Միջին դպրոցը հսկայական աճի և զարգացման ժամանակաշրջան է. Այնուամենայնիվ, դա նաև զգացմունքային ցնցումների ժամանակ է, որտեղ կան բազմաթիվ հասակակիցների կոնֆլիկտներ, բախումներ ծնողների հետ և բախումներ սեփական անձի հետ: Միջին դպրոցի աշակերտները պահանջում են այլ մոտեցում սոցիալական հմտությունների և բնավորության զարգացման նկատմամբ, քան տարրական դասարանների աշակերտները: Որպես դպրոցական խորհրդատու և դեռահասի մայր, ահա իմ առաջարկները միջին դպրոցի սովորողների մոտ կոնֆլիկտների լուծման հմտությունները զարգացնելու համար:

1. Սովորեցրեք նրանց լսել

Լսելն ավելին է, քան լսելը: Մենք լսում ենք սովորելու, հասկանալու և հաճույք ստանալու համար: Լսելը պահանջում է ռեֆլեկտիվ և ակտիվ հմտություններ: Ակտիվ և ռեֆլեկտիվ լսելը պահանջում է մտքի և մարմնի ներգրավվածություն: Ուսանողները կարող են կիրառել այս հմտությունները՝ խաղալով դասական հեռախոսային խաղ, որտեղ ուսանողների մի շարք պետք է կիսվի մի նախադասությամբ, որը շշուկով ներքև է հնչում, որպեսզի տեսնեն, թե արդյոք սկզբում սկսված նույն նախադասությունը այն է, ինչ լսում է մարդը վերջում: Մեկ այլ ֆավորիտ է Memory Master-ը, որը ոչ միայն զարգացնում է լսելու հմտությունները, այլ նաև զարգացնում է կատարողական գործառույթը, ուղեղի մի հատված, որը շատ փոփոխության է ենթարկվում միջնակարգ դպրոցի տարիներին:

2: Օգնեք նրանց հասկանալ, որ կոնֆլիկտը բնական է

Ուսանողների համար կարևոր է հասկանալ, որ հակամարտությունը տեղի է ունենում բնականաբար, քանի որ մենք բոլորս ունենք մեր սեփական մտքերը, տարբերակները, մշակույթները և գաղափարները, որոնք կարող ենմիշտ չէ, որ համընկնում են: Մենք ցանկանում ենք ուղղորդել ուսանողներին զարգացնել հմտություններ, որոնք հակամարտությունը դարձնում են կառուցողական: Հստակ ուսուցումից հետո, թե ինչն է սրում հակամարտությունը՝ դարձնելով այն կործանարար, և ինչը նվազեցնում է հակամարտությունը՝ դարձնելով այն կառուցողական, ուսումնասիրելու համար օգտագործեք պարզ դերային գործողություններ: Իրական կյանքի այս հարաբերական սցենարներում ուսանողներին հանձնարարվում է օգտագործել կոնֆլիկտների սրումը, որը կործանարար է, և ուսանողների մեկ այլ խմբի հանձնարարվում է կոնֆլիկտների կրճատման խնդիր, որը կառուցողական է:

3: Դարձրեք այն հարաբերական

Միջին դպրոցի աշակերտները պետք է ներգրավված լինեն ցանկացած ուսուցումից շատ բան ստանալու համար. հետևաբար, ձեր ուսուցանած հակամարտությունները և ձեր կառուցած հակամարտությունների լուծումները պետք է լինեն մի բան, որին դրանք կարող են առնչվել: Համոզվեք, որ ձեր դասերը կոնֆլիկտների լուծման, խաղերի և գործունեության վերաբերյալ ներառում են իրական կյանքի կոնֆլիկտներ: Ներգրավեք ուսանողներին համալրելու հիպոթետիկ կոնֆլիկտային սցենարների ցուցակը, որոնց հետ նրանք ամեն օր պայքարում են դերային խաղերի միջոցով:

4. Սովորեցրեք նրանց հանգստացնող հմտություններ

Հակամարտության թեժ ժամանակ ուղեղը կառավարվում է ամիգդալայի կողմից՝ ուղեղի անվտանգության ազդանշանային համակարգի միջոցով: Չափազանց կարևոր է, որ ուսանողները սովորեն հանգստանալ և հեռու մնալ կոնֆլիկտից մինչ պատասխանելը, որպեսզի նրանք կարողանան արձագանքել ողջ ուղեղով: Խորը շունչ քաշելը, հիմնավորումը և այլ տեխնիկաները կոնֆլիկտների կառավարման կարևոր մասն են, որպեսզի ուսանողները սովորենև ակտիվորեն զբաղվել:

5. Սովորեցրեք նրանց, թե ինչպես բացահայտել և պիտակավորել զգացմունքները

Հաճախ դեռահասները պայքարում են բացահայտելու այն զգացմունքները, որոնք ապրում են կոնֆլիկտի պահին, ուստի կոնֆլիկտի արձագանքը կարող է շփոթեցնող լինել: Երբ դեռահասներն ունեն կոնֆլիկտի մեջ ներգրավված զգացմունքները բացահայտելու և պիտակավորելու համար անհրաժեշտ հմտություններ, նրանք ավելի ընկալունակ են կառուցողական պատասխանների նկատմամբ: Երաժշտության հետ զգացմունքային նույնականացում սովորեցնելը հիանալի միջոց է դեռահասներին խորապես ներգրավելու համար: Ստեղծեք երաժշտական ​​խաղ: Դուք կարող եք նվագել հանրաճանաչ երաժշտություն, այնուհետև կիսվել այն զգացողություններով, որոնք առաջանում են, կամ կարող եք դիտել այս հիանալի երգարվեստի խաղը:

6: Օգնեք նրանց արտացոլել

Անդրադարձը կոնֆլիկտի, սեփական անձի և այն մասին, թե ինչ է ձեզ անհրաժեշտ առաջ գնալու մասին հարցեր տալու ժամանակ է: Սովորողներիս հետ խաղում եմ պարզ խաղեր՝ օգտագործելով ծովափնյա գնդակ: Նախ, գրեք ինքնադրսևորման հարցեր լողափի գնդակի վրա, այնուհետև նետեք այն շուրջը: Աշակերտը կարդում է ինքնադրսևորման հարցը, այնուհետև պատասխանում է դրան՝ նախքան գնդակը մեկ այլ ուսանողի նետելը: Համոզվեք, որ այս ինքնորոշման հարցերը չափազանց անձնական չեն, քանի որ միջին դպրոցի աշակերտները պայքարում են խմբերում տեղեկատվություն հրապարակելու վստահության հետ:

7: Օգնեք նրանց լինել ինքնավստահ, ոչ ագրեսիվ

Պատանիները հաճախ պայքարում են իրենց պատշաճ արտահայտվելու համար, ինչը հաճախ ուսանողների միջև կոնֆլիկտի պատճառ է դառնում: Զվարճալի գործունեություն՝ բացահայտելու հաստատակամությունը ևԿենտրոնի ամբիոնն է հասակակիցների հետ կոնֆլիկտներին ոչ հաստատակամ արձագանքները: Տվեք դեռահասներին բնավորության թուղթ, որը պատմում է, թե ինչպես նրանք պետք է գործեն (ավարտական, ագրեսիվ, պասիվ), որպեսզի փորձեն համոզել անձին դուրս գալ աթոռից: Հստակ կանոններ սահմանեք լեզվի և ֆիզիկական հպման վերաբերյալ:

8. Ձևավորել ոչ խոսքային լեզվական հմտություններ

Մարմնի լեզուն և ոչ խոսքային ժեստերը շատ կարևոր են հաղորդակցության համար: Այս ազդանշանների սխալ մեկնաբանումը հաճախ ավելի մեծ հակամարտության մի մասն է: Լեզվի ոչ վերբալ ճանաչումը կոնֆլիկտների լուծման կարևոր հմտություն է: Մնջախաղի և մնջախաղի գործունեությունը ոչ վերբալ լեզուն ուսումնասիրելու իմ ամենասիրած եղանակներից են: Աշակերտները կարող են նաև խաղալ «Հայելի» խաղը, որտեղ նրանք պետք է համագործակցեն և պատճենեն իրենց գործընկերների մարմնի լեզուն առանց բառերի:

9: Սովորեցրեք նրանց խոսել «ես» արտահայտություններով

Դեռահասների համար դժվար պայքարն այն է, թե ինչպես արտահայտվել բանավոր, ուստի կարևոր է, որ նրանք սովորեն զինաթափել պաշտպանական վարքագիծը՝ սկսելով կոնֆլիկտների լուծման խոսակցություններ «ես»-ով: հայտարարություններ. Իմ ստեղծած «Ես հայտարարությունները» օգտագործելու համար զվարճալի խաղ է, որն օգտագործվում է Counselor Counselor-ում,  որտեղ ուսանողները շրջում են շրջանաձև, մինչ երաժշտություն է հնչում, այնուհետև նրանք արագ նստում են, երբ երաժշտությունն ավարտվում է (երաժշտական ​​աթոռների նման), երբ նրանք նստում են, նրանք պետք է նայեք աթոռի տակ՝ պարզելու նրանց դերը: Ուսանողը, ով խորհրդատուն է, գնում է մեջտեղը նստելու։ Ուսանողները հետգլանափաթեթները պետք է մտնեն մեջտեղ՝ իրենց դերերը խաղալու համար, իսկ մյուս ուսանողները հանդիսատեսն են: Դերերով ուսանողները գործում են ըստ դերերի, և խորհրդատուն միջամտում է՝ ցույց տալով, թե ինչպես վերարտադրել այն, ինչ ասում են՝ օգտագործելով «Ես զգում եմ» արտահայտությունները:

10. Սովորեցրեք հստակեցնելու հմտությունները

Հստակեցնող հարցեր տալը կարող է շատ կարևոր լինել կարեկցանքի և փոխըմբռնման համար: Բանախոսի ասածը պարզաբանելու համար միշտ ավելի լավ է հարցնել, թե ինչ եք հասկանում: Սա վերացնում է բազմաթիվ սխալ հաղորդակցությունները, որոնք կարող են հանգեցնել կոնֆլիկտի չլուծվելու կառուցողական ճանապարհով: Դուք կարող եք հեշտությամբ խաղացնել այս հմտությունը՝ գործընկերներին հանձնարարելով կոնֆլիկտների լուծման իրական իրավիճակ, այնուհետև թույլ տալով գործընկերներին միավորներ հավաքել յուրաքանչյուր հստակեցնող գործողության համար, որը նրանք գործնականում կատարում են:

11: Ստեղծեք փախուստի սենյակ

Պատանիներին դուր է գալիս փախուստի սենյակի մարտահրավերն ու հուզմունքը: Փախուստի սենյակները գրավիչ են և օգտվում են բազմաթիվ տարբեր հմտություններից՝ դրանք դարձնելով հիանալի տարբերակներ հակամարտությունների լուծման հմտությունների զարգացման համար: Նրանք թույլ են տալիս տարբեր ուսանողների ցույց տալ հաջողություններ և ուժեղ կողմեր: Նրանք նաև ստեղծում են միջավայր, որտեղ ուսանողները պետք է համագործակցեն:

12. Թող գրեն այդ մասին

Ուսանողների համար կոնֆլիկտների և կոնֆլիկտային իրավիճակների վերաբերյալ զգացմունքները մշակելու ամենապարզ ձևերից մեկը գրավոր վարժություններն են: Գրելը աջակցում է ինքնամտածմանը և հմտությունների զարգացմանը: Այդպես եղիրանշուշտ ուսանողներին թույլ կտա որոշակի ժամանակ գրել օրագիր: Տվեք նրանց որոշ անվճար օրագրման ժամանակ, ինչպես նաև կոնֆլիկտների հետ կապված թեմատիկ օրագրման ժամանակ:

13. Սովորեցրեք նրանց քայլել ուրիշի կոշիկներով

Դեռահասներին օգնելը զարգացնել կարեկցանքը՝ աշխարհը ուրիշների հայացքից հասկանալով, շատ կարևոր հմտություն է, որը կօգնի նրանց դառնալ հակամարտությունների ուժեղ լուծողներ. Հետևաբար, այնպիսի խաղ, ինչպիսին է «Հագիր իմ կոշիկները», որտեղ երկու ուսանող պետք է կոշիկը փոխեն միմյանց հետ և հետո փորձեն անցնել գիծը, զվարճալի և հիմար միջոց է կոնֆլիկտների լուծման թրեյնինգում իմաստը հասկանալու համար: Համոզվեք, որ ժամանակ հատկացնեք քննարկելու այն դժվարությունները, որոնք նրանք ունեցել են ուրիշի կոշիկներով քայլելիս և օգնեք նրանց կապեր հաստատել ուրիշի մտքով աշխարհը հասկանալու հետ:

14. Սովորեցրեք նրանց ճշմարտությունը հարգելու իրենց մասին

Համոզվեք, որ դեռահասները հասկանում են, որ կոպիտ կամ անհարգալից չէ ուրիշների հետ հստակ և առողջ սահմաններ դնելը: Դուք կարող եք օգտագործել հստակ, հանգիստ ձայն՝ համոզվելու համար, որ մարդիկ գիտեն, թե ինչ եք սիրում և ինչ չեք սիրում, ինչն է ձեզ հարմար և ինչը՝ ոչ: Սա ինքդ քեզ հարգելու ամենակարևոր բանն է: Դուք կարող եք դա սովորեցնել նրանց «Boundary Lines» կոչվող խաղի միջոցով: Ուսանողները կավիճով գիծ են քաշում իրենց և իրենց գործընկերների միջև: Գործընկերը ոչինչ չի ասում, այնուհետև մյուս գործընկերը անցնում է գիծը: Գործընկերը նոր գիծ է քաշում և կամացուկ ասում՝ առանց վերև նայելու.«Խնդրում եմ մի հատեք այս մեկը»: Գործընկերը անցնում է. Մյուս գործընկերը նոր գիծ է քաշում, նայում է զուգընկերոջ աչքերին և հաստատակամ ասում՝ «խնդրում եմ, մի անցիր այս գիծը»։ Գործընկերը կրկին անցնում է գիծը: Երկրորդ զուգընկերը նոր գիծ է քաշում, ձեռքը դուրս է մեկնում, աչքերով կապ է պահպանում և նորից հաստատակամ ասում. «Ինձ դուր չի գալիս, երբ անցնում ես այս գիծը: Սովորեցրեք նրանց, որ նրանք չպետք է բոլորին դուր գան

Մենք հաճախ ստիպում ենք երեխաներին և դեռահասներին մտածել, որ նրանք պետք է բոլորի հետ դուր գան և ընկերներ լինեն, երբ դա ճիշտ չէ: Միշտ չէ, որ դուք կհավանեք և կընկերանաք յուրաքանչյուր մարդու հետ, ում հետ կհանդիպեք։ Կոնֆլիկտների լուծման գործիքների ամենակարևոր հմտությունը ուրիշներին հարգելն է՝ անկախ նրանից, թե որքանով եք նրանք սիրում: Դեռահասների համար կարևոր է հասկանալ, որ կոնֆլիկտը կապված է իրավիճակի, այլ ոչ թե անձի հետ: Հակամարտությունը տեղի է ունենում խնդրի պատճառով: Դա անձնական չէ, ուստի սովորեցրեք նրանց հարգել մարդուն և լուծել խնդիրը:

16. Օգնեք նրանց սովորել ընտրել իրենց մարտերը

Դեռահասները շատ մեծ գաղափարներ ունեն և սովորում են արտահայտել իրենց մտքերն ու կարծիքները: Սա հրաշալի բան է, որը պետք է խրախուսել. այնուամենայնիվ, մենք նաև պետք է օգնենք դեռահասներին հասկանալ, թե ինչպես և երբ գնալ մարտի: Հաճախ դեռահասները վիճում են, կռվում, խաղում և բախվում ամեն փոքր բանի շուրջ: Եթե ​​մենք կարողանանք նրանց սովորեցնել, թե ինչպես ընտրել ամենակարևոր մարտերը՝ վստահ ոտքի կանգնելու համարդեմ, ապա մենք կօգնենք նրանց սովորել կառավարել սթրեսը և հնարավոր կոնֆլիկտը:

17. Սովորեցրեք նրանց կենտրոնանալ այն ամենի վրա, ինչ նրանք կարող են կառավարել

Դեռահասները հաճախ անառողջ ուղիներ են փնտրում իրավիճակներում կամ զգացմունքներում վերահսկողություն ձեռք բերելու համար: Կարևոր է, որ մենք դեռահասներին սովորեցնենք, որ նրանք կարող են վերահսկել միայն մեկ բան՝ իրենց: Որքան շուտ դա հասկանա, այնքան ավելի շուտ նրանք կկարողանան ճանաչել և հաստատել ինքնատիրապետման նկատմամբ իշխանություն: Օգտագործեք սա նման գործողություններ, որպեսզի օգնեք երեխաներին սովորել կենտրոնացնել իրենց մտածողությունը այն ամենի վրա, ինչի վրա նրանք վերահսկում են:

18. Օգնեք նրանց սովորել ինքնատիրապետման ռազմավարություններ

Այժմ, երբ դեռահասները հասկանում են, որ կարող են կառավարել միայն իրենց, մենք պետք է համոզվենք, որ նրանց տրամադրենք հմտություններ՝ օգտվելու և կիրառելու ինքնատիրապետումը իրենց առօրյայում։ ապրում է.

19. Թույլ մի տվեք, որ նրանք անտեսեն դա

Որոշ դեռահասներ փորձում են խուսափել կամ անտեսել կոնֆլիկտները, բայց սա առողջ մոտեցում չէ հնարավոր կոնֆլիկտներին: Ինչպես սովորեցինք վերևում, հակամարտությունը կարող է դրական նպատակներ ունենալ մեր կյանքում: Կոնֆլիկտներից խուսափելը և անտեսելը կարող է հանգեցնել զգալի զգացմունքային կուտակումների և սեփական անձի բացասական զգացողության՝ ի թիվս այլ անցանկալի հաղթահարման հմտությունների: Լավ է հակամարտությունից հեռավորություն վերցնել՝ հանդարտվելու կամ հակամարտությունների իմպուլսիվ լուծումից խուսափելու համար, սակայն կոնֆլիկտը միշտ պետք է մշակվի, որպեսզի այն կառուցողական լինի:

20: Նրանց դարձրեք բանակցողներ

Հակամարտությունների կարգավորման դասերի իրականությունն այն է, որ բանակցություններըբանալին. Կոնֆլիկտը լուծվում է բանակցությունների միջոցով այն բանից հետո, երբ այս բոլոր հմտություններն օգտագործվում են այնտեղ հասնելու համար, լուծման գործընթացը հանդիպում է կեսին` խնդիրը լուծելու համար: