Is e eòlas semantach an comas aithris a thuigsinn. Tha seo a’ gabhail a-steach comas tuigse fhaighinn air brìgh fhacail ann an diofar cho-theacsan, a bharrachd air eòlas air brìgh dàimhean eadar faclan. Cuidichidh na gnìomhan a tha air an liostadh an seo le bhith a’ leasachadh eòlas semantach

Tha semantics a’ toirt iomradh air brìgh fhaclan agus mar a tha iad a’ buntainn ri chèile. Dh’ fhaodadh droch sgilean cuimhne èisteachd buaidh a thoirt air seo agus faodaidh e droch bhuaidh a thoirt air sgoilearan sa chlas. Mura h-urrainn dhaibh tuigse a chumail air ionnsachadh briathrachas ùr, bidh duilgheadas aca a bhith a’ tuigsinn bun-bheachdan agus bheachdan ùra. Bheir seo buaidh cuideachd air an comas am beachdan fhèin a chur an cèill.

Faodaidh gu bheil:

• duilgheadasan lorg fhaclan aig sgoilearan aig a bheil duilgheadasan san raon seo (faic duilleag ghnìomhan ‘lorg fhaclan’ fa leth). )
• duilgheadas le seòrsachadh fhaclan
• duilgheadas a’ leasachadh barrachd air tuigse litireil air teacsa
• cuimhne claisneachd geàrr-ùine truagh
• feum air a bhith ùine seachad airson fiosrachadh a ghiullachd
• neart càirdeas, ionnsachadh nas fheàrr tro bhith a’ cleachdadh stuthan cruadhtan agus eòlasan practaigeach
• neart lèirsinneach, a’ faighinn tlachd bho bhith ag ionnsachadh tro bhith a’ cleachdadh stuthan lèirsinneach (clàran, mapaichean, bhideothan, taisbeanaidhean).<4

Òrdaich an leabhar reic as fheàrr A-Z de Feumalachdan Sònraichte airson a h-uile Tidsear airson tòrr a bharrachd ghnìomhan agus cuideachaidh.

Gnìomhan airson leasachadh semantacheòlas

1. Ceistean coimeasach – me. ‘A bheil am ball dearg nas motha na am ball gorm?’
2. Mu choinneamh – a’ cleachdadh stuthan làitheil (m.e. peansailean tana/geir, brògan sean/ùr).
3. Ag òrdachadh – an dà chuid nithean fìor agus dealbhach ann an roinnean sìmplidh a chaidh a thoirt seachad (me. rudan as urrainn dhuinn ithe, rudan a bhios sinn a’ cleachdadh airson sgrìobhadh agus tarraing).
4. Classachadh – iarr air na sgoilearan rudan fìor agus dealbhach a sheòrsachadh ann am buidhnean, a’ cleachdadh an slatan-tomhais fhèin.
5. Bingo – roinnean dealbhan sìmplidh (dearbh gu bheil gach sgoilear a’ tuigsinn na roinne air a’ bhòrd-stèidh aca mus tòisich iad air a’ gheama).
6. Ceann eile – iarr air na sgoilearan na rudan a chomharrachadh nach bu chòir a bhith ann an roinn shònraichte agus thoir adhbharan carson.
7. Dè an rùm? – iarr air na sgoilearan dealbhan de rudan a mhaidseadh ri seòmraichean sònraichte san taigh agus adhbharan a thoirt seachad airson na seòmraichean a thagh iad.
8. Càit a bheil mi? – tha aon sgoilear a’ taghadh àite sa chlas airson seasamh no suidhe agus a’ faighneachd ‘Càit a bheil mi?’ Feumaidh na sgoilearan eile raon de prepositions a chleachdadh airson cunntas a thoirt air suidheachadh an sgoilear, me. ‘Tha thu air beulaibh deasg an tidseir’, ‘Tha thu ri taobh a’ bhùird gheal’.
9. Coimeas – gnìomhan ann am matamataig (lorg nithean a tha nas giorra na, nas fhaide na).
10. Bun-bheachd mu choinneamh – cuir a-steach briathrachas bun-bheachd taobh a-staigh diofar raointean den churraicealam, a’ cleachdadh stuthan lèirsinneach/cruanta (me. cruaidh/bog, làn/falamh, trom/aotrom, milis/searbh, garbh/rèidh).
11. Paidhrichean homophone,snap, pelmanism – a’ cleachdadh dealbhan agus faclan (m. e. faic/mar, coinneachadh/feòil).
12. Dominoes facal toinnte – me. tòiseachadh/ leabaidh//seòmar/to//day/for//get/pan//cake/hand//bag/ crìochnaich .
13. Paidhrichean dealbh toinnte – maids dealbhan a tha nam facal toinnte (me. cas/ball, ìm/itealain).
14. Teaghlachan fhaclan – cruinnich faclan a bhuineas don aon roinn (me. glasraich, measan, aodach).
15. Snap co-fhacal – tha seo a’ toirt seachad ro-ràdh air cleachdadh thesaurus sìmplidh (m.e. mòr/mòr, beag/beag).

Bho A-Z de Fheumalachdan Sònraichte airson gach Tidsear le Jacquie Buttriss agus Anna Chalasraid