A középiskola a hatalmas növekedés és fejlődés időszaka; ugyanakkor az érzelmi zűrzavarok időszaka is, amelyben sok a kortársakkal, a szülőkkel és önmagunkkal való konfliktus. A középiskolás diákok más megközelítést igényelnek a szociális készségek és a jellemfejlődés terén, mint az általános iskolások. Iskolai tanácsadóként és egy tinédzser anyukájaként itt vannak a javaslataim a következőkrea középiskolás diákok konfliktusmegoldó készségeinek fejlesztése.

1. Tanítsd meg őket hallgatni

A hallgatás több mint hallás. A tanulás, a megértés és az élvezet érdekében hallgatunk. A hallgatáshoz reflexív és aktív készségekre van szükség. Az aktív és reflexív hallgatás az elme és a test bevonását igényli. A diákok gyakorolhatják ezeket a készségeket a klasszikus telefonos játékkal, amelyben egy sor diáknak egy mondatot kell megosztania, amelyet végigsuttognak a sorban, hogy kiderüljön, ugyanaz a mondatA másik kedvenc a Memory Master, amely nemcsak a hallgatási készségeket fejleszti, hanem a végrehajtó funkciókat is, az agynak azt a területét, amely a középiskolás évek alatt nagy változásokon megy keresztül.

2. Segítsen nekik megérteni, hogy a konfliktus természetes

Fontos, hogy a tanulók megértsék, hogy a konfliktus természetes módon jelentkezik, mivel mindannyiunknak megvannak a saját gondolatai, lehetőségei, kultúrája és elképzelései, amelyek nem mindig esnek egybe. Szeretnénk a tanulókat olyan készségek kifejlesztésére irányítani, amelyek a konfliktust konstruktívvá teszik. Miután kifejezetten megtanítottuk, hogy mi fokozza a konfliktust, ami destruktívvá teszi, és mi csökkenti a konfliktust, ami konstruktívvá teszi, használjunk egyszerű szerepjátékokat.Ezekben az életszerű, valós életből vett forgatókönyvekben a diákok azt a feladatot kapják, hogy a konfliktus eszkalálását destruktív módon alkalmazzák, egy másik csoport pedig azt a feladatot kapja, hogy a konfliktus csökkentését konstruktív módon alkalmazzák.

3. Tegye átélhetővé

A középiskolás diákoknak elkötelezettnek kell lenniük ahhoz, hogy sokat nyerjenek bármilyen oktatásból; ezért a konfliktusokat, amelyeket tanítasz, és a konfliktusmegoldásokat, amelyeket felépítesz, olyasminek kell lennie, amihez kapcsolódni tudnak. Győződj meg róla, hogy a konfliktusmegoldásokról szóló leckék, játékok és tevékenységek valós konfliktusokat tartalmaznak. Vond be a diákokat egy olyan hipotetikus konfliktusforgatókönyvek listájának összeállításába, amelyeket őknapi küzdelmet a szerepjátékokon keresztül.

4. Tanítsa meg nekik a nyugtató készségeket

A konfliktus hevében az agyat az amygdala, az agy biztonsági riasztórendszere irányítja. Rendkívül fontos, hogy a diákok megtanuljanak megnyugodni és távolságot tartani a konfliktustól, mielőtt reagálnának, hogy képesek legyenek egész agyukkal reagálni. A mély lélegzetvétel, a földelés és más technikák a konfliktuskezelés fontos részét képezik, hogy a diákok megtanulják ésaktívan gyakorolni.

5. Tanítsa meg őket az érzelmek azonosítására és címkézésére.

Gyakran a tizenévesek nehezen tudják azonosítani az érzelmeket, amelyeket a konfliktus pillanatában átélnek, így a konfliktusra adott válaszok zavarosak lehetnek. Ha a tizenévesek rendelkeznek a konfliktusban érintett érzelmek azonosításához és címkézéséhez szükséges készségekkel, akkor fogékonyabbak a konstruktív válaszokra. Az érzelmi azonosítás zenével történő tanítása csodálatos módja a tizenévesek mély bevonásának. Készíts zenei játékot. Te islejátszhatsz népszerű zenét, majd megoszthatod a kiváltott érzelmeket, vagy megnézheted ezt a fantasztikus dalszerzős játékot!

6. Segítsen nekik gondolkodni

A reflexió egy olyan alkalom, amikor kérdéseket tehetünk fel a konfliktusról, önmagunkról és arról, hogy mire van szükségünk a továbbiakban. Egyszerű játékokat játszom a diákjaimmal egy strandlabda segítségével. Először írjunk önreflexiós kérdéseket egy strandlabdára, majd dobáljuk körbe. A diák felolvassa az önreflexiós kérdést, majd válaszol rá, mielőtt a labdát egy másik diáknak dobja. Győződjünk meg róla, hogy ezek az önreflexiós kérdések a következők.nem túlságosan személyes, mivel a középiskolás diákok nehezen bízzák el magukat, hogy csoportokban információkat tárjanak fel.

7. Segítsen nekik, hogy asszertívak legyenek, ne agresszívek.

A tizenévesek gyakran küzdenek azzal, hogy megfelelően fejezzék ki magukat, ami gyakran a diákok közötti konfliktusok oka. Egy szórakoztató tevékenység a társakkal való konfliktusokra adott asszertív és nem asszertív válaszok azonosítására a Szék a központban. Adjunk a tizenéveseknek egy karakterpapírt, amelyen szerepel, hogyan kell viselkedniük (asszertív, agresszív, passzív), hogy megpróbálják meggyőzni az illetőt a székről való elmozdulásról. Tegyük egyértelművé, hogya nyelvi és fizikai érintésre vonatkozó szabályok.

8. A nonverbális nyelvi készségek fejlesztése

A testbeszéd és a nonverbális gesztusok nagyon fontosak a kommunikációban. Ezeknek a jelzéseknek a félreértelmezése gyakran része a nagyobb konfliktusnak. A nonverbális nyelv felismerése alapvető konfliktusmegoldó készség. A pantomim és a pantomim tevékenység az egyik kedvenc módszerem a nonverbális nyelv felfedezésére. A diákok játszhatják a Tükör játékot is, ahol párokat kell alkotniuk és lemásolniuk a testet.partnerük nyelvét szavak nélkül.

9. Tanítsd meg őket "én kijelentésekkel" beszélni.

A tizenévesek számára nehéz küzdelem az, hogy hogyan fejezzék ki magukat verbálisan, ezért fontos, hogy megtanulják hatástalanítani a védekező viselkedést azáltal, hogy a konfliktusmegoldó beszélgetéseket "én" kijelentésekkel kezdik. Egy szórakoztató játék az "én kijelentések" használatának gyakorlására, amelyet én hoztam létre, a Counselor Counselor, ahol a diákok körbejárnak egy körben, miközben zene szól, majd gyorsan leülnek, amikor a zene véget ér (mint azenélő székek), amint leülnek, be kell nézniük a szék alá, hogy megtudják a szerepüket. A diák, aki a tanácsadó, középre ül. A szerepekkel rendelkező diákoknak középre kell lépniük, hogy eljátsszák a szerepüket, a többi diák pedig a közönség. A szerepekkel rendelkező diákok a szerepeknek megfelelően játszanak, a tanácsadó pedig közbeavatkozik, megmutatva nekik, hogyan kell újrafogalmazni a mondanivalójukat."Úgy érzem" kijelentések használata.

10. Tisztázó kérdezési készségek tanítása

A tisztázó kérdések feltevése nagyon fontos lehet az empátia és a megértés kialakításában. Mindig jobb, ha megkérdezzük, hogy mit értünk, hogy tisztázzuk, mit mond a beszélő. Ez sok félreértést kiküszöböl, ami azt eredményezheti, hogy a konfliktus nem kerül konstruktívan megoldásra. Ezt a készséget könnyen játszhatóvá tehetjük, ha a partnereknek egy valós konfliktusmegoldási helyzetet adunk, majda partnerek pontokat szerezhetnek minden egyes tisztázó intézkedésért, amelyet a gyakorlatban tesznek.

11. Hozzon létre egy szabadulószobát

A tizenévesek szeretik a szabadulószobák kihívását és izgalmát. A szabadulószobák magával ragadóak és sok különböző készségre hatnak, így nagyszerű lehetőség a konfliktuskezelési készségek fejlesztésére. Lehetővé teszik a különböző diákok számára, hogy megmutassák sikereiket és erősségeiket. Olyan környezetet is teremtenek, ahol a diákoknak együtt kell működniük.

12. Hadd írjanak róla

Az egyik legegyszerűbb módja annak, hogy a tanulók feldolgozzák a konfliktusokat és a konfliktushelyzetekkel kapcsolatos érzéseiket, az írásgyakorlatok. Az írás támogatja az önreflexiót és a készségfejlesztést. Ezért mindenképpen hagyjon a tanulóknak némi időt a naplóírásra. Adjon nekik némi szabad naplóírási időt, valamint konfliktusokkal kapcsolatos, aktuális naplóírási időt.

13. Tanítsa meg őket arra, hogy más cipőjében járjanak

A tizenévesek empátiájának segítése azáltal, hogy megértik a világot mások szemszögéből, nagyon fontos készség, amely segít nekik abban, hogy erős konfliktusmegoldókká váljanak; ezért egy olyan játék, mint a Cipőm viselése, ahol két diáknak cipőt kell cserélnie egymással, majd megpróbálni egy vonalon végigmenni, szórakoztató és buta módja annak, hogy a konfliktusmegoldó tréning során átadjuk a lényeget. Győződjön meg róla, hogy időt szán arra, hogyhogy megbeszéljék, milyen nehézségekbe ütköztek, amikor egy másik ember bőrébe bújtak, és segítsenek nekik kapcsolatot teremteni a világ megértéséhez egy másik ember fejéből.

14. Tanítsd meg őket az igazságra, hogy tiszteljék önmagukat.

Győződjön meg róla, hogy a tizenévesek megértik, hogy nem udvariatlanság vagy tiszteletlenség világos és egészséges határokat szabni másokkal szemben. Világos, nyugodt hangon tudassa az emberekkel, hogy mit szeret és mit nem szeret, mi az, amiben jól érzi magát és mi az, amiben nem. Ez a legfontosabb dolog a tisztelethez. Ezt megtaníthatja nekik a Határvonalak nevű játékkal. A diákok krétával húznak egy vonalat.maguk és a partnerük között. A partner nem mond semmit, majd a másik partner átlépi a vonalat. A partner húz egy új vonalat, és halkan, fel sem nézve azt mondja: "kérlek, ne lépd át ezt a vonalat". A partner átlépi. A másik partner húz egy új vonalat, a partner szemébe néz, és határozottan azt mondja: "kérlek, ne lépd át ezt a vonalat". A partner ismét átlépi a vonalat. A második partnerúj vonalat húz, kinyújtja a karját, szemkontaktust tart, és ismét határozottan kijelenti: "Nem szeretem, ha átléped ezt a vonalat, kérlek, állj meg!".

15. Tanítsd meg nekik, hogy nem kell mindenkit szeretniük.

Gyakran elhitetjük a gyerekekkel és tizenévesekkel, hogy mindenkit kedvelniük kell és mindenkivel barátkozniuk kell, pedig ez nem igaz. Nem fogsz mindig minden emberrel, akivel találkozol, kedvelni és barátkozni. A konfliktuskezelés eszköztárának legfontosabb készsége a mások tiszteletben tartása, függetlenül attól, hogy mennyire kedveled őket. Fontos, hogy a tizenévesek megértsék, hogy a konfliktus a helyzetről szól, nem a személyről.A konfliktus egy probléma miatt történik. Ez nem személyes, ezért tanítsd meg őket arra, hogyan tiszteljék a személyt, és hogyan kezeljék a problémát.

16. Segíts nekik megtanulni, hogyan válasszák meg a csatáikat.

A tizenéveseknek sok nagy ötlete van, és megtanulják kifejezni gondolataikat és véleményüket. Ez csodálatos dolog, amit bátorítani kell; azonban segítenünk kell a tizenéveseknek abban is, hogy megértsék, hogyan és mikor kell harcba szállni. Gyakran a tizenévesek vitatkoznak, veszekednek, viselkednek, és minden apróság miatt konfliktusaik vannak. Ha megtanítjuk nekik, hogyan válasszák ki a legfontosabb csatákat, amelyekkel szemben asszertívan kiállhatnak, akkor misegít nekik megtanulni kezelni a stresszt és az esetleges konfliktusokat.

17. Tanítsa meg őket arra összpontosítani, amit irányítani tudnak.

A tizenévesek gyakran keresnek egészségtelen módokat arra, hogy kontrollt szerezzenek a helyzetek vagy az érzések felett. Fontos, hogy megtanítsuk a tizenéveseknek, hogy csak egy dolgot tudnak kontrollálni, saját magukat. Minél hamarabb megértik ezt, annál hamarabb képesek felismerni és megalapozni az önkontroll feletti tekintélyt. Használjanak olyan tevékenységeket, mint például a ez hogy a gyerekek megtanulják, hogy arra összpontosítsanak, amit ők irányíthatnak.

18. Segítsen nekik önkontroll stratégiák elsajátításában

Most, hogy a tizenévesek megértették, hogy csak saját magukat tudják irányítani, biztosnak kell lennünk abban, hogy felvértezzük őket azokkal a készségekkel, amelyekkel elérhetik és alkalmazhatják az önkontrollt a mindennapi életükben.

19. Ne hagyja, hogy figyelmen kívül hagyják

Egyes tizenévesek megpróbálják elkerülni vagy figyelmen kívül hagyni a konfliktusokat, de ez nem egészséges megközelítés a potenciális konfliktusokhoz. Ahogy fentebb tanultuk, a konfliktus pozitív célokat is szolgálhat az életünkben. A konfliktusok elkerülése és figyelmen kívül hagyása jelentős érzelmi felgyülemléshez és negatív önismerethez vezethet, más nemkívánatos megküzdési készségek mellett. Nem baj, ha távolságot veszünk a konfliktustól, hogy megnyugodjunk vagy elkerüljük az impulzív konfliktust.megoldás, de a konfliktusokat mindig fel kell dolgozni ahhoz, hogy konstruktívak legyenek.

20. Tegye őket tárgyalókká

A konfliktusmegoldásról szóló órák valósága az, hogy a tárgyalás a kulcs. A konfliktus megoldása tárgyalás útján történik, miután az összes többi készséget felhasználták, hogy eljussanak oda, a megoldási folyamat a probléma megoldása érdekében a középen való találkozás.