Pan fydd disgyblion yn ei chael hi’n anodd ysgrifennu’n ddarllenadwy ac yn weddol gyflym, gall eu rhoi dan anfantais sylweddol yn yr ysgol. Edrychwn ar sut y gall CAAA drefnu cymorth ychwanegol

Sgiliau ysgrifennu (rhan dau)

Mae gan lawer o blant ag anawsterau ysgrifennu dyslecsia a/neu dyspracsia (anawsterau cydsymud datblygiadol) − mae’r cyflyrau hyn yn aml yn digwydd gyda’i gilydd ac yn effeithio ar bob agwedd ar fywyd plentyn, yn yr ysgol a thu allan. Mae'n hanfodol felly bod ysgolion a lleoliadau blynyddoedd cynnar yn gallu nodi anawsterau yn y maes pwysig hwn a rhoi ymyriadau priodol ar waith lle bo angen.

Chwiliwch am ddisgyblion sy'n cael anawsterau gyda:

• taflu a dal
• dawns/cerddoriaeth a symud
• trin gwrthrychau bach (brics adeiladu, jig-sos)
• gwisgo/dadwisgo<6
• defnyddio cyllyll a ffyrc, siswrn, pren mesur, setiauquare
• llawysgrifen
• trefnu eu hunain a’u gwaith
• dilyniant
• ochroledd (gwybod chwith o’r dde)
• yn dilyn cyfarwyddiadau lluosog.

Gall disgyblion ag anawsterau cydsymud echddygol hefyd fod ag ystum gwael ac ymwybyddiaeth gorfforol gyfyngedig, yn symud yn lletchwith ac yn ymddangos yn drwsgl; gall hyn fod yn arbennig o amlwg ar ôl sbardun twf. Gallant hefyd flino'n haws na phlant eraill. O ran ysgrifennu, mae angen i athrawon feddwl am:

• eistedd y disgybllleoliad: dwy droed ar y llawr, uchder bwrdd/cadair priodol, gall arwyneb ysgrifennu ar oledd helpu
• angori'r papur/llyfr i'r bwrdd i osgoi llithro; gall darparu ‘clustog’ i ysgrifennu arno fod yn help − hen gylchgrawn, papur wedi’i ddefnyddio wedi’i styffylu gyda’i gilydd, ac ati
• y teclyn ysgrifennu − y gafael (ceisiwch ben/pensil o wahanol feintiau a gwahanol fathau o ‘gafaelion’). ffurflen LDA ac ati ar gael); osgoi defnyddio pensil neu feiro caled
• darparu cyfleoedd ar gyfer ymarfer patrymau llawysgrifen a ffurfio llythrennau
• darparu llinellau i gadw’r ysgrifennu yn syth
• gan gyfyngu ar faint o ysgrifennu sydd ei angen − darparu taflenni parod neu ddulliau amgen o recordio
• gan ddefnyddio troshaenau a gridiau Clicker
• addysgu sgiliau bysellfwrdd.

Mae llawer o raglenni cyhoeddedig ar gael i'w defnyddio gyda grwpiau o ddisgyblion sydd angen cymorth ychwanegol i ddatblygu sgiliau cydsymud. Yn Ffeil Cydlynwyr AAA rhifyn 26, disgrifiodd Wendy Ash y rhaglen ‘Fun Fit’ a ddefnyddiodd yn yr ysgol yn effeithiol iawn. Mae'r rhaglen wedi'i chynllunio i gael ei threfnu a'i monitro gan y CAAA, ond ei chyflwyno mewn gwirionedd gan gynorthwywyr addysgu, gan ddefnyddio'r math o offer a chyfarpar a geir yn y rhan fwyaf o ysgolion.

Mae'r strwythur yn hyblyg, gyda sesiynau'n para tua 20 munud ac yn para yn cael ei gynnal dair neu bedair gwaith yr wythnos - yn aml fel rhan o 'glwb brecwast'. Mae'r sgiliau yr ymdrinnir â hwy yn cynnwys sgiliau echddygol bras megis sgiliau pêl;cydbwysedd; neidio; hercian; carlamu; sgipio; a sgiliau echddygol manwl fel dal a thrin gwrthrychau bach; cydsymud llygad-llaw; defnyddio'r ddwy law gyda'i gilydd.

Mae ffurfio llythrennau yn faes datblygu sgiliau penodol iawn a gall darparu cyfleoedd ar gyfer ymarfer - heb ei wneud yn dasg feichus - fod yn rhan o'r ateb.

Manylrwydd mae addysgu yn enghraifft dda o arfer dosranedig a gall gynnwys ymarferion fel ymarfer dyddiol un munud o hyd i weld faint o eiriau b a d y gall y plentyn eu hysgrifennu’n llwyddiannus. Mae'r math hwn o ymarfer corff yn rhoi adborth ar unwaith i'r plentyn ac mae bob amser yn canolbwyntio ar lwyddiant. Gellir monitro cynnydd yn hawdd trwy gadw cyfrif dyddiol neu drwy ddefnyddio taflen archwilio wythnosol. Gall ymarfer brawddegau holoalphabet fod yn ddefnyddiol hefyd, gan fod y rhain yn cynnwys 26 llythyren yr wyddor:

Neidiodd y llwynog brown cyflym dros y ci diog.

Neidiodd y pum dewin bocsio yn gyflym.

Gall rhieni hefyd gael eu hymrestru i annog ymarfer ysgrifennu gartref; plant ifanc, yn gallu mwynhau lluniadu/paentio patrymau (brwsh paent gwlyb ar slabiau concrit sych) ac ymarfer llythrennau − gwnewch yn siŵr bod gan rieni ‘daflen crib’ yn dangos y ffurf gywir. Wrth i blant fynd yn hŷn gellir disgwyl iddynt ysgrifennu eu henwau eu hunain mewn cardiau pen-blwydd a nodiadau diolch; ysgrifennu rhestr siopa; cadw dyddiadur gwyliau; gwneud llyfr lloffion gyda labelcofnodion; ysgrifennu ryseitiau. Pwysleisiwch ar rieni a gofalwyr bwysigrwydd gwneud y gweithgareddau hyn yn hwyl, a chanmol y plentyn am ymdrech bob amser.

Mewn gwersi , mae angen rhoi cyfleoedd i blant ysgrifennu, ond gan gydnabod hynny. bydd ffurfiau eraill o gofnodi yn eu helpu i gyflawni a chynnal hunan-barch. Darparwch stribedi wyddor a banciau geiriau ar gyfer ysgrifennu (byddwn yn edrych ar sillafu wythnos nesaf):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn ​​Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy zz

Ond sicrhewch hefyd fod ffyrdd eraill o recordio, ee:

• defnyddio recordydd tâp
• tynnu lluniau gyda digidol camera ac ychwanegu testun
• defnyddio camera fideo
• gwneud recordiad gan ddefnyddio cyfrifiadur a gwegamera
• atebion llafar, cyflwyniadau, chwarae rôl
• gwneud a bwrdd stori neu boster
• cofnodi gwybodaeth mewn tabl.

Mae yna ddetholiad o feddalwedd o ansawdd da i helpu plant i recordio, ee, Penfriend. Fel a ychydig o lythrennau yn cael eu teipio, mae rhestr yn ymddangos yn y ffenestr arnofio o eiriau y mae'r rhaglen yn meddwl eich bod yn mynd i deipio. Rhestrir pob dewis ynghyd â'r allwedd ffwythiant (f1 i f12) y gallwch ei wasgu i gwblhau'r gair. Mae hyn yn gwneud teipio yn llawer cyflymach i deipyddion dibrofiad. Nodwedd ddefnyddiol yw y bydd yn siarad pob llythyren wrth iddi gael ei theipio, neu'r gair os yw'r allwedd ffwythiant yn cael ei wasgu. Unwaith y cyrhaeddir atalnod llawn y cyfanbrawddeg yn cael ei darllen allan. Os amlygir bloc o destun bydd yn darllen y cyfan i'r disgybl. Edrychwch ar Bar Geiriau a cymorth testun hefyd. www.inclusive.co.uk

Dysgu mwy:

Cyhoeddwyd y rhifyn e-fwletin hwn gyntaf yn Chwefror 2008

Am yr awdur: Linda Evans yw awdur Week SENCO. Bu’n athrawes/Cydlynydd AAA/ymgynghorydd/arolygydd, cyn ymuno â’r byd cyhoeddi. Mae hi bellach yn gweithio fel awdur llawrydd, golygydd a thiwtor coleg rhan-amser.