Wanneer leerlingen het moeilijk vinden om leesbaar en redelijk snel te schrijven, kan dit hen op school aanzienlijk benadelen. We bekijken hoe SENCO's extra ondersteuning kunnen organiseren

Schrijfvaardigheid (deel twee)

Veel kinderen met schrijfproblemen hebben dyslexie en/of dyspraxie (ontwikkelingscoördinatieproblemen) - deze aandoeningen komen vaak samen voor en beïnvloeden alle aspecten van het leven van een kind, zowel op school als daarbuiten. Het is daarom van vitaal belang dat scholen en voorschoolse instellingen in staat zijn moeilijkheden op dit belangrijke gebied op te sporen en passende maatregelen te nemen. interventies waar nodig.

Kijk uit naar leerlingen die moeite hebben met:

• gooien en vangen
• dans/muziek en beweging
• kleine voorwerpen manipuleren (bouwstenen, decoupeerzagen)
• aankleden/uitkleden
• met bestek, schaar, liniaal, setquare...
• handschrift
• zichzelf en hun werk organiseren
• sequencing
• lateraliteit (links van rechts kennen)
• meerdere instructies volgen.

Leerlingen met motorische coördinatieproblemen kunnen ook een slechte lichaamshouding en een beperkt lichaamsbewustzijn hebben, onhandig bewegen en onhandig lijken; dit kan vooral merkbaar zijn na een groeispurt. Ze kunnen ook gemakkelijker moe worden dan andere kinderen. Wat schrijven betreft, moeten leerkrachten denken aan:

• de zithouding van de leerling: beide voeten op de grond, tafel/stoel op de juiste hoogte, hellend schrijfvlak kan helpen
• verankering van het papier/boek aan de tafel om wegglijden te voorkomen; een "kussen" om op te schrijven kan helpen - een oud tijdschrift, aan elkaar geniet oud papier, enz.
• het schrijfgereedschap - de grip (probeer verschillende maten pennen en verschillende soorten "grips" die verkrijgbaar zijn bij LDA enz.
• mogelijkheden bieden om handschriftpatronen en lettervorming te oefenen
• het verstrekken van lijnen om het schrijven recht te houden
• beperking van de hoeveelheid schrijfwerk - verstrekking van kant-en-klare bladen of alternatieve registratiemiddelen
• het gebruik van overlays en Clicker-rasters
• het aanleren van toetsenbordvaardigheden.

Er zijn tal van gepubliceerde programma's beschikbaar voor gebruik met groepen leerlingen die extra hulp nodig hebben om hun coördinatievaardigheden te ontwikkelen. In het SEN Coordinators File nummer 26 beschreef Wendy Ash het "Fun Fit"-programma dat zij op school met veel succes gebruikt. Het programma is ontworpen om te worden georganiseerd en gecontroleerd door de SENCO, maar wordt feitelijk uitgevoerd door TA's, met gebruikmaking van het soort apparatuur en toestellen datgevonden in de meeste scholen.

De structuur is flexibel, de sessies duren ongeveer 20 minuten en worden drie of vier keer per week gehouden - vaak als onderdeel van de "ontbijtclub". De vaardigheden die aan bod komen zijn grove motoriek zoals balvaardigheid, evenwicht, springen, huppelen, galopperen, huppelen; en fijne motoriek zoals kleine voorwerpen vasthouden en manipuleren, oog-handcoördinatie, beide handen samen gebruiken.

De vorming van letters is een zeer specifiek gebied voor de ontwikkeling van vaardigheden en het bieden van mogelijkheden om te oefenen - zonder er een lastige klus van te maken - kan een deel van de oplossing zijn.

Precisielessen zijn een goed voorbeeld van gedistribueerde praktijk en kunnen oefeningen omvatten zoals een dagelijkse oefening van één minuut om te zien hoeveel b- en d-woorden het kind met succes kan schrijven. Dit type oefening geeft het kind onmiddellijke feedback en is altijd gericht op succes. De vooruitgang kan gemakkelijk worden gevolgd door een dagelijkse telling bij te houden of door gebruik te maken van een wekelijks onderzoekblad. Oefenen met holoalfabetzinnen kunnen ook nuttig zijn, omdat deze de 26 letters van het alfabet bevatten:

De snelle bruine vos sprong over de luie hond heen.

De vijf boksende tovenaars sprongen snel.

Ouders kunnen ook worden ingeschakeld om het schrijven thuis te oefenen; jonge kinderen kunnen genieten van het tekenen/schilderen van patronen (een natte verfkwast op droge betonnen platen) en het oefenen van letters - zorg ervoor dat ouders een 'crib sheet' hebben waarop de juiste formatie staat. Naarmate kinderen ouder worden, kan van hen worden verwacht dat ze hun eigen naam schrijven op verjaardagskaarten en bedankbriefjes; een boodschappenlijstje schrijven; een vakantie bijhoudenDagboek; een plakboek maken met gelabelde aantekeningen; recepten uitschrijven. Maak ouders en verzorgers duidelijk dat het belangrijk is deze activiteiten leuk te maken en het kind altijd te prijzen voor zijn inspanningen.

In de lessen , kinderen moeten de kans krijgen om te schrijven, maar met de erkenning dat andere vormen van registratie hen zullen helpen om te presteren en hun zelfvertrouwen te behouden. Zorg voor alfabetstroken en woordbanken om te schrijven (we zullen volgende week naar spelling kijken):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Maar zorg er ook voor dat er andere manieren van registratie zijn, bijv:

• met behulp van een bandrecorder
• foto's maken met een digitale camera en tekst toevoegen
• met behulp van een videocamera
• een opname maken met behulp van een computer en een webcam
• mondelinge antwoorden, presentaties, rollenspel
• een storyboard of poster maken
• informatie in een tabel opnemen.

Er is een selectie van software van goede kwaliteit om kinderen te helpen opnemen, bv, Penvriendin. Terwijl u enkele letters typt, verschijnt in het zwevende venster een lijst met woorden waarvan het programma denkt dat u ze gaat typen. Elke keuze wordt vermeld samen met de functietoets (f1 tot f12) die u kunt indrukken om het woord te vervolledigen. Dit maakt het typen veel sneller voor onervaren typisten. Een handige functie is dat het programma elke letter uitspreekt terwijl hij wordt getypt, of het woord als de functietoets wordt ingedrukt.Zodra een punt is bereikt, wordt de hele zin voorgelezen. Als een blok tekst is gemarkeerd, wordt het geheel voor de leerling voorgelezen. Kijk naar Wordbar en teksthulp ook. www.inclusive.co.uk

Kom meer te weten:

Dit e-bulletin verscheen voor het eerst in februari 2008.

Over de auteur: Linda Evans is de auteur van SENCO Week. Ze was leerkracht/SENCO/adviseur/inspecteur, voordat ze in de uitgeverswereld stapte. Ze werkt nu als freelance schrijver, redacteur en parttime docent aan een universiteit.