Ja skolēniem ir grūti rakstīt salasāmi un pietiekami ātri, tas var radīt ievērojamas grūtības skolā. Mēs aplūkojam, kā SENCO var organizēt papildu atbalstu.

Rakstīšanas prasmes (otrā daļa)

Daudziem bērniem ar rakstīšanas grūtībām ir disleksija un/vai dispraksija (attīstības koordinācijas grūtības) - šie traucējumi bieži sastopami kopā un ietekmē visus bērna dzīves aspektus gan skolā, gan ārpus tās. Tāpēc ir ļoti svarīgi, lai skolas un pirmsskolas izglītības iestādes spētu identificēt grūtības šajā svarīgajā jomā un ieviestu atbilstošus pasākumus. intervences ja nepieciešams.

Pievērsiet uzmanību skolēniem, kuriem ir grūtības ar:

• mešana un ķeršana
• deja/mūzika un kustības
• manipulācijas ar maziem priekšmetiem (celtniecības ķieģeļi, mozaīkas).
• ģērbšanās/ģērbšanās
• izmantojot galda piederumus, šķēres, lineālu, lineālu, kvadrātu
• rokraksts
• organizēt sevi un savu darbu.
• sekvencēšana
• lateralitāte (pazīšana pa kreisi no labās puses)
• pēc vairākiem norādījumiem.

Skolēni ar kustību koordinācijas grūtībām viņiem var būt arī slikta stāja un ierobežota ķermeņa apzināšanās, viņi var kustēties neveikli un šķist neveikli; tas var būt īpaši pamanāms pēc augšanas lēciena. Viņi var arī vieglāk nogurt nekā citi bērni. Attiecībā uz rakstīšanu skolotājiem ir jādomā par:

• skolēna sēdēšanas stāvoklis: abas kājas uz grīdas, atbilstošs galda/krēsla augstums, var palīdzēt slīpa rakstīšanas virsma.
• piestiprināt papīru/grāmatu pie galda, lai izvairītos no slīdēšanas; var palīdzēt "spilvens", uz kura rakstīt - vecs žurnāls, lietots sasprausts papīrs utt.
• rakstīšanas rīks - rokturis (izmēģiniet dažāda izmēra pildspalvu/zīmuļus un dažādus "rokturus", kas pieejami LDA u. c.); izvairieties no zīmuļa vai pildspalvas ar cietu galu lietošanas.
• nodrošināt iespēju praktizēt rokraksta rakstības paraugus un burtu veidošanu.
• nodrošinot līnijas, lai rakstīšana būtu taisna.
• nepieciešamā rakstīšanas apjoma ierobežošana - gatavu izdrukātu lapu vai alternatīvu ierakstīšanas līdzekļu nodrošināšana.
• pārklājumu un Clicker režģu izmantošana
• mācīt tastatūras lietošanas prasmes.

Ir daudz publicētu programmu, ko var izmantot skolēnu grupām, kurām nepieciešama papildu palīdzība koordinācijas prasmju attīstīšanai. 26. numurā SEN koordinatoru datnē Vendija Eša (Wendy Ash) aprakstīja programmu "Fun Fit", ko viņa izmantoja skolā un kas deva lielisku rezultātu. Programma ir izstrādāta tā, lai to organizētu un uzraudzītu SENCO, bet faktiski to īsteno tehniskie asistenti, izmantojot aprīkojumu un ierīces.atrodams vairumā skolu.

Nodarbības ir elastīgas, to ilgums ir aptuveni 20 minūtes, un tās notiek trīs vai četras reizes nedēļā - bieži vien kā daļa no "brokastu klubiņa". Nodarbībās tiek apgūtas tādas prasmes kā rupjā motorika, piemēram, bumbas pārvaldīšana, līdzsvars, lēkšana, lēkāšana, lēkāšana, lēkāšana, un smalkā motorika, piemēram, sīku priekšmetu turēšana un manipulēšana ar tiem, acu un roku koordinācija, abu roku lietošana kopā.

Burtu veidošana ir ļoti specifiska prasmju attīstības joma, un daļa no risinājuma var būt iespēju nodrošināšana, lai to praktizētu, nepadarot to par apgrūtinošu pienākumu.

Precīza mācīšana ir labs sadalītās prakses piemērs, un tā var ietvert tādus uzdevumus kā vienas minūtes ikdienas vingrinājums, lai noskaidrotu, cik daudz vārdu b un d bērns var veiksmīgi uzrakstīt. Šāda veida vingrinājums nodrošina bērnam tūlītēju atgriezenisko saiti un vienmēr ir vērsts uz panākumiem. Progresu var viegli uzraudzīt, veicot ikdienas uzskaiti vai izmantojot iknedēļas zondes lapu. Holoalfabēta praktizēšananoderīgi var būt arī teikumi, jo tie satur 26 alfabēta burtus:

Ātrā brūnā lapsa pārlēca pāri slinkajam sunim.

Pieci boksa burvji ātri izlēca.

Vecāki maziem bērniem var patikt zīmēt/krāsot zīmējumus (ar mitru otu uz sausām betona plāksnēm) un vingrināt burtus - pārliecinieties, ka vecākiem ir "lapiņa", kurā redzams pareizais burtu veidošanās veids. Kad bērni kļūst vecāki, no viņiem var sagaidīt, ka viņi paši rakstīs savus vārdus dzimšanas dienas kartītēs un pateicības rakstos, rakstīs iepirkumu sarakstu, saglabās atvaļinājuma pierakstus.Veidot dienasgrāmatu; izveidot albumu ar marķētiem ierakstiem; pierakstīt receptes. Iedvesmojiet vecākus un aprūpētājus par to, cik svarīgi ir padarīt šīs aktivitātes jautras un vienmēr uzslavēt bērnu par pūlēm.

Nodarbībās , bērniem ir jādod iespēja rakstīt, taču jāapzinās, ka arī citi pieraksta veidi palīdzēs viņiem sasniegt rezultātus un uzturēt pašcieņu. Nodrošiniet alfabēta strēmeles un vārdu bankas rakstīšanai (nākamnedēļ apskatīsim pareizrakstību):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Taču pārliecinieties, ka ir arī citi reģistrēšanas veidi, piem.,:

• izmantojot magnetofonu
• fotografēšana ar digitālo kameru un teksta pievienošana.
• izmantojot videokameru
• ieraksta veidošana, izmantojot datoru un tīmekļa kameru.
• mutiskas atbildes, prezentācijas, lomu spēles
• sižetplāna vai plakāta veidošana
• informācijas ierakstīšana tabulā.

Ir pieejama labas kvalitātes programmatūra, kas palīdz bērniem veikt ierakstus, piem, Pildspalvas draugs. Kad tiek drukāti daži burti, peldošajā logā parādās saraksts ar vārdiem, kurus programma uzskata, ka jūs gatavojaties drukāt. Katra izvēle ir uzskaitīta kopā ar funkcionālo taustiņu (f1 līdz f12), ko varat nospiest, lai pabeigtu vārdu. Tas padara drukāšanu daudz ātrāku nepieredzējušiem rakstītājiem. Noderīga funkcija ir tā, ka programma izrunā katru burtu, kad tas tiek drukāts, vai vārdu, ja tiek nospiests funkcionālais taustiņš.Kad tiek pielikts punkts, tiek nolasīts viss teikums. Ja teksta bloks ir izcelts, skolēnam tiks nolasīts viss teksts. Skatiet Wordbar un teksta palīdzība arī. www.inclusive.co.uk

Uzziniet vairāk:

Šis e-biļetena numurs pirmo reizi tika publicēts 2008. gada februārī.

Par autoru: Linda Evans ir SENCO nedēļas autore. Pirms pievienošanās izdevējdarbībai viņa bija skolotāja/SENCO/konsultante/inspektore. Tagad viņa strādā kā ārštata rakstniece, redaktore un nepilna laika koledžas pasniedzēja.