Je čas se zahřát a spolupracovat

Letní horko se chýlí ke konci a nový školní rok se rychle blíží, a proto je na čase zapojit učitelské krumpáče do těchto 10 skvělých, jedinečných a poutavých aktivit na prolomení ledů.

Střední škola může být pro naše studenty společensky náročným obdobím, proto vám přinášíme několik nápadů, jak studentům usnadnit zábavné způsoby, jak si vybudovat sebedůvěru a vztahy s vrstevníky.

1. Společné vazby

Nechte si na tabuli napsat seznam základních otázek, na které mají žáci odpovědět o sobě Varianty této aktivity zde!. Příkladem může být jejich oblíbené zvíře, hudba, jídlo, celebrita nebo koníček. Dejte žákům několik minut na rozmyšlenou, aby si odpovědi promysleli, a zároveň vytvořte sekce ve třídě. Každou otázku rozdělte do kategorií, abyste upozornili na žákovské odpovědi.společné rysy.

Takže pro jejich oblíbená zvířata může být každý roh třídy určen pro skupinu zvířat: savce, plazy, obojživelníky, ptáky, ryby (čtyři rohy mohou žáci kombinovat s plazy a obojživelníky).

Poté necháte studenty postavit se do rohu odpovídajícího skupině, ve které se nachází jejich oblíbené zvíře.

Žáci, kteří mají rádi ještěrky a hady, tak stojí pohromadě, zatímco žáci, kteří mají rádi orly a tučňáky, stojí v jiném rohu.

Dejte jim několik minut na diskusi o podobnostech a rozdílech mezi jejich zvířaty v rámci jejich koutků a poté požádejte každou skupinu, aby se se třídou podělila o to, proč je jejich skupina zvířat nejlepší. Tím usnadníte diskusi a přimějete studenty, aby navázali spojení se spolužáky a vytvořili argumenty pro diskusi, která bude pokračovat v dalších hodinách.

Způsoby rozšíření činnosti

V této aktivitě lze pokračovat první týden nebo dva vyučovací hodiny, přičemž každá lekce začíná novým srovnáním, z něhož si studenti mohou vybrat.

Příklad: Žáci se postaví do rohu podle toho, co si vybrali mezi sladkým a slaným.

Díky těmto průběžným vazbám získají studenti více informací o svých vrstevnících, aniž by se na ně museli výslovně ptát. Mohou si vytvářet vlastní vazby a ty se posilují, když se studenti spojí a společně argumentují pro svá rozhodnutí.

Jednoduché začátky ve třídě mohou přerůst ve větší projekty nebo dokonce debatní skupiny. Možnosti jsou nekonečné, tak proč to nezkusit!

2. Začátky a konce

Tato hra rozproudí kreativitu a smích vašich studentů! Před hodinou napište na malé kousky papíru úryvky vět Příklady tady!, které mohou studenti poskládat dohromady. Tyto věty mohou být absurdní, například: "Můžu dostat sýr..." nebo "...ve skákacím hradě".

Můžete začít tím, že každému studentovi dáte jeden list papíru a necháte je chodit po místnosti. Student s koncem věty musí vytvořit dvojici se studentem se začátkem věty. Můžete studenty povzbudit, aby byli nápadití a nebáli se přemýšlet mimo rámec.

Při těchto interakcích se určitě budete chichotat! Napadají vás nějaké koncovky vět, které by vaše studenty rozesmály těmito začátky? Vyzkoušejte to!

Jakmile si studenti vyberou své dvojice a vytvoří celé věty, mohou se o ně podělit se třídou. Sdílení a spolupráce studenty sblíží a zbaví je některých nervů z prvního týdne.

Způsoby rozšíření činnosti

Chcete-li tuto aktivitu rozšířit a rozvinout kreativitu studentů, můžete dvojice studentů spojit do skupinek po 4-6 studentech (podle velikosti třídy). Tyto skupinky budou ze svých 2-3 vět vymýšlet příběh. Studenti budou muset opravdu spolupracovat a využít svou fantazii, aby vytvořili příběhy s kousky, které dostali na začátku.

Tento proces vytváření myšlenek méně vážným způsobem dává studentům prostor, aby ve své práci ukázali svou osobnost a navázali kontakty se svými vrstevníky a v budoucnu se cítili jistěji při účasti ve třídě!

3. Všichni jsme výjimeční

Při této hře nechte žáky napsat jednu věc, kterou se liší od ostatních spolužáků. Vyzvěte je, aby se hluboce zamysleli a našli něco zvláštního, nejen svou oblíbenou barvu, ale třeba i zábavnou historku nebo zvyk, o který by se chtěli podělit. Můžete je upozornit, že pokud má více žáků stejnou odpověď, musí celá třída udělat něco hloupého, například se chytit za ruce.a udělejte vlnu!

Zatímco studenti sdílejí své odpovědi, můžete si k nim dělat krátké poznámky v soukromí nebo na tabuli. Mezi odpověďmi studentů se nevyhnutelně objeví určité souvislosti, které lze využít k jejich seskupení pro rozšiřující projekty.

Způsoby rozšíření činnosti!

Pokud se například jeden žák podělí o to, že umí psát oběma rukama, a jiný umí kroutit ušima, mohou vytvořit skupinu a vytvořit miniprezentaci o jedinečných motorických dovednostech. Tyto podněty mohou vést k větším tvůrčím projektům, v nichž se žáci mohou dozvědět, v čem všem jsme my lidé odlišní a výjimeční.

4. Obrazové vzory

Požádejte studenty, aby si přinesli jeden obrázek z doby, kdy byli malí. Upřesněte, že tento obrázek by měl být z doby, kdy byli malí. Shromážděte obrázky studentů, jakmile přijdou do třídy, a poté je rozdělte, jakmile se všichni usadí, a ujistěte se, že žádný student nedostane zpět svůj vlastní obrázek. Studenti pak budou muset vrátit obrázky dětí jejich právoplatným majitelům.

Tato aktivita vede studenty k tomu, aby se jeden druhému dívali do tváře, což může být na střední škole náročné, ale pomáhá to posílit důvěru a otevřenost ve třídě.

Způsoby rozšíření činnosti

Je to také skvělý návod k další diskusi o tom, jací byli studenti jako miminka a jak se liší nyní. Můžete studentům poskytnout několik vzorových otázek, které si mohou navzájem položit a které mohou použít jako inspiraci pro případné ústní projekty nebo písemné zprávy, v nichž se budou zamýšlet nad tím, jak rosteme a měníme se dále během školního roku.

5. Žebříček předmětů

Na střední škole se mění uspořádání a rozvrh školy, takže každý předmět má jiného učitele. Bez ohledu na to, jaký předmět učíte, je důležité znát silné stránky a preference svých studentů.

Při této aktivitě požádejte žáky, aby sestavili žebříček svých předmětů, kde nahoře budou jejich oblíbené předměty a dole nejméně oblíbené.

Jakmile žáci dokončí své žebříčky, učitel může na tabuli vytvořit koláčový graf a dotazovat se třídy, které předměty se umístily na jakém místě.

Způsoby rozšíření činnosti

Tyto výsledky lze využít k tomu, abyste v budoucích projektech seskupili studenty s podobnými zájmy nebo je přiměli vyzkoušet něco nového tím, že smícháte studenty s různými preferencemi.

Díky lepšímu poznání a porozumění našim žákům od samého začátku můžeme tyto poznatky využít při přípravě aktivit a rozdělení žáků do skupin v průběhu školního roku.

6. Kdybych byl...

Tato aktivita je velmi flexibilní, takže ji můžete použít vícekrát v různých tématech nebo lekcích.

Řekněme, že jste učitel přírodních věd a chcete, aby se vaši studenti naučili základy botaniky (tj. nauky o rostlinách). Nechte si na tabuli napsat tuto větu, když studenti přijdou.

"Kdybych byl..."

Požádejte studenty, aby se posadili, a řekněte jim, aby doplnili větu o název rostliny a její popis. U těchto úkolů pomáhá, když máte příklad napsaný na tabuli nebo ho řeknete ústně, aby studenti pochopili, co po nich chcete.

"Kdybych byla slunečnice, byla bych jasně žlutá a ráda bych stála na slunci.

Dejte žákům několik minut na rozmyšlenou, aby si zapsali své věty, a pak je shromážděte. Každou rostlinu, kterou si žáci vybrali, napište na tabuli a požádejte žáky, aby mezi rostlinami vyvodili souvislosti. Jakmile se žáci podělí o své nápady, přidejte k nim své vlastní z učebních osnov, například: "Které rostliny mají rády slunce?" nebo "Které rostliny mají rády včely a proč?".

Toto prolomení ledů může vytvořit mezi každým žákem a probíraným tématem (např. rostlinami) dálkové spojení, protože si již od začátku osobně vybírají rostlinu.

Způsoby rozšíření činnosti

Poté se studenti mohou rozdělit do skupin podle kategorií rostlin: stromy, květiny, jedlé rostliny atd., což může vést k vytvoření výzkumných skupin a případným prezentacím na konci bloku.

Chcete-li tuto aktivitu přizpůsobit jakémukoli předmětu, stačí si vybrat jiné téma! Příště si studenti třeba mohou vybrat nějakou slavnou osobnost a popsat, jak by vypadal její život. Možností je nekonečně mnoho!

7. Najednou

Tento icebreaker je skvělý způsob, jak přimět celou třídu ke spolupráci! V podstatě všichni společně vytvářejí opravdu dlouhý příběh, přičemž každý nový přírůstek začíná slovem "náhle (zde podobné nápady)".

Například:

První student: "Zdálo se mi, že jsem spadl z lodi do oceánu."

Výzvy učitele: "a pak"

Další student: "Najednou jsem uviděl velkou bílou velrybu, jak ke mně plave."

Učitel: "a pak"

Další student: "Najednou jsem si uvědomil, že mám místo nohou rybí ploutve, tak jsem začal plavat vedle ní."

Takto můžete pokračovat, dokud každý žák nepřispěje k příběhu. Jak bude příběh postupovat, žáci se budou více zapojovat a budou chtít do příběhu přidat své vlastní nápady.

Způsoby rozšíření činnosti

Tento příběh můžete nahrát na telefon nebo pomocí diktafonu a po skončení příběhu se studentů zeptat, co si pamatují. Je to skvělý způsob, jak zjistit, co si studenti dokáží zapamatovat a vybavit. K tomuto příběhu se můžete vrátit po několika dnech školy jako k paměťové výzvě, abyste zjistili, co si studenti dokáží vybavit.

8. Hádej kdo

V této aktivitě se žáci pokusí přiřadit své vrstevníky k zájmům, které anonymně napíší.

Každému žákovi rozdejte malé lístečky a nechte ho napsat dvě jedinečné věci, které rád dělá. Může to být hra na klavír nebo sjíždění velkých kopců na kolečkových bruslích, nezapomeňte na tabuli napsat několik kreativních příkladů, abyste jim poskytli inspiraci!

Jakmile si je zapíší, můžete je posbírat a promíchat a rozdat je zpět různým studentům. Dejte jim minutu na rozmyšlenou, kdo si myslí, že to je, a pak začněte hledat osobu s těmito zájmy.

Ještě zábavnější může být, když se spletou, protože tím středoškolákům ukážete, že jejich vrstevníci nejsou vždy takoví, jak se zdají, a že každý je složitý a stojí za to ho poznat.

Způsoby rozšíření činnosti

Jakmile třída přiřadí papíry k lidem, můžete studenty požádat, aby v odpovědích našli společné rysy. Podpořte je vysvětlením, že spojitosti mezi zájmy mohou být základní, jako například "aktivity v přírodě" nebo "nástroje", nebo složitější, jako například "zahrnuje nebezpečí". Nechte studenty, aby si tímto způsobem vytvořili vlastní skupiny 3-4, a tyto skupiny vytvořené studenty můžete v budoucnu použít proprojekty a zábavné hry.

9. Pouštní ostrov

Toto je klasická hra! Rozdělte středoškoláky do skupin po 4-5 a řekněte jim, že právě havarovalo letadlo a nyní jsou uvězněni na pustém ostrově s lidmi ze své skupiny a každý má v brašně jen jeden předmět. Každý si vybere jen jeden předmět, kterým může přispět k přežití svého nového kmene. Zdůrazněte důležitost kritického myšlení pro tato rozhodnutí,a také spolupráce.

Pokud studenti nebudou dobře komunikovat, jejich předměty jim nemusí úspěšně pomoci přežít nebo uniknout. Ujistěte se, že studenti jako skupina rozhodnou, jakou strategii při výběru předmětů zvolí.

Tuto aktivitu můžete pojmout kreativně a poskytnout některé předměty, které už všechny skupiny mají, aby si nemusely vybírat jen z nožů a provazů.

Jakmile budou mít žáci přibližně 15 minut na diskusi a výběr předmětů, každá skupina představí svou sadu pro přežití na pustém ostrově a vysvětlí, proč si vybrala jednotlivé předměty. Předměty, o kterých se rozhodne skupina, která chce utéct, se snad budou lišit od předmětů vybraných pro skupinu, která bude čekat na záchranu.

Způsoby rozšíření činnosti

Po skončení prezentací můžete studenty požádat, aby se zamysleli nad odpověďmi, které si každá skupina vybrala, a seřadili je od nejpravděpodobnější po nejméně pravděpodobnou. Může to být krátký písemný úkol, který studenti vypracují během několika následujících dní a předloží vám ho ke kontrole.

10. Kolem světa

Při této aktivitě můžete každému studentovi rozdat kartičku s jednou zemí a několika fakty o dané zemi. Zábavná a zajímavá jsou například oblíbená jídla národů, jejich obvyklé oblečení nebo každodenní zvyky. Jakmile má každý svou kartičku, mohou se studenti pohybovat po místnosti a snažit se najít vrstevníky se zeměmi podobnými kulturou, polohou nebo jazykem.

Například student ze Španělska a student z Mexika se mohou sdružit, protože obě země mluví španělsky.

Poté jim poskytněte několik vzorových otázek a vyzvěte je, aby položili případné doplňující otázky a zjistili, jaké další spojitosti mají jejich dvě země. Na konci kola by měly vzniknout malé skupinky po 2-3, které mají alespoň 2 věci společné mezi svými zeměmi. Tyto skupinky si pak mohou sednout a na list papíru nakreslit obrázek nebo schéma vysvětlující podobnosti, které mají mezi sebou.nalezeno. Tyto výsledky lze prezentovat na konci hodiny.

Způsoby rozšíření této činnosti

Toto rozšíření se nejlépe osvědčuje ve třídě, kde je součástí učebních osnov kultura a zeměpis.

Požádejte každého žáka, aby si vybral zemi, kterou vždy chtěl navštívit. Nechte ho prozkoumat jazyk, místo a kulturu. Z toho pak může vytvořit ústní prezentaci, písemný úkol nebo ukázku, například tanec, píseň nebo jídlo. Vy a vaši žáci můžete být tak kreativní, jak jen chcete!

Nyní je čas prolomit ledy!

Nyní, když jsme vymysleli několik zábavných nápadů na aktivity k prolomení ledů, pomáhá je rozpracovat, abychom pokračovali v úsilí a dále navázali spojení mezi vrstevníky i tématy/myšlenkami. Nebojte se být kreativní při aplikaci těchto aktivit, vím, že já jsem to udělal!

Často kladené otázky

Jak pomůžete studentovi střední školy, který má problémy?

Vždy je důležité podporovat bezpečné místo, kde se naši studenti mohou cítit dobře sami sebou a mohou se spolehnout na to, že jim půjdeme dobrým příkladem a budeme jim naslouchat. Aktivity, které budují vztahy se studenty, kde studenti mohou vyjádřit své zájmy a vášně, jim pomáhají najít vazby s vrstevníky, což jim může pomoci zvládnout i výzvy doby.

Proč je sedmá třída tak špatná?

Sedmá třída je náročný věk pro každého žáka. Struktura vzdělávání středoškoláků je tak odlišná od základní školy. Procházejí mnoha vývojovými a biologickými změnami, nemluvě o sociálním tlaku školy. Tyto změny jsou také kontrastní u chlapců a dívek, což vytváří odloučení a možná i neochotu ke společné spolupráci. Zkuste zvážit tyto obavy.když žák vyvádí nebo vyjadřuje frustraci.

Jak přiblížit ledoborec?

Když se studenti učí na dálku, je důležité najít nápady na prolomení ledů, které povzbudí každého studenta, aby se aktivně zapojil do výuky. Prolomení ledů pomocí jednoslovných odpovědí nebo zvedání rukou "na klávesnici" je méně rušivý způsob, jak upoutat pozornost studentů a udržet je v průběhu výuky.