Когато учениците се затрудняват да пишат четливо и бързо, това може да ги постави в значително по-неблагоприятно положение в училище. Разглеждаме как SENCO могат да организират допълнителна подкрепа

Умения за писане (втора част)

Много деца със затруднения в писането имат дислексия и/или диспраксия (затруднения в координацията на развитието) - тези състояния често се проявяват заедно и засягат всички аспекти на живота на детето, както в училище, така и извън него. Затова е жизненоважно училищата и институциите за ранно детско развитие да могат да идентифицират затрудненията в тази важна област и да въведат подходящи мерки. интервенции когато е необходимо.

Обърнете внимание на ученици, които имат затруднения с:

• хвърляне и улавяне
• танц/музика и движение
• манипулиране на малки предмети (тухлички, пъзели).
• обличане/събличане
• използване на прибори за хранене, ножици, линийка, квадрат
• почерк
• организиране на себе си и на работата си.
• секвениране
• латералност (познаване на ляво от дясно)
• следване на множество инструкции.

Ученици със затруднения в двигателната координация те могат да имат лоша стойка и ограничено осъзнаване на тялото, да се движат тромаво и да изглеждат непохватни; това може да бъде особено забележимо след скок в растежа. Те могат също така да се уморяват по-лесно от другите деца. Що се отнася до писането, учителите трябва да помислят за:

• положението на ученика в седнало положение: двата крака на пода, подходяща височина на масата/стола, наклонена повърхност за писане може да помогне
• закрепване на хартията/книгата към масата, за да се избегне изплъзване; от помощ може да бъде осигуряването на "възглавничка" за писане - старо списание, използвана хартия, скрепена с телбод, и т.н.
• инструмента за писане - ръкохватката (опитайте различни размери на молива/писалка и различни видове "ръкохватки", налични в LDA и др.); избягвайте използването на молив или писалка с твърд връх.
• предоставяне на възможности за практикуване на моделите за писане на ръка и формирането на буквите.
• осигуряване на линии за правилно писане
• ограничаване на обема на изискваното писане - предоставяне на готови разпечатани листове или алтернативни средства за записване
• използване на наслагвания и решетки Clicker
• преподаване на умения за работа с клавиатура.

Има много публикувани програми за работа с групи ученици, които се нуждаят от допълнителна помощ за развиване на координационните умения. В брой 26 на SEN Coordinators File Уенди Аш описва програмата "Fun Fit", която тя използва в училище с голям ефект. Програмата е разработена така, че да бъде организирана и контролирана от SENCO, но всъщност се изпълнява от техническите помощници, като се използва оборудване и апаратурав повечето училища.

Структурата е гъвкава, като сесиите са с продължителност около 20 минути и се провеждат три или четири пъти седмично - често като част от "клуба за закуска". Уменията, които се разглеждат, включват груби двигателни умения, като например умения за игра с топка; баланс; скачане; скачане; галопиране; прескачане; и фини двигателни умения, като например държане и манипулиране на малки предмети; координация око-ръка; използване на двете ръце заедно.

Образуването на букви е много специфична област на развитие на уменията и осигуряването на възможности за практикуване - без да се превръща в тежко задължение - може да бъде част от решението.

Прецизното преподаване е добър пример за разпределена практика и може да включва упражнения, като например едноминутно ежедневно упражнение, за да се види колко думи b и d може успешно да напише детето. Този вид упражнения осигуряват на детето незабавна обратна връзка и винаги са насочени към успеха. Напредъкът може лесно да се проследява, като се води ежедневна сметка или се използва седмичен пробен лист. Упражняване на холограматаИзреченията също могат да бъдат полезни, тъй като съдържат 26-те букви от азбуката:

Бързата кафява лисица прескочи мързеливото куче.

Петимата боксови магьосници скочиха бързо.

Родители малките деца могат да се забавляват с рисуване/рисуване на шаблони (с мокра четка върху сухи бетонни плочи) и да упражняват буквите - уверете се, че родителите имат "листче", показващо правилното образуване. С напредването на възрастта от децата може да се очаква да напишат собствените си имена в картички за рожден ден и благодарствени писма; да напишат списък за пазаруване; да водят дневник за почивкадневник; изработване на албум с обозначени записи; изписване на рецепти. Внушете на родителите и настойниците, че е важно тези дейности да бъдат забавни и детето винаги да бъде хвалено за усилията.

В уроците , на децата трябва да се предоставят възможности за писане, но с разбирането, че други форми на записване ще им помогнат да постигнат резултати и да поддържат самочувствието си. Осигурете ленти с азбуки и банки с думи за писане (ще разгледаме правописа следващата седмица):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Но също така се уверете, че има и други начини за записване, напр:

• използване на касетофон
• заснемане на снимки с цифров фотоапарат и добавяне на текст
• използване на видеокамера
• създаване на запис с помощта на компютър и уеб камера
• устни отговори, презентации, ролеви игри
• изработване на табло или плакат
• записване на информация в таблица.

Има избор на качествен софтуер, който помага на децата да записват, напр, Приятел. При написването на няколко букви в плаващия прозорец се появява списък с думите, които програмата смята, че ще напишете. Всеки избор се изброява заедно с функционалния клавиш (f1 до f12), който можете да натиснете, за да довършите думата. Това прави писането много по-бързо за неопитните потребители. Полезна функция е, че програмата ще произнася всяка буква, докато се пише, или думата, ако е натиснат функционалният клавиш.След като се постави точка, се прочита цялото изречение. Ако даден блок от текст е маркиран, ученикът ще го прочете целия. Wordbar и помощ за текст също така. www.inclusive.co.uk

Научете повече:

Този брой на електронния бюлетин е публикуван за първи път през февруари 2008 г.

За автора: Линда Евънс е автор на "Седмица на SENCO". Преди да се впусне в издателския свят, тя е била учител/ENCO/съветник/инспектор. Сега работи като писател на свободна практика, редактор и преподавател в колеж на непълно работно време.