਾਲਕਾਂ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ।
ਇਹ ਗਤੀਵਿਧੀ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਚਿਹਰੇ ਵੱਲ ਦੇਖਣਾ, ਜੋ ਕਿ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਪਰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਆਤਮ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਖੁੱਲੇਪਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਸਨ ਅਤੇ ਉਹ ਹੁਣ ਕਿਵੇਂ ਵੱਖਰੇ ਹਨ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਵਿੱਚ ਵੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਅਗਵਾਈ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਪੁੱਛਣ ਲਈ ਕੁਝ ਨਮੂਨੇ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਿਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਉਹ ਸੰਭਾਵੀ ਮੌਖਿਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਜਾਂ ਲਿਖਤੀ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਵਜੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਅਸੀਂ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਵਧਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲਦੇ ਹਾਂ।
5. ਵਿਸ਼ਾ ਪੌੜੀ
ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਉਦੋਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਸਕੂਲ ਦਾ ਖਾਕਾ ਅਤੇ ਸਮਾਂ-ਸਾਰਣੀ ਬਦਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਹਰੇਕ ਵਿਸ਼ੇ ਦਾ ਵੱਖਰਾ ਅਧਿਆਪਕ ਹੋਵੇ। ਤੁਸੀਂ ਜੋ ਵੀ ਵਿਸ਼ਾ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਖੂਬੀਆਂ ਅਤੇ ਤਰਜੀਹਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।
ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਲਈ, ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਪੌੜੀ ਰੈਂਕਿੰਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਹੋ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪਸੰਦੀਦਾ ਅਤੇ ਹੇਠਾਂ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਮਨਪਸੰਦ ਹਨ।
| 1. ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ |
| 2. ਸੰਗੀਤ |
| 3. ਇਤਿਹਾਸ |
| 4. ਵਿਗਿਆਨ |
| 5. ਗਣਿਤ |
ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀਆਂ ਪੌੜੀਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਬੋਰਡ 'ਤੇ ਇੱਕ ਪਾਈ ਚਾਰਟ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕਲਾਸ ਦੀ ਪੋਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿੱਥੇ ਦਰਜਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।
ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਇਹ ਨਤੀਜੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਲਈ ਸਮਾਨ ਰੁਚੀਆਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਾ ਕੇ ਕੁਝ ਨਵਾਂ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੀਆਂ ਤਰਜੀਹਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕੱਠੇ।
ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਹੋਰ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਮਝ ਦੇ ਨਾਲ, ਅਸੀਂ ਇਸ ਸੂਝ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਆਪਣੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੇ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਲਈ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ।
6. ਜੇਕਰ ਮੈਂ ਇੱਕ ਹੁੰਦਾ...
ਇਹ ਗਤੀਵਿਧੀ ਬਹੁਤ ਲਚਕਦਾਰ ਹੈ ਇਸਲਈ ਤੁਸੀਂ ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਥੀਮਾਂ ਜਾਂ ਪਾਠਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਾਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਮੰਨ ਲਓ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਧਿਆਪਕ ਹੋ ਅਤੇ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਨਸਪਤੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀਆਂ ਮੂਲ ਗੱਲਾਂ ਸਿੱਖਣ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪੌਦਿਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ)। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅੰਦਰ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਬੋਰਡ 'ਤੇ ਇਹ ਵਾਕੰਸ਼ ਲਿਖੋ।
"ਜੇ ਮੈਂ ਇੱਕ ਹੁੰਦਾ..."
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬੈਠਣ ਲਈ ਕਹੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਨਾਮ ਦੇ ਨਾਲ ਵਾਕ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ। ਇੱਕ ਪੌਦਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵੇਰਵਾ. ਇਹ ਇਹਨਾਂ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟਾਂ ਨਾਲ ਬੋਰਡ 'ਤੇ ਉਦਾਹਰਨ ਲਿਖਣ ਜਾਂ ਇਸਨੂੰ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਕਹਿਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮਝ ਸਕਣ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਮੰਗ ਰਹੇ ਹੋ।
"ਜੇ ਮੈਂ ਸੂਰਜਮੁਖੀ ਹੁੰਦਾ ਤਾਂ ਮੈਂ ਚਮਕਦਾਰ ਪੀਲਾ ਹੁੰਦਾ ਅਤੇ ਵਿੱਚ ਖੜ੍ਹੇ ਹੋਣਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦਾ। ਸੂਰਜ।
ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੋਚਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਾਕਾਂ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਲਈ ਕੁਝ ਮਿੰਟ ਦਿਓ, ਫਿਰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ ਕਰੋ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਚੁਣੇ ਗਏ ਹਰੇਕ ਪੌਦੇ ਨੂੰ ਬੋਰਡ 'ਤੇ ਲਿਖੋ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੌਦਿਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਹੋ। ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚੋਂ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਕਿਹੜੇ ਪੌਦੇ ਸੂਰਜ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ?" ਜਾਂ "ਮੱਖੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਹੜੇ ਪੌਦੇ ਪਸੰਦ ਹਨ, ਅਤੇ ਕਿਉਂ?"।
ਇਹ ਆਈਸਬ੍ਰੇਕਰ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਪਰਕ ਦੇ ਹਾਈਵੇਅ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜਿਸ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪੌਦੇ) ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਹੈਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਇੱਕ ਪੌਦੇ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਿੱਜੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ ਹੈ।
ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਉਥੋਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਪੌਦਿਆਂ ਦੀਆਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਗਰੁੱਪ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਰੁੱਖ , ਫੁੱਲ, ਖਾਣ ਵਾਲੇ ਪੌਦੇ, ਆਦਿ, ਅਤੇ ਇਸ ਨਾਲ ਯੂਨਿਟ ਦੇ ਅੰਤ ਲਈ ਖੋਜ ਸਮੂਹ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਿਤ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀਆਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।
ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਸ਼ੇ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ਾ ਚੁਣਨਾ ਪਵੇਗਾ! ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਗਲੀ ਵਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਸੇ ਮਸ਼ਹੂਰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰ ਸਕਣ ਅਤੇ ਵਰਣਨ ਕਰ ਸਕਣ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਕਿਹੋ ਜਿਹੀ ਹੋਵੇਗੀ। ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਬੇਅੰਤ ਹਨ!
7. ਅਚਾਨਕ
ਇਹ ਆਈਸਬ੍ਰੇਕਰ ਪੂਰੀ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇਣ ਦਾ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਹੈ! ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਹਰ ਕੋਈ ਇੱਕ ਸੱਚਮੁੱਚ ਲੰਬੀ ਕਹਾਣੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਹਰੇਕ ਨਵੇਂ ਜੋੜ ਦੇ ਨਾਲ "ਅਚਾਨਕ (ਇੱਥੇ ਸਮਾਨ ਵਿਚਾਰ)" ਸ਼ਬਦ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ:
ਪਹਿਲਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ: "ਮੈਂ ਸੁਪਨਾ ਦੇਖ ਰਿਹਾ ਸੀ ਕਿ ਮੈਂ ਸਮੁੰਦਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਿਸ਼ਤੀ ਤੋਂ ਡਿੱਗ ਗਿਆ ਹਾਂ।"
ਅਧਿਆਪਕ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ: "ਅਤੇ ਫਿਰ"
ਅਗਲਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ: "ਅਚਾਨਕ ਮੈਂ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਚਿੱਟੀ ਵ੍ਹੇਲ ਮੱਛੀ ਨੂੰ ਮੇਰੇ ਵੱਲ ਤੈਰਦਿਆਂ ਦੇਖਿਆ।"<3
ਅਧਿਆਪਕ: "ਅਤੇ ਫਿਰ"
ਅਗਲਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ: "ਅਚਾਨਕ ਮੈਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਪੈਰਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਮੱਛੀ ਦੇ ਫਲਿੱਪਰ ਹਨ, ਇਸਲਈ ਮੈਂ ਇਸਦੇ ਨਾਲ ਤੈਰਾਕੀ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ।"
ਇਹ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਜਾਰੀ ਰਹਿ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਹਾਣੀ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਜਿਉਂ-ਜਿਉਂ ਕਹਾਣੀ ਅੱਗੇ ਵਧਦੀ ਹੈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਹਾਣੀ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਜੋੜਨ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਰੁਝੇਵੇਂ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਹੋਣਗੇ।
ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਕਹਾਣੀ ਨੂੰ ਇਸ 'ਤੇ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਤੁਹਾਡਾ ਫ਼ੋਨ ਜਾਂ ਇੱਕ ਆਡੀਓ ਵਰਤ ਰਿਹਾ ਹੈਰਿਕਾਰਡਰ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਕਹਾਣੀ ਪੂਰੀ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕੀ ਯਾਦ ਹੈ। ਇਹ ਦੇਖਣ ਦਾ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀ ਯਾਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕੀ ਯਾਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਤੁਸੀਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੁਝ ਦਿਨਾਂ ਬਾਅਦ ਇਸ ਕਹਾਣੀ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਵਜੋਂ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀ ਯਾਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
8. ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਓ ਕਿ ਕੌਣ
ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਗੇ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਰੁਚੀਆਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਕਰੋ ਜੋ ਉਹ ਗੁਮਨਾਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਲਿਖਦੇ ਹਨ।
ਤੁਸੀਂ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਾਗਜ਼ ਦੀਆਂ ਛੋਟੀਆਂ ਪਰਚੀਆਂ ਦਿੰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੋ ਵਿਲੱਖਣ ਚੀਜ਼ਾਂ ਲਿਖਣ ਲਈ ਕਹੋ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਆਨੰਦ ਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਪਿਆਨੋ ਵਜਾਉਣਾ ਜਾਂ ਵੱਡੀਆਂ ਪਹਾੜੀਆਂ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਰੋਲਰਬਲੇਡਿੰਗ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਦੇਣ ਲਈ ਬੋਰਡ 'ਤੇ ਕੁਝ ਰਚਨਾਤਮਕ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਨੂੰ ਲਿਖਣਾ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ!
ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਉਹ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਲਿਖ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਵੰਡਣ ਲਈ ਮਿਲ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ. ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਇੱਕ ਮਿੰਟ ਦਿਓ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸ ਨੂੰ ਸੋਚਦੇ ਹਨ, ਫਿਰ ਇਹਨਾਂ ਰੁਚੀਆਂ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਲਈ ਸਫ਼ਾਈ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਦੀ ਭਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ।
ਇਹ ਹੋਰ ਵੀ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਗਲਤ ਅਨੁਮਾਨ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਾਥੀ ਹਮੇਸ਼ਾ ਉਹ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਜੋ ਉਹ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹਰ ਕੋਈ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅਤੇ ਜਾਣਨ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਜਦੋਂ ਕਲਾਸ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਪੇਪਰਾਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜਵਾਬਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਲੱਭਣ ਲਈ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸਮਝਾਉਂਦੇ ਹੋਏ ਇਸ ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਦਿਲਚਸਪੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਬਾਹਰੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ" ਜਾਂ "ਸਾਜ਼", ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਜਿਵੇਂ ਕਿ,"ਖਤਰਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ"। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ 3-4 ਦੇ ਆਪਣੇ ਗਰੁੱਪ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਦਿਓ, ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਅਤੇ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਖੇਡਾਂ ਲਈ ਇਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਏ ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।
ਇਹ ਵੀ ਵੇਖੋ: ਬਰਾਬਰ ਦੇ ਅੰਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ 21 ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ9. ਡੇਜ਼ਰਟ ਆਈਲੈਂਡ
ਇਹ ਇੱਕ ਕਲਾਸਿਕ ਖੇਡ ਹੈ! ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ 4-5 ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸੋ ਕਿ ਉਹ ਇੱਕ ਜਹਾਜ਼ ਹਾਦਸੇ ਵਿੱਚ ਸਨ ਅਤੇ ਹੁਣ ਉਹ ਇੱਕ ਮਾਰੂਥਲ ਟਾਪੂ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਫਸੇ ਹੋਏ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕਿਤਾਬਾਂ ਦੇ ਬੈਗ ਵਿੱਚ ਹਰ ਇੱਕ ਵਸਤੂ ਹੈ। ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਚੀਜ਼ ਚੁਣੇਗਾ ਜੋ ਉਹ ਆਪਣੇ ਨਵੇਂ ਕਬੀਲੇ ਦੇ ਬਚਾਅ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਫੈਸਲਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਲਈ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿਓ।
ਜੇਕਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੰਚਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਬਚਣ ਜਾਂ ਬਚਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਫਲ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ। ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਫੈਸਲਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਆਈਟਮਾਂ ਦੀ ਆਪਣੀ ਪਸੰਦ ਵਿੱਚ ਕਿਹੜੀ ਰਣਨੀਤੀ ਅਪਣਾਉਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ।
ਤੁਸੀਂ ਕੁਝ ਆਈਟਮਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਕੇ ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨਾਲ ਰਚਨਾਤਮਕ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੋ ਸਾਰੇ ਸਮੂਹਾਂ ਕੋਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਮੌਜੂਦ ਹਨ ਇਸ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਚੋਣਾਂ ਸਾਰੀਆਂ ਚਾਕੂਆਂ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਅਤੇ ਰੱਸੀਆਂ।
ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਆਈਟਮਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਲਈ 15 ਮਿੰਟ ਜਾਂ ਇਸ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਾ ਸਮਾਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਹਰੇਕ ਸਮੂਹ ਆਪਣੀ ਰੇਗਿਸਤਾਨ ਆਈਲੈਂਡ ਸਰਵਾਈਵਲ ਕਿੱਟ ਪੇਸ਼ ਕਰੇਗਾ ਅਤੇ ਦੱਸੇਗਾ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਹਰੇਕ ਆਈਟਮ ਨੂੰ ਕਿਉਂ ਚੁਣਿਆ ਹੈ। ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਜੋ ਬਚਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਲਈ ਤੈਅ ਕੀਤੀਆਂ ਵਸਤੂਆਂ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਚੁਣੀਆਂ ਗਈਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹੋਣਗੀਆਂ ਜੋ ਬਚਾਏ ਜਾਣ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕਰਨ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ।
ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਪ੍ਰਸਤੁਤੀਆਂ ਦੇ ਖਤਮ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਤੁਸੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ
