Cunoașterea semantică este abilitatea de a înțelege narațiunea. Aceasta include abilitatea de a înțelege semnificațiile cuvintelor în diferite contexte, precum și cunoașterea semnificației relațiilor dintre cuvinte. Activitățile enumerate aici vor contribui la dezvoltarea cunoștințelor semantice

Semantica se referă la semnificațiile cuvintelor și la modul în care acestea se raportează unele la altele. Acest lucru poate fi afectat de abilitățile slabe de memorie auditivă și poate avea implicații grave pentru elevi în clasă. Dacă nu pot reține înțelegerea învățării unui vocabular nou, vor avea dificultăți în înțelegerea noilor concepte și idei. Acest lucru le va afecta, de asemenea, capacitatea de a-și exprima propriile idei.

Elevii cu dificultăți în acest domeniu pot avea:

• probleme de găsire a cuvintelor (a se vedea pagina separată a activităților de "găsire a cuvintelor")
• dificultăți în clasificarea cuvintelor
• dificultăți în a dezvolta mai mult decât o înțelegere literală a unui text
• o memorie auditivă slabă pe termen scurt
• nevoia de a avea timp pentru a procesa informațiile
• puncte forte kinestezice, învățând mai bine prin utilizarea materialelor concrete și a experiențelor practice
• puncte forte vizuale, apreciind învățarea prin utilizarea de materiale vizuale (diagrame, hărți, videoclipuri, demonstrații).

Comandați cartea best-seller A-Z de nevoi speciale pentru fiecare profesor pentru multe alte activități și ajutor.

Activități pentru dezvoltarea cunoștințelor semantice

1. Întrebări comparative - de exemplu: "Mingea roșie este mai mare decât cea albastră?".
2. Opuse - folosind obiecte de zi cu zi (de exemplu, creioane subțiri/grase, pantofi vechi/nouți).
3. Sortarea - atât a obiectelor reale, cât și a celor ilustrate în categorii simple date (de exemplu, obiecte pe care le putem mânca, obiecte pe care le folosim pentru scris și desenat).
4. Clasificare - cereți elevilor să clasifice în grupe atât obiectele reale, cât și cele ilustrate, folosind propriile criterii.
5. Bingo - categorii picturale simple (asigurați-vă că fiecare elev înțelege categoria de pe planșa sa înainte de a începe jocul).
6. Odd one out - cereți elevilor să identifice elementele care nu ar trebui să se regăsească într-o anumită categorie și să explice de ce.
7. Ce cameră? - cereți elevilor să asocieze imagini de obiecte cu anumite camere din casă și să motiveze alegerea lor.
8. Unde mă aflu? - un elev alege un loc în clasă unde să stea în picioare sau să se așeze și întreabă "Unde mă aflu?" Ceilalți elevi trebuie să folosească o serie de prepoziții pentru a descrie poziția elevului, de exemplu: "Ești în fața biroului profesorului", "Ești lângă tablă".
9. Comparații - activități de matematică (găsirea obiectelor care sunt mai scurte decât, mai lungi decât).
10. Concepte opuse - introduceți vocabularul conceptual în diferite domenii ale curriculumului, utilizând materiale vizuale/concrete (de exemplu, tare/moale, plin/vid, greu/ușor, dulce/sărat, aspru/ușor).
11. Perechi de omofone, snap, pelmanism - folosind imagini și cuvinte (ex. see/sea, meet/meat).
12. Dominoul cuvintelor compuse - ex. start/ pat//cameră/la/zi/pe/zi/pentru/ceapă/pan//tort/mana//bagaj/ finisaj .
13. Perechi de imagini compuse - potriviți imagini care formează un cuvânt compus (de exemplu, picior/bolă, unt/ muscă).
14. Familii de cuvinte - adunați cuvinte care aparțin aceleiași categorii (de exemplu: legume, fructe, îmbrăcăminte).
15. Sintagma snap - aceasta oferă o introducere în utilizarea unui tezaur simplu (de exemplu, mare/mare, mic/mic).

De la A-Z de nevoi speciale pentru fiecare profesor de Jacquie Buttriss și Ann Callander