Det er på tide å varme opp og jobbe sammen

Når sommervarmen nærmer seg slutten og det nye skoleåret nærmer seg raskt, er det på tide å sette lærerhakkene våre i arbeid med disse 10 kule, unike, og engasjerende isbryteraktiviteter.

Ungdomsskolen kan være en sosialt overveldende tid for elevene våre, så her er noen ideer for å legge til rette for morsomme måter for elevene å bygge opp selvtillit og forbindelser med jevnaldrende.

1. Felles bånd

Ha en liste over grunnleggende spørsmål som elevene kan svare på om seg selv, skrevet på tavlen Variasjoner av denne aktiviteten her!. Noen eksempler kan være deres favorittdyr, musikk, mat, kjendis eller hobby. Gi elevene noen minutter til å tenke over svarene sine mens du etablerer deler av klasserommet. Hvert spørsmål vil bli delt inn i kategorier for å fremheve elevenes fellestrekk.

Så for deres favorittdyr kan hvert hjørne av klasserommet være for en gruppe dyr: pattedyr, krypdyr, amfibier, fugl, fisk (fire hjørner) layouter kan kombinere reptil- og amfibiestudentene).

Du vil da få elevene til å stå i hjørnet som korresponderer med gruppen favorittdyret deres er i.

Så elever som liker øgler og slanger stå sammen, mens elevene som liker ørner og pingviner står i et annet hjørne.

Gi dem noen minutter til å diskutere likhetene ogbe elevene reflektere over svarene hver gruppe valgte og rangere dem fra mest sannsynlig å overleve, til minst. Dette kan være en kort skriftlig oppgave elevene kan gjøre i løpet av de neste dagene og sende den til deg for gjennomgang.

10. Jorden rundt

I denne aktiviteten kan du gi hver elev en kort med et land og noen få fakta om det landet. Folkets favorittmat, vanlige klær og daglige vaner er noen morsomme og interessante. Når alle har kortet sitt, kan elevene bevege seg rundt i rommet og prøve å finne jevnaldrende med land som ligner på kultur, plassering eller språk.

For eksempel kan en student fra landet Spania og en annen med Mexico gruppere seg sammen fordi begge landene snakker spansk.

Derfra gir du noen eksempelspørsmål og oppfordrer elevene til å stille oppfølgingsspørsmål for å se hvilke andre forbindelser de to landene har. Ved slutten av rundene bør det være små grupper på 2-3, som har minst 2 ting til felles mellom landene sine. Disse gruppene kan deretter sitte sammen, og på et ark tegne et bilde eller diagram som forklarer likhetene de fant. Disse kan presenteres på slutten av timen.

Måter å utvide denne aktiviteten

Denne utvidelsen fungerer best i en klasse der kultur og geografi er en del av læreplanen.

Be hver elev velge et land de haralltid ønsket å besøke. La dem forske på språket, stedet og kulturen. Dette kan deretter utvikles til en muntlig presentasjon, skriftlig oppgave, eller en demonstrasjon som en dans, sang eller matvare/rett. Du og elevene dine kan være så kreative du vil!

Nå er det tid for å bryte litt is!

Nå som vi har brainstormet noen morsomme isbrytende aktivitetsideer, hjelper det å utdype dem for å fortsette innsatsen og ytterligere etablere forbindelser mellom jevnaldrende så vel som emner/ideer. Vær gjerne kreativ med bruken av disse aktivitetene, jeg vet at jeg gjorde det!

Ofte stilte spørsmål

Hvordan hjelper du en ungdomsskoleelev som sliter?

Det er alltid viktig å fremme et trygt sted hvor elevene våre kan føle seg komfortable med å være seg selv og kan stole på at vi er et godt eksempel og lytter. Aktiviteter som bygger relasjoner med elever, der elevene kan uttrykke sine interesser og lidenskaper, hjelper dem med å finne forbindelser med jevnaldrende, noe som også kan hjelpe dem med å håndtere tidens utfordringer.

Hvorfor er 7. klasse så ille?

7. klasse er en vanskelig alder for enhver elev. Opplæringsstrukturen for ungdomsskoleelever er så annerledes enn grunnskolen. De går gjennom mange utviklingsmessige og biologiske endringer, enn si det sosiale presset fra skolen. Disse endringene kontrasterer også hos gutter vs.jenter skaper separasjon og muligens manglende vilje til å samarbeide sammen. Prøv å vurdere disse bekymringene når en elev utagerer eller uttrykker frustrasjon.

Hvordan zoomer du en isbryter?

Når elever er fjernundervisning, er det viktig å finne isbryterideer for å oppmuntre alle elever til å engasjere seg aktivt i klassen. Isbrytere med svar på ett ord eller å løfte "tastatur"-hender er en mindre påtrengende måte å fange elevenes oppmerksomhet og holde dem engasjert etter hvert som leksjonen skrider frem.

forskjeller mellom dyrene deres i hjørnene, be så hver gruppe fortelle klassen hvorfor deres dyregruppe er best. Dette letter diskusjon og får elevene til å knytte forbindelser med klassekamerater og danne argumenter for at diskurs kan videreføres i videre leksjoner.

Måter å utvide aktiviteten

Denne aktiviteten kan fortsatte den første uken eller to av klassene med hver leksjon som startet med en ny sammenligning for elevene å velge mellom.

Eks. Elevene står i hjørnet som svarer til deres valg mellom søtt og salt.

Disse kontinuerlige forbindelsene gir elevene mer informasjon om jevnaldrende uten at de eksplisitt trenger å be om det. De kan skape sine egne bånd og disse forsterkes når elevene går sammen for å argumentere for valgene de har tatt.

Se også: 18 Spennende aktiviteter som fokuserer på arvelige egenskaper

Enkle klassestartere kan bygge inn i større prosjekter eller til og med debattgrupper. Mulighetene er uendelige, så hvorfor ikke prøve det!

2. Begynnelser og slutter

Dette spillet vil få elevenes kreativitet og latter til å flyte! Før timen, bruk små papirbiter til å skrive setningsfragmenter. Eksempler her! elevene kan sette sammen. Disse setningene kan være absurde som "Kan jeg få ost..." eller "...i spretthuset".

Du kan begynne med å gi hver elev ett stykke papir og la dem gå rundt rommet. En elev med en setningsslutttrenger å koble sammen med en elev med en setning som begynner. Du kan oppmuntre elevene til å være fantasifulle og ikke redde for å tenke utenfor boksen.

Disse interaksjonene vil garantert få noen fniser! Kan du tenke deg noen setningsavslutninger som kan få elevene til å le med disse begynnelsene? Prøv det!

I morges katten min...

Pizzaen smakte liker...

Moren min viste meg et gammelt bilde av...

Når elevene har valgt parene sine og laget hele setninger, kan de dele disse med klassen. Delingen og samarbeidet vil bringe elevene nærmere og lindre nervene i den første uken.

Måter å utvide aktiviteten

For å utvide denne aktiviteten og jobbe bort elevenes kreativitet, kan elevpar kombineres til grupper på 4-6 elever (avhengig av klassestørrelse). Disse gruppene vil bruke sine 2-3 setninger for å lage en historie. Elevene vil virkelig trenge å jobbe sammen og bruke fantasien for å lage historier med bitene som ble gitt i begynnelsen.

Denne prosessen med å bygge ideer på en mindre seriøs måte gir rom for elevene til å vise personlighetene sine i deres jobbe og knytte kontakter med jevnaldrende og føle seg tryggere på å delta i klassen i fremtiden!

3. Vi er alle spesielle

For dette spillet, la elevene skrive ned enting om seg selv som er annerledes enn alle andre klassekamerater. Oppmuntre dem til å tenke dypt og finne noe spesielt, ikke bare favorittfargen deres, men kanskje en morsom historie eller vane de vil dele. Du kan varsle dem om at hvis mer enn én elev har samme respons, må hele klassen gjøre noe tullete som å holde hendene og vinke!

Når elevene deler, kan du ta korte notater om svarene deres privat eller på brettet. Det vil uunngåelig være noen sammenhenger mellom elevenes svar og disse kan brukes til å gruppere dem for utvidelsesprosjekter.

Måter å utvide aktiviteten på!

F.eks. hvis en student deler kan de skrive med begge hender, og en annen kan vrikke på ørene, kan de danne en gruppe og lage en minipresentasjon om unike motoriske ferdigheter. Disse oppfordringene kan føre til større kreative prosjekter der elevene kan lære alle måtene vi mennesker er forskjellige og spesielle på.

4. Bildemønstre

Be elevene om å ta med ett bilde fra da de var unge. Spesifiser at dette bildet skal være fra da de var baby. Samle elevenes bilder etter hvert som de kommer inn i klassen, og del dem deretter ut når alle er på plass og sørg for at ingen elever får tilbake sitt eget bilde. Elevene må deretter returnere babybildene til sine rettmessige eiere.

Denne aktiviteten oppmuntrerelever til å se hverandre i ansiktet, noe som kan være utfordrende på ungdomsskolen, men som bidrar til å skape tillit og åpenhet i klasserommet.

Måter å utvide aktiviteten

Dette er også et godt utgangspunkt for videre diskusjoner om hvordan elevene var som babyer og hvordan de er annerledes nå. Du kan gi noen eksempler på spørsmål som elevene kan stille hverandre som de kan bruke som inspirasjon til å informere om mulige muntlige prosjekter eller skriftlige rapporter som reflekterer over hvordan vi vokser og endrer oss videre i skoleåret.

5. Fagstige

Ungdomsskole er når skoleoppsett og timeplaner endres slik at hvert fag har en annen lærer. Uansett hvilket fag du underviser i, er det viktig å kjenne til elevenes styrker og preferanser.

For denne aktiviteten, be elevene om å lage en stigerangering av fagene deres med deres favoritt øverst og minst favoritt nederst.

1. Engelsk

2. Musikk

3. Historie

4. Vitenskap

5. Matte

Når elevene er ferdige med stigene sine, kan læreren lage et kakediagram på tavlen og spørre klassen for å se hvilke fag som er rangert hvor.

Måter å utvide aktiviteten på

Disse resultatene kan brukes til å gruppere elever med lignende interesser for fremtidige prosjekter eller få dem til å prøve noe nytt ved å blandeelever med ulike preferanser sammen.

Med mer kunnskap og forståelse for elevene våre fra starten, kan vi bruke denne innsikten til å informere om våre aktiviteter og elevgrupper etter hvert som skoleåret skrider frem.

6. If I Were A...

Denne aktiviteten er veldig fleksibel, slik at du kan bruke den mer enn én gang med forskjellige temaer eller leksjoner.

La oss si at du er naturfaglærer og vil at elevene skal lære det grunnleggende om botanikk (dvs. studiet av planter). Få denne setningen skrevet på tavlen når elevene kommer inn.

"Hvis jeg var en..."

La elevene sette seg ned og be dem fullføre setningen med navnet på en plante og en beskrivelse. Det hjelper med disse oppgavene å ha et eksempel skrevet på tavlen eller å si det muntlig slik at elevene forstår hva du ber om.

"Hvis jeg var en solsikke, ville jeg vært knallgul og elsket å stå i søn.

Gi elevene noen minutter til å tenke og skrive ned setningene sine, og samle dem deretter. Skriv hver plante elevene valgte på tavlen og be elevene tegne sammenhenger mellom plantene. Mens de deler sine ideer, legg til dine egne fra læreplanen, for eksempel "Hvilke planter liker solen?" eller "Hvilke planter liker bier, og hvorfor?".

Denne isbryteren kan bygge motorveier for forbindelse mellom hver elev og emne som diskuteres (f.eks. planter) fordi de harhar allerede gjort et personlig valg i valg av plante fra starten av.

Måter å utvide aktiviteten

Derfra kan elevene grupperes basert på plantekategoriene deres: trær , blomster, spiselige planter osv., og dette kan føre til forskningsgrupper og mulige presentasjoner for slutten av enheten.

For å tilpasse denne aktiviteten til ethvert fag, er det bare å velge et annet tema! Kanskje neste gang elevene kan velge en kjent person og beskrive hvordan livet deres ville vært. Mulighetene er uendelige!

7. Plutselig

Denne isbryteren er en fin måte å få hele klassen til å samarbeide på! I utgangspunktet jobber alle sammen for å lage en veldig lang historie, der hvert nytt tillegg starter med ordet "plutselig (lignende ideer her)".

For eksempel:

Se også: Topp 50 utendørs vitenskapelige aktiviteter for nysgjerrige sinn

Første elev: "Jeg drømte at jeg falt av en båt i havet."

Lærer spør: "og så"

Neste elev: "Plutselig så jeg en stor hvit hval svømme mot meg."

Lærer: «og så»

Neste elev: «Plutselig skjønte jeg at jeg hadde fiskeflipper i stedet for føtter, så jeg begynte å svømme ved siden av den.»

Dette kan fortsette til hver elev bidrar til historien. Etter hvert som historien skrider frem vil elevene bli mer engasjerte og begeistret og ønske å legge til sine egne ideer til historien.

Måter å utvide aktiviteten

Du kan spille inn denne historien på telefonen eller ved å bruke en lydopptaker og spør elevene hva de husker når historien er ferdig. Dette er en fin måte å se hva elevene kan huske og huske. Du kan referere tilbake til denne historien etter noen dager på skolen som en minneutfordring for å se hva elevene kan huske.

8. Gjett hvem

I denne aktiviteten vil elevene prøve å matche jevnaldrende med interessene de anonymt skriver ned.

Du deler ut små lapper til hver elev og får dem til å skrive ned to unike ting de liker å gjøre. Dette kan være å spille piano eller gå rulleskøyter ned store bakker, sørg for å skrive noen kreative eksempler på tavlen for å gi dem inspirasjon!

Når de har skrevet ned disse kan du samle dem og blande dem opp for å distribuere tilbake til forskjellige studenter. Gi dem et minutt til å tenke på hvem de tror det er, og begynn deretter skurvognen for å finne personen med disse interessene.

Det kan være enda morsommere når de gjetter feil fordi dette viser ungdomsskoleelever at jevnaldrende er ikke alltid det de ser ut til, og alle er komplekse og verdt å bli kjent med.

Måter å utvide aktiviteten

Når klassen matcher papirene til folket, kan du kan be elevene finne fellestrekk i svarene. Be om dette ved å forklare at sammenhenger mellom interesser kan være grunnleggende som "friluftsaktiviteter" eller "instrumenter", eller mer komplekse som,"innebærer fare". La elevene etablere sine egne grupper på 3-4 på denne måten, og du kan bruke disse elevlagde gruppene til fremtidige prosjekter og morsomme spill.

9. Desert Island

This er et klassisk spill! Del ungdomsskoleelevene inn i grupper på 4-5 og fortell dem at de nettopp var i en flyulykke og nå er de fanget på en øde øy med menneskene i gruppen deres og bare én gjenstand hver i bokveskene sine. Hver person vil velge bare ett element de kan bidra med til overlevelsen til deres nye stamme. Understrek viktigheten av kritisk tenkning for disse beslutningene, så vel som samarbeid.

Hvis elevene ikke kommuniserer godt, kan det hende at tingene deres ikke lykkes med å hjelpe dem med å overleve eller rømme. Sørg for at elevene som gruppe bestemmer hvilken strategi de skal ta i valg av elementer.

Du kan bli kreativ med denne aktiviteten ved å gi noen elementer alle gruppene allerede har, slik at valgene deres ikke bare er kniver og tau.

Når elevene har 15 minutter eller så til å diskutere og velge gjenstandene sine, vil hver gruppe presentere sitt overlevelsessett på øde øyer og forklare hvorfor de valgte hvert element. Objektene som er valgt for en gruppe som ønsker å rømme vil forhåpentligvis være annerledes enn de som er valgt for en gruppe som skal vente på å bli reddet.

Måter å utvide aktiviteten

Etter at presentasjonene er ferdige, kan du