A’ cleachdadh teòiridh ceangail, tha an leasaiche foghlaim Heather Geddes a’ mìneachadh beachd Sheumais Wetz gu bheil giùlan na sheòrsa conaltraidh mu eòlas sòisealta is faireachail a dh’ fheumas sinn a thuigsinn mus co-dhùin sinn ciamar a nì sinn eadar-theachd.

An tha comas conaltradh le daoine eile aig cridhe eòlas daonna. Bidh sinn a’ cleachdadh cànan, smaoineachadh, faireachdainnean, cruthachalachd agus gluasad gus innse do dhaoine eile mu ar deidhinn fhìn. Tron chonaltradh sin, bidh sinn cuideachd a’ leasachadh ar comas air daoine eile a thuigsinn.

Tha an dòigh anns a bheil sinn a’ tighinn gu conaltradh agus tuigse air a chumadh leis an eòlas thràth a th’ againn air dàimhean – an co-theacsa anns a bheil sinn a’ tòiseachadh ag ionnsachadh mu dheidhinn, agus a’ dèanamh ciall de an t-saoghail. Tha deagh eòlasan ceangail tràth a’ comasachadh comas conaltradh èifeachdach, agus faodaidh droch eòlasan tràth bacadh a chur air conaltradh.

Bunait tèarainte

Bha Iain Bowlby, a stèidhich teòiridh ceangail, a’ cumail a-mach sin tha sinn uile, bhon chreathail chun na h-uaighe, nas toilichte nuair a tha ar beatha air a cur air dòigh mar shreath de chuairtean, fada no goirid, bhon bhunait thèarainte a tha na figearan ceangail againn a’ toirt dhuinn.

Bheir bonn tèarainte dhan leanabh. àite sàbhailte airson an saoghal a rannsachadh, ach tilleadh thuige nuair a tha e no i a’ faireachdainn gu bheil e ann an cunnart. Is e amas giùlan ceangail faisg gu leòr no conaltradh gus dèanamh cinnteach gu bheil sinn an-còmhnaidh a’ faireachdainn tèarainte. Bidh an leanabh agus am màthair a’ rèiteachadh dòigh air ceangal a dhèanamh. Seoa dh'aithghearr thig e gu bhith na phàtran a bheir buaidh air dàimhean san àm ri teachd agus air dùilean chàich.

Ceangailte gu tèarainte

Tha ceangal tèarainte gu leòr ag àrach comas fuasgladh fhaighinn air àmhghar. Tha eòlas co-fhaireachdainn – a bhith a’ tuigsinn faireachdainnean neach agus neach eile – a’ toirt cothrom air fèin-mhothachadh a leasachadh. Às an sin bidh sinn ag atharrachadh cànan gus stàitean tòcail a chonaltradh.

Tha cuideigin aig a bheil eòlas air ceangal tèarainte, thuirt Bowlby, ‘duilich gum bi modal riochdachail de dh’ figear(ean) ceangail aige mar neach a tha ri fhaighinn, freagairteach agus cuideachail .’ Tha seo ag èirigh gu modail co-phàirteach dheth fhèin mar ‘neach a dh’ fhaodadh a bhith gràdhach agus luachmhor’. Mar thoradh air an sin, tha e coltach gum bi e no i ‘a’ tighinn chun t-saoghail le misneachd.’ Tha seo ga dhèanamh comasach dèiligeadh ri suidheachaidhean a dh’ fhaodadh a bhith eagallach, no ‘cuideachadh le bhith a’ dèanamh sin’.

Mar thoradh air eagal a bhith air a thuigsinn, air a shàrachadh agus air a chuir ann am faclan agus smuaintean le neach eile gu bheil an leanabh comasach air:

• eòlas a bhith air a thuigsinn
• tuigse air fhèin a leasachadh agus a bhith fèin-mhothachail
• a bhith comasach air faireachdainnean ann an cuid eile aithneachadh
• an dòigh-làimhseachaidh aige fhèin a leasachadh an aghaidh mì-chinnt. Tha seo stèidhichte air a bhith comasach air faclan a chur gu eagal, agus a bhith a’ smaoineachadh an aghaidh aimhreit.

Ceangal mì-chinnteach

Nuair a tha droch eòlas air ceangal tràth nach faighear faochadh le tuilleadhdhàimhean adhartach ri càch, tha na builean air conaltradh, giùlan agus ionnsachadh àicheil.

Tha clann a tha gu mì-thèarainte a’ strì ri na faclan a lorg gus eòlasan a tha air an tiodhlacadh ann an leanabachd a chomharrachadh, mus robh comas aca eòlas air faclan is gnìomhan a rannsachadh no a chur an cèill. mean-fhàs. Tha na h-eòlasan sin aithnichte gu neo-fhiosrach ach chan eilear gan tuigsinn. Chan eil cuimhne orra san àm a dh'fhalbh, ach bidh iad nan gnìomhan an-dràsta agus an-dràsta. Bithear a’ conaltradh riutha tro ghiùlan.

Clann a th’ air an tarraing às

Bidh cuid de sgoilearan a’ conaltradh mun strì aca leis an dòigh sa bheil iad a’ feuchainn ri aire a tharraing thuca fhèin. Faodaidh tarraing air ais sòisealta a bhith na dhòigh air fios a leigeil do dhaoine eile gu bheil draghan eile air ‘gabhail thairis’. Tha e furasta dearmad a dhèanamh air a leithid de chonaltradh ann an seòmar-sgoile dùbhlanach. Tha comas a’ mhòr-chuid de thidsearan air freagairt air a ghabhail os làimh leis an fheadhainn, mar as trice balaich, a tha gan giùlan fhèin agus gan giùlan fhèin ann an dòighean aimhreiteach.

Clann nach d’ fhuair cothrom air droch eòlasan a làimhseachadh, taobh a-staigh co-theacs dàimh. le neach-cùraim mothachail a thuigeas an eagal agus a dh’ atharraicheas seo gu faclan is smuaintean, air am fàgail le goireasan gu leòr gus fuasgladh fhaighinn air na dùbhlain agus na traumas a tha cha mhòr do-sheachanta. Dha cuid de chloinn, tha an aimhreit gam fàgail gun mòran comais fios a leigeil do dhaoine eile mun so-leòntachd agus na h-eagal aca ach a-mhàin le fìor dhroch chomas.giùlan.

Bha giùlan Stan do-chreidsinneach, reactive agus ionnsaigheach. B’ e freagairt Stan nuair a chaidh iarraidh air gnìomh sam bith a dhèanamh ann an leigheas foghlaim raon ball-coise a tharraing. B’ e an roghainn gnìomhachd aige ball bog a bhreabadh timcheall an t-seòmair agus gu tric aig an leasaiche. Ach, thar ùine, chaidh stad a chuir air a’ gheama le ‘cluicheadair eile’ a thug ionnsaigh air Stan ann an raon a’ pheanais. Thachair seo a-rithist is a-rithist gus an do thòisich Stan air cairtean rabhaidh a thoirt dha. Mu dheireadh chaidh a chuir dheth gu maireannach agus cha robh cead aige air ais a-steach don gheama leis gun do ghortaich e na cluicheadairean eile. Mu dheireadh bha Stan air meafar a lorg airson na dh'fhiosraich e. Thuig an leasaiche a chonaltradh, agus chuir e ann am faclan an eagal, gort agus fearg a bha co-cheangailte ris. Dh’ fhaodadh Stan an uair sin innse mun eòlas a bh’ aige air aodann agus a chasan air an goirteachadh. Dh'fhàs a ghiùlan timcheall na sgoile na bu shàmhaiche. An dèidh dha faclan a lorg airson an eòlais aige, dh'fhaodadh e smaoineachadh air. B’ e seo toiseach a bhith comasach air dèiligeadh ris na faireachdainnean a bhrosnaich e.

A’ cuideachadh dhaoine òga gus atharrachadh

Tha teòiridh ceangail a’ sealltainn nuair a tha clann air an dèanamh iomagaineach, gun caill iad an comas smaoineachadh air faireachdainnean no faireachdainnean a cheangal ris na smuaintean aca. Bidh iad a’ dèanamh seo gus nach bi iad fosgailte do shuidheachaidhean a tha a’ bagairt àmhghar.

Dè, ge-tà, a bheir comas do dhaoine faighinn seachad air na buaidhean millteach a thig an cois droch cheanglaichean? Tha luchd-rannsachaidh air faighinn a-mach gur e an comas a th’ anngu:

• meòrachadh air na h-eòlasan doirbh a fhuair iad
• obraich tro na faireachdainnean aca mu dheidhinn seo
• modail a thogail airson rudan a dhèanamh ann an dòigh eadar-dhealaichte

An rud a tha a’ dèanamh eadar-dhealachadh eadar an fheadhainn a rinn seo agus an fheadhainn aig nach eil, ’s e an comas a bhith a’ tarraing ri chèile fìrinnean na thachair dhaibh leis na faireachdainnean a chaidh a thogail, agus bho seo cunntas aithris a chruthachadh air am beatha a tha soilleir, cunbhalach agus ciallach.

An coimeas ri sin, nach b’ urrainn ciall a dhèanamh de na dh’fhiosraich iad, chan urrainn dhaibh na pàtrain giùlain a leasaich iad atharrachadh gus am mair iad beò.

Gun làimhseachadh eachdraidh

Ann an cuid de theaghlaichean, thathas a’ cur an gnìomh eachdraidh agus trauma thar ghinealaichean leis gu bheil iad fhathast gun phròiseas agus gun fhuasgladh. Faodaidh am pàrant aig a bheil eòlas air bochdainn no gort air a dhol gun fhuasgladh iad sin a chur an gnìomh ann an co-theacs nan dàimhean leis a’ chloinn aca fhèin. San dòigh seo, faodar pàtrain aimhreit a thoirt air adhart tro ghinealaichean.

Gu mì-fhortanach, sheall Nickie seo ro mhath. Bha i ann am Bliadhna 5 agus duilich a teagasg. Nuair a dhèanadh i mearachd no nuair a lorgadh i obair ro dhùbhlanach, leigeadh i a ceann air an deasg agus bhiodh i a’ suathadh airson uairean a-thìde, gu tur neo-fhreagairt do dhòighean-obrach sam bith bhon luchd-teagaisg aice. Bha e mar gum biodh i a’ fàgail an t-suidheachaidh. Aig amannan, bhiodh i a 'freagairt le bhith a' seasamh suas gu h-obann. Thuit a cathair a-null agus bhiodh icoisich a-mach às an t-seòmar-sgoile gus na trannsaichean a chuairteachadh. Bhiodh i cuideachd a 'falach agus a' feitheamh gus a lorg. Is e glè bheag a bhruidhinn i agus bha coltas gu robh i gu math iomallach gu sòisealta.

Thug i a-rithist an giùlan seo anns an t-seòmar leigheis, a 'tionndadh a h-aodann ris a' bhalla agus gam fàgail às. Chaidh toirt orm a bhith a’ faireachdainn air fhàgail a-mach agus gun iarraidh. Bhruidhinn mi air na faireachdainnean sin ach glè bheag. Bha e mar gum biodh faclan a’ ciallachadh glè bheag. Thionndaidh mi gu metafhor nan sgeulachdan. Às deidh ùine nuair nach robh mòran ùidh aice, rinn aon sgeulachd diofar. B' e seo an sgeul mu dhà chàraid bheag dhubh a chaidh a sguabadh air tràigh agus a lorg le tè a thug dhachaigh iad agus a bha a' coimhead às an dèidh. Dh'ionnsaich i dhaibh dè a dhèanadh iad agus mar a leughas iad. Às deidh beagan ùine, ge-tà, rinn na càraidan beaga ar-a-mach. Bha iad dàna. Chluich iad dominoes san leabaidh. Ruith iad air falbh 's chaidh iad gu muir, mar gu'm biodh iad a' tilleadh as an d' thainig iad. Ach, bha iad ga h-ionndrainn.

Nuair a leugh i seo, bha Nickie air a bheò-ghlacadh agus dh'fhaighnich i am b' urrainn dhi a shealltainn dha màthair. Thug an sgeulachd cothrom do mhàthair Nickie bruidhinn mun eòlas a th’ aice air a pàrantan a’ gluasad a Bhreatainn agus ga fàgail còmhla ri a seanmhair. Beagan bhliadhnaichean às deidh sin, dh'fhàg i seanmhair a ghràidh gus a dhol còmhla ri màthair agus athair. Bha e doirbh. Bha i air a seanmhair a chall agus bha i airson a seanmhair a dhèanamh toilichte; mar sin bha i a' cur Nickie a dh'fhuireach còmhla rithe. Gu dearbh bha i an dùil a chuir thuice taobh a-staigh beagan sheachdainean.

Mu dheireadh, bha dòigh aig Nickie air dùnadh a-machthòisich i fhèin air ciall a dhèanamh. Bha mothachadh agam air Nickie a’ faireachdainn gu robh i gu bhith air a fàgail a-mach, air a cur air falbh, air a dùnadh a-mach. Cha robh an t-eòlas air a bhith air a phròiseasadh no air a chuir an cèill ann an inntinn a màthar: bha e dìreach ro goirt agus mar sin a bhith air a chur an gnìomh. Anns na seiseanan an dèidh sin, thòisich Nickie a' toirt iomradh air teaghlach a seanmhair cò dha a bhiodh i a' dol agus thòisich i air smaoineachadh air na h-atharrachaidhean agus na faireachdainnean a bha aice mu bhith a' fàgail a teaghlach air chùl airson a dhol còmhla ris an teaghlach 'eile' aice.

Tha na h-eòlasan seo air conaltradh glaiste na cloinne ga dhèanamh comasach faicinn luach a bhith a’ dèanamh ciall de ghiùlan mar chonaltradh seach a bhith a’ freagairt air. Mas urrainnear eòlas a chuir ann am faclan, faodar smaoineachadh air. Mar sin faodaidh an fheum air giùlan dùbhlanach agus cleasachd a dhol sìos, a’ leantainn gu àrdachadh ann an ionnsachadh agus coileanadh.

Feumaidh goireasan a bhith aig sgoiltean airson seo a dhèanamh. Gu sònraichte, feumaidh iad aithneachadh gu bheil tidsearan nan soithichean airson iomagainean mòra. Feumaidh iad trèanadh gus dèanamh cinnteach gu bheil am freagairtean, an giùlan agus an conaltradh steigte air an stiùireadh le tuigse, gus an urrainn dhaibh faclan agus smuaintean a chuideachadh gus nochdadh. Gabhaidh meòrachadh an àite freagairt agus faodaidh an sgoil a bhith na ionad tèarainte, chan ann a-mhàin don fheadhainn as so-leònte ach cuideachd airson a h-uile sgoilear agus tidsear.