Če imajo učenci težave pri čitljivem in razumno hitrem pisanju, so lahko v šoli precej prikrajšani.

Spretnosti pisanja (drugi del)

Veliko otrok s težavami pri pisanju ima disleksija in/ali dispraksija (razvojne koordinacijske težave) - te težave se pogosto pojavljajo skupaj in vplivajo na vse vidike otrokovega življenja, tako v šoli kot zunaj nje. Zato je ključnega pomena, da šole in ustanove v zgodnjem otroštvu prepoznajo težave na tem pomembnem področju in uvedejo ustrezne ukrepe. intervencije po potrebi.

Bodite pozorni na učence, ki imajo težave z:

• metanje in lovljenje
• ples/glasba in gibanje
• manipuliranje z majhnimi predmeti (zidaki, sestavljanke).
• oblačenje in slačenje
• uporaba jedilnega pribora, škarij, ravnila, ravnila, ravnila
• rokopis
• organiziranje sebe in svojega dela.
• sekvenciranje
• lateralnost (prepoznavanje leve in desne strani)
• upoštevanje več navodil.

Učenci s težavami pri gibalnem usklajevanju imajo lahko tudi slabo držo in omejeno zavedanje telesa, se gibljejo nerodno in se zdijo nerodni; to je še posebej opazno po obdobju rasti. Prav tako se lahko lažje utrudijo kot drugi otroci. Pri pisanju morajo učitelji razmisliti o:

• učenčev sedeči položaj: obe nogi na tleh, miza/stol ustrezne višine, v pomoč je lahko nagnjena pisalna površina
• pritrditev papirja/knjige na mizo, da ne zdrsne; v pomoč je lahko "blazina" za pisanje - stara revija, uporabljen papir, speta s sponkami itd.
• pripomoček za pisanje - oprijem (preizkusite različne velikosti svinčnikov in različne vrste "oprijemal", ki so na voljo pri LDA itd.); izogibajte se uporabi svinčnika ali peresa s trdim koncem.
• zagotavljanje možnosti za vadbo vzorcev pisanja z roko in oblikovanja črk.
• zagotavljanje linij za ohranjanje ravnega pisanja
• omejitev količine zahtevanega pisanja - zagotovitev pripravljenih natisnjenih listov ali alternativnih načinov zapisovanja
• uporaba prekrival in mrež Clicker
• poučevanje spretnosti uporabe tipkovnice.

Na voljo je veliko objavljenih programov, ki se lahko uporabljajo za skupine učencev, ki potrebujejo dodatno pomoč pri razvijanju koordinacijskih sposobnosti. Wendy Ash je v 26. številki revije SEN Coordinators File opisala program "Fun Fit", ki ga na šoli uporablja z velikim uspehom. Program je zasnovan tako, da ga organizira in spremlja SENCO, dejansko pa ga izvajajo strokovni sodelavci z uporabo opreme in pripomočkov, kot sov večini šol.

Struktura je prilagodljiva, srečanja trajajo približno 20 minut in potekajo trikrat ali štirikrat na teden - pogosto kot del "zajtrkovalnega kluba". Med spretnostmi, ki jih obravnavajo, so grobe motorične spretnosti, kot so spretnosti z žogo, ravnotežje, skakanje, skakanje, galopiranje, preskakovanje, in fine motorične spretnosti, kot so držanje in manipuliranje z majhnimi predmeti, usklajevanje oči in rok, uporaba obeh rok skupaj.

Oblikovanje črk je zelo specifično področje razvoja spretnosti in del rešitve je lahko zagotavljanje priložnosti za vadbo - brez obremenjujočega dela.

Natančno poučevanje je dober primer porazdeljene prakse in lahko vključuje vaje, kot je enominutna dnevna vaja, s katero preverjamo, koliko besed b in d lahko otrok uspešno napiše. Ta vrsta vaje otroku zagotavlja takojšnjo povratno informacijo in se vedno osredotoča na uspeh. Napredek lahko preprosto spremljamo z dnevnim štetjem ali z uporabo tedenskega sondnega lista. vadba holoalfabetakoristni so lahko tudi stavki, saj vsebujejo 26 črk abecede:

Hitra rjava lisica je preskočila lenega psa.

Pet boksarskih čarovnikov je hitro skočilo.

Starši lahko tudi doma spodbujate vadbo pisanja; majhni otroci lahko uživajo v risanju/slikanju vzorcev (moker čopič na suhe betonske plošče) in vadbi črk - poskrbite, da imajo starši na voljo "listek" s pravilnim oblikovanjem. Ko otroci postanejo starejši, se od njih lahko pričakuje, da bodo sami napisali svoje ime na rojstnodnevne čestitke in zahvale; napisali nakupovalni seznam; vodili počitniški dnevnik.Dnevnik, album z označenimi zapisi, zapisovanje receptov. Staršem in skrbnikom povejte, kako pomembno je, da so te dejavnosti zabavne in da otroka vedno pohvalite za njegov trud.

Pri pouku , je treba otrokom omogočiti pisanje, vendar ob zavedanju, da jim bodo tudi druge oblike zapisovanja pomagale pri doseganju ciljev in ohranjanju samospoštovanja. Zagotovite trakove z abecedo in banke besed za pisanje (pravopisu se bomo posvetili naslednji teden):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Poskrbite tudi za druge načine beleženja, npr:

• uporaba magnetofona
• fotografiranje z digitalnim fotoaparatom in dodajanje besedila.
• uporaba videokamere
• snemanje z računalnikom in spletno kamero.
• ustni odgovori, predstavitve, igranje vlog
• izdelava zgodbe ali plakata.
• zapisovanje informacij v tabelo.

Na voljo je izbor kakovostne programske opreme, ki otrokom pomaga pri snemanju, npr, Prijatelj. Ko vnesete nekaj črk, se v plavajočem oknu prikaže seznam besed, za katere program meni, da jih boste vnesli. Vsaka izbira je navedena skupaj s funkcijsko tipko (f1 do f12), ki jo lahko pritisnete za dokončanje besede. To neizkušenim tipkarjem precej pospeši tipkanje. Koristna funkcija je, da bo program izgovoril vsako črko, ko jo boste vnesli, ali besedo, če boste pritisnili funkcijsko tipko.Ko je dosežena pika, se prebere celoten stavek. Če je blok besedila označen, se učencu prebere celoten stavek. Oglejte si Besedna vrstica in . pomoč za besedilo tudi. www.inclusive.co.uk

Izvedite več:

Ta številka e-biltena je bila prvič objavljena februarja 2008

O avtorju: Linda Evans je avtorica publikacije SENCO Week. Preden se je podala v svet založništva, je bila učiteljica/SENCO/svetovalka/inšpektorica. Zdaj dela kot samostojna pisateljica, urednica in učiteljica na kolidžu s krajšim delovnim časom.