Meza lernejo estas tempo de grandega kresko kaj evoluo; tamen, ĝi ankaŭ estas tempo de emocia tumulto, en kiu ekzistas multaj samrangaj konfliktoj, konfliktoj kun gepatroj kaj konfliktoj kun memo. Mezlernejaj studentoj postulas malsaman aliron al sociaj kapabloj kaj karaktero evoluo ol faras bazlernejaj studentoj. Kiel lerneja konsilisto kaj panjo de adoleskanto, jen miaj sugestoj por disvolvi konfliktsolvajn kapablojn de mezlernejaj studentoj.

1. Instruu al ili kiel aŭskulti

Aŭskulti estas pli ol aŭdi. Ni aŭskultas por lernado, kompreno kaj ĝuo. Aŭskultado postulas reflektajn kaj aktivajn kapablojn. Aktiva kaj reflekta aŭskultado postulas la engaĝiĝon de la menso kaj korpo. Studentoj povas praktiki ĉi tiujn kapablojn ludante la klasikan telefonludon en kiu vico da studentoj devas dividi frazon, kiu estas flustrita laŭ la linio por vidi ĉu la sama frazo, kiu komenciĝis komence, estas tio, kion la persono aŭdas ĉe la fino. Alia ŝatata estas Memormastro, kiu ne nur konstruas aŭskultajn kapablojn sed ankaŭ, konstruas plenuman funkciadon, areon de la cerbo, kiu suferas multe da ŝanĝoj dum la mezlernejaj jaroj.

2. Helpu ilin kompreni konflikton estas natura

Estas grave por studentoj kompreni ke konflikto okazas nature ĉar ni ĉiuj havas niajn proprajn pensojn, opciojn, kulturojn kaj ideojn, kiuj povasne ĉiam koincidas. Ni volas gvidi studentojn evoluigi kapablojn kiuj faras konflikton konstruiva. Post eksplicita instruado pri kio eskaladas konflikton igante ĝin detrua kaj kio reduktas konflikton igante ĝin konstrua, uzu simplajn rolludadojn por esplori. En ĉi tiuj rilataj realvivaj scenaroj, studentoj ricevas la taskon uzi konflikskaladon kiu estas detrua, kaj alia aro de studentoj ricevas la taskon de konfliktoredukto kiu estas konstrua.

3. Faru ĝin rilatigebla

Mezlernejaj studentoj devas esti engaĝitaj por multe gajni el iu instruado; tial, la konfliktoj kiujn vi instruas kaj la rezolucioj al konfliktoj kiujn vi konstruas devas esti io al kio ili povas rilati. Certigu, ke viaj lecionoj pri konfliktsolvoj, ludoj kaj agadoj inkluzivas realan konflikton. Engaĝigu la studentojn en plenigi liston de hipotezaj konfliktoscenaroj, kun kiuj ili luktas ĉiutage per rolludoj.

4. Instruu al ili trankviligajn kapablojn

Dum la varmego de konflikto, la cerbo estas regata de la amigdalo, la sekureca alarmsistemo de la cerbo. Plej grave estas, ke studentoj lernu trankviliĝi kaj preni distancon de la konflikto antaŭ respondi, do ili kapablas respondi per sia tuta cerbo. Profunde spiri, surteriĝi kaj aliaj teknikoj estas grava parto de konflikta administrado por ke studentoj lernukaj aktive praktiki.

5. Instruu al ili kiel identigi kaj etikedi emociojn

Ofte, adoleskantoj luktas por identigi la emocion, kiun ili spertas en la momento de konflikto, do la respondo al konflikto povas esti konfuza. Kiam adoleskantoj havas la kapablojn necesajn por identigi kaj etikedi la emociojn implikitajn en la konflikto, ili estas pli akceptemaj al konstruaj respondoj. Instrui emocian identigon kun muziko estas mirinda maniero por profunde engaĝi adoleskantoj. Faru muzikan ludon. Vi povas ludi popularan muzikon kaj poste dividi la specojn de emocioj kiuj estas elvokitaj aŭ vi povas kontroli ĉi tiun mirindan kantverkadon!

6. Helpu ilin pripensi

Reflekto estas tempo por demandi demandojn pri la konflikto, pri si mem kaj pri tio, kion vi bezonas por antaŭen. Mi ludas simplajn ludojn kun miaj studentoj uzante plaĝan pilkon. Unue, skribu mem-reflektajn demandojn sur plaĝa pilko, poste ĵetu ĝin ĉirkaŭe. La studento legas la mem-reflektan demandon kaj tiam respondas ĝin antaŭ ol ĵeti la pilkon al alia studento. Certigu, ke ĉi tiuj mem-reflektaj demandoj ne estas tro personaj, ĉar mezlernejaj studentoj luktas kun la konfido diskonigi informojn en grupoj.

7. Helpu ilin esti asertemaj, ne agresemaj

Adoleskantoj ofte luktas por esprimi sin taŭge, kio ofte estas la kaŭzo de konflikto inter studentoj. Amuza aktiveco por identigi asertivan kajneasertivemaj respondoj al konfliktoj kun kunuloj estas Prezidanto en la Centro. Donu al adoleskantoj karakteran paperon, kiu rakontas kiel ili devas agi (asertive, agresemaj, pasive) por provi konvinki la personon foriri de la seĝo. Faru klarajn regulojn pri lingvo kaj fizika tuŝo.

8. Konstruu nevortajn lingvokapablojn

Korplingvo kaj nevortaj gestoj estas tre gravaj por komunikado. Misinterpreto de ĉi tiuj signalvortoj ofte estas parto de la pli granda konflikto. Nevorta lingvorekono estas esenca konfliktsolvokapablo. Pantomimaj kaj mimaj agadoj estas iuj el miaj plej ŝatataj manieroj esplori nevortan lingvon. Studentoj ankaŭ povas ludi la Spegulludon kie ili devas kuniĝi kaj kopii la korpan lingvon de siaj partneroj sen vortoj.

9. Instruu ilin paroli per "I-deklaroj"

Malfacila lukto por adoleskantoj estas kiel esprimi sin parole, do gravas ke ili lernu senarmigi defendajn kondutojn komencante konfliktsolvajn konversaciojn per "I". deklaroj. Amuza ludo por ekzerci uzi "I-deklarojn", kiujn mi kreis, estas Counselor Counselor,  kie studentoj promenas ronde dum muziko ludas, tiam ili sidas rapide kiam la muziko finiĝas (kiel muzikaj seĝoj), post kiam ili sidas, ili devas rigardu sub la seĝo por ekscii ilian rolon. La studento kiu estas la konsilisto iras sidi en la mezo. La studentoj kunruloj devas paŝi en la mezon por ludi siajn rolojn, kaj la aliaj studentoj estas la spektantaro. La lernantoj kun roloj agas laŭ la roloj kaj la konsilisto intervenas montrante al ili kiel ripeti tion, kion ili diras per "mi sentas".

10. Instruu klarigantajn demandajn kapablojn

Demandi klarigantajn demandojn povas esti tre grava por konstrui empation kaj komprenon. Ĉiam pli bone demandi pri tio, kion vi komprenas, por klarigi tion, kion diras la parolanto. Ĉi tio forigas multe da miskomunikado, kiu povas rezultigi konflikton ne konstrue solvita. Vi povas facile ludi ĉi tiun kapablon asignante al partneroj realan konfliktan solvon, poste permesante al partneroj gajni poentojn por ĉiu klariga ago kiun ili faras en la praktiko.

11. Kreu Eskapĉambron

Adoleskantoj amas la defion kaj eksciton de eskapĉambro. Eskapĉambroj estas engaĝaj kaj eniras multajn malsamajn kapablojn igante ilin bonegaj elektoj por konfliktsolva kapablo-disvolviĝo. Ili permesas al diversaj studentoj montri sukceson kaj fortojn. Ili ankaŭ kreas medion kie studentoj devas kunlabori.

12. Ili skribu pri tio

Unu el la plej simplaj manieroj por studentoj prilabori konflikton kaj sentojn pri konfliktsituacioj estas per skribaj ekzercoj. Skribo subtenas memreflekton kaj kapablevoluon. Tiel estucerte permesos al studentoj iom da ĵurnaltempo. Donu al ili iom da libera ĵurnala tempo kaj ankaŭ iom da konflikto-rilata topika ĵurnala tempo.

13. Instruu ilin marŝi en la ŝuoj de iu alia

Helpi adoleskantojn konstrui empation komprenante la mondon el la vido de aliaj estas tre grava kapablo, kiu laboros por helpi ilin fariĝi fortaj konfliktsolvantoj; tial, ludo, kiel Wear my Shoes, kie du studentoj devas ŝanĝi ŝuon unu kun la alia kaj tiam provi marŝi linion estas amuza kaj stulta maniero atingi la punkton en konfliktsolva trejnado. Nepre prenu tempon por diskuti la luktojn, kiujn ili havis marŝante en la ŝuoj de alia persono kaj helpu ilin fari la ligojn por kompreni la mondon el la menso de alia persono.

14. Instruu al ili la veron pri respekto de si mem

Certigu, ke adoleskantoj komprenas, ke ne estas malĝentile aŭ malrespekte fiksi klarajn kaj sanajn limojn kun aliaj. Vi povas uzi klaran, trankvilan voĉon por certigi, ke homoj scias, kion vi ŝatas kaj ne ŝatas, kion vi komfortas kaj kio vi ne. Ĉi tio estas la plej grava afero por respekti vin mem. Vi povas instrui al ili ĉi tion per ludo nomita Boundary Lines. Studentoj desegnas kreton inter si kaj siaj partneroj. La partnero diras nenion, tiam la alia partnero paŝas trans la linion. La partnero desegnas novan linion kaj diras mallaŭte sen rigardi supren,"bonvolu ne transiri ĉi tiun". La partnero krucas. La alia partnero desegnas novan linion, rigardas la partneron en la okulojn kaj diras firme, "bonvolu ne transiri ĉi tiun linion". La partnero denove paŝas super la linio. La dua partnero desegnas novan linion, etendas sian brakon eksteren, konservas okulan kontakton kaj denove diras firme, "Mi ne ŝatas, kiam vi transpaŝas ĉi tiun linion. Bonvolu ĉesi".

15. Instruu al ili, ke ili ne devas ŝati ĉiujn

Ni ofte igas infanojn kaj adoleskantojn pensi, ke ili devas ŝati kaj amikiĝi kun ĉiuj kiam ĉi tio simple ne veras. Vi ne ĉiam ŝatos kaj estos amikoj kun ĉiu persono, kiun vi renkontas. La plej grava kapablo en la konflikta solva ilujo estas respekti aliajn sendepende de kiom vi ŝatas ilin. Gravas por adoleskantoj kompreni, ke konflikto temas pri la situacio, ne pri la persono. Konflikto okazas pro problemo. Ĝi ne estas persona, do instruu ilin kiel respekti la personon kaj pritrakti la problemon.

16. Helpu ilin lerni elekti siajn batalojn

Adoleskantoj havas multajn grandajn ideojn kaj lernas esprimi siajn pensojn kaj opiniojn. Ĉi tio estas mirinda afero, kiun oni devus kuraĝigi; tamen, ni ankaŭ devas helpi adoleskantoj kompreni kiel kaj kiam iri al batalo. Ofte adoleskantoj kverelas, batalas, agas kaj havas konfliktojn pri ĉiu malgranda afero. Se ni povas instrui al ili kiel elekti la plej gravajn batalojn por stari asertekontraŭ, tiam ni helpos ilin lerni administri streĉon kaj potencialan konflikton.

17. Instruu ilin koncentriĝi pri tio, kion ili povas kontroli

Adoleskantoj ofte serĉas nesanajn manierojn por akiri kontrolon en situacioj aŭ en sentoj. Gravas, ke ni instruu al adoleskantoj, ke ili povas kontroli nur unu aferon, sin mem. Ju pli frue tio estas komprenita tiam des pli frue ili kapablas rekoni kaj establi aŭtoritaton super memregado. Uzu agadojn kiel ĉi tiu por helpi infanojn lerni koncentri sian pensadon pri tio, kion ili regas.

18. Helpu ilin lerni memregajn strategiojn

Nun kiam adoleskantoj komprenas, ke ili nur povas regi sin, ni devas esti certaj ekipi ilin per la kapabloj por aliri kaj uzi memregadon en sia ĉiutaga. vivoj.

19. Ne lasu ilin ignori ĝin

Kelkaj adoleskantoj provas eviti aŭ ignori konflikton, sed ĉi tio ne estas sana aliro al ebla konflikto. Kiel ni lernis supre, konflikto povas servi pozitivajn celojn en niaj vivoj. Eviti kaj ignori konflikton povas konduki al signifa emocia amasiĝo kaj negativa memsento inter aliaj nedezirindaj eltenaj kapabloj. Estas bone preni distancon de konflikto por trankviliĝi aŭ eviti impulsan konfliktosolvon, sed konflikto ĉiam devas esti prilaborita por ke ĝi estu konstrua.

20. Faru ilin en intertraktantoj

La realo de lecionoj pri konfliktsolvado estas ke intertraktado estasla ŝlosilon. Konflikto estas solvita per intertraktado post kiam ĉiuj ĉi tiuj aliaj kapabloj estas uzataj por atingi tien, la solva procezo kunvenas en la mezo por solvi la problemon.