అటాచ్‌మెంట్ థియరీని ఉపయోగించి, ఎడ్యుకేషనల్ థెరపిస్ట్ హీథర్ గెడ్డెస్ జేమ్స్ వెట్జ్ ఆలోచనను వివరించాడు, ప్రవర్తన అనేది సామాజిక మరియు భావోద్వేగ అనుభవం గురించి కమ్యూనికేషన్ యొక్క ఒక రూపం, మనం ఎలా జోక్యం చేసుకోవాలో నిర్ణయించుకునే ముందు మనం అర్థం చేసుకోవాలి.

ది. ఇతరులతో కమ్యూనికేట్ చేయగల సామర్థ్యం మానవ అనుభవంలో ఉంది. మన గురించి ఇతరులకు తెలియజేయడానికి మేము భాష, ఆలోచన, భావాలు, సృజనాత్మకత మరియు కదలికలను ఉపయోగిస్తాము. ఆ కమ్యూనికేషన్ ద్వారా, మనం ఇతరులను అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యాన్ని కూడా పెంపొందించుకుంటాము.

మేము కమ్యూనికేట్ చేయడానికి మరియు అర్థం చేసుకోవడానికి వచ్చే మార్గం సంబంధాల గురించి మన ప్రారంభ అనుభవం ద్వారా రూపొందించబడింది - మనం తెలుసుకోవడానికి మరియు అర్థం చేసుకునే సందర్భం. ప్రపంచం. మంచి ప్రారంభ అటాచ్‌మెంట్ అనుభవాలు సమర్థవంతంగా కమ్యూనికేట్ చేయగల సామర్థ్యాన్ని సులభతరం చేస్తాయి, అయితే ప్రతికూల ప్రారంభ అనుభవాలు కమ్యూనికేషన్‌ను నిరోధించగలవు.

సెక్యూర్ బేస్

అటాచ్‌మెంట్ థియరీ వ్యవస్థాపకుడు జాన్ బౌల్బీ దీనిని కొనసాగించారు మన అటాచ్‌మెంట్ ఫిగర్‌ల ద్వారా అందించబడిన సురక్షిత స్థావరం నుండి జీవితం సుదీర్ఘమైన లేదా చిన్నదైన విహారయాత్రల శ్రేణిగా నిర్వహించబడినప్పుడు మనమందరం, ఊయల నుండి సమాధి వరకు సంతోషంగా ఉంటాము.

సురక్షితమైన ఆధారం శిశువుకు అందిస్తుంది. ప్రపంచాన్ని అన్వేషించడానికి సురక్షితమైన ప్రదేశం, కానీ అతను లేదా ఆమె బెదిరింపులకు గురైనప్పుడు తిరిగి వెళ్లండి. అటాచ్‌మెంట్ ప్రవర్తన యొక్క లక్ష్యం మేము ఎల్లప్పుడూ సురక్షితంగా ఉన్నట్లు నిర్ధారించడానికి తగినంత సామీప్యత లేదా పరిచయం. శిశువు మరియు తల్లి సంబంధంలో ఒక మార్గం గురించి చర్చలు జరుపుతారు. ఈత్వరలో భవిష్యత్తు సంబంధాలు మరియు ఇతరుల అంచనాలను ప్రభావితం చేసే నమూనాగా మారుతుంది.

భద్రంగా జోడించబడింది

తగినంత సురక్షితమైన అనుబంధం బాధను పరిష్కరించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందిస్తుంది. తాదాత్మ్యం యొక్క అనుభవం - ఒకరి భావాలు మరియు అనుభవాలను మరొకరు అర్థం చేసుకోవడం - స్వీయ అవగాహన అభివృద్ధిని అనుమతిస్తుంది. అక్కడ నుండి మేము భావోద్వేగ స్థితులను కమ్యూనికేట్ చేయడానికి ఒక భాషను అభివృద్ధి చేస్తాము.

సురక్షిత అనుబంధాన్ని అనుభవించిన ఎవరైనా, 'అందుబాటులో, ప్రతిస్పందించే మరియు సహాయకరంగా ఉండే అటాచ్‌మెంట్ ఫిగర్(ల) యొక్క ప్రాతినిధ్య నమూనాను కలిగి ఉండే అవకాశం ఉందని బౌల్బీ చెప్పారు. .' ఇది తనను తాను లేదా తనను తాను 'ప్రేమించదగిన మరియు విలువైన వ్యక్తి'గా పరిపూరకరమైన నమూనాకు దారి తీస్తుంది. ఫలితంగా, అతను లేదా ఆమె 'విశ్వాసంతో ప్రపంచాన్ని చేరుకునే అవకాశం ఉంది.' ఇది సంభావ్య భయంకరమైన పరిస్థితులను ఎదుర్కోవడం లేదా 'అలా చేయడంలో సహాయం కోరడం' సాధ్యపడుతుంది.

భయాలను అర్థం చేసుకోవడం యొక్క ఫలితం, మరొకరి ద్వారా సాంత్వన పొంది, మాటలు మరియు ఆలోచనల్లో ఉంచడం ఏమిటంటే, శిశువు అర్థం చేసుకోగలుగుతుంది:

• అర్థం చేసుకోవడం అనుభవం
• తన గురించిన అవగాహనను పెంపొందించుకోవడం మరియు స్వీయ-అవగాహన పొందడం
• ఇతరులలోని భావాలను గుర్తించగలగాలి
• అనిశ్చితి నేపథ్యంలో తన స్వంత కోపింగ్ మెకానిజంను అభివృద్ధి చేసుకోండి. ఇది భయాలకు పదాలను ఉంచడం మరియు ప్రతికూల పరిస్థితులను ఎదుర్కోవడంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

అసురక్షిత అనుబంధం

ప్రారంభ అనుబంధం యొక్క ప్రతికూల అనుభవాలు ఉన్నప్పుడు మరింత ఉపశమనం లేదుఇతరులతో సానుకూల సంబంధాలు, కమ్యూనికేషన్, ప్రవర్తన మరియు అభ్యాసం యొక్క పరిణామాలు ప్రతికూలంగా ఉంటాయి.

అసురక్షితంగా జతచేయబడిన పిల్లలు పదాలు మరియు చర్యలతో అనుభవాన్ని విశ్లేషించడానికి లేదా వ్యక్తీకరించడానికి ముందు, పసితనంలో పాతిపెట్టిన అనుభవాలను గుర్తించడానికి పదాలను కనుగొనడంలో కష్టపడతారు. ఉద్భవించింది. ఈ అనుభవాలు తెలియకుండానే తెలుసు కానీ అర్థం చేసుకోలేవు. వారి జ్ఞాపకాలు గతంలో ఉండవు, కానీ ఇక్కడ మరియు ఇప్పుడు చర్యలుగా మారతాయి. వారు ప్రవర్తన ద్వారా కమ్యూనికేట్ చేయబడతారు.

ఉపసంహరించబడిన పిల్లలు

కొంతమంది విద్యార్థులు తమ దృష్టిని తమవైపుకు మళ్లించకుండా చూసుకునే విధంగా వారి పోరాటాన్ని తెలియజేస్తారు. సామాజిక ఉపసంహరణ అనేది ఇతర వృత్తులు 'తీసుకున్నాయి' అని ఇతరులకు తెలియజేయడానికి ఒక మార్గం. డిమాండ్ ఉన్న తరగతి గదిలో ఇటువంటి కమ్యూనికేషన్‌ను విస్మరించడం సులభం. చాలా మంది ఉపాధ్యాయుల ప్రతిస్పందించే సామర్థ్యాన్ని, సాధారణంగా అబ్బాయిలు, విఘాతం కలిగించే విధంగా ప్రవర్తించే మరియు ప్రవర్తించే వారిచే తీసుకోబడుతుంది.

సంబంధం విషయంలో ప్రతికూల అనుభవాలను ప్రాసెస్ చేసే అవకాశం ఇవ్వని పిల్లలు. వారి భయాన్ని అర్థం చేసుకుని, దానిని పదాలు మరియు ఆలోచనలుగా మార్చగల సున్నితమైన సంరక్షకునితో, దాదాపు అనివార్యంగా సంభవించే సవాళ్లు మరియు బాధలను పరిష్కరించడానికి తగిన వనరులు లేవు. కొంతమంది పిల్లలకు, ప్రతికూలత వల్ల వారి బలహీనత మరియు భయాల గురించి ఇతరులకు తెలియజేసే సామర్థ్యం తక్కువగా ఉంటుంది.ప్రవర్తనలు.

స్టాన్ ప్రవర్తన అనూహ్యంగా, ప్రతిచర్యగా మరియు దూకుడుగా ఉంది. ఎడ్యుకేషనల్ థెరపీలో ఏదైనా పని చేయమని అడిగినప్పుడు స్టాన్ ప్రతిస్పందన ఫుట్‌బాల్ పిచ్‌ని గీయడం. గది చుట్టూ మరియు తరచుగా థెరపిస్ట్ వద్ద మృదువైన బంతిని తన్నడం అతని కార్యాచరణ ఎంపిక. అయితే, కాలక్రమేణా, పెనాల్టీ ఏరియాలో స్టాన్‌పై దాడి చేసిన ‘మరో ఆటగాడు’ ఆటకు అంతరాయం కలిగించాడు. స్టాన్ అతనికి హెచ్చరిక కార్డులను జారీ చేయడం ప్రారంభించే వరకు ఇది మళ్లీ మళ్లీ జరిగింది. చివరగా అతను శాశ్వతంగా పంపబడ్డాడు మరియు అతను ఇతర ఆటగాళ్లను బాధపెట్టినందున తిరిగి ఆటలోకి అనుమతించబడలేదు. చివరగా స్టాన్ తన అనుభవానికి ఒక రూపకాన్ని కనుగొన్నాడు. చికిత్సకుడు అతని సంభాషణను అర్థం చేసుకోగలడు మరియు దానికి సంబంధించిన భయం, బాధ మరియు కోపాన్ని పదాలలో పెట్టగలడు. స్టాన్ తన ముఖం మరియు అతని కాళ్ళు గాయపడిన అనుభవాన్ని వివరించవచ్చు. పాఠశాల చుట్టూ అతని ప్రవర్తన ప్రశాంతంగా మారింది. తన అనుభవానికి పదాలు దొరికిన తరువాత, అతను దాని గురించి ఆలోచించగలడు. ఇది రేకెత్తించిన భావాలను తట్టుకోగలగడానికి ఇది నాంది.

యువత మార్చడానికి సహాయం చేయడం

అటాచ్‌మెంట్ థియరీ చూపిస్తుంది పిల్లలు ఆందోళనకు గురైనప్పుడు, వారు నష్టపోతారు. భావాల గురించి ఆలోచించడం లేదా వారి ఆలోచనలకు భావాలను జోడించే సామర్థ్యం. బాధను బెదిరించే పరిస్థితులకు గురికాకుండా ఉండేందుకు వారు అలా చేస్తారు.

అయితే, పేలవమైన జోడింపుల యొక్క హానికరమైన పరిణామాలను అధిగమించడానికి ప్రజలను ఏది అనుమతిస్తుంది? సామర్థ్యం అని పరిశోధకులు గుర్తించారుకు:

• వారు ఎదుర్కొన్న కష్టమైన అనుభవాలను ప్రతిబింబించండి
• దీని గురించి వారి భావాల ద్వారా పని చేయండి
• విభిన్నంగా పనులు చేసే నమూనాను రూపొందించండి

దీనిని చేసిన వారిని చేయని వారి నుండి వేరు చేసేది ఏమిటంటే, వారికి ఏమి జరిగిందనే వాస్తవాలను ఉద్రేకపరిచిన భావాలతో కలిపే సామర్థ్యం మరియు వారి జీవితాల గురించి స్పష్టంగా వివరించే కథనాన్ని రూపొందించడం, స్థిరమైన మరియు పొందికైనది.

దీనికి విరుద్ధంగా, వారి అనుభవాలను అర్థం చేసుకోలేని వారు వాటిని మనుగడ కోసం అభివృద్ధి చేసిన ప్రవర్తనా విధానాలను మార్చలేరు.

ప్రాసెస్ చేయబడలేదు. చరిత్ర

కొన్ని కుటుంబాలలో, చరిత్ర మరియు గాయం తరతరాలుగా పని చేస్తాయి ఎందుకంటే అవి ప్రాసెస్ చేయబడవు మరియు పరిష్కరించబడలేదు. లేమి లేదా బాధ యొక్క స్వంత అనుభవం పరిష్కరించబడని తల్లిదండ్రులు తమ స్వంత పిల్లలతో సంబంధాల సందర్భంలో వీటిని బాగా ప్రవర్తించవచ్చు. ఈ విధంగా, ప్రతికూలత యొక్క నమూనాలు తరతరాలకు బదిలీ చేయబడతాయి.

పాపం, నిక్కీ దీనిని బాగా ప్రదర్శించారు. ఆమె 5వ సంవత్సరం చదువుతోంది మరియు బోధించడం కష్టం. ఆమె పొరపాటు చేసినప్పుడల్లా లేదా ఒక పనిని చాలా సవాలుగా భావించినప్పుడల్లా, ఆమె తన తలను డెస్క్‌పై పడేసి గంటల తరబడి తల్లడిల్లిపోయేది, ఆమె ఉపాధ్యాయుల నుండి ఎటువంటి విధానాలకు పూర్తిగా స్పందించదు. ఆమె పరిస్థితిని వదిలేసినట్లుగా ఉంది. కొన్ని సందర్భాల్లో, ఆమె అకస్మాత్తుగా నిలబడి ప్రతిస్పందిస్తుంది. ఆమె కుర్చీ క్రాష్ అవుతుంది మరియు ఆమె అవుతుందికారిడార్లలో సంచరించడానికి తరగతి గది నుండి బయటికి వెళ్లండి. ఆమె కూడా దాక్కొని దొరుకుతుంది. ఆమె చాలా తక్కువగా మాట్లాడింది మరియు చాలా సామాజికంగా ఒంటరిగా ఉన్నట్లు అనిపించింది.

ఆమె చికిత్స గదిలో ఈ ప్రవర్తనను పునరావృతం చేసింది, గోడకు ముఖం తిప్పి నన్ను మినహాయించింది. నేను విడిచిపెట్టబడ్డాను మరియు అనవసరంగా భావించాను. నేను అలాంటి భావాల గురించి మాట్లాడాను, కానీ ప్రయోజనం లేదు. మాటలకు అర్థం తక్కువ అన్నట్లుగా ఉంది. కథల రూపకం వైపు తిరిగాను. కొంత కాలం తర్వాత ఆమె ఆసక్తి చూపలేదు, ఒక కథ వైవిధ్యం చూపింది. ఇది ఇద్దరు చిన్న నల్ల కవలల కథ ఒక ఒడ్డున కొట్టుకుపోయింది మరియు ఒక అమ్మాయి వారిని ఇంటికి తీసుకెళ్లి చూసుకుంది. ఏం చేయాలో, ఎలా చదవాలో నేర్పింది. కొంత సమయం తరువాత, చిన్న కవలలు తిరుగుబాటు చేశారు. వారు కొంటెగా ఉన్నారు. వారు మంచం మీద డొమినోలు ఆడారు. ఎక్కడినుండి వచ్చారో తిరిగి వచ్చేయమన్నట్లుగా పారిపోయి సముద్రంలోకి వెళ్లిపోయారు. అయితే, వారు ఆమెను కోల్పోయారు.

ఇది చదివిన నిక్కీ ఆశ్చర్యపోయింది మరియు దానిని తన తల్లికి చూపించగలవా అని అడిగాడు. ఈ కథ నిక్కీ తల్లికి తన తల్లిదండ్రులు బ్రిటన్‌కు వెళ్లి తన అమ్మమ్మ వద్ద వదిలిపెట్టిన అనుభవం గురించి మాట్లాడటానికి వీలు కల్పించింది. కొన్ని సంవత్సరాల తరువాత, ఆమె తన ప్రియమైన అమ్మమ్మను విడిచిపెట్టి తల్లి మరియు తండ్రితో చేరింది. అది కష్టంగా ఉంది. ఆమె తన అమ్మమ్మను కోల్పోయింది మరియు ఆమె తన అమ్మమ్మను సంతోషపెట్టాలని కోరుకుంది; కాబట్టి ఆమె తనతో నివసించడానికి నిక్కీని పంపింది. నిజానికి ఆమె ఆమెను రాబోయే కొద్ది వారాల్లోనే పంపాలని యోచిస్తోంది.

చివరికి, నిక్కీని మినహాయించే మార్గంతనకు అర్ధం కావడం ప్రారంభించింది. నేను నిక్కీని విడిచిపెట్టబోతున్నానని, దూరంగా పంపబడ్డానని, మినహాయించబోతున్నానని భావించాను. ఈ అనుభవం ఆమె తల్లి మనస్సులో ప్రాసెస్ చేయబడలేదు లేదా కమ్యూనికేట్ చేయలేదు: ఇది చాలా బాధాకరమైనది మరియు అలా నటించడం జరిగింది. ఆ తర్వాత జరిగిన సెషన్‌లలో, నిక్కీ తన అమ్మమ్మ కుటుంబానికి వెళ్లబోయే వారి గురించి వివరించడం ప్రారంభించింది మరియు తన 'ఇతర' కుటుంబంలో చేరడానికి తన కుటుంబాన్ని విడిచిపెట్టడం గురించిన మార్పులు మరియు ఆమె భావాలను గురించి ఆలోచించడం ప్రారంభించింది.

అర్ధవంతం చేయడం

పిల్లల స్తంభించిపోయిన కమ్యూనికేషన్‌ల యొక్క ఈ అనుభవాలు ప్రవర్తనకు ప్రతిస్పందించడం కంటే ఒక కమ్యూనికేషన్‌గా భావాన్ని కలిగించడం యొక్క విలువను చూడటం సాధ్యపడుతుంది. అనుభవాన్ని మాటల్లో చెప్పగలిగితే, దాని గురించి ఆలోచించవచ్చు. కాబట్టి సవాలు చేసే ప్రవర్తన మరియు నటన యొక్క అవసరం తగ్గిపోతుంది, ఇది నేర్చుకోవడం మరియు సాధనలో మెరుగుదలకు దారి తీస్తుంది.

దీనిని చేయడానికి పాఠశాలలు వనరులను కలిగి ఉండాలి. ముఖ్యంగా, ఉపాధ్యాయులు అపారమైన ఆందోళనలకు పాత్రలుగా వ్యవహరిస్తారని వారు గుర్తించాలి. వారి ప్రతిస్పందనలు, ప్రవర్తనలు మరియు చిక్కుకున్న కమ్యూనికేషన్‌లు అవగాహన ద్వారా తెలియజేయబడుతున్నాయని నిర్ధారించుకోవడానికి వారికి శిక్షణ అవసరం, తద్వారా వారు పదాలు మరియు ఆలోచనలు ఉద్భవించటానికి సహాయపడగలరు. ప్రతిచర్యను ప్రతిబింబం ద్వారా భర్తీ చేయవచ్చు మరియు పాఠశాల అత్యంత హాని కలిగించే వారికే కాకుండా విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులందరికీ కూడా సురక్షితమైన స్థావరం అవుతుంది.