سیمانټیک پوهه د داستان د پوهیدو وړتیا ده. پدې کې په مختلفو شرایطو کې د کلمو د معنی د پوهیدو وړتیا، او همدارنګه د کلمو ترمنځ د اړیکو د معنی پوهه شامله ده. دلته لیست شوي فعالیتونه به د سیمانټیک پوهه په وده کې مرسته وکړي

سیمنټیک د کلمو معنی او دا چې څنګه دوی یو له بل سره تړاو لري. دا کیدای شي د اوریدونکي حافظې ضعیف مهارتونو څخه اغیزمن شي او په ټولګي کې د زده کونکو لپاره جدي اغیزې کیدی شي. که دوی نشي کولی د نوي لغتونو زده کړې پوهه وساتي، نو دوی به د نوي مفکورو او نظرونو په پوهیدو کې ستونزې ولري. دا به د دوی په وړتیا باندې هم اغیزه وکړي چې خپل نظرونه بیان کړي.

شاګردان چې پدې برخه کې ستونزې لري کیدای شي:

3>د کلمو موندنې ستونزې (د 'کلمو موندنې' فعالیتونو جلا پاڼه وګورئ )
• د کلمو په طبقه بندي کولو کې مشکل
• د متن د لفظي پوهاوي څخه ډیر وده کول مشکل
• د لنډ مهاله اوریدونکي حافظې ضعیف
• اړتیا د معلوماتو پروسس کولو لپاره وخت ورکړل شوی
• کینیستیک ځواک، د کانکریټ موادو او عملي تجربو په کارولو سره ښه زده کړه
• بصری ځواک، د بصری موادو (چارټونو، نقشو، ویډیوګانو، مظاهرو) په کارولو سره د زده کړې څخه خوند اخیستل.<4

د ډیرو نورو فعالیتونو او مرستې لپاره A-Z د هر ښوونکي لپاره ځانګړي اړتیاوې تر ټولو ښه پلورل شوي کتاب آرډر کړئ.

فعالیتونه د سیمانټیک پراختیا لپارهپوهه

1. مقایسوي پوښتنې – د بیلګې په توګه. 'ایا سور توپ د نیلي بال څخه لوی دی؟'
2. مخالف - د ورځني شیانو کارول (د بیلګې په توګه پتلی / غوړ پنسلونه، زاړه / نوي بوټان).
3. ترتیب کول - دواړه اصلي او انځوریز توکي په ساده ورکړل شویو کټګوریو کې (د بیلګې په توګه هغه توکي چې موږ یې خوړلی شو، هغه توکي چې موږ یې د لیکلو او انځور کولو لپاره کاروو).
4. طبقه بندي – له زده کونکو څخه وغواړئ چې د خپلو معیارونو په کارولو سره اصلي او انځوریز توکي په ګروپونو کې ترتیب کړي.
5. بینګو – ساده انځوریز کټګورۍ (دا تاسیس کړئ چې هر زده کونکی د لوبې پیل کولو دمخه د دوی په بیس بورډ کې کټګورۍ درک کړي).
6. عجیب یو - له زده کونکو څخه وغواړئ چې هغه توکي وپیژني چې باید په ځانګړي کټګورۍ کې نه وي. او دليلونه يې وليکئ.
7. کومه کوټه؟ – له زده کوونکو څخه وغواړئ چې د شیانو عکسونه په کور کې له ځانګړو خونو سره یو ځای کړي او د دوی د کوټې د انتخاب لپاره دلایل وړاندې کړي.
8. زه چیرته یم؟ - یو زده کوونکی په ټولګي کې د ودریدو یا ناست لپاره ځای غوره کوي او پوښتنه کوي 'زه چیرته یم؟' نور زده کونکي باید د زده کونکي موقف تشریح کولو لپاره یو لړ وړاندیزونه وکاروي، د بیلګې په توګه. 'تاسو د ښوونکي د میز مخې ته یاست'، 'تاسو د سپینې تختې تر څنګ یاست'.
9. مقابلې – په ریاضیاتو کې فعالیتونه (د هغه شیانو موندل چې له هغه څخه لنډ وي، اوږد وي).
10. تصور مخالف - د نصاب په مختلفو برخو کې د مفکورې لغتونه معرفي کړئ، د بصری / کانکریټ موادو په کارولو سره (د بیلګې په توګه سخت/نرم، بشپړ/خالي، درانه/رڼا، خواږه/خوږه، ناڅاپه/هموار).
11. هوموفون جوړه،snap, pelmanism – د انځورونو او کلمو په کارولو سره (د مثال په توګه. وګورئ/سمندر، ملاقات/غوښه).
12. مرکب کلمه dominoes – د مثال په توګه. پیل/ بستر//کوټه/ته//ورځ///get/pan//cake/hand//bag/ پای کول .
13. د عکسونو جوړه جوړه - هغه عکسونه سره سمون خوري چې مرکبه کلمه جوړوي (د مثال په توګه فوټبال/بال، مکھن/ماشي).
14. د کلمې کورنۍ – هغه کلمې راټول کړئ چې په ورته کټګورۍ پورې اړه لري (لکه سبزیجات، میوه، جامې).
15. مترادف عکس – دا د ساده تیسورس کارولو پیژندنه وړاندې کوي (د بیلګې په توګه لوی/لوی، کوچنی/کوچنی).

له د هر ښوونکي لپاره د ځانګړو اړتیاوو A-Z د جیکی بټریس او این کالیندر لخوا