جب طالب علموں کو واضح طور پر اور معقول طور پر جلدی سے لکھنے میں مشکل پیش آتی ہے، تو یہ انہیں اسکول میں نمایاں طور پر نقصان پہنچا سکتا ہے۔ ہم دیکھتے ہیں کہ SENCOs کس طرح اضافی مدد کا انتظام کر سکتے ہیں

لکھنے کی مہارتیں (حصہ دو)

لکھنے میں دشواری والے بہت سے بچوں کو ڈیسلیکسیا اور/یا ڈسپریکسیا (ترقیاتی ہم آہنگی کی مشکلات) - یہ حالات اکثر ایک ساتھ ہوتے ہیں اور بچے کی زندگی کے تمام پہلوؤں کو متاثر کرتے ہیں، اسکول میں اور باہر دونوں۔ اس لیے یہ بہت ضروری ہے کہ اسکول اور ابتدائی سالوں کی ترتیبات اس اہم علاقے میں مشکلات کی نشاندہی کرنے کے قابل ہوں اور جہاں ضروری ہو وہاں مناسب مداخلتیں لگائیں۔

ان طلبا کا خیال رکھیں جن کے ساتھ مشکلات ہیں:

• پھینکنا اور پکڑنا
• رقص/موسیقی اور نقل و حرکت
• چھوٹی چیزوں سے جوڑ توڑ کرنا (اینٹ بنانا، جیگس بنانا)
• کپڑے اتارنا<6
• کٹلری، کینچی، حکمران، سیٹ اسکوائر کا استعمال کرتے ہوئے
• ہینڈ رائٹنگ
• خود کو اور اپنے کام کو منظم کرنا
• سلسلہ
• لیٹرلٹی (دائیں سے بائیں جاننا)
• متعدد ہدایات پر عمل کرنا۔

موٹر کوآرڈینیشن کی دشواریوں کے ساتھ طلباء میں بھی کمزور کرنسی اور جسم کی محدود بیداری ہو سکتی ہے، عجیب حرکت کرتے ہیں اور اناڑی لگتے ہیں۔ ترقی میں اضافے کے بعد یہ خاص طور پر نمایاں ہو سکتا ہے۔ وہ دوسرے بچوں کی نسبت زیادہ آسانی سے تھک سکتے ہیں۔ جہاں تک تحریر کا تعلق ہے، اساتذہ کو اس بارے میں سوچنے کی ضرورت ہے:

• شاگرد کی نشستپوزیشن: فرش پر دونوں پاؤں، میز/کرسی کی اونچائی مناسب، ڈھلوان تحریری سطح
• کاغذ/کتاب کو میز پر لنگر انداز کرنے میں مدد کر سکتی ہے تاکہ پھسلنے سے بچا جا سکے۔ لکھنے کے لیے 'کشن' فراہم کرنا مددگار ثابت ہو سکتا ہے − ایک پرانا میگزین، استعمال شدہ کاغذ ایک ساتھ جڑا ہوا، وغیرہ
• لکھنے کا عمل — گرفت (مختلف سائز کے قلم/پنسل اور مختلف قسم کی 'گرفتیں' آزمائیں دستیاب فارم LDA وغیرہ)؛ سخت ٹپ والی پنسل یا قلم کے استعمال سے گریز کریں
• ہینڈ رائٹنگ کے نمونوں اور حروف کی تشکیل کی مشق کے مواقع فراہم کرنا
• لکھتے رہنے کے لیے لائنیں فراہم کرنا
• ضروری تحریر کی مقدار کو محدود کرنا − ریڈی پرنٹ شدہ شیٹس یا ریکارڈنگ کے متبادل ذرائع فراہم کرنا
• اوورلیز اور کلیکر گرڈز کا استعمال کرتے ہوئے
• کی بورڈ کی مہارتیں سکھانا۔

استعمال کرنے کے لیے بہت سے شائع شدہ پروگرام دستیاب ہیں۔ شاگردوں کے گروپوں کے ساتھ جنہیں ہم آہنگی کی مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے اضافی مدد کی ضرورت ہے۔ SEN کوآرڈینیٹرز فائل شمارہ 26 میں، وینڈی ایش نے 'Fun Fit' پروگرام کو بیان کیا جسے وہ اسکول میں بہت اثر کے لیے استعمال کرتی تھیں۔ پروگرام کو SENCO کے ذریعے منظم اور نگرانی کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے، لیکن درحقیقت TAs کے ذریعے فراہم کیا جاتا ہے، زیادہ تر اسکولوں میں پائے جانے والے آلات اور آلات کا استعمال کرتے ہوئے۔

اس کا ڈھانچہ لچکدار ہے، جس کے سیشن تقریباً 20 منٹ تک جاری رہتے ہیں اور ہر ہفتے تین یا چار بار منعقد کیا جاتا ہے - اکثر 'ناشتہ کلب' کے حصے کے طور پر۔ جن مہارتوں پر توجہ دی گئی ہے ان میں مجموعی موٹر مہارتیں شامل ہیں جیسے گیند کی مہارت؛بقیہ؛ چھلانگ ہاپنگ سرپٹ اچھالنا اور موٹر کی عمدہ مہارتیں جیسے کہ چھوٹی چیزوں کو پکڑنا اور اس میں جوڑ توڑ کرنا؛ آنکھ اور ہاتھ کی ہم آہنگی؛ دونوں ہاتھوں کو ایک ساتھ استعمال کرنا۔

حروف کی تشکیل مہارت کی نشوونما کا ایک بہت ہی مخصوص شعبہ ہے اور مشق کے مواقع فراہم کرتا ہے − اسے ایک مشکل کام بنائے بغیر − حل کا حصہ ہو سکتا ہے۔ تدریس تقسیم شدہ مشق کی ایک اچھی مثال ہے اور اس میں مشقیں شامل ہو سکتی ہیں جیسے کہ روزانہ ایک منٹ کی ورزش یہ دیکھنے کے لیے کہ بچہ کتنے b اور d الفاظ کامیابی سے لکھ سکتا ہے۔ اس قسم کی ورزش بچے کو فوری تاثرات فراہم کرتی ہے اور ہمیشہ کامیابی پر توجہ دیتی ہے۔ روزانہ کی گنتی رکھ کر یا ہفتہ وار پروب شیٹ استعمال کر کے پیش رفت پر آسانی سے نظر رکھی جا سکتی ہے۔ ہولو الفابیٹ کے جملوں پر عمل کرنا بھی مفید ہو سکتا ہے، کیونکہ ان میں حروف تہجی کے 26 حروف ہوتے ہیں:

تیز بھوری لومڑی سست کتے کے اوپر سے چھلانگ لگاتی ہے۔

پانچ باکسنگ جادوگروں نے تیزی سے چھلانگ لگائی۔

والدین کو گھر میں لکھنے کی مشق کی حوصلہ افزائی کے لیے بھی شامل کیا جا سکتا ہے۔ چھوٹے بچے، ڈرائنگ/پینٹنگ پیٹرن (خشک کنکریٹ سلیب پر گیلا پینٹ برش) اور حروف کی مشق سے لطف اندوز ہوسکتے ہیں - اس بات کو یقینی بنائیں کہ والدین کے پاس ایک 'کریب شیٹ' ہے جو صحیح شکل دکھاتی ہے۔ جیسے جیسے بچے بڑے ہوتے جاتے ہیں ان سے توقع کی جا سکتی ہے کہ وہ سالگرہ کے کارڈز میں اپنا نام لکھیں اور شکریہ کے نوٹ۔ خریداری کی فہرست لکھیں؛ چھٹیوں کی ڈائری رکھیں؛ لیبل کے ساتھ ایک سکریپ بک بنائیںاندراجات؛ ترکیبیں لکھیں. والدین اور دیکھ بھال کرنے والوں کو ان سرگرمیوں کو تفریحی بنانے کی اہمیت کو متاثر کریں، اور کوشش کے لیے ہمیشہ بچے کی تعریف کریں۔

اسباق میں، بچوں کو لکھنے کے مواقع فراہم کرنے کی ضرورت ہے، لیکن اس بات کو تسلیم کرنے کے ساتھ کہ ریکارڈنگ کی دوسری شکلیں انہیں حاصل کرنے اور خود اعتمادی کو برقرار رکھنے میں مدد کریں گی۔ لکھنے کے لیے حروف تہجی کی پٹیاں اور الفاظ کے بینک فراہم کریں (ہم اگلے ہفتے ہجے دیکھیں گے):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn ​​Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

لیکن اس بات کو بھی یقینی بنائیں کہ ریکارڈنگ کے دوسرے طریقے بھی ہیں، جیسے:

• ٹیپ ریکارڈر کا استعمال کرتے ہوئے
• ڈیجیٹل کے ساتھ فوٹو کھینچنا کیمرہ اور ٹیکسٹ شامل کرنا
• ویڈیو کیمرے کا استعمال کرتے ہوئے
• کمپیوٹر اور ویب کیم کا استعمال کرتے ہوئے ریکارڈنگ بنانا
• زبانی جوابات، پیشکشیں، کردار ادا کرنا
• ایک بنانا اسٹوری بورڈ یا پوسٹر
• ایک ٹیبل میں معلومات ریکارڈ کرنا۔

بچوں کو ریکارڈ کرنے میں مدد کرنے کے لیے اچھے معیار کے سافٹ ویئر کا انتخاب ہے، جیسے، پین فرینڈ۔ بطور ایک چند حروف ٹائپ کیے جاتے ہیں، الفاظ کی تیرتی ہوئی ونڈو میں ایک فہرست ظاہر ہوتی ہے جو پروگرام کے خیال میں آپ ٹائپ کرنے جا رہے ہیں۔ ہر انتخاب فنکشن کلید (f1 سے f12) کے ساتھ درج ہے جسے آپ لفظ مکمل کرنے کے لیے دبا سکتے ہیں۔ یہ ناتجربہ کار ٹائپسٹ کے لیے ٹائپنگ کو بہت تیز بنا دیتا ہے۔ ایک کارآمد خصوصیت یہ ہے کہ یہ ہر حرف کو اس طرح بولے گا جیسے اسے ٹائپ کیا جاتا ہے، یا اگر فنکشن کی کو دبایا جاتا ہے تو لفظ۔ ایک بار مکمل سٹاپ تک پہنچ جاتا ہےجملہ پڑھا جاتا ہے. اگر متن کا ایک بلاک نمایاں کیا جاتا ہے تو یہ شاگرد کے لئے یہ سب پڑھے گا۔ ورڈ بار اور ٹیکسٹ مدد کو بھی دیکھیں۔ www.inclusive.co.uk

مزید جانیں:

یہ ای بلیٹن شمارہ پہلی بار شائع ہوا تھا۔ فروری 2008

مصنف کے بارے میں: لنڈا ایونز سینکو ویک کی مصنفہ ہیں۔ اشاعت کی دنیا میں شامل ہونے سے پہلے وہ ایک استاد/سینکو/مشیر/انسپکٹر تھیں۔ اب وہ ایک فری لانس مصنف، ایڈیٹر اور پارٹ ٹائم کالج ٹیوٹر کے طور پر کام کرتی ہے۔