ກິດຈະກໍາການພັດທະນາຄວາມຮູ້ Semantic
ຄວາມຮູ້ທາງຄວາມໝາຍແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈການເລົ່າເລື່ອງ. ນີ້ປະກອບມີຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆໃນສະພາບການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍຂອງຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຄໍາສັບຕ່າງໆ. ກິດຈະກໍາທີ່ລະບຸໄວ້ໃນທີ່ນີ້ຈະຊ່ວຍພັດທະນາຄວາມຮູ້ semantic
Semantics ຫມາຍເຖິງຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆແລະວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າກ່ຽວຂ້ອງກັນ. ອັນນີ້ອາດຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກທັກສະຄວາມຊົງຈຳທາງດ້ານການຟັງທີ່ບໍ່ດີ ແລະສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຮ້າຍແຮງຕໍ່ນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ. ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດຮັກສາຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ຄໍາສັບໃຫມ່, ພວກເຂົາຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດແລະແນວຄວາມຄິດໃຫມ່. ອັນນີ້ຍັງຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການສະແດງຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ.
ເບິ່ງ_ນຳ: 30 ກິດຈະກໍາ Plate Tectonics ສໍາລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນດ້ານນີ້ອາດມີ:
ເບິ່ງ_ນຳ: 15 ໂຄງການສີຄີມໂກນຫນວດທີ່ເດັກນ້ອຍອະນຸບານຈະຮັກ- ບັນຫາການຊອກຫາຄຳສັບ (ເບິ່ງໜ້າກິດຈະກຳ 'ຊອກຫາຄຳສັບ' ແຍກຕ່າງຫາກ. )
- ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບການຈັດປະເພດຄໍາສັບຕ່າງໆ
- ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກພັດທະນາຫຼາຍກ່ວາຄວາມເຂົ້າໃຈຕົວຫນັງສືຂອງຕົວຫນັງສື
- ຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະສັ້ນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຟັງ
- ຄວາມຈໍາເປັນຕ້ອງເປັນ ໃຫ້ເວລາໃນການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ
- ຄວາມແຂງແກ່ນຂອງ kinesthetic, ການຮຽນຮູ້ທີ່ດີຂຶ້ນຜ່ານການນຳໃຊ້ວັດສະດຸຊີມັງ ແລະ ປະສົບການຕົວຈິງ
- ຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ານສາຍຕາ, ເພີດເພີນກັບການຮຽນຮູ້ຜ່ານການນຳໃຊ້ອຸປະກອນການເບິ່ງເຫັນ (ຕາຕະລາງ, ແຜນທີ່, ວິດີໂອ, ການສາທິດ).<4
ສັ່ງປຶ້ມທີ່ຂາຍດີທີ່ສຸດ A-Z ຂອງຄວາມຕ້ອງການພິເສດສຳລັບຄູທຸກຄົນ ສໍາລັບກິດຈະກໍາ ແລະການຊ່ວຍເຫຼືອຫຼາຍຢ່າງ.
ກິດຈະກໍາເພື່ອພັດທະນາ semanticຄວາມຮູ້
- ຄຳຖາມປຽບທຽບ – ຕົວຢ່າງ. 'ລູກບານສີແດງໃຫຍ່ກວ່າລູກສີຟ້າບໍ?'
- ກົງກັນຂ້າມ – ໃຊ້ວັດຖຸປະຈໍາວັນ (ເຊັ່ນ: ດິນສໍບາງ/ໄຂມັນ, ເກີບເກົ່າ/ໃໝ່).
- ການຈັດຮຽງ – ທັງຂອງແທ້ ແລະຮູບຖ່າຍ. ເຂົ້າໄປໃນປະເພດທີ່ງ່າຍດາຍ (ເຊັ່ນ: ລາຍການທີ່ພວກເຮົາສາມາດກິນໄດ້, ລາຍການທີ່ພວກເຮົາໃຊ້ສໍາລັບການຂຽນແລະແຕ້ມ). 3>Bingo – ໝວດໝູ່ຮູບພາບງ່າຍໆ (ກຳນົດໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເຂົ້າໃຈໝວດໝູ່ຢູ່ໃນກະດານພື້ນຖານຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະເລີ່ມເກມ).
- ອັນແປກປະຫຼາດ – ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນລະບຸລາຍການທີ່ບໍ່ຄວນຢູ່ໃນໝວດສະເພາະໃດໜຶ່ງ. ແລະໃຫ້ເຫດຜົນ.
- ຫ້ອງໃດ? – ຂໍໃຫ້ລູກສິດຈັບຄູ່ຮູບສິ່ງຂອງກັບຫ້ອງສະເພາະໃນເຮືອນ ແລະໃຫ້ເຫດຜົນໃນການເລືອກຫ້ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ຂ້ອຍຢູ່ໃສ? – ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງເລືອກສະຖານທີ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອຢືນ ຫຼື ນັ່ງ ແລະ ຖາມວ່າ 'ຂ້ອຍຢູ່ໃສ?' ນັກຮຽນຄົນອື່ນໆຕ້ອງໃຊ້ prepositions ຫຼາຍໆຢ່າງເພື່ອອະທິບາຍຕໍາແຫນ່ງຂອງນັກຮຽນ, ຕົວຢ່າງ. 'ເຈົ້າຢູ່ໜ້າໂຕະຂອງຄູ', 'ເຈົ້າຢູ່ຂ້າງກະດາດຂາວ'.
- ການປຽບທຽບ – ກິດຈະກຳໃນຄະນິດສາດ (ຊອກຫາວັດຖຸທີ່ສັ້ນກວ່າ, ຍາວກວ່າ).
- ແນວຄວາມຄິດ ກົງກັນຂ້າມ – ແນະນຳຄຳສັບແນວຄວາມຄິດພາຍໃນຂອບເຂດຕ່າງໆຂອງຫຼັກສູດ, ໂດຍໃຊ້ອຸປະກອນການເບິ່ງເຫັນ/ຄອນກີດ (ເຊັ່ນ: ແຂງ/ອ່ອນ, ເຕັມ/ຫວ່າງ, ໜັກ/ເບົາ, ຫວານ/ສົ້ມ, ຂີ້ໝ້ຽງ/ກ້ຽງ).
- ຄູ່ພາສາ homophone,snap, pelmanism – ການໃຊ້ຮູບພາບ ແລະຄໍາສັບຕ່າງໆ (ເຊັ່ນ: see/sea, meet/meat). start/ bed//room/to//day/for//get/pan//cake/hand//bag/ ຈົບ .
- ຮູບຄູ່ – ຈັບຄູ່ຮູບທີ່ປະກອບເປັນຄໍາປະສົມ (ເຊັ່ນ: ຕີນ/ບານ, ມັນເບີ/ແມງວັນ).
- Snap ຄໍາສັບຄ້າຍຄືກັນ – ນີ້ສະຫນອງການແນະນໍາການນໍາໃຊ້ຂອງ thesaurus ງ່າຍດາຍ (ເຊັ່ນ: ໃຫຍ່/ໃຫຍ່, ນ້ອຍ/ນ້ອຍ).
ຈາກ A-Z ຂອງຄວາມຕ້ອງການພິເສດສໍາລັບຄູທຸກຄົນ ໂດຍ Jacquie Buttris ແລະ Ann Callander
