İstiləşmək və Birlikdə Çalışmaq Vaxtıdır

Yayın istisinin sona çatması və yeni dərs ilinin sürətlə yaxınlaşması ilə müəllimlərimizi bu 10 sərin, unikal, və cəlbedici buzqıran fəaliyyətlər.

Orta məktəb tələbələrimiz üçün sosial cəhətdən çox çətin bir vaxt ola bilər, buna görə də burada tələbələrin özlərinə inam və həmyaşıdları ilə əlaqələr qurmaq üçün əyləncəli yollarını asanlaşdırmaq üçün bəzi fikirlər var.

1. Ümumi əlaqələr

Şagirdlərinizin özləri haqqında cavab vermələri üçün əsas sualların siyahısını lövhədə bu fəaliyyətin variantları burada yazın!. Bəzi nümunələr sevimli heyvan, musiqi, yemək, məşhur və ya hobbi ola bilər. Sinif bölmələrini qurarkən tələbələrə cavabları üzərində düşünmək üçün bir neçə dəqiqə vaxt verin. Şagirdlərin ümumi cəhətlərini vurğulamaq üçün hər bir sual kateqoriyalara bölünəcək.

Beləliklə, onların sevimli heyvanları üçün sinfin hər küncü bir qrup heyvan üçün ola bilər: məməlilər, sürünənlər, amfibiyalar, quşlar, balıqlar (dörd künc) planlar sürünən və suda-quruda yaşayan şagirdləri birləşdirə bilər).

Sonra siz tələbələrə sevimli heyvanlarının yerləşdiyi qrupa uyğun küncdə dayanmalarını istəyəcəksiniz.

Beləliklə, kərtənkələ və ilanları sevən tələbələr Qartalları və pinqvinləri sevən şagirdlər başqa küncdə dayanarkən, bir yerdə durun.

Oxşarlıqları müzakirə etmək üçün onlara bir neçə dəqiqə vaxt verin.tələbələrinizdən hər qrupun seçdiyi cavablar üzərində düşünməyi və onları sağ qalma ehtimalından ən azına doğru sıralamağı xahiş edin. Bu, tələbələrin növbəti bir neçə gün ərzində yerinə yetirə və nəzərdən keçirmək üçün sizə təqdim edə biləcəyi qısa yazılı tapşırıq ola bilər.

10. Dünyada

Bu fəaliyyətdə siz hər bir tələbəyə bir tapşırıq verə bilərsiniz. bir ölkə ilə kart və bu ölkə haqqında bir neçə fakt. Xalqların sevimli yeməkləri, adət-ənənələri, gündəlik vərdişləri əyləncəli və maraqlıdır. Hər kəsin öz kartı olduqdan sonra, tələbələr otaqda hərəkət edə və mədəniyyət, məkan və ya dil baxımından oxşar ölkələrlə həmyaşıdları tapmağa çalışa bilərlər.

Məsələn, İspaniya ölkəsindən və Meksikadan olan başqa bir tələbə qruplaşa bilər. birlikdə, çünki hər iki ölkə ispan dilində danışır.

Oradan bir neçə nümunə sual təqdim edin və tələbələri iki ölkəsinin başqa hansı əlaqələrinin olduğunu görmək üçün hər hansı əlavə sual verməyə təşviq edin. Turların sonunda ölkələri arasında ən azı 2 ümumi cəhəti olan 2-3 nəfərlik kiçik qruplar olmalıdır. Sonra bu qruplar bir yerdə otura bilər və bir vərəqdə tapdıqları oxşarlıqları izah edən şəkil və ya diaqram çəkə bilərlər. Bunlar sinfin sonunda təqdim oluna bilər.

Bu fəaliyyəti genişləndirməyin yolları

Bu genişləndirmə mədəniyyət və coğrafiyanın kurrikulumun bir hissəsi olduğu sinifdə ən yaxşı şəkildə işləyir.

Hər bir tələbədən öz ölkəsini seçməsini xahiş edinhəmişə ziyarət etmək istəyirdi. Onlara dil, məkan və mədəniyyətlə bağlı araşdırma aparsınlar. Bu, daha sonra şifahi təqdimata, yazılı tapşırığa və ya rəqs, mahnı və ya yemək maddəsi/yemək kimi nümayişə çevrilə bilər. Siz və tələbələriniz istədiyiniz qədər yaradıcı ola bilərsiniz!

İndi bir az buz sındırmaq vaxtıdır!

İndi biz bəzi əyləncəli buz qıran fəaliyyət ideyaları üzərində beyin fırtınası keçirmişik, bu, səyləri davam etdirmək və həmyaşıdları, eləcə də mövzular/ideyalar arasında əlaqələrin daha da qurulması üçün onları işləyib hazırlamağa kömək edir. Bu fəaliyyətlərin tətbiqi ilə yaradıcılıqla məşğul olmaqdan çekinmeyin, mən bunu bacardığımı bilirəm!

Tez-tez verilən suallar

Mübarizə çəkən orta məktəb şagirdinə necə kömək edirsiniz?

Şagirdlərimizin özlərini rahat hiss edə bildikləri və yaxşı nümunə göstərmək və dinləmək üçün bizə etibar edə biləcəkləri təhlükəsiz yer yaratmaq həmişə vacibdir. Şagirdlərlə münasibət quran, tələbələrin maraq və ehtiraslarını ifadə edə biləcəyi fəaliyyətlər onlara həmyaşıdları ilə əlaqələr tapmağa kömək edir ki, bu da onlara dövrün çətinliklərinin öhdəsindən gəlməyə kömək edir.

7-ci sinif niyə bu qədər pisdir?

7-ci sinif hər bir şagird üçün çətin yaşdır. Orta məktəb şagirdləri üçün təhsilin strukturu ibtidai məktəbdən çox fərqlidir. Məktəbin sosial təzyiqi bir yana qalsın, onlar çoxlu inkişaf və bioloji dəyişikliklərdən keçirlər. Bu dəyişikliklər də oğlanlara qarşıqızlar ayrılıq yaradır və bəlkə də birlikdə əməkdaşlıq etmək istəməzlər. Tələbə hərəkət edərkən və ya məyusluğunu ifadə edərkən bu narahatlıqları nəzərə almağa çalışın.

Buzqıran gəmini necə böyüdürsünüz?

Şagirdlər distant təhsil aldıqda, hər bir tələbəni sinifdə fəal iştirak etməyə həvəsləndirmək üçün buzqıran ideyalar tapmaq vacibdir. Bir sözlə cavab verən və ya "klaviatura" əllərini qaldıran buzqıranlar şagirdlərin diqqətini cəlb etmək və dərs davam etdikcə onları məşğul saxlamaq üçün daha az müdaxilə üsuludur.

onların guşələrindəki heyvanları arasında fərqlər var, sonra hər qrupdan onların heyvan qrupunun niyə ən yaxşı olduğunu siniflə bölüşmələrini xahiş edin. Bu, müzakirələri asanlaşdırır və tələbələri sinif yoldaşları ilə əlaqə yaratmağa və gələcək dərslərdə davam etdiriləcək diskurs üçün arqumentlər formalaşdırmağa sövq edir.

Fəaliyyəti genişləndirməyin yolları

Bu fəaliyyət ola bilər. hər dərs tələbələrin seçməsi üçün yeni müqayisə ilə başlayan ilk həftə və ya iki sinif davam etdi.

Həmçinin bax: Məktəbəqədər Uşaq üçün 20 Möhtəşəm Onlayn Fəaliyyət

Məs. Tələbələr şirin və duzlu arasında seçimlərinə uyğun küncdə dayanırlar.

Bu davamlı əlaqələr tələbələrə açıq şəkildə soruşmadan həmyaşıdları haqqında daha çox məlumat verir. Onlar öz bağlarını yarada bilərlər və tələbələr etdikləri seçimlər üçün arqumentlər gətirmək üçün bir araya gələndə bu əlaqələr güclənir.

Sadə sinif başlayanlar daha böyük layihələrə və ya hətta debat qruplarına daxil ola bilərlər. İmkanlar sonsuzdur, buna görə də niyə cəhd etməyəsiniz!

2. Başlanğıclar və Sonlar

Bu oyun tələbələrinizin yaradıcılığını və gülüşünü artıracaq! Dərsdən əvvəl cümlə fraqmentlərini yazmaq üçün kiçik kağız parçalarından istifadə edin Nümunələr Burada! tələbələr birləşdirə bilər. Bu ifadələr "Mən pendir ala bilərəm..." və ya "...evdə" kimi absurd ola bilər.

Hər bir tələbəyə bir kağız parçası verməklə və onları gəzdirməklə başlaya bilərsiniz. otaq. Cümlə sonu olan tələbəcümlə başlanğıcı olan tələbə ilə cütləşmək lazımdır. Siz tələbələri təxəyyüllü olmağa və qutunun xaricində düşünməkdən çəkinməyə təşviq edə bilərsiniz.

Bu qarşılıqlı təsirlər mütləq gülüşlər gətirəcək! Bu başlanğıclarla tələbələrinizi güldürəcək hər hansı bir cümlə sonu düşünə bilərsinizmi? Sınayın!

Bu səhər pişiyim...

Pizzanın dadı var like...

Anam mənə köhnə şəklini göstərdi...

Tələbələr öz cütlərini seçdikdən və tam cümlələr yaratdıqdan sonra bunları siniflə paylaşa bilərlər. Paylaşım və əməkdaşlıq tələbələri daha da yaxınlaşdıracaq və bəzi ilk həftə əsəblərini rahatlaşdıracaq.

Fəaliyyəti genişləndirməyin yolları

Bu fəaliyyəti genişləndirmək və tələbələrin yaradıcılıq, tələbə cütləri 4-6 şagirddən ibarət qruplara birləşdirilə bilər (sinif ölçüsündən asılı olaraq). Bu qruplar 2-3 cümlə ilə hekayə təşkil edəcəklər. Tələbələr, həqiqətən, birlikdə işləməli və ilkin hissələrdə təqdim olunan parçalarla hekayələr yaratmaq üçün öz təxəyyüllərindən istifadə etməli olacaqlar.

İdeyaların daha az ciddi şəkildə qurulması prosesi tələbələrə öz şəxsiyyətlərini öz xarakterlərində göstərmələri üçün yer açır. çalışın və həmyaşıdları ilə əlaqə qurun və gələcəkdə dərsdə iştirak etmək üçün özünüzü daha inamlı hiss edin!

3. Biz hamımız Xüsusiyik

Bu oyun üçün tələbələrinizdən birini yazmağı xahiş edin.özləri haqqında bütün digər sinif yoldaşlarından fərqli olan şey. Onları dərindən düşünməyə və yalnız sevimli rəngləri deyil, bəlkə də paylaşmaq istədikləri gülməli hekayə və ya vərdiş tapmağa təşviq edin. Siz onları xəbərdar edə bilərsiniz ki, əgər birdən çox tələbə eyni cavaba malikdirsə, bütün sinif əl-ələ tutmaq və yelləmək kimi axmaq bir şey etməli olacaq!

Şagirdlər paylaşdıqca onların cavabları haqqında qısa qeydlər apara və ya şəxsi olaraq qeyd edə bilərsiniz. lövhədə. Şagirdlərin cavabları arasında istər-istəməz müəyyən əlaqələr olacaq və bunlardan onları genişləndirmə layihələri üçün qruplaşdırmaq üçün istifadə etmək olar.

Fəaliyyəti genişləndirmə yolları!

Məsələn, Əgər bir şagird hər iki əli ilə yaza, digəri isə qulaqlarını tərpətdə bilsə, onlar qrup yaradaraq unikal motor bacarıqları haqqında mini-təqdimat yarada bilərlər. Bu göstərişlər tələbələrin biz insanların fərqli və xüsusi olduğunu öyrənə biləcəkləri daha böyük yaradıcı layihələrə gətirib çıxara bilər.

4. Şəkil nümunələri

Şagirdlərinizdən nə vaxtdan bir şəkil gətirmələrini xahiş edin. cavan idilər. Bu şəklin onların körpə olduğu zamana aid olduğunu qeyd edin. Şagirdlərin şəkillərini sinifə gələn kimi toplayın, sonra hər kəs yerləşdikdən sonra onları paylayın və heç bir şagirdin öz şəklini geri almamasına əmin olun. Daha sonra tələbələr körpə şəkillərini qanuni sahiblərinə qaytarmalı olacaqlar.

Bu fəaliyyət həvəsləndirirşagirdlərin bir-birinin üzünə baxması orta məktəbdə çətin ola bilər, lakin sinifdə inam və açıqlığı gücləndirməyə kömək edir.

Fəaliyyəti genişləndirməyin yolları

Bu həm də tələbələrin körpəlikdə necə olduqları və onların indi necə fərqli olduqları ilə bağlı gələcək müzakirələrə böyük səbəbdir. Siz tələbələrin bir-birlərinə sual vermələri üçün bir neçə nümunə sual təqdim edə bilərsiniz ki, onlardan ilham mənbəyi kimi mümkün şifahi layihələr və ya tədris ilində necə inkişaf etdiyimizi və dəyişdiyimizi əks etdirən yazılı hesabatları məlumatlandırmaq üçün istifadə edə bilərlər.

5. Mövzu Nərdivanı

Orta məktəb məktəb planlarının və cədvəllərinin dəyişdiyi zamandır ki, hər bir fənn fərqli müəllim olur. Hansı fənni tədris etməyinizdən asılı olmayaraq, tələbələrinizin güclü və üstünlüklərini bilmək vacibdir.

Bu fəaliyyət üçün tələbələrinizdən yuxarıda sevimliləri və aşağıda ən az sevdikləri fənlər üzrə nərdivan sıralamasını tərtib etmələrini xahiş edin.

1. İngilis dili

2. Musiqi

3. Tarix

4. Elm

5. Riyaziyyat

Şagirdlər pilləkənləri bitirdikdən sonra müəllim lövhədə pasta diaqramı yarada və hansı fənlərin harada yerləşdiyini görmək üçün sinfi sorğulaya bilər.

Fəaliyyəti genişləndirməyin yolları

Bu nəticələr gələcək layihələr üçün oxşar maraqları olan tələbələri qruplaşdırmaq və ya onları qarışdırmaqla yeni bir şey sınamaq üçün istifadə edilə bilər.müxtəlif üstünlükləri olan tələbələri birlikdə.

Tələbələrimizin başlanğıcdan daha çox biliyi və anlayışı ilə biz bu fikirdən dərs ili irəlilədikcə fəaliyyətimizi və tələbə qruplarımızı məlumatlandırmaq üçün istifadə edə bilərik.

6. Əgər mən A olsaydım...

Bu fəaliyyət çox çevikdir, ona görə də ondan müxtəlif mövzular və ya dərslərlə bir dəfədən çox istifadə edə bilərsiniz.

Tutaq ki, siz elm müəllimisiniz və tələbələrinizin botanikanın əsaslarını (yəni bitkilərin öyrənilməsi) öyrənmələrini istəyin. Şagirdlər içəri daxil olanda bu ifadəni lövhəyə yazın.

"Əgər mən bir... bitki və təsviri. Bu tapşırıqlarda nümunənin lövhədə yazılması və ya şifahi şəkildə söylənilməsi kömək edir ki, tələbələr nə istədiyinizi başa düşsünlər.

"Əgər mən günəbaxan olsaydım, parlaq sarı olardım və ağacda dayanmağı çox sevirdim. günəş.

Şagirdlərinizə düşünmək və cümlələrini yazmaq üçün bir neçə dəqiqə verin, sonra onları toplayın. Şagirdlərin seçdiyi hər bir bitkini lövhəyə yazın və şagirdlərdən bitkilər arasında əlaqə yaratmağı xahiş edin. Onlar öz fikirlərini bölüşdükcə “Hansı bitkilər günəşi sevir?” və ya “Arılar hansı bitkiləri sevir və nə üçün?” kimi kurrikulumdan öz ideyalarınızı əlavə edin.

Bu buzqıran hər bir tələbə ilə tələbələr arasında əlaqə yolları qura bilər. müzakirə olunan mövzu (məsələn, bitkilər) çünki onlar varbitki seçimində artıq əvvəldən şəxsi seçim etdi.

Fəaliyyəti genişləndirməyin yolları

Buradan tələbələr bitki kateqoriyalarına görə qruplaşdırıla bilər: ağaclar , çiçəklər, yeməli bitkilər və s. və bu, tədqiqat qruplarına və bölmənin sonunda mümkün təqdimatlara səbəb ola bilər.

Bu fəaliyyəti hər hansı bir mövzuya uyğunlaşdırmaq üçün başqa mövzu seçmək kifayətdir! Ola bilsin ki, növbəti dəfə tələbələr məşhur insanı seçib, həyatlarının necə olacağını təsvir etsinlər. İmkanlar sonsuzdur!

7. Birdən

Bu buzqıran bütün sinfi əməkdaşlığa cəlb etmək üçün əla yoldur! Əsasən, hər kəs "birdən (burada oxşar fikirlər)" sözü ilə başlayan hər bir yeni əlavə ilə həqiqətən uzun hekayə yaratmaq üçün birlikdə işləyir.

Məsələn:

Birinci şagird: "Mən yuxuda qayıqdan okeana yıxıldığımı görürdüm."

Müəllim təklif edir: "sonra"

Növbəti şagird: "Birdən gördüm ki, mənə tərəf üzən böyük ağ balina."

Müəllim: "sonra"

Növbəti şagird: "Birdən anladım ki, ayaqlar əvəzinə balıq üzgüçüləri var, ona görə də onun yanında üzməyə başladım."

Bu, hər bir tələbəyə qədər davam edə bilər. hekayəsinə töhfə verir. Hekayə irəlilədikcə tələbələr hekayəyə öz fikirlərini əlavə etmək istəyərək daha çox məşğul olacaq və həyəcanlanacaqlar.

Fəaliyyəti genişləndirməyin yolları

Bu hekayəni burada qeyd edə bilərsiniz. telefonunuzdan və ya audiodan istifadə etməkləyazın və hekayə tamamlandıqdan sonra tələbələrdən nə xatırladıqlarını soruşun. Bu, tələbələrin nəyi xatırlaya və xatırlaya biləcəyini görmək üçün əla bir yoldur. Şagirdlərin nəyi xatırlaya biləcəyini görmək üçün məktəbdən bir neçə gün sonra bu hekayəyə yaddaş problemi kimi müraciət edə bilərsiniz.

8. Təxmin edin ki,

Bu fəaliyyətdə tələbələr kimlərin həmyaşıdları ilə onların anonim şəkildə yazdıqları maraqları uyğunlaşdırın.

Siz hər bir tələbəyə kiçik vərəqlər paylayın və onlardan zövq aldıqları iki unikal işi yazdırın. Bu, fortepianoda ifa etmək və ya böyük təpələrdə gəzmək ola bilər, onlara ilham vermək üçün lövhəyə bir neçə yaradıcı nümunə yazdığınızdan əmin olun!

Onlar bunları yazdıqdan sonra siz onları toplayıb yenidən paylamaq üçün qarışdıra bilərsiniz. müxtəlif tələbələrə. Onlara kim olduğunu düşündükləri barədə düşünmək üçün bir dəqiqə vaxt verin, sonra bu maraqları olan şəxsi tapmaq üçün zibilçi ovuna başlayın.

Həmçinin bax: Müxtəlif Sinif Səviyyələri üçün 20 Əyləncəli və Asan Atom Fəaliyyəti

Yanlış təxmin etdikdə daha gülməli ola bilər, çünki bu, orta məktəb şagirdlərinin həmyaşıdlarının olduğunu göstərir. həmişə göründüyü kimi olmur və hər kəs mürəkkəb və tanış olmağa dəyər.

Fəaliyyəti genişləndirməyin yolları

Sinif sənədləri insanlara uyğunlaşdırdıqdan sonra siz şagirdlərdən cavablar daxilində ümumi cəhətləri tapmağı xahiş edə bilər. Maraqlar arasındakı əlaqələrin "açıq havada fəaliyyət" və ya "alətlər" kimi əsas ola biləcəyini və ya daha mürəkkəb ola biləcəyini izah edərək bunu izah edin:"təhlükə ehtiva edir". Tələbələrə 3-4 nəfərdən ibarət öz qruplarını bu şəkildə yaratmağa icazə verin və siz bu tələbə qruplarını gələcək layihələr və əyləncəli oyunlar üçün istifadə edə bilərsiniz.

9. Səhra Adası

Bu klassik oyundur! Orta məktəb şagirdlərini 4-5 nəfərdən ibarət qruplara bölün və onlara təyyarə qəzasında olduqlarını və indi qrupdakı insanlar və kitab çantalarında hər birinin bir əşyası ilə birlikdə səhra adada tələyə düşdüklərini söyləyin. Hər bir şəxs yeni qəbiləsinin sağ qalmasına töhfə verə biləcəyi yalnız bir element seçəcək. Bu qərarlar, eləcə də əməkdaşlıq üçün tənqidi təfəkkürün vacibliyini vurğulayın.

Şagirdlər yaxşı ünsiyyət qurmasalar, onların əşyaları onların sağ qalmasına və ya qaçmasına kömək edə bilməyəcək. Tələbələrin bir qrup olaraq element seçimində hansı strategiyanı tətbiq edəcəklərinə qərar verdiyinə əmin olun.

Bütün qruplara artıq sahib olduqları bəzi elementləri təqdim etməklə bu fəaliyyətlə yaradıcılıq əldə edə bilərsiniz, buna görə də onların seçimləri bütün bıçaqlardan ibarət deyil. və iplər.

Şagirdlərə öz əşyalarını müzakirə etmək və seçmək üçün təxminən 15 dəqiqə vaxt ayrıldıqdan sonra hər qrup səhra adasında sağ qalma dəstini təqdim edəcək və hər bir elementi niyə seçdiklərini izah edəcək. Qaçmaq istəyən qrup üçün qərara alınan obyektlər xilas olunmağı gözləyən qrup üçün seçilənlərdən fərqli olacaq.

Fəaliyyəti genişləndirməyin yolları

Təqdimatlar bitdikdən sonra edə bilərsiniz