Ikasleei irakurtzeko eta nahiko azkar idaztea zaila egiten zaienean, eskolan nabarmen kaltetu dezakete. SENCOek laguntza osagarria nola antola dezaketen aztertzen dugu

Idazketa trebetasunak (bigarren zatia)

Idazteko zailtasunak dituzten haur askok dislexia eta/edo dute. 2>dispraxia (garapenaren koordinazio-zailtasunak) − baldintza hauek askotan batera gertatzen dira eta haurraren bizitzako alderdi guztietan eragiten dute, eskolan zein kanpoan. Ezinbestekoa da, beraz, ikastetxeek eta lehen hezkuntzako esparruek arlo garrantzitsu honetan dauden zailtasunak identifikatu eta behar den kasuetan esku-hartzeak egokiak ezartzea.

Zailtasunak dituzten ikasleei erreparatu:

• jaurtitzea eta harrapatzea
• dantza/musika eta mugimendua
• objektu txikiak manipulatzea (adreiluak eraikitzea, puzzleak)
• jantzi/biluztea
• mahai-tresnak, guraizeak, erregela, koadroa erabiliz
• eskuz idaztea
• bere burua eta lana antolatzea
• sekuentziazioa
• lateraltasuna (ezkerretik eskuinetik ezagutuz)
• argibide anitz jarraituz.

Koordinazio motorra zailtasunak dituzten ikasleak ere baliteke jarrera txarra eta gorputzaren kontzientzia mugatua izatea, baldar mugituz eta baldarra dirudite; hau bereziki nabarmena izan daiteke hazkuntza-sare baten ondoren. Gainera, beste haurrak baino errazago nekatu daitezke. Idazkerari dagokionez, irakasleek hausnartu behar dute:

• ikaslea eserita.posizioa: bi oinak lurrean, mahai/aulkiaren altuera egokia, idazteko gainazala inklinatua lagun dezake
• papera/liburua mahaian ainguratzen irrista ez dadin; idazteko "kuxin" bat eskaintzea laguntza bat izan daiteke − aldizkari zahar bat, erabilitako papera elkarrekin grapatuta, etab
• idazteko tresna − kirtena (probatu boligrafo/arkatz tamaina ezberdinetan eta hainbat "harten" mota). eskuragarri dagoen LDA inprimakia eta abar); saihestu punta gogorreko arkatz edo boligrafoa erabiltzea
• eskuz idazteko ereduak lantzeko eta letrak eratzeko aukerak eskainiz
• idazten zuzen jarraitzeko lerroak ematea
• beharrezko idazketa kopurua mugatuz − Inprimatutako orriak edo grabatzeko beste bide alternatiboak eskaintzea
• gainjartzeak eta Clicker gridak erabiliz
• teklatuaren trebetasunak irakasteko.

Argitaratutako programa asko dago erabilgarri erabiltzeko. koordinazio gaitasunak garatzeko laguntza gehigarria behar duten ikasle taldeekin. SEN Coordinators File 26. zenbakian, Wendy Ashek eskolan erabili zuen 'Fun Fit' programa deskribatu zuen. Programa SENCOk antolatu eta kontrolatzeko diseinatuta dago, baina benetan TAk ematen du, ikastetxe gehienetan aurkitzen diren ekipamendu eta aparatu modukoak erabiliz.

Egitura malgua da, 20 minutu inguruko saioak izaten dira eta astean hiruzpalau aldiz egiten da, maiz "gosari klubaren" barruan. Joratutako trebetasunen artean, motrizitate gordinak, esate baterako, pilota trebetasunak;oreka; jauzika; saltoka; galopan; salto egitea; eta motrizitate fina, hala nola, objektu txikiak eustea eta manipulatzea; begi-esku koordinazioa; bi eskuak batera erabiliz.

Letren eraketa trebetasunen garapenaren eremu oso zehatza da eta praktikatzeko aukerak eskaintzea -lan neketsu bihurtu gabe- irtenbidearen parte izan daiteke.

Zehaztasuna. irakaskuntza praktika banatuaren adibide ona da eta haurrak behar bezala idazteko zenbat b eta d hitz idatz ditzakeen ikusteko egunero minutu bateko ariketa bezalako ariketak izan ditzake. Ariketa mota honek haurrari berehalako iritzia ematen dio eta beti arrakastara bideratzen du. Aurrerapena erraz kontrolatu daiteke eguneroko zenbaketa bat mantenduz edo asteko zundaketa orria erabiliz. Holoalfabetoko esaldiak lantzea ere baliagarria izan daiteke, hauek alfabetoaren 26 letrak baitituzte:

Azeri arre bizkorrak txakur alferraren gainetik salto egin zuen.

Bost boxeo morroi azkar salto egin zuten.

Gurasoak ere jaso daitezke etxean idazketa praktika sustatzeko; haur txikiek, marrazteko/margotzeko ereduak (pintzela bustia hormigoizko xafla lehorretan) eta letrak praktikatzen gozatu dezakete; ziurtatu gurasoek formazio zuzena erakusten duen "sehaska-orri bat" dutela. Haurrak adinean aurrera egin ahala, urtebetetze-txarteletan eta eskerrak emateko oharretan euren izenak idaztea espero daiteke; erosketa-zerrenda idatzi; oporretako egunkaria gorde; egin ebakinen etiketarekinsarrerak; idatzi errezetak. Garrantziatu gurasoei eta zaintzaileei jarduera hauek dibertigarriak izatearen garrantzia, eta beti haurrari esfortzua goraipatzea.

Ikasgaietan , haurrei idazteko aukera eman behar zaie, baina aintzat hartuta. beste grabazio batzuek autoestimua lortzen eta mantentzen lagunduko diete. Eman alfabeto zerrendak eta hitz-bankuak idazteko (datorren astean ortografia aztertuko dugu):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn ​​Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Baina, halaber, ziurtatu grabatzeko beste modu batzuk daudela, adibidez:

• grabagailua erabiltzea
• digitalarekin argazkiak ateratzea. kamera eta testua gehitzea
• bideo kamera erabiliz
• grabaketa bat egitea ordenagailua eta web kamera erabiliz
• ahozko erantzunak, aurkezpenak, rol-jokoak
• a egitea storyboard edo poster-a
• Taula batean informazioa grabatzeko.

Haurrak grabatzen laguntzeko kalitate oneko software aukeraketa bat dago, adibidez, Penfriend. gisa. letra gutxi idazten dira, programak idatziko dituzula uste duen hitzen leiho mugikorrean zerrenda bat agertzen da. Aukera bakoitza hitza osatzeko sakatu dezakezun funtzio-teklarekin batera (f1tik f12ra) zerrendatzen da. Horrek asko bizkorrago egiten du idazketa esperientziarik gabeko mekanografoentzat. Ezaugarri erabilgarria da letra bakoitza idazten den heinean hitz egingo duela, edo hitza funtzio-tekla sakatzen bada. Behin geraleku batera iritsita osotasuneraesaldia irakurtzen da. Testu-bloke bat nabarmentzen bada, dena irakurriko du ikaslearentzat. Begiratu Wordbar eta testu laguntza ere. www.inclusive.co.uk

Lortu informazio gehiago:

Buletin elektroniko hau lehen aldiz argitaratu zen. 2008ko otsaila

Egileari buruz: Linda Evans SENCO Week-en egilea da. Irakasle/SENCO/aholkulari/inspektore izan zen, argitalpen munduan sartu aurretik. Gaur egun, freelance idazle, editore eta unibertsitateko tutore gisa lan egiten du.