Жылынып, бірге жұмыс жасайтын уақыт келді

Жаздың аптап ыстығы аяқталып, жаңа оқу жылы тез жақындап келе жатқанда, мұғалімдерге осы 10 керемет, ерекше, және мұзжарғышпен айналысатын іс-шаралар.

Орта мектеп біздің оқушыларымыз үшін әлеуметтік маңызды уақыт болуы мүмкін, сондықтан мұнда оқушылардың өзіне деген сенімділігін және құрдастарымен қарым-қатынасын қалыптастырудың қызықты жолдарын жеңілдететін кейбір идеялар берілген.

1. Ортақ байланыстар

Оқушыларыңыз өздері туралы жауап беретін негізгі сұрақтар тізімін тақтада осы әрекеттің нұсқаларын осы жерде жазып қойыңыз! Кейбір мысалдар олардың сүйікті жануары, музыкасы, тағамы, атақты немесе хоббиі болуы мүмкін. Сынып бөлімдерін құру кезінде студенттерге олардың жауаптары туралы ойлануға бірнеше минут беріңіз. Оқушылардың ортақ қасиеттерін көрсету үшін әр сұрақ санаттарға бөлінеді.

Сондықтан олардың сүйікті жануарлары үшін сыныптың әр бұрышы жануарлар тобына арналған: сүтқоректілер, бауырымен жорғалаушылар, қосмекенділер, құстар, балықтар (төрт бұрыш) макеттер бауырымен жорғалаушылар мен қосмекенділердің оқушыларын біріктіре алады).

Одан кейін студенттерге өздерінің сүйікті жануары бар топқа сәйкес бұрышқа тұруды сұрайсыз.

Сонымен кесірткелер мен жыландарды ұнататын оқушылар бірге тұрады, ал бүркіттер мен пингвиндерді ұнататын оқушылар басқа бұрышта тұрады.

Оларға ұқсастықтарды талқылау үшін бірнеше минут беріңіз.оқушыларыңыздан әр топ таңдаған жауаптар туралы ойлануын сұраңыз және оларды өмір сүру ықтималдығынан ең азына дейін бағалаңыз. Бұл студенттер алдағы бірнеше күнде орындап, сізге тексеруге жібере алатын қысқаша жазбаша тапсырма болуы мүмкін.

10. Дүние жүзі бойынша

Бұл әрекетте әр студентке ел жазылған карта және сол ел туралы бірнеше деректер. Халықтардың сүйікті тағамы, әдет-ғұрып киімдері, күнделікті әдет-ғұрыптары көңілді және қызықты. Әркім өз картасын алған соң, студенттер бөлмені аралап, мәдениеті, орналасқан жері немесе тілі ұқсас елдермен құрдастарды табуға тырысады.

Мысалы, Испания елінен және Мексикадан келген басқа студент топтаса алады. бірге, өйткені екі ел де испан тілінде сөйлейді.

Ол жерден кейбір үлгі сұрақтарды беріңіз және студенттерді олардың екі елінің басқа қандай байланыстары бар екенін көру үшін кез келген қосымша сұрақтар қоюға шақырыңыз. Раундтардың соңында өз елдерінде кем дегенде 2 ортақ нәрсе бар 2-3 адамнан тұратын шағын топтар болуы керек. Содан кейін бұл топтар бірге отырып, қағаз бетіне өздері тапқан ұқсастықтарды түсіндіретін сурет немесе сызба сала алады. Бұларды сабақтың соңында көрсетуге болады.

Бұл әрекетті кеңейту жолдары

Бұл кеңейту мәдениет пен география оқу бағдарламасының бөлігі болып табылатын сыныпта жақсы нәтиже береді.

Әр оқушыдан өз елін таңдауды сұраңызәрқашан барғысы келетін. Олардың тілін, орналасқан жерін және мәдениетін зерттеуді сұраңыз. Содан кейін оны ауызша презентацияға, жазбаша тапсырмаға немесе би, ән немесе тағам/тағам сияқты демонстрацияға айналдыруға болады. Сіз және сіздің студенттеріңіз қалағаныңызша креативті бола аласыз!

Енді мұзды сындыратын уақыт!

Енді біз кейбір қызықты мұз жару әрекетінің идеяларын талқыладық, бұл күш-жігерді жалғастыру және құрдастар, сондай-ақ тақырыптар/идеялар арасында байланыс орнату үшін оларды әзірлеуге көмектеседі. Осы әрекеттерді қолдану арқылы шығармашылықпен айналысуға қымсынбаңыз, мен жасадым!

Жиі қойылатын сұрақтар

Қиындыққа ұшыраған орта мектеп оқушысына қалай көмектесесіз?

Студенттеріміз өздерін жайлы сезінетін және жақсы үлгі көрсету және тыңдау үшін бізге сенім арта алатын қауіпсіз орын құру әрқашан маңызды. Оқушылармен қарым-қатынасты қалыптастыратын, оқушылар өздерінің қызығушылықтары мен құмарлықтарын білдіретін іс-әрекеттер оларға құрдастарымен байланыс табуға көмектеседі, бұл оларға уақыттың қиындықтарын жеңуге көмектеседі.

7-сынып неге соншалықты нашар?

7-сынып кез келген оқушы үшін қиын жас. Орта мектеп оқушыларының білім беру құрылымы бастауыш мектептен айтарлықтай ерекшеленеді. Олар мектептің әлеуметтік қысымын былай қойғанда, көптеген даму және биологиялық өзгерістерді бастан кешіруде. Бұл өзгерістер ұлдар мен балалардағы да қарама-қайшы.қыздар ажырасуды тудырады және бірге жұмыс істегісі келмеуі мүмкін. Студент әрекет еткенде немесе көңілсіздігін білдіргенде осы алаңдаушылықтарды қарастырып көріңіз.

Мұзжарғышты қалай масштабтауға болады?

Студенттер қашықтықтан оқыту кезінде әрбір оқушыны сабаққа белсенді қатысуға ынталандыру үшін мұзжарғыш идеяларын табу маңызды. Бір сөзден тұратын жауаптары бар мұзжарғыштар немесе «пернетақта» қолдарын көтеру – бұл оқушылардың назарын аударудың және сабақ барысында олардың қызығушылығын арттырудың аз интрузивті әдісі.

бұрыштарындағы жануарлар арасындағы айырмашылықтарды анықтаңыз, содан кейін әр топтан олардың жануарлар тобының неге ең жақсы екендігі туралы сыныппен бөлісуді сұраңыз. Бұл талқылауды жеңілдетеді және студенттерді сыныптастарымен байланыс орнатуға және келесі сабақтарда жалғастырылатын дискурс үшін дәлелдер жасауға мүмкіндік береді.

Әрекетті кеңейту жолдары

Бұл әрекетті бірінші немесе екі апта ішінде әр сабақ студенттер таңдауы үшін жаңа салыстырудан басталады.

Мыс. Оқушылар тәтті және тұзды таңдауына сәйкес бұрышта тұрады.

Бұл жалғасты байланыстар студенттерге өз құрбылары туралы нақты сұраусыз қосымша ақпарат береді. Олар өздерінің байланыстарын құра алады және бұл студенттер өздері жасаған таңдаулары бойынша дәлелдер келтіру үшін біріккенде нығаяды.

Қарапайым сынып оқушылары үлкенірек жобаларға немесе тіпті пікірталас топтарына қатыса алады. Мүмкіндіктер шексіз, сондықтан неге оны сынап көрмеске!

2. Басталуы мен аяқталуы

Бұл ойын студенттеріңіздің шығармашылығы мен күлкісін арттырады! Сабақ алдында сөйлем фрагменттерін жазу үшін шағын қағаздарды пайдаланыңыз Мысалдар Мұнда! оқушылар біріктіре алады. Бұл сөз тіркестері «Мен ірімшік ала аламын ба...» немесе «...секіру үйінде» сияқты қисынсыз болуы мүмкін.

Әр оқушыға бір парақ қағаз беріп, оларды серуендетуден бастауға болады. бөлме. Сөйлем соңы бар оқушысөйлем басталатын оқушымен жұптасу керек. Сіз студенттерді қиялға және қораптан тыс ойлауға қорықпауға итермелей аласыз.

Бұл өзара әрекеттесулер күлкіге бөлейтіні сөзсіз! Студенттеріңізді осы бастамалармен күлдіретін кез келген сөйлемнің аяқталуын ойлай аласыз ба? Байқап көріңіз!

Бүгін таңертең менің мысығым...

Пиццаның дәмі лайк...

Анам маған ескі суретін көрсетті...

Оқушылар жұптарын таңдап, толық сөйлемдер құрғаннан кейін оларды сыныппен бөлісе алады. Бөлісу және ынтымақтастық студенттерді жақындастырады және бірінші аптаның кейбір жүйкелерін жеңілдетеді.

Әрекетті кеңейту жолдары

Осы әрекетті кеңейту және оқушылардың шығармашылық, жұп оқушыларды 4-6 оқушыдан тұратын топтарға біріктіруге болады (сынып көлеміне байланысты). Бұл топтар 2-3 сөйлем арқылы әңгіме құрастырады. Студенттер шынымен бірге жұмыс істеп, өз қиялдарын пайдаланып, басында берілген бөлшектермен әңгімелер жасауы керек.

Идеяларды маңызды емес жолмен құру процесі студенттерге өздерінің жеке басын көрсетуге мүмкіндік береді. жұмыс істеп, құрдастарымен қарым-қатынас орнатыңыз және болашақта сабаққа өзіңізді сенімдірек сезінесіз!

3. Біз бәріміз ерекшеміз

Осы ойын үшін оқушыларыңыздың біреуін жазып алуын сұраңыз.олар туралы басқа сыныптастарынан ерекшеленетін нәрсе. Оларды терең ойлануға және олардың сүйікті түсін ғана емес, сонымен бірге олар бөліскісі келетін күлкілі оқиғаны немесе әдетті табуға көмектесіңіз. Бірнеше оқушы бірдей жауап берсе, бүкіл сынып қол ұстасып, қимыл жасау сияқты ақымақтық жасауы керек екенін ескерте аласыз!

Оқушылар бөліскен кезде сіз олардың жауаптары туралы қысқаша жазбаларды жеке немесе тақтада. Студенттердің жауаптары арасында сөзсіз кейбір байланыстар болады және оларды кеңейту жобаларына топтастыру үшін пайдалануға болады.

Әрекетті кеңейту жолдары!

Мысалы, Егер бір оқушы бөліссе, олар екі қолымен жаза алады, ал екіншісі құлақтарын тербетсе, олар топ құрып, бірегей моторика туралы шағын презентация жасай алады. Бұл ұсыныстар үлкенірек шығармашылық жобаларға әкелуі мүмкін, онда студенттер біз адамдар әр түрлі және ерекше екенімізді біле алады.

4. Сурет үлгілері

Оқушыларыңыздан бір суретті қай уақыттан бастап әкелуін сұраңыз. олар жас еді. Бұл сурет олардың сәби кезіндегі болуы керек екенін көрсетіңіз. Оқушылардың суреттерін сыныпқа кірген кезде жинаңыз, содан кейін бірде-бір оқушы өзінің суретін қайтарып алмағанына көз жеткізіп, барлығы реттеліп болған соң таратыңыз. Содан кейін студенттер нәресте суреттерін заңды иелеріне қайтаруы керек.

Бұл әрекет ынталандырады.оқушылардың бір-бірінің бетіне қарауы, бұл орта мектепте қиындық тудыруы мүмкін, бірақ сыныпта сенімділік пен ашықтықты қалыптастыруға көмектеседі.

Белсенділікті кеңейту жолдары

Бұл Сондай-ақ, студенттердің сәби кезінде қалай болғаны және олардың қазір қалай ерекшеленетіні туралы әрі қарайғы талқылауларға үлкен жол ашады. Студенттерге бір-біріне қоятын кейбір үлгі сұрақтарды ұсына аласыз, олар мүмкін ауызша жобаларды немесе оқу жылында әрі қарай қалай өсіп, өзгеретінімізді көрсететін жазбаша есептерді хабарлау үшін шабыт ретінде пайдалана алады.

5. Пән сатысы.

Орта мектеп - бұл мектеп макеттері мен кестелері өзгеріп, әр пәннің мұғалімі әртүрлі болады. Қандай пәнді оқытсаңыз да, студенттеріңіздің күшті жақтары мен қалауларын білу маңызды.

Бұл әрекетті орындау үшін студенттеріңізден жоғарыда сүйікті және төменгі жағында ең жақсы көретін пәндер бойынша баспалдақ рейтингін жасауды сұраңыз.

1. Ағылшынша

2. Музыка

3. Тарих

4. Ғылым

5. Математика

Оқушылар баспалдақтарын аяқтағаннан кейін мұғалім тақтада дөңгелек диаграмма құрып, қай пәндердің қай жерде тұрғанын білу үшін сыныптан сауалнама жүргізе алады.

Әрекетті кеңейту жолдары

Бұл нәтижелерді қызығушылықтары ұқсас студенттерді болашақ жобалар үшін топтастыру немесе араластыру арқылы жаңа нәрсені көруге мүмкіндік беру үшін пайдалануға болады.әр түрлі қалаулары бар студенттерді біріктіреді.

Оқушыларымыздың басынан бастап көбірек білімі мен түсінігіне ие бола отырып, біз бұл түсінікті оқу жылының алға жылжуына қарай әрекеттеріміз бен студенттер топтары туралы хабардар ету үшін пайдалана аламыз.

6. Егер мен А болсам...

Бұл әрекет өте икемді, сондықтан оны әртүрлі тақырыптарда немесе сабақтарда бірнеше рет қолдануға болады.

Сіз жаратылыстану пәнінің мұғалімісіз делік. және сіздің студенттеріңіздің ботаника негіздерін (яғни өсімдіктерді зерттеу) үйренуін қалайсыз. Оқушылар кірген кезде осы сөйлемді тақтаға жазыңыз.

«Егер мен болсам...»

Оқушыларды орындарына отырғызып, сөйлемді атымен аяқтауды айтыңыз. өсімдік және сипаттамасы. Бұл тапсырмаларды орындау кезінде мысалды тақтаға жазу немесе оны ауызша айту оқушыларға не сұрап тұрғанын түсінуге көмектеседі.

«Егер мен күнбағыс болсам, ашық сары болар едім және далада тұрғанды ​​жақсы көретін едім. күн.

Оқушыларға ойлануға және сөйлемдерін жазуға бірнеше минут беріңіз, содан кейін оларды жинаңыз.Оқушылар таңдаған әр өсімдікті тақтаға жазып, оқушылардан өсімдіктердің арасындағы байланыстарды сызуды сұраңыз.Олар өз пікірлерімен бөлісе отырып. «Қандай өсімдіктер күнді жақсы көреді?» немесе «Аралар қандай өсімдіктерді жақсы көреді және неліктен?» сияқты идеяларды оқу жоспарынан қосыңыз.

Бұл мұзжарғыш әр оқушы мен оқушылар арасында байланыс магистральдарын сала алады. талқыланатын тақырып (мысалы, өсімдіктер), өйткені оларда барбасынан бастап өсімдік таңдауда жеке таңдау жасады.

Сондай-ақ_қараңыз: Орта мектепке арналған 23 волейбол жаттығулары

Әрекетті кеңейту жолдары

Осыдан оқушыларды өсімдіктер санаттарына қарай топтастыруға болады: ағаштар , гүлдер, жеуге жарамды өсімдіктер және т.б. және бұл бөлімнің соңында зерттеу топтары мен ықтимал презентацияларға әкелуі мүмкін.

Бұл әрекетті кез келген тақырыпқа бейімдеу үшін сізге басқа тақырыпты таңдау жеткілікті! Мүмкін келесі жолы студенттер атақты адамды таңдап, олардың өмірі қалай болатынын сипаттайтын шығар. Мүмкіндіктер шексіз!

7. Кенеттен

Бұл мұзжарғыш - бүкіл сыныпты бірлесіп жұмыс істеуге мүмкіндік беретін тамаша әдіс! Негізінде барлығы бірге шын мәнінде ұзақ әңгіме құруда, әрбір жаңа толықтыру « кенеттен (мұнда ұқсас идеялар)» деген сөзден басталады.

Мысалы:

Бірінші оқушы: «Мен Мен қайықтан мұхитқа құлап кеттім деп армандады."

Мұғалім: "содан кейін"

Келесі оқушы: "Кенеттен мен үлкен ақ киттің маған қарай жүзіп келе жатқанын көрдім."

Сондай-ақ_қараңыз: Теңіз астында: 20 қызықты және оңай мұхит өнері әрекеті

Мұғалім: «содан кейін»

Келесі оқушы: «Мен кенеттен аяғымның орнына балық жүзгіштері бар екенін түсіндім, сондықтан мен оның жанында жүзе бастадым.»

Бұл әр оқушыға дейін жалғаса береді. әңгімеге үлес қосады. Әңгіме ілгерілеген сайын студенттердің қызығушылығы артып, оқиғаға өз идеяларын қосқысы келеді.

Әрекетті кеңейту жолдары

Бұл оқиғаны мына сайтқа жазып алуға болады. телефоныңызды немесе аудионы пайдаланыпжазу құрылғысы және оқушылардан әңгіме аяқталғаннан кейін не есте қалғанын сұраңыз. Бұл оқушылардың нені есте сақтап, еске түсіретінін көрудің тамаша тәсілі. Оқушылардың нені есіне түсіре алатынын көру үшін бірнеше күндік мектептен кейін бұл оқиғаны еске түсіру сыныбы ретінде қайталауға болады.

8.

Осы әрекетте оқушылар кімге тырысатынын тап. құрдастарын жасырын түрде жазып алатын қызығушылықтарымен сәйкестендіріңіз.

Әр оқушыға кішкене парақтарды таратып, олардан өздеріне ұнайтын екі ерекше нәрсені жазуды сұрайсыз. Бұл фортепианода ойнау немесе үлкен төбелерден төмен сырғанау болуы мүмкін, оларға шабыт беру үшін тақтаға шығармашылық мысалдар жазып қойыңыз!

Олар осыны жазып алған соң, оларды жинап, қайта тарату үшін араластыра аласыз. әртүрлі студенттерге. Оларға бұл кім деп ойлайтыны туралы ойлануға бір минут уақыт беріңіз, содан кейін осы қызығушылықтары бар адамды табу үшін қоқыс іздеуді бастаңыз.

Олар қате болжаса, бұл одан да күлкілі болуы мүмкін, себебі бұл орта мектеп оқушыларының өздерінің құрдастары екенін көрсетеді. әрқашан олар көрінетіндей бола бермейді және әркім күрделі және білуге ​​тұрарлық.

Әрекетті кеңейту жолдары

Сынып қағаздарды адамдарға сәйкестендіріп алған соң, сіз оқушылардан жауаптардағы ортақ белгілерді табуды сұрай алады. Мүдделер арасындағы байланыстар «сырттағы іс-шаралар» немесе «құралдар» сияқты негізгі немесе күрделірек болуы мүмкін екенін түсіндіру арқылы мұны сұраңыз, мысалы:«қауіпті қамтиды». Оқушыларға осылайша 3-4 адамнан тұратын өз топтарын құруға рұқсат етіңіз және сіз бұл студенттер жасаған топтарды болашақ жобалар мен қызықты ойындар үшін пайдалана аласыз.

9. Шөл арал

Бұл классикалық ойын! Орта мектеп оқушыларын 4-5 топқа бөліңіз және оларға ұшақ апатына ұшырағандарын және қазір олардың топтағы адамдармен және кітап сөмкелерінде бір ғана затпен елсіз аралда қамалғандарын айтыңыз. Әр адам өзінің жаңа тайпасының аман қалуына үлес қоса алатын бір ғана элементті таңдайды. Осы шешімдерді қабылдау үшін сыни тұрғыдан ойлаудың, сондай-ақ ынтымақтастықтың маңыздылығын атап көрсетіңіз.

Егер оқушылар жақсы қарым-қатынас жасамаса, олардың элементтері аман қалуға немесе қашуға көмектесе алмауы мүмкін. Оқушылар топ болып элементтерді таңдауда қандай стратегияны қолданатындарын шешетініне көз жеткізіңіз.

Барлық топтарда бар кейбір элементтерді беру арқылы бұл әрекетті шығармашылықпен орындауға болады, сондықтан олардың таңдауы пышақ емес. және арқандар.

Оқушылар өз заттарын талқылауға және таңдауға 15 минуттай уақыт болғаннан кейін, әр топ өздерінің шөлді аралдағы аман қалу жинағын ұсынып, әр элементті не үшін таңдағанын түсіндіреді. Қашып кеткісі келетін топ үшін таңдалған нысандар құтқарылуын күтетін топ үшін таңдалған нысандардан басқаша болады деп үміттенеміз.

Әрекетті кеңейту жолдары

Презентациялар аяқталғаннан кейін мүмкін болады