যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পাঠ্য আৰু যুক্তিসংগতভাৱে দ্ৰুতভাৱে লিখিবলৈ অসুবিধা পায়, তেতিয়া ই তেওঁলোকক স্কুলত যথেষ্ট অসুবিধা দিব পাৰে। আমি চাওঁ যে SENCO সমূহে কেনেকৈ অতিৰিক্ত সমৰ্থন

লেখাৰ দক্ষতা (দ্বিতীয় খণ্ড)

লিখাত অসুবিধা থকা বহু শিশুৰ ডিছলেক্সিয়া আৰু/বা <থাকে ২>ডিছপ্ৰেক্সিয়া (বিকাশৰ সমন্বয়ৰ অসুবিধা) − এই অৱস্থাবোৰ প্ৰায়ে একেলগে দেখা দিয়ে আৰু শিশুৰ জীৱনৰ সকলো দিশতে প্ৰভাৱ পেলায়, স্কুল আৰু বাহিৰত। গতিকে বিদ্যালয় আৰু প্ৰাৰম্ভিক বৰ্ষৰ পৰিৱেশে এই গুৰুত্বপূৰ্ণ ক্ষেত্ৰত অসুবিধাসমূহ চিনাক্ত কৰিবলৈ সক্ষম হোৱাটো অতি প্ৰয়োজনীয় আৰু প্ৰয়োজন সাপেক্ষে উপযুক্ত হস্তক্ষেপ স্থাপন কৰিবলৈ সক্ষম হোৱাটো অতি প্ৰয়োজনীয়।

যিসকল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে অসুবিধা পায়:

• নিক্ষেপ কৰা আৰু ধৰা
• নৃত্য/সংগীত আৰু গতি
• সৰু বস্তুৰ হেতালি খেলা (ইটা, জিগচ নিৰ্মাণ কৰা)
• সাজ-পোছাক পিন্ধা/পোছাক খুলি লোৱা
• কাটলেৰী, কেঁচি, ৰুলাৰ, চেটস্কেয়াৰ ব্যৱহাৰ কৰি
• হস্তলিপি
• নিজকে সংগঠিত কৰা আৰু তেওঁলোকৰ কাম
• ক্ৰমবিন্যাস
• পাক্ষিকতা (বাওঁফালৰ পৰা সোঁফালৰ পৰা জনা)
• একাধিক নিৰ্দেশনা অনুসৰণ কৰা।

মটৰ সমন্বয়ৰ অসুবিধা থকা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ ভংগীমা বেয়া আৰু শৰীৰৰ সচেতনতা সীমিত হ'ব পাৰে, অস্বস্তিকৰভাৱে গতি কৰা আৰু অনাড়ম্বৰ যেন লাগে; বিশেষকৈ বৃদ্ধিৰ ঢৌৰ পিছত এইটো লক্ষ্যণীয় হ’ব পাৰে। আন শিশুতকৈও সহজে ভাগৰি পৰিব পাৰে। লিখাৰ ক্ষেত্ৰত শিক্ষকসকলে এইবোৰ কথা ভাবিব লাগিব:

• ছাত্ৰৰ বহাঅৱস্থান: দুয়োখন ভৰি মজিয়াত, টেবুল/চকীৰ উচ্চতা উপযুক্ত, লিখাৰ পৃষ্ঠভাগ ঢাল খালে সহায় কৰিব পাৰে
• কাগজ/কিতাপখন টেবুলত লংঘন কৰি পিছলি যোৱাৰ পৰা হাত সাৰিবলৈ; লিখিবলৈ এটা 'কুশ্বন' প্ৰদান কৰাটো এটা সহায় হ'ব পাৰে − এটা পুৰণি আলোচনী, একেলগে ষ্টেপল কৰা ব্যৱহৃত কাগজ, ইত্যাদি
• লিখাৰ সঁজুলি − গ্ৰীপ (বিভিন্ন আকাৰৰ কলম/পেঞ্চিল আৰু বিভিন্ন ধৰণৰ 'গ্ৰিপ' চেষ্টা কৰক। উপলব্ধ প্ৰপত্ৰ এলডিএ আদি); হাৰ্ড-টিপযুক্ত পেঞ্চিল বা কলমৰ ব্যৱহাৰ এৰক
• হাতলিখাৰ আৰ্হি আৰু আখৰ গঠনৰ অনুশীলনৰ সুযোগ প্ৰদান কৰা
• লিখা পোনকৈ ৰাখিবলৈ শাৰী প্ৰদান কৰা
• প্ৰয়োজনীয় লিখাৰ পৰিমাণ সীমিত কৰা − ৰেডি-প্ৰিণ্ট কৰা শ্বীট বা ৰেকৰ্ডিঙৰ বিকল্প উপায় প্ৰদান কৰা
• অভাৰলে আৰু ক্লিকাৰ গ্ৰীড ব্যৱহাৰ কৰি
• কিবৰ্ড দক্ষতা শিকোৱা।

ব্যৱহাৰৰ বাবে বহুতো প্ৰকাশিত প্ৰগ্ৰেম উপলব্ধ সমন্বয় দক্ষতা বিকাশৰ বাবে অতিৰিক্ত সহায়ৰ প্ৰয়োজন হোৱা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ গোটৰ সৈতে। SEN Coordinators File সংখ্যা ২৬ত ৱেণ্ডী এছে স্কুলত ব্যৱহাৰ কৰা ‘Fun Fit’ কাৰ্যসূচীৰ বিষয়ে বৰ্ণনা কৰিছিল। এই কাৰ্য্যসূচীটো চেংকোৰ দ্বাৰা সংগঠিত আৰু নিৰীক্ষণ কৰিবলৈ ডিজাইন কৰা হৈছে, কিন্তু প্ৰকৃততে টি এসকলে প্ৰদান কৰে, বেছিভাগ বিদ্যালয়তে পোৱা ধৰণৰ সঁজুলি আৰু যন্ত্ৰপাতি ব্যৱহাৰ কৰি।

গাঁথনিটো নমনীয়, অধিবেশনসমূহ প্ৰায় ২০ মিনিটৰ আৰু হ'ব প্ৰতি সপ্তাহত তিনি বা চাৰিবাৰ অনুষ্ঠিত কৰা হয় − প্ৰায়ে 'ব্ৰেকফাষ্ট ক্লাব'ৰ অংশ হিচাপে। সম্বোধন কৰা দক্ষতাসমূহৰ ভিতৰত আছে স্থূল মটৰ দক্ষতা যেনে বল দক্ষতা;ভাৰসাম্যতা বজাই ৰখা; জঁপিয়াই পৰা; হপিং; লৰচৰ কৰা; এৰি দিয়া; আৰু সৰু বস্তু ধৰি ৰখা আৰু হেঁচা মাৰি ধৰাৰ দৰে সুক্ষ্ম চলন দক্ষতা; চকু-হাতৰ সমন্বয়; দুয়োখন হাত একেলগে ব্যৱহাৰ কৰা।

আখৰ গঠন দক্ষতা বিকাশৰ এটা অতি নিৰ্দিষ্ট ক্ষেত্ৰ আৰু অনুশীলনৰ সুযোগ প্ৰদান কৰাটো − ইয়াক এটা বোজাদাৰ কাম নকৰাকৈ − সমাধানৰ অংশ হ'ব পাৰে।

নিখুঁততা শিক্ষকতা বিতৰণ কৰা অনুশীলনৰ এটা ভাল উদাহৰণ আৰু ইয়াত শিশুৱে কিমান খ আৰু ঘ শব্দ সফলতাৰে লিখিব পাৰে চাবলৈ দৈনিক এক মিনিটৰ অনুশীলনৰ দৰে অনুশীলন অন্তৰ্ভুক্ত হ'ব পাৰে। এই ধৰণৰ ব্যায়ামে শিশুটিক তৎক্ষণাত প্ৰতিক্ৰিয়া প্ৰদান কৰে আৰু সদায় সফলতাৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়ে। দৈনিক গণনা ৰাখি বা সাপ্তাহিক প্ৰ’ব শ্বীট ব্যৱহাৰ কৰি অগ্ৰগতি সহজে নিৰীক্ষণ কৰিব পাৰি। হ'ল'বৰ্ণমালাৰ বাক্যৰ অনুশীলন কৰাটোও উপযোগী হ'ব পাৰে, কিয়নো ইয়াত বৰ্ণমালাৰ ২৬টা আখৰ থাকে:

দ্ৰুত বাদামী শিয়ালে এলেহুৱা কুকুৰটোৰ ওপৰেৰে জপিয়াই পৰিল।

অভিভাৱক কো ঘৰতে লিখাৰ অনুশীলনক উৎসাহিত কৰিবলৈ তালিকাভুক্ত কৰিব পাৰি; সৰু ল'ৰা-ছোৱালীয়ে, আৰ্হি অংকন/চিত্ৰ অংকন (শুকান কংক্ৰিটৰ ফলকত ভিজা ৰং কৰা ব্ৰাছ) আৰু আখৰৰ অনুশীলন উপভোগ কৰিব পাৰে − নিশ্চিত হওক যে অভিভাৱকৰ হাতত সঠিক গঠন দেখুওৱা এখন ‘ক্ৰিব শ্বীট’ আছে। শিশুৰ বয়স বৃদ্ধি হোৱাৰ লগে লগে তেওঁলোকে জন্মদিনৰ কাৰ্ড আৰু ধন্যবাদৰ টোকাত নিজৰ নাম লিখিব বুলি আশা কৰিব পাৰি; বজাৰ কৰাৰ তালিকা লিখা; ছুটীৰ ডায়েৰী এখন ৰাখক; লেবেলযুক্ত এটা স্ক্ৰেপবুক বনাওকপ্ৰৱেশ; ৰেচিপি লিখি উলিয়াওক। এই কাৰ্য্যসমূহ মজাদাৰ কৰি তোলাৰ গুৰুত্ব পিতৃ-মাতৃ আৰু যত্ন লোৱাসকলৰ মনত আপ্লুত কৰক, আৰু প্ৰচেষ্টাৰ বাবে শিশুটিক সদায় প্ৰশংসা কৰক।

পাঠ ত শিশুক লিখাৰ সুযোগ দিয়াটো প্ৰয়োজন, কিন্তু সেই স্বীকৃতিৰে অন্যান্য ধৰণৰ ৰেকৰ্ডিঙে তেওঁলোকক আত্মসন্মান লাভ কৰাত আৰু বজাই ৰখাত সহায় কৰিব। লিখাৰ বাবে বৰ্ণমালাৰ ফিটা আৰু শব্দৰ বেংক প্ৰদান কৰক (আমি অহা সপ্তাহত বানান চাম):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn ​​Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

কিন্তু ৰেকৰ্ডিং কৰাৰ অন্য উপায় আছে নে নাই সেয়াও নিশ্চিত কৰক, যেনে:

• টেপ ৰেকৰ্ডাৰ ব্যৱহাৰ কৰা
• ডিজিটেলৰ সহায়ত ফটো তোলা কেমেৰা আৰু লিখনী যোগ কৰা
• ভিডিঅ' কেমেৰা ব্যৱহাৰ কৰা
• কম্পিউটাৰ আৰু ৱেব কেম ব্যৱহাৰ কৰি ৰেকৰ্ডিং কৰা
• মৌখিক উত্তৰ, উপস্থাপন, ভূমিকা পালন
• ক ষ্ট'ৰীব'ৰ্ড বা পোষ্টাৰ
• এটা টেবুলত তথ্য ৰেকৰ্ডিং কৰা।

শিশুৰ ৰেকৰ্ডিং কৰাত সহায় কৰিবলৈ ভাল মানৰ চফ্টৱেৰৰ নিৰ্বাচন আছে, যেনে, পেনফ্ৰেণ্ড। ক কিছুমান আখৰ টাইপ কৰা হয়, প্ৰগ্ৰেমে আপুনি টাইপ কৰিব বুলি ভবা শব্দৰ ভাসমান উইণ্ড'ত এটা তালিকা ওলায়। প্ৰতিটো পছন্দ ফাংচন কি'ৰ সৈতে তালিকাভুক্ত কৰা হৈছে (f1 ৰ পৰা f12 লৈ) যি আপুনি শব্দটো সম্পূৰ্ণ কৰিবলে টিপিব পাৰে। ইয়াৰ ফলত অনভিজ্ঞ টাইপিষ্টৰ বাবে টাইপিং বহুত বেছি দ্ৰুত হয়। এটা উপযোগী বৈশিষ্ট্য হ'ল ই টাইপ কৰাৰ লগে লগে প্ৰতিটো আখৰ, বা ফাংচন কি' টিপিলে শব্দটো ক'ব। এবাৰ এটা ফুল ষ্টপত উপনীত হ’লে গোটেইখিনিবাক্যটো পঢ়ি উলিওৱা হয়। যদি লিখাৰ এটা ব্লক হাইলাইট কৰা হয় তেন্তে ই ছাত্ৰজনৰ বাবে সকলো পঢ়িব। শব্দবাৰ আৰু পাঠ্য সহায় ও চাওক। www.inclusive.co.uk

অধিক জানিবলৈ:

এই ই-বুলেটিন সংখ্যাটো প্ৰথম প্ৰকাশ হৈছিল 2016 চনত ফেব্ৰুৱাৰী ২০০৮

লেখকৰ বিষয়ে: লিণ্ডা ইভান্স হৈছে SENCO Week ৰ লেখিকা। প্ৰকাশন জগতত যোগদান কৰাৰ আগতে তাই এগৰাকী শিক্ষয়িত্ৰী/চেন্সো/উপদেষ্টা/পৰিদৰ্শক আছিল। এতিয়া তাই ফ্ৰীলান্স লেখিকা, সম্পাদিকা আৰু অংশকালীন কলেজৰ টিউটৰ হিচাপে কাম কৰে।