Pokud mají žáci potíže s čitelným a přiměřeně rychlým psaním, může je to ve škole výrazně znevýhodňovat.

Dovednosti psaní (druhá část)

Mnoho dětí, které mají problémy s psaním, má dyslexie a/nebo dyspraxie (vývojové koordinační potíže) - tyto potíže se často vyskytují společně a ovlivňují všechny aspekty života dítěte, a to jak ve škole, tak i mimo ni. Je proto nezbytné, aby školy a zařízení pro děti v raném věku byly schopny rozpoznat potíže v této důležité oblasti a zavést odpovídající opatření. zásahy v případě potřeby.

Všímejte si žáků, kteří mají potíže s:

• házení a chytání
• tanec/hudba a pohyb
• manipulace s malými předměty (stavební kostky, skládačky).
• oblékání/svlékání
• použití příborů, nůžek, pravítka, úhloměru a metru
• rukopis
• organizovat sebe a svou práci
• sekvencování
• lateralita (poznávání zprava doleva)
• podle více pokynů.

Žáci s poruchami koordinace pohybu mohou mít také špatné držení těla a omezené vnímání těla, pohybovat se neobratně a působit neohrabaně; to může být patrné zejména po růstovém spurtu. Mohou se také snadněji unavit než ostatní děti. Pokud jde o psaní, učitelé musí myslet na:

• pozice žáka vsedě: obě nohy na podlaze, vhodná výška stolu/židle, může pomoci šikmá psací plocha.
• ukotvení papíru/knihy ke stolu, aby nesklouzl; může pomoci "polštářek" na psaní - starý časopis, použitý papír sešitý k sobě apod.
• psací nástroj - úchop (vyzkoušejte různé velikosti tužek a různé typy "úchopů", které jsou k dispozici v LDA apod.); vyhněte se používání tužky nebo pera s tvrdým hrotem.
• poskytování příležitostí k procvičování vzorů písma a tvorby písmen.
• poskytování řádků pro rovné psaní
• omezení množství požadovaného psaní - poskytnutí hotových tištěných listů nebo alternativních způsobů záznamu.
• použití překryvných prvků a mřížek Clicker
• výuka klávesových dovedností.

Existuje mnoho publikovaných programů, které lze použít pro skupiny žáků, kteří potřebují další pomoc při rozvoji koordinačních schopností. V Souboru koordinátorů pro SEN číslo 26 popsala Wendy Ashová program "Fun Fit", který ve škole s úspěchem používá. Program je navržen tak, aby jej organizoval a monitoroval SENCO, ale ve skutečnosti jej provádějí asistenti pedagoga s použitím vybavení a přístrojů.ve většině škol.

Struktura lekcí je flexibilní, trvají přibližně 20 minut a konají se třikrát nebo čtyřikrát týdně - často jako součást "snídaňového klubu". Mezi dovednosti, které se řeší, patří hrubá motorika, jako je dovednost hrát s míčem, rovnováha, skákání, poskakování, cválání, skákání, a jemná motorika, jako je držení a manipulace s malými předměty, koordinace oko-ruka, používání obou rukou společně.

Tvorba písmen je velmi specifickou oblastí rozvoje dovedností a součástí řešení může být i poskytování příležitostí k jejich procvičování - aniž by se z nich stala obtížná povinnost.

Precizní výuka je dobrým příkladem distribuovaného procvičování a může zahrnovat cvičení, jako je například každodenní minutové cvičení, při kterém se zjišťuje, kolik slov s písmeny b a d dítě úspěšně napíše. Tento typ cvičení poskytuje dítěti okamžitou zpětnou vazbu a vždy se zaměřuje na úspěch. Pokrok lze snadno sledovat pomocí denního počítání nebo pomocí týdenního sondovacího listu. Procvičování holoalfabetyužitečné mohou být také věty, které obsahují 26 písmen abecedy:

Rychlá hnědá liška přeskočila líného psa.

Pět boxerských kouzelníků rychle vyskočilo.

Rodiče lze také využít k podpoře nácviku psaní doma; malé děti mohou s oblibou kreslit/malovat vzory (mokrým štětcem na suché betonové desky) a procvičovat písmena - ujistěte se, že rodiče mají k dispozici "postýlku", která ukazuje správné tvoření. Jak děti stárnou, lze od nich očekávat, že budou psát svá jména na narozeninová přání a děkovné dopisy; psát nákupní seznam; vést si prázdninovou knížkudeník; vytvořit si album s označenými záznamy; psát si recepty. Vštěpujte rodičům a vychovatelům, že je důležité, aby tyto činnosti byly zábavné, a vždy dítě chvalte za snahu.

Ve výuce , je třeba dětem poskytnout příležitost k psaní, ale s vědomím, že jiné formy záznamu jim pomohou dosáhnout úspěchů a udržet si sebevědomí. Poskytněte dětem pro psaní proužky abecedy a banky slov (příští týden se budeme věnovat pravopisu):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Ujistěte se však, že existují i jiné způsoby záznamu, např:

• použití magnetofonu
• pořizování fotografií digitálním fotoaparátem a přidávání textu
• použití videokamery
• pořizování záznamu pomocí počítače a webové kamery
• ústní odpovědi, prezentace, hraní rolí
• vytvoření storyboardu nebo plakátu
• zaznamenávání informací do tabulky.

K dispozici je výběr kvalitního softwaru, který dětem pomáhá při nahrávání, např, Penfriend. Po napsání několika písmen se v plovoucím okně zobrazí seznam slov, o kterých si program myslí, že se je chystáte napsat. Každá volba je uvedena spolu s funkční klávesou (f1 až f12), kterou můžete stisknout pro dokončení slova. To značně urychluje psaní pro nezkušené písaře. Užitečnou funkcí je, že program vysloví každé písmeno při psaní nebo slovo, pokud je stisknuta funkční klávesa.Po dosažení tečky se přečte celá věta. Pokud je zvýrazněn blok textu, přečte se žákovi celý. Podívejte se na položku Wordbar a textová nápověda také. www.inclusive.co.uk

Zjistěte více:

Toto číslo e-bulletinu bylo poprvé zveřejněno v únoru 2008.

O autorovi: Linda Evansová je autorkou knihy SENCO Week. Než vstoupila do světa vydavatelství, pracovala jako učitelka/poradkyně/inspektorka. Nyní pracuje jako spisovatelka na volné noze, editorka a lektorka na částečný úvazek na vysoké škole.