O'rta maktab - bu ulkan o'sish va rivojlanish davri; ammo, bu, shuningdek, ko'plab tengdoshlar bilan nizolar, ota-onalar bilan nizolar va o'z-o'zidan nizolar mavjud bo'lgan hissiy notinchlik davri. O'rta maktab o'quvchilari boshlang'ich sinf o'quvchilariga qaraganda ijtimoiy ko'nikmalar va xarakterlarni rivojlantirishga boshqacha yondashuvni talab qiladi. Maktab maslahatchisi va o'smirning onasi sifatida men o'rta maktab o'quvchilarining nizolarni hal qilish ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha takliflarim.

1. Ularni qanday tinglashni o'rgating

Tinglash - eshitishdan ko'ra ko'proq. Biz o'rganish, tushunish va zavqlanish uchun tinglaymiz. Tinglash fikrlash va faol ko'nikmalarni talab qiladi. Faol va aks ettiruvchi tinglash ong va tananing ishtirokini talab qiladi. Talabalar klassik telefon o'yinini o'ynash orqali ushbu ko'nikmalarni mashq qilishlari mumkin, unda bir qator talabalar boshida boshlangan bir xil jumla oxirida eshitiladigan gap bo'ladimi yoki yo'qligini bilish uchun chiziq bo'ylab shivirlangan jumlani baham ko'rishlari kerak. Yana bir sevimli narsa bu Xotira ustasi, u nafaqat tinglash qobiliyatini rivojlantiradi, balki o'rta maktab yillarida juda ko'p o'zgarishlarga duchor bo'lgan miyaning ijro etuvchi faoliyatini ham rivojlantiradi.

2. Ularga mojaro tabiiy ekanligini tushunishga yordam bering

Talabalar mojaro tabiiy ravishda sodir bo'lishini tushunishlari muhim, chunki har birimiz o'z fikrimiz, imkoniyatlarimiz, madaniyatimiz va g'oyalarimizga egamiz.har doim ham mos kelmaydi. Biz o'quvchilarni konstruktiv bo'ladigan ko'nikmalarni rivojlantirishga yo'naltirmoqchimiz. Mojaroning kuchayishiga nima olib kelishi va uni halokatga olib kelishi va konstruktiv bo'lishiga nima olib kelishi haqida aniq ta'lim bergandan so'ng, o'rganish uchun oddiy rol o'ynashdan foydalaning. Ushbu o'zaro bog'liq real hayot stsenariylarida o'quvchilarga konstruktiv bo'lgan konfliktning kuchayishidan foydalanish vazifasi beriladi va boshqa talabalar guruhiga konstruktiv nizolarni kamaytirish vazifasi beriladi.

3. Uni o'zaro bog'liq qilib qo'ying

O'rta maktab o'quvchilari har qanday ta'limdan ko'p foyda olishlari uchun shug'ullanishlari kerak; shuning uchun siz o'rgatgan nizolar va siz yaratgan nizolarni hal qilish ular bilan bog'lanishi mumkin bo'lgan narsa bo'lishi kerak. Mojarolarni hal qilish, o'yinlar va harakatlar bo'yicha darslaringiz haqiqiy hayotdagi mojarolarni o'z ichiga olganligiga ishonch hosil qiling. Talabalarni rolli o'yinlar orqali har kuni kurashayotgan faraziy mojaro stsenariylari ro'yxatini to'ldirishga jalb qiling.

4. Ularga tinchlantiruvchi ko'nikmalarni o'rgating

Mojarolar qizg'in paytida miya amigdala tomonidan boshqariladi, miyaning xavfsizlik signalizatsiya tizimi. Talabalar javob berishdan oldin tinchlanishni va mojarodan uzoqlashishni o'rganishlari juda muhim, shuning uchun ular butun miyasi bilan javob bera oladilar. Chuqur nafas olish, asoslash va boshqa usullar o'quvchilar o'rganishi uchun mojarolarni boshqarishning muhim qismidirva faol mashq qilish.

5. Ularga his-tuyg'ularni qanday aniqlash va belgilashni o'rgating

Ko'pincha o'smirlar mojaro paytida boshdan kechirayotgan his-tuyg'ularini aniqlash uchun kurashadilar, shuning uchun mojaroga munosabat chalkash bo'lishi mumkin. Agar o'smirlar mojaroda ishtirok etadigan his-tuyg'ularni aniqlash va belgilash uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarga ega bo'lsa, ular konstruktiv javoblarni qabul qiladilar. Musiqa bilan hissiy identifikatsiyani o'rgatish o'smirlarni chuqur jalb qilishning ajoyib usuli hisoblanadi. Musiqiy o'yin yarating. Siz ommabop musiqalarni ijro etishingiz va keyin uyg‘otadigan his-tuyg‘ularni baham ko‘rishingiz mumkin yoki bu ajoyib qo‘shiq yozish o‘yinini ko‘rishingiz mumkin!

6. Ularga o'ylashda yordam bering

Mulohaza - bu mojaro, o'zingiz haqida va kelajakda nima qilish kerakligi haqida savollar berish vaqti. Men o'quvchilarim bilan plyaj to'pi yordamida oddiy o'yinlarni o'ynayman. Birinchidan, plyaj to'pi ustida o'z-o'zini aks ettirish uchun savollar yozing, so'ng uni atrofga tashlang. Talaba o'z-o'zini aks ettirish uchun savolni o'qiydi va to'pni boshqa o'quvchiga tashlashdan oldin unga javob beradi. O'z-o'zini aks ettirish uchun bu savollar haddan tashqari shaxsiy emasligiga ishonch hosil qiling, chunki o'rta maktab o'quvchilari guruhlarda ma'lumotni oshkor qilishda ishonch bilan kurashadilar.

7. Ularga tajovuzkor emas, qat'iyatli bo'lishlariga yordam bering

O'smirlar ko'pincha o'z fikrlarini to'g'ri ifoda etishda qiyinchiliklarga duch kelishadi, bu ko'pincha talabalar o'rtasidagi ziddiyatga sabab bo'ladi. Dadil va aniqlash uchun qiziqarli faoliyatTengdoshlar bilan nizolarga ishonchsiz javob berish Markaz raisi. O'smirlarga odamni stuldan ko'chib o'tishga ishontirishga harakat qilish uchun qanday harakat qilish kerakligi (da'vogar, tajovuzkor, passiv) haqida gapiradigan xarakterli qog'oz bering. Til va jismoniy teginish haqida aniq qoidalar tuzing.

8. Noverbal til ko'nikmalarini shakllantirish

Muloqot uchun tana tili va og'zaki bo'lmagan imo-ishoralar juda muhimdir. Ushbu belgilarni noto'g'ri talqin qilish ko'pincha katta mojaroning bir qismidir. Og'zaki bo'lmagan tilni tan olish nizolarni hal qilishning muhim mahoratidir. Pantomima va mimik mashg'ulotlar og'zaki bo'lmagan tilni o'rganishning eng sevimli usullaridan biridir. Talabalar “Mirror” oʻyinini ham oʻynashlari mumkin, bu yerda ular sherik boʻlishlari va sheriklarining tana tilini soʻzsiz nusxalashlari kerak.

9. Ularni "I bayonotlari" bilan gapirishga o'rgating

O'smirlar uchun qiyin kurash - bu o'zini og'zaki ifoda etish, shuning uchun ular "men" bilan nizolarni hal qilish bo'yicha suhbatlarni boshlash orqali mudofaa xatti-harakatlarini qurolsizlantirishni o'rganishlari muhimdir. bayonotlar. Men yaratgan “I bayonotlar” yordamida mashq qilish uchun qiziqarli oʻyin - bu Maslahatchi maslahatchi,  bu yerda oʻquvchilar musiqa ijro etilayotganda aylana boʻylab yurishadi, soʻngra musiqa tugashi bilan tezda oʻtirishadi (masalan, musiqali stullar), oʻtirgandan soʻng ularning rolini bilish uchun stul ostiga qarang. Maslahatchi bo'lgan talaba o'rtaga o'tiradi. Talabalar bilanrollar o'z rollarini o'ynash uchun o'rtaga kirishi kerak, qolgan talabalar esa tomoshabinlardir. Rollarga ega bo'lgan talabalar rollarga ko'ra harakat qiladilar va maslahatchi ularga "Men his qilaman" iboralari yordamida gapirayotganlarini qanday takrorlashni ko'rsatib, aralashadi.

10. Aniq savol berish ko'nikmalarini o'rgating

Aniqlashtiruvchi savollar berish hamdardlik va tushunishni rivojlantirish uchun juda muhim bo'lishi mumkin. Ma'ruzachi aytgan narsalarni aniqlashtirish uchun nimani tushunganingiz haqida so'rash yaxshidir. Bu mojaroning konstruktiv hal etilmasligiga olib keladigan ko'plab noto'g'ri aloqalarni yo'q qiladi. Siz sheriklarga mojaroni hal qilish bo'yicha haqiqiy vaziyatni belgilash orqali bu mahoratni osongina o'ynashingiz mumkin, so'ngra hamkorlarga amalda qilgan har bir aniqlik kiritgan harakati uchun ball olishlariga ruxsat berishingiz mumkin.

11. Qochish xonasini yarating

O'smirlar qochish xonasidagi qiyinchilik va hayajonni yaxshi ko'radilar. Qochish xonalari juda ko'p turli ko'nikmalarni jalb qiladi va ularni mojarolarni hal qilish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun ajoyib imkoniyatlar yaratadi. Ular turli talabalarga muvaffaqiyat va kuchli tomonlarini ko'rsatishga imkon beradi. Ular, shuningdek, talabalar hamkorlik qilishlari kerak bo'lgan muhitni yaratadilar.

12. Bu haqda yozishlariga ruxsat bering

O'quvchilarning konflikt va konfliktli vaziyatlar haqidagi his-tuyg'ularini qayta ishlashning eng oddiy usullaridan biri bu yozish mashqlari. Yozish o'z-o'zini aks ettirish va ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi. Shunday bo'lsintalabalarga bir oz jurnalga vaqt ajratishga ishonch hosil qiling. Ularga bir oz bepul jurnal vaqtini, shuningdek, ziddiyat bilan bog'liq bo'lgan dolzarb jurnallarni yozish vaqtini bering.

13. Ularni boshqa birovning o'rnida yurishga o'rgating

O'smirlarga dunyoni boshqalar nuqtai nazaridan anglash orqali hamdardlikni shakllantirishga yordam berish juda muhim mahorat bo'lib, ularga mojarolarni hal qiluvchi kuchli bo'lishga yordam beradi; Shu sababli, “Oyoq kiyimimni kiying” kabi o‘yin, ikki talaba bir-biri bilan oyoq kiyimini almashtirib, keyin chiziq bo‘ylab yurishga urinib ko‘rishi mojarolarni hal qilish bo‘yicha treningda fikrni tushunishning qiziqarli va ahmoqona usulidir. Boshqa odamning o'rnida yurgan qiyinchiliklarini muhokama qilish uchun vaqt ajrating va ularga dunyoni boshqa odamning fikridan tushunish uchun aloqalarni o'rnatishga yordam bering.

14. Ularga o'zini hurmat qilish haqidagi haqiqatni o'rgating

O'smirlar boshqalar bilan aniq va sog'lom chegaralarni belgilash qo'pol yoki hurmatsizlik emasligini tushunishlariga ishonch hosil qiling. Odamlar sizga nimani yoqtirishini va nimani yoqtirmasligini, nimaga ma'qul va nima yo'qligini bilish uchun siz aniq va xotirjam ovozdan foydalanishingiz mumkin. Bu o'zingizni hurmat qilish uchun eng muhim narsa. Siz ularga buni chegara chiziqlari deb nomlangan o'yin bilan o'rgatishingiz mumkin. Talabalar o'zlari va sheriklari o'rtasida bo'r chizig'ini chizishadi. Hamkor hech narsa demaydi, keyin boshqa sherik chiziqdan o'tadi. Sherik yangi chiziq chizadi va yuqoriga qaramasdan ohista aytadi:"iltimos, buni kesib o'tmang". Sherik kesib o'tadi. Boshqa sherik yangi chiziq chizadi, sherikning ko'ziga qaraydi va qat'iy ravishda "iltimos, bu chiziqni kesib o'tmang" deydi. Hamkor yana chiziqdan o'tadi. Ikkinchi sherik yangi chiziq chizadi, qo'lini uzatadi, ko'z bilan aloqa qiladi va yana qat'iy ravishda aytadi: "Bu chiziqdan o'tganing menga yoqmaydi. Iltimos, to'xtating".

15. Ularga hammani yoqtirmasliklarini o'rgating

Biz ko'pincha bolalar va o'smirlarni hamma yoqtirishlari va hamma bilan do'st bo'lishlari kerak, deb o'ylashga majbur qilamiz, bu noto'g'ri. Siz har doim ham uchrashgan odamni yoqtirmaysiz va do'st bo'la olmaysiz. Mojarolarni hal qilish vositalari to'plamidagi eng muhim ko'nikma bu boshqalarni qanchalik yoqtirmasligingizdan qat'iy nazar hurmat qilishdir. O'smirlar uchun mojaro shaxsga emas, balki vaziyatga bog'liqligini tushunish muhimdir. Mojaro muammo tufayli yuzaga keladi. Bu shaxsiy emas, shuning uchun ularga insonni hurmat qilishni va muammoni hal qilishni o'rgating.

16. Ularga o'z janglarini tanlashni o'rganishga yordam bering

O'smirlar juda ko'p katta g'oyalarga ega va o'z fikrlari va fikrlarini ifoda etishni o'rganmoqdalar. Bu rag'batlantirilishi kerak bo'lgan ajoyib narsa; ammo, biz ham o'smirlar jangga qanday va qachon borishni tushunishga yordam berishimiz kerak. Ko'pincha o'smirlar janjallashishadi, janjal qilishadi, harakat qilishadi va har bir kichik narsa uchun mojarolarga duch kelishadi. Agar biz ularga dadil turish uchun eng muhim janglarni tanlashni o'rgatsakqarshi, keyin biz ularga stress va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan mojarolarni boshqarishni o'rganishga yordam beramiz.

17. Ularni nazorat qila oladigan narsalarga e'tibor berishga o'rgating

O'smirlar ko'pincha vaziyatlarda yoki his-tuyg'ularni nazorat qilishning nosog'lom usullarini izlaydilar. Biz o'smirlarga faqat bitta narsani, o'zlarini nazorat qila olishlarini o'rgatishimiz muhim. Bu qanchalik tez tushunilsa, shunchalik tezroq ular o'z-o'zini nazorat qilish ustidan hokimiyatni tan oladilar va o'rnatadilar. bu kabi mashgʻulotlardan foydalaning, bolalarga oʻz fikrlarini oʻzlari nazorat qiladigan narsaga qaratishga oʻrganishga yordam bering.

18. Ularga o'z-o'zini nazorat qilish strategiyalarini o'rganishga yordam bering

Endi o'smirlar faqat o'zlarini nazorat qila olishlarini tushunishgan, shuning uchun biz ularni kundalik hayotda o'zini o'zi boshqarish qobiliyatiga ega bo'lish va qo'llash ko'nikmalari bilan jihozlashimiz kerak. yashaydi.

19. Buni e'tiborsiz qoldirmasliklariga yo'l qo'ymang

Ba'zi o'smirlar nizolardan qochishga yoki e'tibor bermaslikka harakat qilishadi, lekin bu mumkin bo'lgan mojaroga sog'lom yondashuv emas. Yuqorida bilib olganimizdek, mojaro hayotimizda ijobiy maqsadlarga xizmat qilishi mumkin. Mojaroning oldini olish va e'tibor bermaslik boshqa nomaqbul kurash qobiliyatlari qatorida sezilarli hissiy yuksalish va o'zini salbiy his qilishiga olib kelishi mumkin. Mojarodan tinchlanish yoki nizolarni impulsiv hal qilishdan qochish uchun masofani bosib o'tish yaxshidir, lekin konstruktiv bo'lishi uchun konflikt har doim qayta ishlanishi kerak.

20. Ularni muzokarachilarga aylantiring

Mojaroni hal qilish bo'yicha saboqlarning haqiqati shundaki, muzokaralarKalit. Mojaro muzokaralar yo'li bilan hal qilinadi, bu boshqa barcha ko'nikmalar u erga borish uchun ishlatilgandan so'ng, hal qilish jarayoni muammoni hal qilish uchun o'rtada yig'iladi.