ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಯು ಅಪಾರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯವಾಗಿದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆಯ ಸಮಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪೀರ್ ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಇವೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ತಾಯಿಯಾಗಿ, ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನನ್ನ ಸಲಹೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

1. ಕೇಳುವುದು ಹೇಗೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

ಕೇಳುವುದು ಕೇಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ನಾವು ಕಲಿಕೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆನಂದಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಆಲಿಸುವಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಆಲಿಸುವಿಕೆಗೆ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ದೇಹದ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಟೆಲಿಫೋನ್ ಆಟವನ್ನು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಅದೇ ವಾಕ್ಯವು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೇಳುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು. ಮತ್ತೊಂದು ಮೆಚ್ಚಿನವು ಮೆಮೊರಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಆದರೆ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ.

2. ಸಂಘರ್ಷ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಸಂಘರ್ಷವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ವಿನಾಶಕಾರಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಬೋಧನೆಯ ನಂತರ, ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸರಳವಾದ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಈ ಸಾಪೇಕ್ಷ ನೈಜ-ಜೀವನದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿನಾಶಕಾರಿಯಾದ ಸಂಘರ್ಷದ ಉಲ್ಬಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕವಾದ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಅದನ್ನು ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿ ಮಾಡಿ

ಯಾವುದೇ ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರಬೇಕು; ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಕಲಿಸುವ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ನೀವು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಘರ್ಷಣೆಗಳ ನಿರ್ಣಯಗಳು ಅವರು ಸಂಬಂಧಿಸಬಹುದಾದ ಸಂಗತಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಪಾಠಗಳು ನಿಜ ಜೀವನದ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿದಿನ ಹೋರಾಡುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಂಘರ್ಷದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

4. ಅವರಿಗೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ

ಘರ್ಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಿದುಳಿನ ಸುರಕ್ಷತಾ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾದ ಅಮಿಗ್ಡಾಲಾದಿಂದ ಮೆದುಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಮೊದಲು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷದಿಂದ ದೂರವಿರಲು ಕಲಿಯುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೆದುಳಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯಲು ಆಳವಾದ ಉಸಿರು, ಗ್ರೌಂಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರ ತಂತ್ರಗಳು ಸಂಘರ್ಷ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ.

5. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಂಘರ್ಷದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಘರ್ಷದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಅವರು ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗುರುತನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅದ್ಭುತ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಆಟವನ್ನು ಮಾಡಿ. ನೀವು ಜನಪ್ರಿಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ನೀವು ಈ ಅದ್ಭುತ ಗೀತರಚನೆ ಆಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು!

6. ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಸಂಘರ್ಷದ ಬಗ್ಗೆ, ಸ್ವಯಂ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಮುಂದೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಬೀಚ್ ಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲು, ಬೀಚ್ ಬಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಟಾಸ್ ಮಾಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಎಸೆಯುವ ಮೊದಲು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೋರಾಡುತ್ತಿರುವ ಕಾರಣ ಈ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅತಿಯಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

7. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿರದೆ, ದೃಢವಾಗಿ ಇರಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ಹದಿಹರೆಯದವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಒಂದು ಮೋಜಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತುಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕುರ್ಚಿಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗದಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಅವರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು (ದೃಢವಾಗಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ) ಎಂದು ಹೇಳುವ ಅಕ್ಷರ ಕಾಗದವನ್ನು ನೀಡಿ. ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸ್ಪರ್ಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

8. ಅಮೌಖಿಕ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ

ದೇಹ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ಸನ್ನೆಗಳು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಈ ಸೂಚನೆಗಳ ತಪ್ಪಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ದೊಡ್ಡ ಸಂಘರ್ಷದ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಅಮೌಖಿಕ ಭಾಷಾ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಮೈಮ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಿರರ್ ಆಟವನ್ನು ಸಹ ಆಡಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಪಾಲುದಾರರಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾಲುದಾರರ ದೇಹ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಕಲಿಸಬೇಕು.

9. "ನಾನು ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ" ಮಾತನಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹೋರಾಟವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು "ನಾನು" ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೂಲಕ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಶ್ಯಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೇಳಿಕೆಗಳ. ನಾನು ರಚಿಸಿದ "I ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು" ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಮೋಜಿನ ಆಟವೆಂದರೆ ಕೌನ್ಸಿಲರ್ ಕೌನ್ಸಿಲರ್,  ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಸಂಗೀತ ಮುಗಿದಾಗ ಅವರು ಬೇಗನೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಸಂಗೀತ ಕುರ್ಚಿಗಳಂತಹವು), ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ. ಸಲಹೆಗಾರನಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಜೊತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುರೋಲ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರು "ನನಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ" ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂಬುದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

10. ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಿ

ಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಕರ್ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ. ಇದು ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಹಲವಾರು ತಪ್ಪು ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ನೈಜ-ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ಯಾಮಿಫೈ ಮಾಡಬಹುದು, ನಂತರ ಪಾಲುದಾರರು ಅವರು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರತಿ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

11. ಎಸ್ಕೇಪ್ ರೂಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ

ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೊಠಡಿಯ ಸವಾಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಎಸ್ಕೇಪ್ ಕೊಠಡಿಗಳು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ಅವರು ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಹಕರಿಸಬೇಕಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಹ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ.

12. ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಲಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸರಳವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಬರವಣಿಗೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ. ಬರವಣಿಗೆಯು ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇರುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಜರ್ನಲಿಂಗ್ ಸಮಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದು ಖಚಿತ. ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಉಚಿತ ಜರ್ನಲ್ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಿ ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ಸಂಘರ್ಷ-ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಮಯಿಕ ಜರ್ನಲಿಂಗ್ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಿ.

13. ಬೇರೊಬ್ಬರ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅವರಿಗೆ ಬಲವಾದ ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರಕರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಆದ್ದರಿಂದ, ವೇರ್ ಮೈ ಶೂಸ್‌ನಂತಹ ಆಟ, ಅಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಶೂಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಯಿಂಟ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ಮೋಜಿನ ಮತ್ತು ಸಿಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾದರಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಹೋರಾಟಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

14. ತಮ್ಮನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಿ

ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಅಸಭ್ಯ ಅಥವಾ ಅಗೌರವವಲ್ಲ ಎಂದು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಏನು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಅಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ ಮಾಡಲು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ಶಾಂತವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಬೌಂಡರಿ ಲೈನ್ಸ್ ಎಂಬ ಆಟದ ಮೂಲಕ ನೀವು ಇದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರ ನಡುವೆ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲುದಾರನು ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ ನಂತರ ಇತರ ಪಾಲುದಾರನು ರೇಖೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಪಾಲುದಾರನು ಹೊಸ ಗೆರೆಯನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ ನೋಡದೆ ಮೃದುವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ,"ದಯವಿಟ್ಟು ಇದನ್ನು ದಾಟಬೇಡಿ". ಪಾಲುದಾರನು ದಾಟುತ್ತಾನೆ. ಇತರ ಪಾಲುದಾರನು ಹೊಸ ಗೆರೆಯನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು "ದಯವಿಟ್ಟು ಈ ಗೆರೆಯನ್ನು ದಾಟಬೇಡಿ" ಎಂದು ದೃಢವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಪಾಲುದಾರನು ಮತ್ತೆ ಸಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೆಯ ಪಾಲುದಾರನು ಹೊಸ ಗೆರೆಯನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ತೋಳನ್ನು ಚಾಚುತ್ತಾನೆ, ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ದೃಢವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, "ನೀವು ಈ ರೇಖೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದಾಗ ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಲ್ಲಿಸಿ".

15. ಅವರು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇದು ನಿಜವಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಅವರು ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಇಷ್ಟಪಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರ ಟೂಲ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯವೆಂದರೆ ಇತರರನ್ನು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಗೌರವಿಸುವುದು. ಘರ್ಷಣೆಯು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕವಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೌರವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

16. ಅವರ ಯುದ್ಧಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕಾದ ಅದ್ಭುತ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪ್ರತಿ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಕ್ಕೂ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾರೆ, ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ದೃಢವಾಗಿ ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಲು ಪ್ರಮುಖ ಯುದ್ಧಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದಾದರೆವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಂತರ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

17. ಅವರು ಏನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಭಾವನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಇದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅಷ್ಟು ಬೇಗ ಅವರು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಯೋಚನಾಲಹರಿಯನ್ನು ಅವರು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿರುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಈ ನಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

18. ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ಈಗ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಅವರನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಖಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು ಜೀವಿಸುತ್ತದೆ.

19. ಅವರು ಅದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಬಿಡಬೇಡಿ

ಕೆಲವು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಿಧಾನವಲ್ಲ. ನಾವು ಮೇಲೆ ಕಲಿತಂತೆ, ಸಂಘರ್ಷವು ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಿಭಾಯಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಅಥವಾ ಹಠಾತ್ ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಂಘರ್ಷದಿಂದ ದೂರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸರಿ, ಆದರೆ ಅದು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಲು ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬೇಕು.

20. ಅವರನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಕರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ

ಘರ್ಷಣೆಯ ಪರಿಹಾರದ ಪಾಠಗಳ ವಾಸ್ತವತೆಯೆಂದರೆ ಮಾತುಕತೆಕೀ. ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ ನಂತರ ಸಂಧಾನದ ಮೂಲಕ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪರಿಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ.