Ezagutza semantikoa narrazioa ulertzeko gaitasuna da. Horrek testuinguru ezberdinetan hitzen esanahiak ulertzeko gaitasuna dakar, baita hitzen arteko erlazioen esanahia ezagutzea ere. Hemen zerrendatzen diren jarduerek ezagutza semantikoa garatzen lagunduko dute

Semantikak hitzen esanahiari eta elkarren arteko erlazioari egiten dio erreferentzia. Honek entzumen-memoria trebetasun eskasek eragin dezakete eta ondorio larriak izan ditzake ikasgelako ikasleentzat. Hiztegi berriaren ikaskuntzaren ulermena ezin badute eutsi, zailtasunak izango dituzte kontzeptu eta ideia berriak ulertzeko. Horrek bere ideiak adierazteko gaitasunean ere eragina izango du.

Arlo honetan zailtasunak dituzten ikasleek:

• hitz-arazoak izan ditzakete (ikus "hitz-bilaketa" jardueren orria). )
• hitzak sailkatzeko zailtasuna
• testu baten ulermen literala baino gehiago garatzeko zailtasuna
• epe laburreko entzumen-memoria eskasa
• beharrezkoa denbora eman informazioa prozesatzeko
• indar kinestesikoak, hobeto ikasteko material konkretuak eta esperientzia praktikoak erabiliz
• ikusmen indarguneak, gozatuz ikaskuntza material bisualak erabiliz (taulak, mapak, bideoak, erakustaldiak).

Eskatu gehien saltzen den liburua Irakasle bakoitzaren behar berezien A-Z jarduera eta laguntza gehiago lortzeko.

Semantikoa garatzeko jarduerak.ezagutza

1. Konparaziozko galderak – adibidez. 'Bola gorria bola urdina baino handiagoa al da?'
2. Aurkariak: eguneroko objektuak erabiliz (adibidez, arkatz meheak/lodiak, oinetako zaharrak/berriak).
3. Ordenatzea: elementu errealak zein irudizkoak. Emandako kategoria errazetan (adibidez, jan ditzakegun gauzak, idazteko eta marrazteko erabiltzen ditugun elementuak).
4. Sailkapena: eskatu ikasleei elementu errealak eta irudizkoak taldeka ordenatzeko, euren irizpideak erabiliz.
5. Bingoa – kategoria piktoriko sinpleak (ezarri ikasle bakoitzak bere oholeko kategoria ulertzen duela jokoan hasi aurretik).
6. Bakoitia – eskatu ikasleei kategoria zehatz batean egon behar ez duten elementuak identifikatzeko. eta arrazoiak eman.
7. Zein gela? – Eskatu ikasleei objektuen irudiak etxeko gela zehatzekin lotzeko eta gela hautatzeko arrazoiak emateko.
8. Non nago? – Ikasle batek gelan zutik edo esertzeko leku bat aukeratzen du eta "Non nago?" Beste ikasleek hainbat preposizio erabili behar dituzte ikaslearen posizioa deskribatzeko, adibidez. 'Irakaslearen mahaiaren aurrean zaude', 'Arbelaren ondoan zaude'.
9. Konparaketak – matematikako jarduerak (baino laburragoak, luzeagoak diren objektuak aurkitzea).
10. Kontzeptua kontrakoak – kontzeptuzko hiztegia aurkeztu curriculumaren arlo ezberdinetan, material bisualak/konkretuak erabiliz (adibidez. gogorra/biguna, betea/hutsa, astuna/arina, gozoa/garratza, zakarra/leuna).
11. Homofono bikoteak,snap, pelmanismoa – irudiak eta hitzak erabiliz (adib. ikusi/itsasoa, topatu/haragia).
12. Hitz konposatuak dominoak – adib. hasi/ ohea//gela/to//egunerako//get/pan//cake/hand//poltsa/ amaitu .
13. Argazki bikote konposatuak – lotu hitz konposatu bat osatzen duten irudiak (adibidez. oina/pilota, gurina/euli).
14. Hitz-familiak – kategoria berekoak diren hitzak bildu (adib. barazkiak, fruta, arropa).
15. Synonimo snap - honek tesaurus soil baten erabilerarako sarrera eskaintzen du (adibidez, handia/handia, txikia/txikia).

Irakasle bakoitzaren premia berezien A-Z-tik Jacquie Buttriss eta Ann Callander