Şagirdlər oxunaqlı və əsaslı surətdə yazmaqda çətinlik çəkdikdə, bu, onları məktəbdə əhəmiyyətli dərəcədə zəiflədə bilər. Biz SENCO-ların əlavə dəstəyi necə təşkil edə biləcəyinə baxırıq

Yazı bacarıqları (ikinci hissə)

Yazmaqda çətinlik çəkən bir çox uşaqda disleksiya və/və ya dispraksiya (inkişaf koordinasiyasında çətinliklər) − bu hallar tez-tez birlikdə baş verir və uşağın həm məktəbdə, həm də kənarda həyatının bütün aspektlərinə təsir göstərir. Buna görə də, məktəblərin və ilkin təhsil müəssisələrinin bu mühüm sahədəki çətinlikləri müəyyən edə bilməsi və lazım olduqda müvafiq müdaxilələri həyata keçirə bilməsi çox vacibdir.

Çətinlikləri olan şagirdlərə diqqət yetirin:

• atmaq və tutmaq
• rəqs/musiqi və hərəkət
• kiçik əşyalarla manipulyasiya etmək (kərpic tikmək, yapışqanlar)
• geyinmək/soyunmaq
• bıçaq, qayçı, xətkeş, dəstgahdan istifadə etmək
• əl yazısı
• özünü və işini təşkil etmək
• ardıcıllıq
• yanlılıq (soldan sağa bilmək)
• birdən çox göstərişə əməl etmək.

Hərəkət koordinasiyasında çətinlikləri olan şagirdlər həmçinin zəif duruşa və bədən qavrayışının məhdud olmasına, yöndəmsiz hərəkətə və yöndəmsiz görünə bilər; bu, xüsusilə böyümə sürətindən sonra nəzərə çarpa bilər. Onlar digər uşaqlara nisbətən daha asan yorulurlar. Yazıya gəldikdə, müəllimlər düşünməlidirlər:

• şagirdin oturuşumövqe: hər iki ayaq yerdə, stolun/stulun hündürlüyünə uyğun, maili yazı səthi
• sürüşməmək üçün kağızın/kitabın stola bərkidilməsinə kömək edə bilər; yazmaq üçün "yastıq" təmin etmək kömək ola bilər - köhnə jurnal, bir-birinə bərkidilmiş işlənmiş kağız və s.
• yazı aləti - tutacaq (müxtəlif ölçülü qələm/qələm və müxtəlif növ "tutacaqları" sınayın mövcud forması LDA və s.); sərt uclu karandaş və ya qələmdən istifadə etməkdən çəkinin
• əl yazısı nümunələri və hərflərin formalaşmasına məşq etmək üçün imkanlar təmin etmək
• düz yazmaq üçün xətləri təmin etmək
• tələb olunan yazı miqdarını məhdudlaşdırmaq − hazır çap edilmiş vərəqlərin və ya alternativ qeyd vasitələrinin təmin edilməsi
• böstərmələrdən və Clicker torlarından istifadə etməklə
• klaviatura bacarıqlarının öyrədilməsi.

İstifadə etmək üçün çoxlu nəşr edilmiş proqramlar mövcuddur. koordinasiya bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün əlavə köməyə ehtiyacı olan şagird qrupları ilə. SEN Koordinatorları Faylının 26-cı sayında Wendy Ash məktəbdə istifadə etdiyi "Əyləncəli Fit" proqramını böyük effektlə təsvir etdi. Proqram SENCO tərəfindən təşkil edilmək və nəzarət edilmək üçün nəzərdə tutulmuşdur, lakin əslində əksər məktəblərdə olan avadanlıq və aparatlardan istifadə etməklə TA-lar tərəfindən çatdırılır.

Struktur çevikdir, sessiyalar təxminən 20 dəqiqə davam edir və həftədə üç və ya dörd dəfə - çox vaxt "səhər yeməyi klubu"nun bir hissəsi kimi keçirilir. Müraciət olunan bacarıqlara top bacarıqları kimi kobud motor bacarıqları daxildir;balans; atlama; atlama; çapmaq; atlama; kiçik cisimləri tutmaq və manipulyasiya etmək kimi incə motor bacarıqları; göz-əl koordinasiyası; hər iki əlin birlikdə istifadə edilməsi.

Hərflərin formalaşdırılması bacarıqların inkişafının çox spesifik sahəsidir və məşq etmək üçün imkanlar təmin etmək - onu ağır işlərə çevirmədən - həllin bir hissəsi ola bilər.

Dəqiqlik. tədris paylanmış təcrübənin yaxşı nümunəsidir və uşağın neçə b və d sözlərini uğurla yaza biləcəyini görmək üçün gündəlik bir dəqiqəlik məşq kimi məşqləri əhatə edə bilər. Bu cür məşq uşağa ani rəy verir və həmişə uğura diqqət yetirir. Gündəlik hesablama aparmaqla və ya həftəlik araşdırma hesabatından istifadə etməklə tərəqqi asanlıqla izlənilə bilər. Holoəlifbalı cümlələrlə məşq etmək də faydalı ola bilər, çünki bunlar əlifbanın 26 hərfini ehtiva edir:

Cəld qəhvəyi tülkü tənbəl itin üstündən atladı.

Beş boks sehrbazı sürətlə atladı.

Valideynlər evdə yazı təcrübəsinə həvəsləndirmək üçün də cəlb oluna bilər; azyaşlı uşaqlar naxışlar çəkmək/rəngləmək (quru beton plitələrə yaş boya fırçası) və hərfləri məşq etməkdən həzz ala bilərlər - valideynlərin düzgün formalaşmanı göstərən “beşik vərəqi” olduğundan əmin olun. Uşaqlar böyüdükcə ad günü kartlarına və təşəkkür qeydlərinə öz adlarını yazmağı gözləmək olar; alış-veriş siyahısı yazmaq; bayram gündəliyini saxlamaq; etiketli albom hazırlayıngirişlər; reseptləri yazın. Valideynlərə və qayğı göstərənlərə bu fəaliyyətləri əyləncəli etməyin vacibliyini təlqin edin və həmişə uşağı səyinə görə tərifləyin.

Dərslərdə uşaqlara yazmaq imkanı verilməlidir, lakin bunu nəzərə alaraq digər qeyd formaları onlara özünə inam əldə etməyə və qorumağa kömək edəcəkdir. Yazı üçün əlifba zolaqları və söz bankları təmin edin (gələn həftə orfoqrafiyaya baxacağıq):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn ​​Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Lakin başqa qeyd yollarının da olduğundan əmin olun, məsələn:

• maqnitofondan istifadə
• rəqəmsal ilə fotoşəkil çəkmək kamera və mətn əlavə etmək
• video kameradan istifadə etməklə
• kompüter və veb-kameradan istifadə etməklə səsyazma aparmaq
• şifahi cavablar, təqdimatlar, rol oyunu
• hekayə lövhəsi və ya afişa
• məlumatları cədvəldə qeyd etmək.

Uşaqlara qeyd etməyə kömək edəcək keyfiyyətli proqram seçimi var, məsələn, Penfriend. bir neçə hərf yazılır, proqramın yazacağınızı düşündüyü sözlərin üzən pəncərəsində siyahı görünür. Hər bir seçim sözü tamamlamaq üçün basa biləcəyiniz funksiya düyməsi (f1 - f12) ilə birlikdə sadalanır. Bu, təcrübəsiz makinaçılar üçün yazmağı daha sürətli edir. Faydalı xüsusiyyət ondan ibarətdir ki, o, hər bir hərfi yazılan kimi və ya funksiya düyməsi basıldıqda sözü səsləndirəcək. Bir nöqtəyə çatdıqdan sonra bütün nöqtəyə çatılırcümlə oxunur. Əgər mətn bloku vurğulanırsa, o, şagird üçün hamısını oxuyacaq. Wordbar və mətn yardımı -a da baxın. www.inclusive.co.uk

Ətraflı məlumat əldə edin:

Bu e-bülletenin buraxılışı ilk dəfə Fevral 2008

Müəllif haqqında: Linda Evans SENCO Həftəsinin müəllifidir. O, nəşriyyat dünyasına qoşulmazdan əvvəl müəllim/SENCO/məsləhətçi/inspektor idi. O, indi sərbəst yazıçı, redaktor və part-time kollec müəllimi kimi çalışır.