Keskkool on tohutu kasvu ja arengu aeg, kuid see on ka emotsionaalse segaduse aeg, kus on palju eakaaslaste konflikte, konflikte vanematega ja konflikte iseendaga. Keskkooliõpilased vajavad teistsugust lähenemist sotsiaalsetele oskustele ja iseloomu arendamisele kui põhikooliõpilased. Koolinõustajana ja teismelise ema, siin on minu soovitused.keskkooliõpilaste konfliktide lahendamise oskuste arendamine.

1. Õpetage neid kuulama

Kuulamine on midagi enamat kui kuulamine. Me kuulame õppimise, mõistmise ja naudingu eesmärgil. Kuulamine nõuab reflektiivseid ja aktiivseid oskusi. Aktiivne ja reflektiivne kuulamine nõuab meele ja keha kaasamist. Õpilased saavad neid oskusi harjutada, mängides klassikalist telefonimängu, kus rida õpilasi peab jagama lause, mis sosistatakse mööda rida, et näha, kas sama lausemis alguses algas, on see, mida inimene lõpus kuuleb. Teine lemmik on Memory Master, mis mitte ainult ei ehita kuulamisoskust, vaid ka, ehitab täitevfunktsioone, aju piirkonda, mis keskkooliealiste aastate jooksul palju muutusi läbi teeb.

2. Aidake neil mõista, et konflikt on loomulik

Oluline on, et õpilased mõistaksid, et konfliktid tekivad loomulikult, sest meil kõigil on oma mõtted, valikud, kultuurid ja ideed, mis ei pruugi alati kattuda. Tahame suunata õpilasi arendama oskusi, mis muudavad konflikti konstruktiivseks. Pärast selget õpetust selle kohta, mis eskaleerib konflikti, muutes selle destruktiivseks, ja mis vähendab konflikti, muutes selle konstruktiivseks, kasutage lihtsaid rollimänge.tegevused, mida uurida. Nendes seostatavates tegeliku elu stsenaariumides antakse õpilastele ülesanne kasutada konflikti eskaleerimist, mis on destruktiivne, ja teisele õpilaste rühmale ülesanne vähendada konflikti, mis on konstruktiivne.

3. Tehke see seostatavaks

Keskkooliõpilased peavad olema kaasatud, et saada mis tahes õppetööst palju kasu; seetõttu peavad konfliktid, mida õpetate, ja konfliktide lahendused, mida ehitate, olema midagi, millega nad saavad seostada. Veenduge, et teie konfliktide lahendamise tunnid, mängud ja tegevused sisaldavad tegelikke konflikte. Kaasake õpilased nimekirja hüpoteetiliste konfliktistsenaariumide koostamisse, mida nadvõitlevad igapäevaselt rollimängude kaudu.

4. Õpetage neile rahustamise oskusi

Konflikti kuumuse ajal kontrollib aju amügdala, aju turvahäiresüsteem. On äärmiselt oluline, et õpilased õpiksid enne reageerimist rahunema ja võtma konfliktist distantsi, et nad suudaksid reageerida kogu oma ajuga. Sügav hingamine, maandumine ja muud tehnikad on oluline osa konfliktide ohjamisest, et õpilased õpiksid jaaktiivselt harjutada.

5. Õpetage neile, kuidas emotsioone tuvastada ja märgistada

Sageli on teismelistel raske tuvastada emotsiooni, mida nad konflikti hetkel kogevad, mistõttu võib konfliktidele reageerimine olla segane. Kui teismelistel on vajalikud oskused konfliktiga seotud emotsioonide tuvastamiseks ja märgistamiseks, on nad konstruktiivsetele vastustele vastuvõtlikumad. Emotsioonide tuvastamise õpetamine muusika abil on suurepärane viis teismelisi sügavalt kaasata. Tehke muusikaline mäng. Tesaate mängida populaarset muusikat ja seejärel jagada, milliseid emotsioone see tekitab, või saate vaadata seda vinge laulude kirjutamise mängu!

6. Aidake neil mõtiskleda

Mõtisklus on aeg esitada küsimusi konflikti kohta, enda kohta ja selle kohta, mida on vaja edasi minna. Ma mängin oma õpilastega lihtsaid mänge, kasutades rannapalli. Kõigepealt kirjutage rannapallile eneserefleksiooniküsimused ja visake seda siis ringi. Õpilane loeb eneserefleksiooniküsimuse ja vastab sellele, enne kui viskab palli teisele õpilasele. Veenduge, et need eneserefleksiooniküsimused onmitte liiga isiklik, sest keskkooliõpilased võitlevad usalduse pärast, et avaldada teavet rühmades.

7. Aidake neil olla kindlameelsed, mitte agressiivsed

Teismelistel on sageli raske end sobivalt väljendada, mis on sageli õpilastevaheliste konfliktide põhjuseks. Lõbus tegevus, et selgitada välja assertive ja mitteassertive reaktsioonid konfliktidele eakaaslastega, on tool in the Center. Andke teismelistele karakteripaber, mis ütleb, kuidas nad peavad käituma (assertive, agressiivne, passiivne), et püüda veenda isikut toolilt eemalduma. Tehke selgeks, etkeele ja füüsilise puudutuse reeglid.

8. Mitteverbaalse keeleoskuse arendamine

Kehakeel ja mitteverbaalsed žestid on suhtlemisel väga olulised. Nende vihjete valesti tõlgendamine on sageli osa suuremast konfliktist. Mitteverbaalse keele äratundmine on oluline konfliktide lahendamise oskus. Pantomiim ja pantomiimilised tegevused on ühed minu lemmikviisid mitteverbaalse keele uurimiseks. Õpilased võivad mängida ka peeglimängu, kus nad peavad partneritena kopeerima kehaoma partnerite keelt ilma sõnadeta.

9. Õpetage neid rääkima "mina-avaldustega"

Teismeliste jaoks on raske võitlus see, kuidas end verbaalselt väljendada, seega on oluline, et nad õpiksid kaitsvat käitumist desarmeerima, alustades konfliktide lahendamise vestlusi "mina" avaldustega. Lõbus mäng "mina avalduste" kasutamise harjutamiseks, mille olen loonud, on Counselor Counselor, kus õpilased käivad muusika mängimise ajal ringis ringi, seejärel istuvad nad kiiresti maha, kui muusika lõpeb (nagu näiteksmuusikalised toolid), kui nad istuvad, peavad nad vaatama tooli alla, et leida oma roll. Õpilane, kes on juhendaja, läheb keskele istuma. Õpilased, kellel on rollid, peavad astuma keskele, et mängida oma rolli, ja teised õpilased on publik. Õpilased, kellel on rollid, mängivad vastavalt rollidele ja juhendaja sekkub, näidates neile, kuidas ümber sõnastada, mida nad räägivad.kasutades "ma tunnen" avaldusi.

10. Õpetada täpsustavaid küsitlusoskusi

Täpsustavate küsimuste esitamine võib olla väga oluline empaatia ja mõistmise arendamisel. Alati on parem küsida selle kohta, mida sa mõistad, et selgitada, mida kõneleja ütleb. See kõrvaldab palju väärteomenetlusi, mille tulemuseks võib olla, et konflikti ei suudeta konstruktiivselt lahendada. Seda oskust saab kergesti mänguliselt muuta, määrates partneritele reaalse konflikti lahendamise olukorra, seejärel agavõimaldab partneritel saada punkte iga selgitava tegevuse eest, mida nad praktikas teevad.

11. Loo põgenemistuba

Teismelised armastavad põgenemistoa väljakutset ja põnevust. Põgenemistoad on kaasahaaravad ja kasutavad palju erinevaid oskusi, mistõttu on need suurepärased võimalused konfliktide lahendamise oskuste arendamiseks. Nad võimaldavad erinevatel õpilastel näidata edu ja tugevusi. Samuti loovad nad keskkonna, kus õpilased peavad tegema koostööd.

12. Las nad kirjutavad sellest

Üks lihtsamaid viise, kuidas õpilased saavad konflikti ja konfliktiolukordadega seotud tundeid töödelda, on kirjutamisharjutused. Kirjutamine toetab eneserefleksiooni ja oskuste arendamist. Seega andke õpilastele kindlasti aega päevikute kirjutamiseks. Andke neile nii vaba päevikuaega kui ka konflikti teemakohast päevikuaega.

13. Õpeta neid kõndima kellegi teise kingades

Aidata teismelistel arendada empaatiat, mõistes maailma teiste vaatenurgast, on väga oluline oskus, mis aitab neil saada tugevaks konfliktide lahendajaks; seetõttu on mäng, nagu "Wear my Shoes", kus kaks õpilast peavad üksteisega kingi vahetama ja seejärel püüdma joont käia, lõbus ja rumal viis konfliktide lahendamise treeningul asja selgeks teha. Võtke kindlasti aega, etarutleda nende raskuste üle, mis neil olid teise inimese kingades kõndides, ja aidata neil luua seoseid maailma mõistmiseks teise inimese mõttemaailmast.

14. Õpetage neile tõde enese austamise kohta

Veenduge, et teismelised mõistavad, et ei ole ebaviisakas ega lugupidamatus seada teistele selgeid ja tervislikke piire. Te võite selge ja rahuliku häälega anda inimestele teada, mis teile meeldib ja mis ei meeldi, mis teile meeldib ja mis mitte. See on kõige tähtsam asi, et ennast austada. Seda saate neile õpetada mänguga "Piirijooned". Õpilased joonistavad kriidiga joone.enda ja partneri vahel. Partner ei ütle midagi, siis astub teine partner üle joone. Partner tõmbab uue joone ja ütleb vaikselt, pilku tõstmata: "palun ärge ületage seda joont". Partner astub üle. Teine partner tõmbab uue joone, vaatab partnerile silma ja ütleb kindlalt: "palun ärge ületage seda joont". Partner astub uuesti üle joone. Teine partnertõmbab uue joone, sirutab oma käe välja, hoiab silmakontakti ja ütleb taas kindlalt: " Mulle ei meeldi, kui sa üle selle joone astud. Palun lõpeta".

15. Õpetage neile, et nad ei pea kõigile meeldima

Me paneme lapsi ja teismelisi sageli arvama, et nad peavad kõigile meeldima ja kõigiga sõbraks saama, kuigi see lihtsalt ei ole tõsi. Sa ei saa alati meeldida ja sõbraks saada iga inimesega, keda sa kohtad. Kõige olulisem oskus konfliktide lahendamise tööriistakastis on teiste austamine, olenemata sellest, kui väga nad sulle meeldivad. Teismelistele on oluline mõista, et konflikt on seotud olukorra, mitte inimesega.Konflikt tekib probleemi tõttu. See ei ole isiklik, seega õpetage neile, kuidas inimest austada ja probleemiga tegeleda.

16. Aidake neil õppida valima oma lahinguid

Teismelistel on palju suuri ideid ja nad õpivad oma mõtteid ja arvamusi väljendama. See on suurepärane asi, mida tuleks julgustada; aga me peame ka aitama teismelistel mõista, kuidas ja millal lahingusse minna. Sageli vaidlevad, kaklevad, käituvad ja on konfliktid iga väikese asja pärast. Kui me saame õpetada neile, kuidas valida kõige olulisemad lahingud, mille vastu kindlameelselt välja astuda, siis meaitab neil õppida stressi ja võimalike konfliktidega toime tulema.

17. Õpeta neid keskenduma sellele, mida nad saavad kontrollida

Teismelised otsivad sageli ebatervislikke viise, et saada kontrolli olukordade või tunnete üle. On oluline, et me õpetaksime teismelistele, et nad saavad kontrollida ainult ühte asja, ennast. Mida varem seda mõistetakse, seda varem on nad võimelised ära tundma ja kehtestama autoriteeti enesekontrolli üle. Kasutage selliseid tegevusi nagu see aidata lastel õppida keskenduma sellele, mida nad saavad kontrollida.

18. Aidake neil õppida enesekontrolli strateegiaid

Nüüd, kui teismelised mõistavad, et nad saavad kontrollida ainult iseennast, peame kindlasti andma neile oskused, kuidas saavutada ja kasutada enesekontrolli oma igapäevaelus.

19. Ärge laske neil seda ignoreerida

Mõned teismelised püüavad konflikti vältida või ignoreerida, kuid see ei ole tervislik lähenemine võimalikule konfliktile. Nagu me eespool õppisime, võib konflikt teenida meie elus positiivset eesmärki. Konflikti vältimine ja ignoreerimine võib muude ebasoovitavate toimetulekuoskuste kõrval viia märkimisväärse emotsionaalse kuhjumise ja negatiivse enesetunde tekkimiseni. On okei võtta konfliktist distantsi, et rahuneda või vältida impulsiivset konfliktilahendamine, kuid konflikti tuleb alati töödelda, et see oleks konstruktiivne.

20. Tehke neist läbirääkijad

Konfliktide lahendamise tundide tegelikkus on see, et läbirääkimised on võti. Konflikt lahendatakse läbirääkimiste teel pärast seda, kui kõik need teised oskused on kasutatud, et jõuda selleni, lahendamise protsess on kohtumine keskel, et lahendada probleem.