अर्थविषयक ज्ञान म्हणजे कथा समजून घेण्याची क्षमता. यामध्ये वेगवेगळ्या संदर्भातील शब्दांचे अर्थ समजून घेण्याची क्षमता तसेच शब्दांमधील संबंधांच्या अर्थाचे ज्ञान समाविष्ट आहे. येथे सूचीबद्ध केलेल्या क्रियाकलाप अर्थविषयक ज्ञान विकसित करण्यात मदत करतील

अर्थशास्त्र शब्दांचे अर्थ आणि ते एकमेकांशी कसे संबंधित आहेत याचा संदर्भ देते. हे खराब श्रवण स्मृती कौशल्यामुळे प्रभावित होऊ शकते आणि वर्गातील विद्यार्थ्यांसाठी गंभीर परिणाम होऊ शकतात. जर ते नवीन शब्दसंग्रह शिकण्याची समज टिकवून ठेवू शकत नसतील, तर त्यांना नवीन संकल्पना आणि कल्पना समजून घेण्यात अडचण येईल. हे त्यांच्या स्वतःच्या कल्पना व्यक्त करण्याच्या क्षमतेवर देखील परिणाम करेल.

या क्षेत्रातील अडचणी असलेल्या विद्यार्थ्यांना:

• शब्द शोधण्यात समस्या असू शकतात (वेगळे 'शब्द शोधणे' क्रियाकलाप पृष्ठ पहा )
• शब्द वर्गीकरणात अडचण
• मजकूराचे शाब्दिक आकलनापेक्षा अधिक विकसित करण्यात अडचण
• कमकुवत अल्पकालीन श्रवण मेमरी
• असणे आवश्यक आहे माहितीवर प्रक्रिया करण्यासाठी दिलेला वेळ
• कायनेस्थेटिक सामर्थ्य, ठोस साहित्य आणि व्यावहारिक अनुभव वापरून चांगले शिकणे
• दृश्य सामर्थ्य, व्हिज्युअल सामग्री (चार्ट, नकाशे, व्हिडिओ, प्रात्यक्षिके) वापरून शिकण्याचा आनंद घेणे.<4

अनेक अधिक क्रियाकलाप आणि मदतीसाठी प्रत्येक शिक्षकासाठी विशेष गरजांचे A-Z सर्वाधिक विकले जाणारे पुस्तक मागवा.

अर्थशास्त्र विकसित करण्यासाठी क्रियाकलापज्ञान

1. तुलनात्मक प्रश्न – उदा. 'लाल बॉल निळ्या बॉलपेक्षा मोठा आहे का?'
2. विपरीत - दैनंदिन वस्तू वापरणे (उदा. पातळ/फॅट पेन्सिल, जुने/नवीन शूज).
3. वर्गीकरण - वास्तविक आणि चित्रित दोन्ही गोष्टी सोप्या दिलेल्या श्रेणींमध्ये (उदा. आपण खाऊ शकतो अशा वस्तू, आपण लिहिण्यासाठी आणि चित्र काढण्यासाठी वापरतो).
4. वर्गीकरण – विद्यार्थ्यांना त्यांचे स्वतःचे निकष वापरून, वास्तविक आणि सचित्र दोन्ही गोष्टी गटांमध्ये वर्गीकरण करण्यास सांगा.
5. बिंगो – साध्या सचित्र श्रेणी (प्रत्येक विद्यार्थ्याला खेळ सुरू करण्यापूर्वी त्यांच्या बेसबोर्डवरील श्रेणी समजते हे स्थापित करा).
6. विचित्र - विद्यार्थ्यांना विशिष्ट श्रेणीमध्ये नसलेल्या वस्तू ओळखण्यास सांगा. आणि कारणे द्या.
7. कोणती खोली? – विद्यार्थ्यांना घरातील विशिष्ट खोल्यांशी वस्तूंची चित्रे जुळवायला सांगा आणि त्यांच्या खोल्या निवडण्याची कारणे सांगा.
8. मी कुठे आहे? - एक विद्यार्थी वर्गात उभे राहण्यासाठी किंवा बसण्यासाठी जागा निवडतो आणि विचारतो 'मी कुठे आहे?' इतर विद्यार्थ्यांना विद्यार्थ्याच्या स्थितीचे वर्णन करण्यासाठी अनेक प्रीपोजिशन वापरावे लागतील, उदा. 'तुम्ही शिक्षकांच्या डेस्कसमोर आहात', 'तुम्ही व्हाईटबोर्डच्या शेजारी आहात'.
9. तुलना - गणितातील क्रियाकलाप (त्यापेक्षा लहान, त्यापेक्षा लांब असलेल्या वस्तू शोधणे).
10. संकल्पना विरुद्ध - अभ्यासक्रमाच्या वेगवेगळ्या भागात संकल्पना शब्दसंग्रह सादर करा, व्हिज्युअल/काँक्रीट साहित्य वापरून (उदा. हार्ड/मऊ, पूर्ण/रिक्त, जड/हलका, गोड/आंबट, उग्र/गुळगुळीत).
11. होमोफोन जोड्या,स्नॅप, पेल्मॅनिझम – चित्रे आणि शब्द वापरणे (उदा. पहा/समुद्र, मीट/मांस).
12. कम्पाऊंड शब्द डोमिनोज – उदा. सुरुवात/ बेड//रूम/to//day/for//get/pan//cake/hand//bag/ समाप्त .
13. कम्पाऊंड पिक्चर जोड्या – एक मिश्रित शब्द बनवणारी चित्रे जुळवा (उदा. फूट/बॉल, बटर/फ्लाय).
14. शब्द कुटुंब – समान श्रेणीतील शब्द गोळा करा (उदा. भाज्या, फळे, कपडे).
15. समानार्थी स्नॅप – हे एका साध्या कोशाच्या वापराचा परिचय देते (उदा. मोठा/मोठा, लहान/लहान).

प्रत्येक शिक्षकासाठी विशेष गरजांच्या A-Z पासून जॅकी बट्रिस आणि अॅन कॅलँडर द्वारे