Quan els alumnes tenen dificultats per escriure de manera llegible i raonablement ràpida, els pot perjudicar significativament a l'escola. Veiem com els SENCO poden organitzar suport addicional

Habilitats d'escriptura (segona part)

Molts nens amb dificultats d'escriptura tenen dislèxia i/o dispràxia (dificultats de coordinació del desenvolupament) − aquestes condicions sovint es donen conjuntament i afecten tots els aspectes de la vida d'un nen, tant a l'escola com fora. Per tant, és vital que les escoles i els centres d'educació infantil siguin capaços d'identificar les dificultats en aquesta important àrea i posar en marxa intervencions adequades quan sigui necessari.

Atenció als alumnes que tenen dificultats amb:

• llençar i atrapar
• dansa/música i moviment
• manipular objectes petits (construir maons, trencaclosques)
• vestir-se/desvestir-se
• utilitzar coberts, tisores, regle, quadra
• escriptura a mà
• organitzant-se i el seu treball
• seqüenciació
• lateralitat (coneixent l'esquerra des de la dreta)
• seguint múltiples instruccions.

Els alumnes amb dificultats de coordinació motriu també poden tenir una mala postura i una consciència corporal limitada, movent-se incòmode i semblant maldestre; això es pot notar especialment després d'un creixement. També poden cansar-se més fàcilment que altres nens. Pel que fa a l'escriptura, els professors han de pensar en:

• l'alumne assegutposició: els dos peus a terra, l'alçada de la taula/cadira adequada, la superfície d'escriptura inclinada pot ajudar
• a ancorar el paper/llibre a la taula per evitar relliscades; proporcionar un "coixí" per escriure pot ser una ajuda − una revista antiga, paper usat grapat, etc
• l'instrument d'escriptura − l'adherència (proveu diferents mides de bolígraf/llapis i diversos tipus de "grips" formulari disponible LDA, etc.); evitar l'ús d'un llapis o bolígraf de punta dura
• oferint oportunitats per practicar patrons d'escriptura i formació de lletres
• proporcionant línies per mantenir l'escriptura recta
• limitant la quantitat d'escriptura necessària − proporcionar fulls ja impresos o mitjans alternatius d'enregistrament
• usant superposicions i quadrícules de clics
• ensenyant habilitats de teclat.

Hi ha molts programes publicats disponibles per utilitzar-los. amb grups d'alumnes que necessiten ajuda addicional per desenvolupar habilitats de coordinació. Al número 26 de l'arxiu de coordinadors SEN, Wendy Ash va descriure el programa "Fun Fit" que va utilitzar a l'escola amb gran efecte. El programa està dissenyat per ser organitzat i supervisat per la SENCO, però en realitat és lliurat per AT, utilitzant el tipus d'equips i aparells que es troben a la majoria de les escoles.

L'estructura és flexible, amb sessions d'uns 20 minuts i que són se celebra tres o quatre vegades per setmana, sovint com a part del "club d'esmorzar". Les habilitats abordades inclouen habilitats motrius gruixudes com ara habilitats amb pilota;equilibri; saltar; saltant; galopant; saltar; i habilitats motrius fines com agafar i manipular objectes petits; coordinació ull-mà; fent servir les dues mans juntes.

La formació de lletres és una àrea molt específica de desenvolupament d'habilitats i oferir oportunitats per practicar -sense convertir-la en una tasca onerosa- pot ser part de la solució.

La precisió. L'ensenyament és un bon exemple de pràctica distribuïda i pot incloure exercicis com ara un exercici diari d'un minut per veure quantes paraules b i d pot escriure el nen amb èxit. Aquest tipus d'exercici proporciona al nen un feedback instantani i sempre se centra en l'èxit. El progrés es pot controlar fàcilment mantenint un recompte diari o utilitzant un full de sonda setmanal. Practicar frases holoalfabet també pot ser útil, ja que aquestes contenen les 26 lletres de l'alfabet:

La guineu marró ràpida va saltar per sobre del gos mandrós.

Els cinc bruixots de boxa van saltar ràpidament.

També es poden reclutar pares per fomentar la pràctica d'escriptura a casa; els nens petits, poden gaudir dibuixant/pintant patrons (un pinzell humit sobre lloses de formigó seques) i practicant lletres; assegureu-vos que els pares tinguin un "llençol de bressol" que mostri la formació correcta. A mesura que els nens es fan grans, es pot esperar que escriguin els seus propis noms a les targetes d'aniversari i a les notes d'agraïment; escriure una llista de la compra; mantenir un diari de vacances; fer un llibre de retalls amb l'etiquetaentrades; escriure receptes. Impressionar als pares i als cuidadors la importància de fer que aquestes activitats siguin divertides i elogiar sempre l'esforç del nen.

A les lliçons , cal donar als nens l'oportunitat d'escriure, però amb el reconeixement que altres formes d'enregistrament els ajudaran a aconseguir i mantenir l'autoestima. Proporcioneu tires de l'alfabet i bancs de paraules per escriure (la setmana vinent mirarem l'ortografia):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn ​​Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Però també assegureu-vos que hi ha altres maneres de gravar, per exemple:

• utilitzant una gravadora
• fer fotos amb un digital càmera i afegir text
• amb una càmera de vídeo
• realitzar una gravació amb un ordinador i càmera web
• respostes verbals, presentacions, jocs de rol
• realitzar un storyboard o pòster
• enregistrar informació en una taula.

Hi ha una selecció de programari de bona qualitat per ajudar els nens a gravar, per exemple, Penfriend. Com a s'escriuen poques lletres, apareix una llista a la finestra flotant de paraules que el programa creu que esteu escriure. Cada opció es mostra juntament amb la tecla de funció (f1 a f12) que podeu prémer per completar la paraula. Això fa que l'escriptura sigui molt més ràpida per a mecanògrafs sense experiència. Una característica útil és que pronunciarà cada lletra mentre s'escriu, o la paraula si es prem la tecla de funció. Un cop s'ha arribat a una parada completa el conjuntes llegeix la frase. Si un bloc de text està ressaltat, ho llegirà tot per a l'alumne. Consulteu també Wordbar i text ajuda . www.inclusive.co.uk

Més informació:

Aquest número de butlletí electrònic es va publicar per primera vegada a Febrer de 2008

Sobre l'autor: Linda Evans és l'autora de SENCO Week. Va ser professora/SENCO/assessora/inspectora, abans d'incorporar-se al món editorial. Ara treballa com a escriptora, editora i tutora universitària a temps parcial.