Семантичні знання - це здатність розуміти розповідь. Сюди входить здатність розуміти значення слів у різних контекстах, а також знання значення зв'язків між словами. Вправи, перелічені тут, допоможуть розвинути семантичні знання

Семантика стосується значень слів і того, як вони пов'язані між собою. На це може впливати погана слухова пам'ять, що може мати серйозні наслідки для учнів у класі. Якщо вони не можуть зберегти розуміння вивченої нової лексики, їм буде важко зрозуміти нові концепції та ідеї. Це також вплине на їхню здатність висловлювати власні ідеї.

Учні можуть мати труднощі в цій сфері:

• проблеми з пошуком слів (див. окрему сторінку вправ на пошук слів)
• труднощі з класифікацією слів
• труднощі з розвитком більш ніж буквального розуміння тексту
• погана короткочасна слухова пам'ять
• необхідність мати час на обробку інформації
• кінестетичні переваги, краще навчатися за допомогою конкретних матеріалів і практичного досвіду
• візуальні здібності, отримання задоволення від навчання через використання візуальних матеріалів (діаграм, карт, відео, демонстрацій).

Замовити бестселер Від А до Я: особливі потреби для кожного вчителя для багатьох інших заходів та допомоги.

Вправи для розвитку семантичних знань

1. Порівняльні питання - наприклад, "Червона кулька більша за синю?
2. Протилежності - використання повсякденних предметів (наприклад, тонкі/товсті олівці, старе/нове взуття).
3. Сортування - як реальних, так і зображених предметів за простими заданими категоріями (наприклад, предмети, які ми можемо їсти, предмети, які ми використовуємо для письма та малювання).
4. Класифікація - попросіть учнів розділити реальні та зображені предмети на групи, використовуючи власні критерії.
5. Бінго - прості графічні категорії (переконайтеся, що кожен учень розуміє категорію на своїй дошці перед початком гри).
6. Odd one out - попросіть учнів визначити предмети, які не повинні належати до певної категорії, і пояснити, чому.
7. Яка кімната?" - попросіть учнів співвіднести зображення предметів з конкретними кімнатами в будинку і пояснити, чому вони обрали саме ці кімнати.
8. Де я?" - один учень обирає місце в класі, де він буде стояти або сидіти, і запитує: "Де я?" Інші учні повинні використати ряд прийменників, щоб описати позицію учня, наприклад: "Ти знаходишся перед учительським столом", "Ти знаходишся біля дошки".
9. Порівняння - вправи з математики (знаходження об'єктів, які коротші, довші).
10. Протилежності понять - вводьте лексику понять у різних розділах навчальної програми, використовуючи візуальні/конкретні матеріали (наприклад, твердий/м'який, повний/порожній, важкий/легкий, солодкий/кислий, шорсткий/гладкий).
11. Омофонні пари, клацання, пельменізм - за допомогою картинок і слів (наприклад, see/sea, meet/meat).
12. Складні слова доміно - напр. start/ ліжко/кімната/на/день/для/приготування/каструля/торт/рука/сумка/ фініш .
13. Складені пари картинок - підберіть картинки, які утворюють складне слово (наприклад, foot/ball, butter/fly).
14. Сім'ї слів - збирають слова, які належать до однієї категорії (наприклад, овочі, фрукти, одяг).
15. Прив'язка синонімів - це вступ до використання простого тезаурусу (наприклад, великий/великий, маленький/маленький).

Від Від А до Я: особливі потреби для кожного вчителя Жаккі Батрісс та Енн Калландер